LP4 4bim Professor 2018 PDF Color

LÍNGUA PORTUGUESA – 4.
° ANO 1
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
TALMA ROMERO SUANE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

SUBSECRETARIA DE ENSINO
KATIA REGINA DAS CHAGAS MOURA

GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
RENATA RAMOS SADER

ELABORAÇÃO
INGRID LOUISE SANTOS GAUDIERO DE MENEZES RIBEIRO

WELINGTON MARTINS MACHADO
REVISÃO
AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA)

MOANA MARTINS E EQUIPE
ORQUESTRA SINFÔNICA JUVENIL CARIOCA
MULTIRIO
CONTATOS E/SUBE
nazareth@rioeduca.net
renatasader@rioeduca.net
cemp@rioeduca.net
Telefones: 2976-2301 / 2976-2302
EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
LÍNGUA PORTUGUESA – 4.° ANO 2
Leituras, curiosidades e muito aprendizado aguardam você neste caderno. Para começar,
divirta-se com a história em quadrinhos. Depois, responda às questões propostas:
1 – Qual é o sentido da expressão que dá título a essa história

em quadrinhos?
A expressão é uma solicitação de silêncio. Equivale a

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“psiu”.
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2 – Releia o quadrinho:
Sugestão para você, Professor(a)!

Discutir o efeito de sentido
produzido pela alteração no
formato do balão de fala.
a) Que sentido foi produzido pela pontuação usada na fala do

dinossauro Rex?
Surpresa, espanto.
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b) Que recurso foi utilizado para representar o aumento no tom

de voz do personagem?
As palavras destacadas em negrito.

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Ciência Hoje das crianças. Revista de divulgação científica para crianças. Ano 30, N.º 286.
3 – Qual é a regra de uso de uma biblioteca que aparece nessa história em quadrinhos?
Manter o silêncio.
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Vamos desvendar o mistério! Houve um encontro real do pequeno dinossauro com Einstein, Monteiro
Lobato, Shakespeare, Da Vinci, Beethoven e Chaplin? Explique o que a história tem a nos dizer sobre isso.
Rex não viu na sua frente as personalidades citadas (o encontro se deu através dos livros). No entanto, é no espaço de
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uma biblioteca que podemos estar junto com os grandes nomes da literatura, da arte, da história universal.
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ESPAÇO PES UISA Aprofundar o “desafio” numa Roda de Conversa.
Escolha uma das personalidades citadas na história em quadrinhos. Pesquise sobre ela: país em que nasceu, período
em que viveu, vida profissional, o que a tornou famosa, sua importância para a cultura universal. Registre tudo nas
linhas abaixo.
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Sugestões para você, Professor(a)!
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▪ Divida a turma em grupos, garantindo que todas as personalidades
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sejam escolhidas.
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▪ Proponha aos alunos selecionar imagens da personalidade
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escolhida para apresentar aos colegas.
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▪ Promover uma Roda de Conversa, para que cada grupo apresente
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a sua produção.
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Você já ouviu falar em Nelson Mandela? Se ele estivesse vivo, completaria 100 anos, no dia 18 de julho.
Em 2018, comemoramos o centenário desse homem, que foi incansável na luta contra a discriminação sofrida
pela população negra da África do Sul.
Leia o texto abaixo e responda às questões propostas:
Nelson Mandela é um símbolo de coragem e paz para toda a humanidade. Amado e admirado
no mundo inteiro, liderou a resistência contra décadas de apartheid na África do Sul. Depois de 27
anos na prisão, Mandela reconquistou, enfim, a liberdade e, em 1994, foi eleito o primeiro presidente
negro de seu país.
Com belas ilustrações e um texto emocionante, os autores de “Mandela: o africano de todas
as cores” narram a história desse grande homem, cuja luta a favor da união dos povos de todos as
cores é fonte permanente de inspiração.
O livro conta ainda com a seção “Para compreender melhor”. Nela, o leitor encontrará material
de pesquisa que inclui: palavras-chave, fotos, um mapa e uma cronologia da vida de Mandela.
SERRES, Alain. Mandela: o africano de todas as cores. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.
1 – Qual é a finalidade desse texto? Informar o leitor sobre o conteúdo do livro e seduzi-lo para a leitura.
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2 – Quantos anos Nelson Mandela ficou preso? 27 anos.

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3 – Em que ano Mandela foi eleito, tornando-se o primeiro presidente negro de seu país? Em 1994.
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4 – Releia o trecho abaixo e responda às questões:
“Com belas ilustrações e um texto emocionante, os autores narram a história desse grande homem, cuja luta a favor da união dos
povos de todos as cores é fonte permanente de inspiração.”
a) Envolva a palavra que caracteriza as ilustrações do livro e risque a que caracteriza o texto.
b) Que expressão foi usada para se referir a Nelson Mandela? “Grande homem”.
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5 –Você reparou as aspas que foram usadas no último parágrafo? Qual foi o propósito desse uso?
O propósito foi destacar o nome de uma seção do livro.

