MATERIAL DE

COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR

SEMANA 06/07
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

TALMA ROMERO SUANE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA

SUBSECRETARIA DE ENSINO

MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.1

MARIA DE FÁTIMA CUNHA

SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
COORDENADORIA DE MATERIAL PEDAGÓGICO

CAYO TEIXEIRA PEDROTE

MÁRCIA DA LUZ BASTOS
RAFAELA NICHOLS CALVÃO
SILVIA MARIA SOARES COUTO
VALDEMAR FERREIRA DA SILVA - VOZ E ELABORAÇÃO (PODCAST)
ELABORADORES

ANA PATRÍCIA NEVES PINHEIRO

ANA PAULA LESSA JENNÉ
LUIZ RENATO PAQUIELA GIVIGI
MARIA DAS GRAÇAS CAVALCANTE DE SÁ LIMA EDIGRÁFICA
PRODUÇÃO COLETIVA - E/NIAP-PROINAPE E DO E/NPSE- NSEC EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO

VAGNER LÚCIO DE LIMA MIGUEL PAIXÃO

REVISÃO GRAMATICAL / MIXAGEM (PODCAST) SUPERVISÃO GRÁFICA

CARLOS EDUARDO DE SOUZA ALVES

CONTATOS E/SUBE/CMP
REVISÃO – MATEMÁTICA / VOZ E ELABORAÇÃO (PODCAST)
Telefones: 2976-2294 / 2976-2315
materialcarioca@rioeduca.net

Procure no seu celular um aplicativo leitor de QR Code e mire no código.

Ele irá direcioná-lo para o material que estiver estudando. Caso o seu celular QR CODE
não tenha nenhum aplicativo com essa função, baixe-o, gratuitamente, na
sua loja de aplicativos.

Formulário Material de Complementação Escolar (Aluno/Responsável)

Mire a câmera do seu celular nesta imagem ao lado ou use o

link para acessar o formulário Material de Complementação
Escolar e participe: https://forms.gle/tP7PUchEna71h1zu6.
 Queridos Alunos,
Queridas Alunas!

No Material de Complementação Escolar da semana de 29 de junho de 2020, os professores

que elaboram os materiais prepararam novidades especiais para vocês: a possibilidade de
entender e recuperar atividades sobre as quais poderiam ter dúvidas, ou recapitular mais um
pouquinho. Afinal, relembrar o que estudamos, sempre, é muito bom!
Outra novidade foram... os PODCASTS de Matemática e
Língua Portuguesa. Vocês escutaram? Acessaram? Nos
áudios curtos e objetivos, os professores expressam a
saudade e reforçam a necessidade de vocês
acompanharem cada etapa, para realizar as atividades
com maior facilidade, conhecerem novas formas de
estudar e continuarem nos estudos sem fraquejar! Por
isso, é muito importante que vocês acessem e prestem
atenção a todas as dicas.
Mais uma novidade foi a participação dos professores do Programa de
Saúde Escolar -PSE Carioca e dos professores, psicólogos e assistentes sociais do
Núcleo Interdisciplinar de Apoio às Unidades Escolares – NIAP do Município Carioca.
As equipes abordaram a palavra memória, abrangendo toda a sua importância em
nossas vidas.
Como todos sabem, a palavra memória nos traz o cenário do passado e
do presente das nossas vidas, nos fortalecendo para o futuro que estamos
construindo, mesmo no isolamento social. Freepik

Vamos conhecer, então, um trecho do texto da grande escritora

Isabel Allende, que a professora amiga, aposentada e querida Maria do
Socorro Ramos de Souza - que trabalhou na 6ª Coordenadoria Regional de
Educação e na Secretaria Municipal de Educação - nos enviou. Tempos de
escuridão existiam antes da pandemia: “Estava o tempo ‘do antes’, agora
estamos vivendo o ‘do meio’ e depois será o tempo ‘de amanhã’. Vamos ver
se o último é um pouco mais leve e mais claro do que vivíamos antes”.
Sempre aprendendo e acreditando que tudo, tudo depende de nós!! Vamos seguir e
enfrentar o mundo do passado, do presente e, assim, o do futuro será mil, mil vezes melhor!
Mobilizados pela reflexão do que a memória pode nos ajudar na construção de uma humanidade mais
solidária e feliz!!