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ESPAÇO PES UISA

“Amado e admirado no mundo inteiro, liderou a resistência contra décadas de apartheid na África do Sul.”
Pesquise, na Sala de Leitura, em que consistiu a política do “apartheid” na África do Sul. Você pode consultar um
Professor de História e outras fontes de informação.
A palavra “apartheid” (africâner) significa “separação”, “viver à parte”. Foi o nome dado a um regime de segregação
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racial adotado, de 1948 a 1994, pelos sucessivos governos do Partido Nacional na África do Sul, em que os direitos
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da grande maioria dos habitantes negros foram cerceados pela minoria branca.
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Sinopse é um resumo de uma obra. Pode ser um filme, livro ou evento. É claro que nem tudo é contado! Na
próxima página, você vai ler a sinopse de um filme, de classificação livre. Que tal planejar um dia com
seu(sua) Professor(a) para assistir ao filme com seus colegas? Diversão e aprendizado estão garantidos!
SINOPSE DO FILME “INVICTUS”
A inspiradora história de como Nelson Mandela (Morgan Freeman) uniu forças com o capitão
da equipe de rúgbi da África do Sul, Francois Pienaar (Matt Damon), para ajudar a unir a
nação. Recém-eleito, o presidente Mandela sabe que seu país permanece dividido racial e
economicamente após o fim do apartheid. Acreditando ser capaz de unificar a população por
meio da linguagem universal do esporte, Mandela apoia o desacreditado time da África do Sul
na Copa Mundial de Rúgbi de 1995, que faz uma incrível campanha até as finais.
filmow.com
1 – Qual a finalidade do texto? Apresentar, de forma resumida, o enredo de um filme.

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2 – Os parênteses foram usado duas vezes no texto. Com que intenção? Para destacar o nome dos atores que
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interpretaram Nelson Mandela e François Pienaar.
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3 – Que recurso Mandela usou para unificar a população? O esporte: o rúgbi.

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ESPAÇO
CRIAÇÃO
Vamos produzir cartazes sobre a história de Nelson Mandela, que permanece viva no mundo inteiro? Separe tudo o que
encontrar: livros, revistas, imagens. Leia todos os materiais que você selecionou e, depois, organize as informações para
apresentá-las num local onde todas as turmas da escola possam lê-las. Quer escolher um colega
para fazer essa atividade com você? Combine tudo com o seu(sua) Professor(a).
Você sabia que a cultura africana influenciou na formação da cultura brasileira?

No livro “Meu avô africano”, de Carmem Lúcia Campos, Vítor Iori conhece a história
de seus antepassados e descobre a importância de valorizar as suas raízes.
Vamos ler um trecho dessa história?
Professor(a), sugerimos que proponha aos alunos a leitura do texto em voz alta.
A opção pode ficar a critério deles: leitura individual ou coletiva.
EU TAMBÉM SOU AFRICANO
O vô Zinho e a tia Jô cumpriram a promessa e nos dias seguintes me ajudaram a pesquisar sobre a Nigéria e outros
países da África.
Quanta coisa legal aprendi! Como a tia Jô dizia:
– A África não é só o lugar de miséria que mostram na televisão. Ou de pessoas com roupas coloridas que cantam e
dançam com muito ritmo. Tem muito mais lá do que selvas e caçadas de leões e elefantes. Há uma cultura rica e muita
história. Os primeiros homens que surgiram na Terra nasceram no continente africano.
Eu ouvia aquilo tudo e achava a África cada vez mais importante.
E nas conversas com o vô Zinho eu ia percebendo que a África era mais do que a Terra dos nossos antepassados,
coisa antiga. Ela faz parte da nossa vida de hoje e um monte de costumes, comidas, palavras vieram de lá. Um dia, ele
me disse:
– A gente come feijoada, moqueca e bobó, dança samba, faz batucada, joga capoeira e nem lembra que tudo isso
tem a ver com os escravos africanos.
CAMPOS, Carmem Lucia. Meu avô africano. São Paulo: Panda Books, 2010.
1 – Os trechos abaixo correspondem a um FATO ou a uma OPINIÃO? Ligue-os adequadamente.
“Quanta coisa legal aprendi!” FATO
“Os primeiros homens que surgiram na Terra nasceram no continente africano.” OPINIÃO
2 – Que sentimento é reforçado pelo uso do ponto de exclamação em “Quanta coisa legal aprendi!” ? _______________________
Prazer, satisfação.
3 – Que relação é estabelecida pela expressão destacada, no trecho “Os primeiros homens que surgiram na Terra nasceram no
continente africano.” ? _____________________________________
Relação de lugar.
4 – Você reparou que o texto apresenta alguns aspectos da cultura africana que passaram a fazer parte também da cultura
brasileira? Quais? Identifique-os no texto e transcreva-os abaixo:
As comidas como feijoada, moqueca e bobó; dançar samba; fazer batucada; jogar capoeira.
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A África é o segundo continente mais populoso da Terra e o terceiro mais extenso. Dos 54 países
que fazem parte do continente africano, cinco foram colônias portuguesas e usam o português
como língua oficial: Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e São Tomé e Príncipe.
A presença africana no Brasil, há muitos séculos, marca

fortemente a nossa cultura.
TEXTO I TEXTO II
Os africanos trouxeram tradições de sua

terra. Muitas estão incorporadas ao modo
de viver dos brasileiros.
Leia os textos ao lado e
confira algumas delas!
Após as leituras, responda qual é o tema do
a) Texto I:
CAMPOS, Carmem Lucia. Meu avô africano. São Paulo: Panda Books, 2010.
A influência africana na culinária.
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b) Texto II:
A herança africana na nossa música e

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em nossa dança.
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Pinte as imagens dos instrumentos da mesma cor dos retângulos que contêm os seus respectivos nomes e definição:
ATABAQUE GANZÁ CAXIXI AGOGÔ
AGOGÔ CAXIXI
ATABAQUE
Encontrado nas manifestações GANZÁ Instrumento em forma de
Nome popular do tambor de
religiosas afro-brasileiras. É Cilindro de metal ou bambu, cesta de vime, com
origem africana, tocado no
formado por dois cones de com pedrinhas no interior. sementes ou pedrinhas no
afoxé, no partido alto, no jongo
metal, um agudo e outro grave, interior, e que tem como base
e nos sambas em geral.
e tocado com um bastão. um pedaço de cabaça.
acordacultura.org.br
Sugerimos a construção de um glossário com as palavras: “afoxé”, “partido alto”, “jongo”, “vime” e “cabaça”.
AGORA, Que instrumento é esse? Use as linhas abaixo para fazer uma apresentação do
É COM VOCÊ !!! instrumento musical ao lado. Use a atividade anterior como modelo.
Berimbau – arco de madeira preso por um fio de arame esticado; em uma de suas pontas, há
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uma cabaça aberta, fixada ao arame e à madeira por um barbante. Para tocá-lo, usam-se um
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dobrão ou uma pedra chata na mão esquerda, e uma vareta de bambu e um caxixi pequeno,
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na direita. No Brasil, seu som virou símbolo da arte da capoeira.
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BONETO, Cristiane. Livro de africanidades. São Paulo: On Line, 2012.
ESPAÇO
Antigamente, o ADINKRA, um tecido estampado no
CRIAÇÃO
qual cada símbolo possui um significado, era usado
por líderes africanos em cerimônias sagradas. Crie você também um símbolo para representar
Conheça alguns desses símbolos: sentimentos, valores e atitudes que precisamos cultivar.
Acesse o site do projeto de

Akoben simboliza a valorização da cultura afro-brasileira,
Bese Saka simboliza
precaução e a prudência. A Cor da Cultura, no endereço
o poder.
www.acordacultura.org.br.
A Lei 12.519 de 2011 instituiu, oficialmente,

o dia 20 de novembro como o
DIA NACIONAL DE ZUMBI E DA
CONSCIÊNCIA NEGRA. Zumbi dos Palmares
Ananse Ntontan simboliza ficou conhecido pela sua capacidade de
Aya simboliza a
a criatividade. liderança e tornou-se símbolo da
resistência e perseverança.
resistência contra a escravidão.
dicionariodesimbolos.com.br
Leia, com atenção, os provérbios africanos, reflita um pouco sobre eles e escreva, ao lado de cada
um, o seu significado. Se desejar, você pode realizar essa atividade com um colega.
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▪ Explore, com os estudantes, o sentido de cada um dos provérbios apresentados na atividade.
▪ Proponha uma pesquisa e a confecção de uma caixa de provérbios africanos.
▪ Organize uma Roda de Conversa para apresentação dos provérbios pesquisados.
▪ Discuta o sentido de cada um deles, dando aos alunos oportunidade de se expressarem.
Vamos ler um divertido conto africano, recontado por Rogério Barbosa?
OS TRÊS IRMÃOS
Três irmãos, há muito e muito tempo, viviam em uma pequena aldeia no antigo reino do Congo. Os rapazes eram
perdidamente apaixonados pela princesa real. Mas como eram simples aldeões, sabiam que nenhum deles poderia se casar
com a moça.
Desiludidos, os três saíram mundo afora, em busca de uma nova vida. Andaram, andaram e andaram, durante dias e
noites infindáveis, através de florestas e desertos, até alcançarem um povoado oculto entre as montanhas. Apavorados,
descobriram que o misterioso lugar era habitado por seres dotados de poderes sobrenaturais.
Os três, imediatamente, foram aprisionados e obrigados a trabalhar como escravos. Como um sempre ajudava os
outros, todas as tarefas foram concluídas. Por isso, após um ano de cativeiro, foram soltos. E, como prêmio pelos serviços
prestados, cada um recebeu um presente mágico.
O irmão mais velho ganhou um espelho, no qual podia ver qualquer coisa que estivesse acontecendo. O do meio ganhou
um tapete voador, capaz de levar seu dono aos lugares mais distantes, numa velocidade impressionante. E o irmão mais
novo ganhou uma rede de malhas de aço, com a qual podia capturar o que quisesse.
À noite, o irmão mais velho viu, em seu espelho, que a princesa, por quem ainda eram enamorados, iria se casar
naquele exato instante com um monstro que havia se disfarçado de humano.
Lei 11.645/2008 – Estabelece as diretrizes e bases da

Educação Nacional, para incluir no currículo oficial da Rede A história continua na próxima página.
de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura
Afro-brasileira e Indígena”.
Os três, na mesma hora, subiram no tapete do irmão do meio e, cruzando os ares, chegaram bem a tempo de interromper
a cerimônia. E, graças à rede do irmão mais novo, aprisionaram o monstro.
O rei, agradecido, resolveu dar a filha em casamento a um dos rapazes. Mas ele pensou, pensou e não conseguiu
escolher nenhum dos três, pois, de acordo com os conselheiros reais, todos os irmãos haviam tido um papel importante.
Eu também, quando conto esta história, sempre fico na dúvida. E você, leitor? Em sua opinião, qual dos três irmãos
merece receber a mão da bela princesa? O dono do espelho, o do tapete ou o da rede? Por quê?
Rogério Andrade Barbosa. Folha de S. Paulo, 18 nov. 2006. Folhinha.
Agora, responda às questões a seguir. Volte ao texto, sempre que considerar necessário.
1 – O que aconteceu com os três irmãos, quando chegaram num povoado oculto entre as montanhas?
Foram, imediatamente, aprisionados e obrigados a trabalhar como escravos.