E agora, juntamente com a memória da Orquestra nas Escolas, vamos relembrar o que
estudamos até aqui. Curtam este som, assistam e participem! É só clicar no link abaixo.

https://youtu.be/lQbqI_e7VLU
 Vamos aprender mais? Então,
clique no link e ouça.

https://bit.ly/2ZDdeYb

Olá, quarto ano! Vamos essa semana

revisitar o que já estudamos este ano?
Que tal ler um texto do tipo
instrucional? Vamos lá!!!

Realize esta atividade

junto a um adulto.

4
http://capes.cienciahoje.org.br/viewer/?file=/revistas/pdf/chc_279.pdf
1. Observe o tipo de texto que você acabou de ler e informe qual a sua finalidade?
_________________________________________________________________________
2. Esse texto está organizado em quantas partes?
_________________________________________________________________________
3. Todas as partes desse texto são importantes. Qual é a parte do texto que trata de explicar
os passos para deixar o ovo no formato de coração?
_________________________________________________________________________
4. Por que o ovo consegue ganhar o formato do coração? Como isso é possível?
_________________________________________________________________________
5. No trecho “Veja como ele fica lindo quando for cortado na vertical”, a palavra destacada se
refere ao

ovo.
palito.
coração.
elástico.

6. No trecho “Você aprenderá a preparar um ovo em formato de coração”, a palavra em

destaque indica que você

já aprendeu.
está aprendendo.
ainda vai aprender.
jamais vai aprender.

7. Com base na finalidade do texto, podemos dizer que ele é

um conto de fadas.
uma receita.
uma tirinha.
um poema.

5
 Bom, agora que você já revisitou o texto do tipo instrucional, ou seja, aquele
que explica como fazer algo, como é o exemplo da receita, escreva, abaixo, a
sua receita. Pense naquilo que você sabe fazer e como ensinaria a alguém.

Observe cada etapa do texto Ovo de coração e siga a mesma estrutura para elaborar o
seu texto.

___________________________________________
Aqui você vai escrever o título do seu texto .

Você vai listar tudo o que vai precisar Aqui vai explicar como deve ser feito o
para realizar a sua receita. que você está ensinando.

Ingredientes ou Materiais Modo de fazer

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

Para facilitar, dê dicas que você considera interessantes acrescentar sobre a sua receita. Pode ser uma
maneira que você criou de fazer e deu certo. Assim, ajudará quem for seguir a sua receita.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6
 Vamos aprender mais? Então,
clique no link e ouça.

https://bit.ly/2BtkXAp

Vamos relembrar a formação dos números?

Valor absoluto é o valor do próprio algarismo. Em 754 o valor absoluto do 7 é 7.

Valor relativo é o valor que o algarismo assume de acordo com a posição que ele ocupa. No
número 754, o valor relativo do 7 é 700.

1. Observe o numero 54 306:

a) Escrito por extenso fica: _____________________________________________
b) Decomposto em diferentes ordens fica: ______________________________________
c) O valor absoluto do algarismo 5 é: __________________________
d) O valor relativo do algarismo 4 é: _____________.
e) O valor absoluto do algarismo de maior valor relativo é: _____________
f) O valor relativo do algarismo de menor valor absoluto sem ser o zero: _______________

2. Decomponha em diferentes ordens os números a seguir:

a) 5 789 = ___________________________________________
b) 12 835 = ______________________________________________
c) 20 754 = _________________________________________________
d) 103 600 = ________________________________________________
e) 320 405 = __________________________________________________

Essas atividades estão relacionadas às páginas 74 a 77 do seu Material Didático Carioca. 7

 3. Leia os números a seguir e complete a cruzadinha:

1
Horizontal
1. Vinte e três mil e cinquenta e um
2. Treze mil quinhentos e vinte 2 4

3. Doze mil trezentos e cinco

Vertical
1. Duzentos e três mil quinhentos e um 3
4. Dois mil trezentos e cinquenta e um

4. Observe os números no quadro a seguir e coloque-os em ordem crescente:

786 1 678 867 6 178 16 087 687

7 681 7 168 6 871 17 806 17 680

_______< ________< __________<_____________< ___________< _________<

< _______< _________< ___________< _______________< _________________

Vamos efetuar algumas

adições e subtrações?