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2 – Ligue o presente mágico àquele que o recebeu:
IRMÃO MAIS VELHO ESPELHO
IRMÃO DO MEIO REDE DE MALHAS DE AÇO
IRMÃO MAIS NOVO TAPETE VOADOR

3 – Repare nas repetições de palavras nos trechos abaixo. Que sentido produzem essas repetições?
a) “Andaram, andaram e andaram, durante dias e noites infindáveis, através de florestas e desertos, até alcançarem um
povoado oculto entre as montanhas.” (2.º parágrafo).
Expressar que a caminhada foi longa, que andaram bastante.

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b) Mas ele pensou, pensou e não conseguiu escolher nenhum dos três (penúltimo parágrafo).
PROFESSOR(A), não se prenda a uma única

Expressar que o rei pensou bastante no assunto.
_______________________________________________________________ resposta, mas às possibilidades de
encaminhamentos que a situação-problema
apresentada nos permite, sempre considerando
4 – Qual é o sentido da expressão “noites infindáveis”? (linha 5).
o texto como ponto de partida e de chegada.
“Noites infindáveis” tem o sentido de “noites sem fim”, “noites que não terminam nunca”.
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5 – O que os três irmãos decidiram fazer quando souberam que a princesa ia se casar com um monstro?
Os três, na mesma hora, subiram no tapete do irmão do meio e, cruzando os ares, chegaram bem a tempo de
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interromper a cerimônia e de aprisionar o monstro.
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6 – Por que o rei não conseguiu escolher nenhum dos três irmãos para se casar com a filha?
Porque, de acordo com os conselheiros reais, todos os irmãos tiveram um papel importante.
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AGORA,
É COM VOCÊ !!!
Responda à pergunta do final do texto “Em sua opinião, qual dos três irmãos merece receber a mão da
bela princesa? O dono do espelho, o do tapete ou o da rede?” e elabore um final emocionante para esse
conto africano. Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você.
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Revise seu texto. Verifique a ortografia Apresente-o a seu(sua) Professor(a) e Reescreva o texto no caderno e
Ele está claro? e a pontuação. realize as correções necessárias. leia para os seus colegas
O que você acha de, numa Roda de Leitura, ouvir o desfecho dado pelos seus colegas a essa história?
Apresente essa ideia ao seu(sua) Professor(a).
A savana, também conhecida como anhara em Angola, é uma região plana e seca cuja vegetação mistura
grama, arbustos e algumas árvores. Você quer construir uma savana? É só seguir os passos!
Professor(a), sugerimos que proponha aos alunos a leitura do texto em voz

alta. A opção pode ficar a critério deles: leitura individual ou coletiva.
A savana 1
Com uma simples caixa de papelão, você pode Quando você estiver no campo, em uma
criar um autêntico paraíso cheio de animais. praça ou em um jardim, recolha um pouco
Coloque um pouco de musgo, algumas folhas e de musgo, folhas e ervas em um saquinho,
ramos de árvores e criará um cenário fantástico para coisas que podem ajudar a criar esse
brincar com seus animais de plástico. Uma das cenário em uma caixa de papelão.
savanas africanas mais famosas é o Serengueti, onde
vivem animais como leão, girafa e elefante.
3
2
Quanto mais frondoso for o
Decore a caixa com folhas e ramos de cenário, mais bem camuflados
árvores. Sempre respeite o ambiente e ficarão os animais.
recolha apenas os ramos que tenham Decore com pedras.
caído no chão naturalmente.
4 Coloque os animais de plástico

Com papel-alumínio, faça e brinque com eles. O leopardo aproxima-se,
uma pequena lagoa. Os hipopótamos calmamente, enquanto a zebra pasta.
adoram ficar na água!
6
O rinoceronte parece ter visto
uma companheira. Foi amor à 7
primeira vista.
Maravilhoso! Os animais parecem muito felizes em
seu habitat e você vai se divertir muito.
A savana é conhecida, no Brasil,
com o nome de cerrado.
RIBÓN, Marta. África: atividades divertidas para crianças. Ciranda Cultural: São Paulo, 2008.

Proponha um levantamento das características da savana africana e do
cerrado brasileiro, estabelecendo uma comparação.
1 – Qual é a finalidade do texto “A savana”? Ensinar a construir uma savana.

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Em apresentação, etapas para construção de uma savana e ilustrações.

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2 – Como o texto está organizado?
__________________________________________________________________________
Permitir a visualização das etapas.

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3 – Qual é o papel das ilustrações?
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4 – O texto faz referência a uma das savanas africanas mais famosas. Qual? Serengueti.
__________________________________________
a) Cite alguns animais que vivem lá. Leão, girafa e elefante.