1. Efetue as adições a seguir:

um c d u 7 654 15 689 35 749

1 + 1 372 + 8 425
51 7 9 3 + 28 654

+ 6 3 5

6 4 2 8

8
Essas atividades estão relacionadas às páginas 76, 80, 83 e 84 do seu Material Didático Carioca.
 2. Efetue as subtrações a seguir:

um c d u 7 354 27 354 56 431

87
12
3 15 7 ̶ 1 372 ̶ 8 393 ̶ 37 373

̶ 6 8 5

7 6 7 2

3. Observe as retas numéricas a seguir e complete-as:

185 ____ 187 188 ____ ___ ____ 192 ____ ___

235 238 ____ 244 ____ ___ ____ 256 ____ ___

323 ____ 333 _____ ____ 348 ____ ____ ____ 368

1. Ana possuía 245 reais e Jorge possuía 432 reais:

a) Que quantia possuíam juntos?________________
b) Quem possui mais? _______________
c) Quanto a mais?___________

2. Patrícia possuía 35 laranjas. Comprou 195 laranjas. Juntou todas e levou à feira, para
vender.
a) Quantas laranjas Patrícia levou para vender? ______________
b) Se vendeu 205 laranjas, quantas restaram? ___________________

3. No último dia 18 de abril comemoramos 138 anos do nascimento de Monteiro Lobato.

Em que ano ele nasceu? _________________________

9
Essas atividades estão relacionadas às páginas 85, 88 a 94 do seu Material Didático Carioca.
 Vamos relembrar o vírus que causa a covid-19.

www.Wikipedia
Já vimos que o coronavírus possui estruturas que recobrem sua superfície que fazem
lembrar uma COROA, por isso o seu nome: CORONAVÍRUS.
Agora, vamos saber um pouco mais sobre esse vírus.
É através dessas estruturas, que lembram uma coroa, que o coronavírus se gruda no
nosso organismo (nas células).
Mas descobrimos algo muito importante contra o coronavírus: embaixo dessas estruturas,
que fazem lembrar coroa, possui uma camada de gordura. E, acabando com a camada de
gordura, podemos destruir o vírus!

1- Qual material é capaz de retirar a gordura de nossa cozinha?

_________________________________________________________________________

Muito bem!!! O DETERGENTE, o SABÃO.

O detergente e o sabão, juntamente com a água, são grandes aliados contra o

coronavírus. Vamos ver?

https://br.pinterest.com

Materiais: PEÇA AJUDA A UM FAMILIAR!

- um copo transparente;
- um quarto do copo (metade da metade do copo) de água;
https://br.pinterest.com

- um quarto do copo (metade da metade do copo) de óleo;

- um quarto do copo (metade da metade do copo) de detergente.

Procedimento
1. Coloque a água no copo.
10 2. Coloque o óleo no copo com água, misture e espere.
 2- O que aconteceu quando você colocou o óleo? Escreva aqui.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3- Agora, coloque o detergente no copo com água e óleo e misture. O que aconteceu?
Escreva aqui.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Isso mesmo!
O detergente é capaz de dissolver (desfazer) o óleo.
É isso que acontece quando você lava suas mãos com água e sabão ou detergente,
caso haja ali o coronavírus. O sabão ou detergente consegue desfazer, quebrar,
destruir o coronavírus!
Por isso é tão importante lavar as mãos!!!

Encontramos, ainda, outras maneiras de nos prevenirmos da covid-19.

4- Complete as frases abaixo substituindo a imagem pelo nome da imagem. Agora,
descubra outras maneiras de contribuir com a diminuição do contágio da covid-19.

a) Contra a covid-19, fique em __________________.

b) Caso precise sair, use ___________________.

https://br.pinterest.com
c) Evite ___________________.

d) Cuide de ___________ e de quem ____________.

https://br.freepik.com

e) cumprimente seus amigos somente com um ___________________.

Acredite, logo estaremos juntos!

11
 Olá, amiguinho(a).

Como você e sua família estão? Espero

que tudo esteja bem com vocês! A partir de agora
vamos rever alguns temas de Geografia do 1.º
bimestre. Vamos ver se a sua memória está boa!
Vamos nessa!

PRAIA DE SEPETIBA PRAIA DE IPANEMA

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:1_ipanema_beach_vidigal_sunset.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sepetiba,_barco.jpg

As duas praias, localizadas em regiões diferentes do município do Rio de Janeiro,

apresentam atividades também distintas. Enquanto a Praia de Sepetiba é marcada pela
pesca, a Praia de Ipanema é famosa no mundo inteiro pelo turismo. Isso mostra como
dentro de uma mesma cidade podemos ter lugares com características e funções
diferentes.

A partir das imagens acima e das características do lugar onde

mora, responda as questões abaixo no seu caderno de Geografia:
MULTI
RIO

Cite uma característica que torna a Praia de Ipanema e a Praia de Sepetiba lugares
1
parecidos.