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5 – Que materiais você vai precisar para construir a savana? Escreva-os, nas linhas abaixo:
Caixa de papelão, musgo, folhas, ramos de árvores, animais de plástico, ervas, um saquinho, pedras e papel-alumínio.
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6 – Sublinhe o trecho que apresenta um cuidado que se deve ter ao recolher de um campo, praça ou jardim os itens sugeridos.
7 – Envolva, com lápis colorido, o trecho em que é dada uma opinião a respeito do resultado da construção da savana.
BAOBÁ
Júlio Carlos Marques da Silva e Débora Lopes Fernandes.
Muito presente nas savanas africanas, o Baobá, árvore

gigantesca e sagrada da África, caracteriza-se pela longevidade,
podendo viver mais de mil anos.
No Brasil, os poucos existentes foram trazidos por sacerdotes e
plantados em locais específicos para o culto das religiões africanas.
Considerado sagrado, ele nunca deve ser cortado ou arrancado.
Quem chega a Porto de Galinhas (Pernambuco), certamente,
ouve comentários sobre o Baobá gigante, que se tornou conhecido por
algumas curiosidades, como: possuir mais de 400 anos de existência;
ter sido plantado por escravos vindos da África; seu tronco ser tão
grosso, que, para abraçá-lo, é necessário juntar cerca de 20 pessoas.
O Baobá, árvore sagrada da África, existente, também, no Brasil.

___________________________________________________________________________
1 – Qual é o tema desse texto?
___________________________________________________________________________
2 – Releia o primeiro parágrafo e sublinhe as expressões que estabelecem relação de lugar.
“Muito presente nas savanas africanas, o Baobá, árvore gigantesca e sagrada da África, caracteriza-se pela longevidade,
podendo viver mais de mil anos.”
a) Qual é o sentido da palavra “longevidade”? Duração da vida mais longa que o comum.
________________________________________________________________
3 – No trecho “Considerado sagrado, ele nunca deve ser cortado ou arrancado.”, envolva o termo que se refere ao Baobá.
4 – Sublinhe, no texto, as curiosidades sobre o Baobá gigante, encontrado em Porto das Galinhas.
Leia, com os seus colegas, o texto abaixo e responda às questões propostas:
GIRABELA E O PÁSSARO TAGARELA

Júlio D’ Zambê e Dé Oòrùn.
A girafa Girabela era falante como ela só. Falava com o céu, com as
árvores, com as flores, com o leão, mas ninguém queria saber de conversa pois
cada um estava ocupado com seus afazeres na floresta.
Um dia apareceu um pássaro tagarela, que não parava de falar. Girabela
ficou tão surpresa, mas tão surpresa, que não conseguiu mais falar.
1 – Por que os animais não queriam conversar com a girafa Girabela? Porque estavam ocupados com seus afazeres
__________________________________________
na floresta.
__________________________________________
2 – O que aconteceu com Girabela, com a chegada do pássaro tagarela? Ficou tão surpresa que não conseguiu mais
__________________________________________
falar.
__________________________________________
O que você acha de confeccionar a sua girafa?

Mãos à obra!
Girafa
As girafas são os animais terrestres mais altos
do mundo! Elas vivem nas savanas africanas e seu
alimento favorito é a acácia. Para arrancar as
folhas, os ramos e as ervas, elas usam sua língua
poderosa. Utilizando a técnica da folha de jornal
1
reciclada, vamos fazer uma girafa. Em um papelão, desenhe a silhueta
de uma girafa, as patas, os chifres, o
rabo e as orelhas.
Recorte cada uma das partes.
2
Em seguida, cole a
folha de jornal sobre o corpo
para dar volume.
3 4
Com a fita adesiva, Cole papel ou folha
continue forrando o de jornal nos dois
corpo da girafa. lados da figura.
7
5 6
Corte tiras de jornal e
Depois, faça as patas com Cole as patas e as molhe-as em uma
tubos de folha de jornal outras partes do mistura de água com
enroladas. Para isso, forre cada corpo da girafa. cola branca. 8
tubo com um canudo,
para torná-las mais resistentes. Comece a colar
as tiras uma a uma.
9
Para finalizar, pinte de amarelo o
corpo da girafa e de marrom suas
manchas peculiares.
Glossário: acácia – árvore ornamental cujas flores amarelas

pendem em cachos
RIBÓN, Marta. África: atividades divertidas para crianças. Ciranda Cultural: São Paulo, 2008.
Ensinar a confeccionar uma girafa com jornais.

___________________________________________________________________
1 – Qual a finalidade do texto “Girafa”?
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2 – Que materiais são sugeridos para a confecção de uma girafa? Folha de jornal, fita adesiva, papelão, papel, canudo,
_________________________________________________
água, cola branca, tintas amarela e marrom e pincel.
_________________________________________________
_________________________________________________
O texto traz algumas informações sobre as girafas. Quais?

Sublinhe todas as informações, no texto e, depois, escreva-as nas linhas abaixo.
As girafas são os animais terrestres mais altos do mundo! Elas vivem nas savanas africanas e seu alimento
________________________________________________________________________________________________
favorito é a acácia. Para arrancar as folhas, os ramos e as ervas, elas usam sua língua poderosa.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Agora, leia “A ficha do bicho”.