Cite pelo menos uma característica que torna esses dois lugares diferentes um do
2 outro.
Pense no seu bairro ou comunidade algum lugar que você acredita ser único. Escreva
sobre esse lugar e o motivo de ele ser único. Envie seu texto para
3
materialcarioca@rioeduca.net Lembre-se de escrever seu nome, o bairro onde mora, a
12 escola onde estuda e sua turma.
 Tantos lugares, tantas paisagens. O Rio de Janeiro e o mundo têm
várias características que podem ser parecidas ou bem diferentes entre si.
Em todos eles, podemos produzir representações espaciais, como mapas,
maquetes e imagens. Todas essas linguagens são capazes de trazer
informações importantes sobre esses espaços.

MAQUETE DA ORLA CARIOCA MAPA DO BAIRRO DO LEBLON

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rio_de_Janeiro_by_Lego_maquete.jpg

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mapa_de_Leblon.jpg
As imagens acima representam lugares da Cidade do Rio de Janeiro. São duas formas
diferentes de demonstrar como estão organizados os elementos presentes no espaço
geográfico. As maquetes são miniaturas, que podem ser de imóveis, grandes prédios ou,
até mesmo, de um bairro inteiro. Já os mapas mostram em uma visão aérea esses
elementos. Dependendo do tipo de mapa usado, também podemos identificar esses
elementos do espaço geográfico, porque quanto mais do alto observamos a superfície,
menos elementos são visíveis.

Com base nas imagens e na explicação acima, responda as

MULTI
questões abaixo no seu caderno de Geografia.
RIO

Explique para que servem as representações espaciais. Em seguida, aponte seu uso
1
nos estudos de Geografia.

Diferencie uma maquete de um mapa, indicando como apresentam os elementos

2
presentes no espaço geográfico.

Agora escolha uma das duas formas de representação do espaço geográfico.

Represente a sua rua, praça, avenida ou o espaço onde mora. Procure colocar nessa
representação os elementos existentes, como uma padaria, uma escola, árvores, rios,
3
carros, entre outros. No final, caso queira, tire uma foto e envie para
materialcarioca@rioeduca.net. Lembre-se de escrever o nome do lugar que está sendo
representado, seu nome, bairro onde mora, a escola onde estuda e sua turma. 13
 Oi! Quem bom ter você aqui de novo! Espero que você e
todos seus familiares estejam bem. Vamos relembrar o que já
estudamos lá em março?

Em março começamos a estudar sobre os bairros da Cidade do

Rio de Janeiro.

1) Você mora em qual bairro?

2) Cite dois bairros vizinhos ao seu.

O Rio de Janeiro é uma cidade muito grande e, com isso, existem vários bairros,
um diferente do outro. Você sabia que existe um bairro onde os carros não podem
circular? Esse é o bairro de Paquetá, que fica numa ilha. Você conhece, que tal
conhecermos juntos?

A Ilha de Paquetá

Paquetá hoje pertence a um arquipélago

situado ao fundo da Baía de Guanabara, se
caracteriza pelo uso predominantemente
residencial e turístico e seu acesso só é
possível por embarcações. No interior da Ilha, Após a leitura do texto ao lado,
não é permitida a circulação de carros responda:
particulares. Apenas poucas ruas no entorno
da estação das barcas são pavimentadas em 3) Onde fica Paquetá?
paralelepípedo, pois são características as suas
ruas de terra, nas quais, exceto pelas viaturas 4) Como podemos chegar a Paquetá?
oficiais, não circulam automóveis, sendo o
transporte composto principalmente por 5) Cite uma característica de Paquetá.
charretes e bicicletas.

Adaptado de http://www.multirio.rj.gov.br/

14
 Paquetá parece um lugar tão legal!! Vários poetas já homenagearam
Paquetá em suas obras. Vamos ler uma poesia de João de Barro e
Alberto Ribeiro.