Que informação sobre as girafas o texto
anterior já havia trazido?
As savanas africanas são habitat das girafas.

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Revista Recreio. N.º 5, Ano 1, 13/04/2000.
KOSTNER, Walter. Pepê e Jotabê. São Paulo: Cidade Nova, 2017.
1 – Qual o sentido da palavra “self service”? Podemos nos servir com o que a natureza nos dá. Aproveitar o que a
_________________________________________________________________
natureza nos oferece.
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2 – Que sentimento é reforçado pelo uso ponto de exclamação na fala do personagem? Satisfação, alegria.
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3 – Que mensagem a história em quadrinhos nos transmite? A história em quadrinhos nos leva a refletir sobre tudo o
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que a natureza nos oferece gratuitamente: alimento,
____________________________________________________
água, animais, ar puro e diversão.
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PROFESSOR(A), não se prenda a uma única resposta, mas às possibilidades de

encaminhamentos que a situação-problema apresentada nos permite, sempre
considerando o texto como ponto de partida e de chegada.
Que tal ler um texto escrito pela aluna Bianca Gonçalves, matriculada no CIEP Herivelto Martins, que cursa o 4º ano
como você? O nome da professora dela é Fabiane Valverde. Leia e inspire-se para produzir seus próprios textos!
O MENINO CHAMADO YAN
Num dia ensolarado, um menino chamado Yan brincava com seus brinquedos
no quintal de sua casa.
Ele foi para a rua e encontrou um cachorro machucado. Yan levou o cachorro
para o veterinário.
O cachorro tomou uma injeção e melhorou rápido. Eles brincaram felizes, no
quintal, nunca brigaram e viveram juntos para sempre.
paberish.me
1 – Releia o trecho abaixo e escreva, nos retângulos, a relação estabelecida pelos termos destacados:
“Num dia ensolarado, um menino chamado Yan brincava com seus brinquedos no quintal de sua casa.”
tempo lugar
2 – A quem se refere o termo destacado no trecho abaixo?

A Yan e ao cachorro.
________________________________
Eles brincaram felizes, no quintal, nunca brigaram e viveram juntos para sempre.
________________________________
3 – Que cuidado Yan teve com o cachorro que encontrou na rua? Por quê?
Yan levou o cachorro para o veterinário porque o animal estava machucado.

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Pesquisando na rede... Que outros cuidados precisamos ter com um animal de estimação?
Escreva os cuidados relacionados às imagens.
Os especialistas recomendam alimentar o cachorro duas vezes por dia: uma, pela
___________________________________________________________________________
manhã, e outra, à noite. (Para filhotes, o número de refeições é diferente.) A
___________________________________________________________________________
quantidade depende da idade, do porte do animal e da qualidade da ração.
___________________________________________________________________________
PROFESSOR(A), não se prenda a uma única

rockbicho.org resposta, mas às possibilidades de
encaminhamentos que a situação-problema
apresentada nos permite, sempre considerando
o texto como ponto de partida e de chegada.
Dar banho no animal, mensalmente ou quinzenalmente, obedecendo aos cuidados

___________________________________________________________________________
necessários antes, durante e depois do procedimento. A escovação do pelo do
___________________________________________________________________________
animal deve ser realizada com frequência.
___________________________________________________________________________
vivasaude.digisa.com.br
Manter o animal hidratado em passeios públicos. Na residência, é indicado trocar a

___________________________________________________________________________
água duas ou três vezes por dia, para mantê-la fresca e cuidar da higiene do
___________________________________________________________________________
recipiente em que o líquido é colocado.
___________________________________________________________________________
vejasp.abril.com.br
Manter a vacinação atualizada. As vacinas devem ser aplicadas por um veterinário

___________________________________________________________________________
de confiança que acompanhe a saúde do animal, dê orientações quanto aos
___________________________________________________________________________
cuidados e esclareça possíveis dúvidas.
___________________________________________________________________________
iuna.es.gov.br
Adquirir o hábito de escovar os dentes do cão para evitar tártaro, mau hálito, entre
___________________________________________________________________________
outros problemas que podem prejudicar a saúde bucal.
___________________________________________________________________________
Consultar o veterinário para as orientações e os cuidados quanto à higiene bucal.
___________________________________________________________________________
plus.google.com

▪ Apresentar aos alunos os artigos que
Os animais precisam de atenção e carinho.
_________________________________________ compõem a Declaração Universal dos
Amar, brincar, passear, abrigar e proteger
_________________________________________ Direitos dos Animais.
sempre agradam o animal.
_________________________________________ ▪ Discutir com os alunos cada um dos
princípios da Declaração Universal dos
Direitos dos Animais.
pinterest.com
▪ Dividir a turma em grupos e distribuir
esses artigos entre os grupos.
ESPAÇO PES UISA ▪ Promover uma Roda de Conversa para
que cada grupo apresente o artigo que
Você sabia que existe a Declaração Universal
lhe coube.
dos Direitos dos Animais?
Quais são os dez princípios dessa
declaração? Escolha um deles, ilustre-o com
figuras e espalhe-o pelos murais da escola.
br.pinterest.com
Leia o texto ao lado. Qual é a sua finalidade?

Escreva a resposta nas linhas abaixo:
Informar às pessoas que maus-tratos a animais é crime e que sua

_________________________________________________________________
prática tem, como pena, detenção de três meses a um ano e multa.
_________________________________________________________________
1 – Qual é o título da história em quadrinhos?
A formiga e a abelha.
_____________________________________________________
2 – Releia os quadrinhos abaixo:
a) Repare na expressão fisionômica da formiga nos quadrinhos.

Que sensação é expressa?
Sensação de fadiga, de esgotamento e de raiva.

______________________________________________________
b) Que recursos gráficos foram usados para indicar que a abelha

está cantando?
A boca aberta, a posição da língua, o balão com a nota

______________________________________________________
musical e o violão no colo.
______________________________________________________
Ciência Hoje das crianças. Revista de divulgação científica para crianças. Ano 30, N.º 287.
c) Você também acha que é uma injustiça a formiga só

trabalhar, enquanto abelha só canta? Dê a sua opinião.
Combine com o seu(sua) Professor(a) uma Roda de Conversa.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
3 – Que sentimento é reforçado pelo ponto de exclamação no

desfecho da história em quadrinhos?
Alegria, felicidade, satisfação (pela solução encontrada).

___________________________________________________
ESPAÇO
CRIAÇÃO
Agora, você está convidado a dar um outro final para essa
história em quadrinhos. Use sua criatividade e mãos à obra.
Capriche nas ilustrações! Se desejar, convide um colega
para realizar a atividade com você.
LABIRINTO Quem vai chegar à saída?

A abelha ou a formiga?
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1 – O que a formiga quis dizer com a expressão

“descascar este abacaxi”?
Encarar o desafio; solucionar o problema,

___________________________________________________
encontrando uma saída no labirinto.
___________________________________________________
2 – O que é reforçado pelo ponto de exclamação?
O desafio, a provocação.
___________________________________________________
1 – Compare a expressão das duas crianças na cena e

escreva suas conclusões nas linhas abaixo.
Uma criança demonstra revolta e a outra, satisfação,

__________________________________________________
alegria.
__________________________________________________
2 – Releia a fala do adulto:
a) Envolva a palavra que foi usada para se referir ao menino

Henrique?
b) Repare que a segunda frase se inicia com a palavra “mas”.

Que relação esse termo estabelece com a ideia expressa na
frase anterior?
Oposição, contraste.
_________________________________________________
c) Qual o sentido da palavra “trapacear”?
PROTEAUX, Catherine. Não é justo! São Paulo: Cidade Nova, 2009. Agir de má-fé, enganar, desrespeitando as regras do jogo.
_________________________________________________
Que ensinamento o texto traz? Releia o diálogo, reflita e, se preferir,

converse com um colega. Depois, registre tudo nas linhas abaixo.
O diálogo nos leva a refletir sobre a importância de se respeitar o resultado de um

___________________________________________________________________________
jogo que atendeu às regras estabelecidas.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
O que você acha de, numa Roda de Conversa, ler o que escreveu e ouvir a
resposta de seus colegas? Combine tudo com o seu(sua) Professor(a)!
Será que você é campeão em adivinhações? Assim que

descobrir as respostas, escreva-as, nas linhas correspondentes:
ALMEIDA, Lucia Silva de & BAROUKH, Josca Ailine. Adivinhas para brincar. São Paulo: Panda Books, 2018.
pombo
________________________________________ tubarão
________________________________________
Revista Recreio. N.º 928, Ano 18, Junho 2018.
1 – Quem fez a pergunta “Quantas pessoas existem no mundo?”? Luccas.

________________________________________________
a) Mora em qual estado? São Paulo.

________________________________________________
b) Como entrou em contato com a revista? Por meio de WhatsApp.

________________________________________________
2 – Com base nos dados do texto, responda qual é o
a) número de habitantes do mundo: Cerca de 7,6 bilhões.

________________________________________________
b) número de habitantes do Brasil: Aproximadamente 208 milhões.

________________________________________________
c) número de habitantes na Terra, em 2030: 7,6 bilhões + 1 bilhão = 8,6 bilhões.

________________________________________________
1 – Quais são os personagens dessa cena?
A mãe, o filho e um homem, que, possivelmente, é o

__________________________________________________
pai.
__________________________________________________
2 – Olhe, atentamente, a imagem. Depois, descreva o que

parece estar acontecendo.
O homem (pai) está assistindo a um programação na

__________________________________________________
televisão e a criança deseja tocar sua corneta. O menino
__________________________________________________
parece ter sido impedido e reclama com a mãe.
__________________________________________________
PROTEAUX, Catherine. Por que não posso fazer só o que eu quero? São Paulo: Cidade Nova, 2009.
Agora, observe a cena ao lado e registre o que você vê.

______________________________________________________________________________
▪ Estimule cada aluno a registrar o que está acontecendo, a partir da leitura da
______________________________________________________________________________
cena. (Um menino e uma menina estão jogando tênis numa quadra. Outro
______________________________________________________________________________
menino está interrompendo, lendo um livro, sentado na quadra, apoiando suas
______________________________________________________________________________
costas na rede e com seus brinquedos espalhados.)
______________________________________________________________________________
▪ Depois, convide-os a ler o que cada um registrou.
Leia, atentamente, a história em quadrinhos. Que tal escrever uma história? Como autor,
você terá a liberdade de imaginar o que está acontecendo em cada um dos
quadrinhos. Dê nome aos personagens e um título para o seu texto. Capriche!
KOSTNER, Walter. Pepê e Jotabê. São Paulo: Cidade Nova, 2017.
_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
Colaboração da Professora Glaucya Maria Lopes Lino, da E. M. Senador Corrêa.