FIM DE SEMANA EM PAQUETÁ João de Barro (1907-2006) foi

compositor brasileiro. Também
Esqueça por momentos seus cuidados conhecido por Braguinha, fez sucesso
E passe seu Domingo em Paquetá
Aonde vão casais de namorados com suas marchinhas de carnaval.
Buscar a paz que a natureza dá
O povo invade a barca e lentamente
A velha barca deixa o velho cais
Fim de semana que transforma a gente
Em bando alegre de colegiais
Em Paquetá se a lua cheia
Faz renda de luz por sobre o mar
A alma da gente se incendeia
E há ternura sobre a areia
E romances ao luar
E quando rompe a madrugada
Da mais feiticeira das manhãs
Agarradinhos, descuidados
Ainda dormem namorados
Sob um céu de flamboyants

Seu bairro também deve ter coisas

legais como em Paquetá. Que tal mostrar
o que tem de bom no seu bairro através
de alguma expressão artística? Faça um
desenho ou escreva uma poesia sobre as
coisas que você gosta nele.

15
 VOCÊ ESTÁ PREPARADO PARA CONTINUAR NESTA LUTA?

Colaboração:

Escola Municipal (07.34.003) Avertano Rocha

Professora Luciana M. Arruda

MULTIRIO

ESTOU COM SINTOMAS DE GRIPE. O QUE PODEMOS FAZER?

 Você deve ficar em casa por 14 dias e seguir as orientações do Ministério da Saúde
para o isolamento domiciliar.

 Só procure um hospital se os sintomas piorarem e se estiver com falta de ar.

HÁ UM CASO DE CORONAVÍRUS (covid-19) CONFIRMADO NA

MINHA CASA. COMO FAZER O ISOLAMENTO DOMICILIAR?

Pessoas com diagnóstico de coronavírus (covid-19) confirmado

precisam ficar isoladas em casa. Veja como proteger sua família:
 Deve-se manter uma distância mínima de 2 metros entre a pessoa infectada e os
moradores da casa. Se possível, ao sair do quarto, a pessoa deve usar máscara.

 No quarto usado pela pessoa infectada, mantenha as janelas abertas, para circular o ar e
a porta fechada durante todo o isolamento. Limpe a maçaneta da porta frequentemente
com álcool 70% ou água sanitária.

Atenção!
Em casas com apenas um
quarto, os demais moradores
devem dormir na sala, longe
da pessoa infectada.

16
1- Com base nas informações acima, escreva F, para FALSO, e V para
VERDADEIRO.

( ) Apresentando sintomas, devemos ficar em casa 5 dias, em isolamento

domiciliar.

( ) Procurar um hospital, caso apresente falte de ar.

( ) Tendo o diagnóstico confirmado, devemos proteger nossa família, seguindo

recomendações de como manter distância de 2 metros de todos da nossa casa.

( ) Ao sair do quarto usar máscara para proteger as pessoas que vivem comigo.

( ) Manter as janelas e portas abertas do quarto da pessoa infectada.

( ) Limpar com álcool ou água sanitária a maçaneta da porta do quarto da pessoa

infectada que está em isolamento.

( ) Nas casas com apenas um quarto, as demais pessoas da casa devem dormir
na sala.

ROTINA PARA A PESSOA CONTAMINADA

Se não tiver uma máscara cirúrgica, use uma máscara caseira. Máscaras
descartáveis ou caseiras devem ser trocadas de 2 em 2 horas. A caseira deve ser
colocada em um saco e ficar de molho em água sanitária por 20 minutos, pelo menos,
e, depois de seca, passada a ferro. Todos os tipos de máscaras são de uso individual.
Fonte: https://www.unicef.org/brazil/relatorios/turma-da-monica-contra-o-coronavírus

Agora que você sabe o que fazer, marque a alternativa certa:

2- Se a pessoa não tiver uma máscara cirúrgica, o que ela pode fazer?

( ) Tampar a boca e nariz com a mão.

( ) Fazer sua própria máscara com outros tecidos.

( ) Usar papel toalha quando tossir ou falar.

17
 3- Como faço para limpar a máscara, após o uso?

( ) Deixo de molho e depois lavo com água e sabão.

( ) Fervo com sal.

( ) Deixo sob o Sol.

ITENS QUE PRECISAM SER SEPARADOS

 O lixo produzido pela pessoa precisa ser separado e descartado.

 Toalhas, garfos, facas, colheres, copos e outros objetos, usados

pela pessoa doente, não devem ser compartilhados com
ninguém.

 Nada de compartilhar sofás e cadeiras também, e os móveis da

casa precisam ser limpos frequentemente com água sanitária ou
álcool 70%.
Fonte: https://www.unicef.org/brazil/relatorios/turma-da-monica-contra-o-coronavírus

4 - Lembrando da informação anterior, descubra as palavras secretas. Em caso positivo

para covid-19, não podemos compartilhar:

OLXI SATAO H L ACFA

O C LHE R FÁSO FO R GA

18
 PRODUZINDO CONHECIMENTO...

Agora que você já sabe das dicas para a covid-19, que tal produzir uma história em
quadrinhos com alguma dica?
Ilustre uma situação cotidiana nas quais possamos aplicar essas boas práticas.

19
 1. Tem a finalidade de ensinar a fazer o Ovo de Coração.
2. Está dividido em três partes.
3. É a parte do como fazer.

4. Porque o ovo tem uma proteína chamada albumina, que permite, ao ser cozido, se
moldar.

5. Ovo.
6. Ainda vai aprender.
7. Uma receita.

Na proposta de elaboração do texto instrucional, espera-se que a criança elabore

um texto segundo a estrutura de uma receita, que é mais conhecido por ela.

20
 1. a) cinquenta e quatro mil trezentos e seis

b) 5 dm + 4 um + 3 c + 6 u c) 5 d) 4 000 e) 5 f) 300
3. 1
2 3 0 5 1
2) a) 5 um + 7 c + 8 d + 9 u b) 1 dm + 2 um + 8 c + 3 d + 5 u
0
c) 2 dm + 7 c + 5 d + 4 u d) 1 cm + 3 um + 6 c
2 4
1 3 5 2 0 e) 3 cm + 2 dm + 4 c + 5 u

5 3

0 5
3
1 1 2 3 0 5

4. _______<
687 ________<
786 __________<_____________<
867 1 678 ___________<
6 178 _________<
6 871
< _______<
7 168 _________<
7 681 ___________<
16 087 _______________<
17 680 _________________
17 806

1. 7 654 15 689 35 749

+ 1 372 + 8 425 + 28 654
9 026 24 114 64 403
2. 7 354 27 354 56 431
̶ 1 372 ̶ 8 393 ̶ 37 373
5 982 18 961 19 058

185 186 187

____ 189 ___
188 ____ 190 ____
191 192 ____
193 ___
194

235 241 244 ____

238 ____ 247 ___
250 ____
253 256 ____
259 ___
262

328 333 _____

323 ____ 338 ____
343 348 353 ____
____ 358 ____
363 368

1. a) 677 reais b) Jorge c) 187 reais

2. a) 230 laranjas b) 25 laranjas
3. 1 882
21
 1- Espera-se que o(a) aluno(a) responda: sabão, detergente.

2- Espera-se que o(a) aluno(a) responda que o óleo não se misturou com a água;
que o óleo ficou na superfície da água.

3- Espera-se que o(a) aluno(a) responda que o óleo se dissolveu e se misturou com
a água.

4- Espera-se que o(a) aluno(a) complete as frases.

a) Contra a covid-19, fique em CASA.

b) Caso precise sair, use MÁSCARA.

c) Evite AGLOMERAÇÕES.

d) Cuide de VOCÊ e de quem AMA.

22
 Atividades de Revisão

1) O(a) estudante poderá citar a presença de elementos naturais em

comum como a areia, a água do mar ou elementos humanos, tais
quais os barcos.
2) O(a) estudante deverá citar as atividades exercidas nesses lugares.
Enquanto na Praia de Sepetiba predominam atividades como o
lazer e a pesca, na Praia de Ipanema predomina a atividade
turística.
3) Resposta pessoal. A ideia dessa atividade é que o(a) estudante seja capaz de observar a paisagem e
os elementos que as compõem, compreendendo a história de ocupação e de organização do espaço
geográfico.
Atividades de Revisão

1) O(a) estudante deverá responder algo como: as representações espaciais servem para
demonstrar por meio de mapas, maquetes, desenhos, entre outras linguagens, as
transformações e a organização do espaço geográfico.
2) Uma maquete é uma miniatura de um determinado lugar, já um mapa apresenta uma visão
aérea que também pode conter esses elementos, dependendo do tipo de mapa usado.
3) Resposta pessoal. Nos dois casos o(a) estudante deve tentar usar materiais que já possui em
casa, como papel, papelão, caixas e embalagens de alimentos, entre outros. Assim, ao invés de
ser descartado no lixo, esses materiais servirão para aprender mais sobre o lugar onde vivemos.

1) Resposta pessoal.

2) Resposta pessoal.

3) Paquetá fica num arquipélago situado ao fundo da Baía de Guanabara.

4) Só podemos chegar a Paquetá por embarcações.

5) Poucas ruas de Paquetá são pavimentadas em paralelepípedo, a maioria é de terra, e a

proibição da circulação de veículos.

23