O que você faz quando encontra um

______________________________________________________
colega triste ou preocupado?
______________________________________________________
Vamos ler o depoimento de Zeinab, uma menina de 9 anos? EduXPaz
“Escutar o outro é a minha frase preferida, porque

quando eu era mais nova, eu não escutava
ninguém, nem mesmo minha mãe e isto me levou Egito é um país do continente africano. Foi
a ignorar os conselhos das pessoas que
lá que começou o Projeto de Educação
realmente me amam.”
Zeinab, 9 anos (Cairo/Egito) para Paz, Living Peace.
Faça como Zeinab. Pense numa de suas atitudes de paz e escreva-a no

espaço abaixo. Se preferir, também pode ilustrá-la.
Numa Roda de Conversa, peça a cada aluno que leia sua atitude de
paz para os colegas, e que ouçam a produção de cada um deles.
O Time-out no Projeto Living Peace é um minuto de silêncio pela Paz. Ao meio-dia, em cada
país onde tem o Projeto, as pessoas fazem um minuto de silêncio para refletir sobre como
estamos construindo a Paz. Que tal convidar sua família e amigos para fazerem o mesmo?
Colaboração da Professora Glaucya Maria Lopes Lino, da E. M. Senador Corrêa.

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LÍNGUA PORTUGUESA – 4.

TALMA ROMERO SUANE

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

KATIA REGINA DAS CHAGAS MOURA

RENATA RAMOS SADER

INGRID LOUISE SANTOS GAUDIERO DE MENEZES RIBEIRO

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA)

Telefones: 2976-2301 / 2976-2302

1 – Qual é o sentido da expressão que dá título a essa história

A expressão é uma solicitação de silêncio. Equivale a

Sugestão para você, Professor(a)!

a) Que sentido foi produzido pela pontuação usada na fala do

b) Que recurso foi utilizado para representar o aumento no tom

As palavras destacadas em negrito.

Sugestão para você, Professor(a)!

Leia o texto abaixo e responda às questões propostas:

2 – Quantos anos Nelson Mandela ficou preso? 27 anos.

4 – Releia o trecho abaixo e responda às questões:

O propósito foi destacar o nome de uma seção do livro.

ESPAÇO PES UISA

SINOPSE DO FILME “INVICTUS”

1 – Qual a finalidade do texto? Apresentar, de forma resumida, o enredo de um filme.

3 – Que recurso Mandela usou para unificar a população? O esporte: o rúgbi.

Você sabia que a cultura africana influenciou na formação da cultura brasileira?

EU TAMBÉM SOU AFRICANO

1 – Os trechos abaixo correspondem a um FATO ou a uma OPINIÃO? Ligue-os adequadamente.

“Quanta coisa legal aprendi!” FATO

A presença africana no Brasil, há muitos séculos, marca

Os africanos trouxeram tradições de sua

Após as leituras, responda qual é o tema do

A herança africana na nossa música e

ATABAQUE GANZÁ CAXIXI AGOGÔ

Sugestões para você, Professor(a)!

Acesse o site do projeto de

A Lei 12.519 de 2011 instituiu, oficialmente,

BONETO, Cristiane. Livro de africanidades. São Paulo: On Line, 2012.

Sugestões para você, Professor(a)!

Vamos ler um divertido conto africano, recontado por Rogério Barbosa?

Lei 11.645/2008 – Estabelece as diretrizes e bases da

Rogério Andrade Barbosa. Folha de S. Paulo, 18 nov. 2006. Folhinha.

Foram, imediatamente, aprisionados e obrigados a trabalhar como escravos.

2 – Ligue o presente mágico àquele que o recebeu:

IRMÃO MAIS VELHO ESPELHO

IRMÃO DO MEIO REDE DE MALHAS DE AÇO

IRMÃO MAIS NOVO TAPETE VOADOR

Expressar que a caminhada foi longa, que andaram bastante.

PROFESSOR(A), não se prenda a uma única

Professor(a), sugerimos que proponha aos alunos a leitura do texto em voz

4 Coloque os animais de plástico

Sugestão para você, Professor(a)!

1 – Qual é a finalidade do texto “A savana”? Ensinar a construir uma savana.

Em apresentação, etapas para construção de uma savana e ilustrações.

Permitir a visualização das etapas.

a) Cite alguns animais que vivem lá. Leão, girafa e elefante.

Muito presente nas savanas africanas, o Baobá, árvore

O Baobá, árvore sagrada da África, existente, também, no Brasil.

2 – Releia o primeiro parágrafo e sublinhe as expressões que estabelecem relação de lugar.

Leia, com os seus colegas, o texto abaixo e responda às questões propostas:

GIRABELA E O PÁSSARO TAGARELA

BONETO, Cristiane. Livro de africanidades. São Paulo: On Line, 2012.

O que você acha de confeccionar a sua girafa?

Glossário: acácia – árvore ornamental cujas flores amarelas

Ensinar a confeccionar uma girafa com jornais.