LP6 - 3BIM - PROFESSOR - 2016color

3.
° BIMESTRE - 2016
As mascotes Vinicius e Tom estão torcendo para que

você ganhe medalha de ouro na luta contra o
Aedes aegypti!
Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e
Chikungunya também.
Behance.com
Rio2016.com
Dengue.gob.br
Elimine os focos do
Aedes aegypti.
Contatos CED:
ginamor@rioeduca.net - mariamcunha@rioeduca.net - nazareth@rioeduca.net
Telefones: 2976-2301 / 2976-2302 Adaptado de Caderno Pedagógico – Ciências 6.° Ano (2.° Bimestre/2016)
Prof.ª Simone Fadel e Prof.ª Simone Medeiros
PÁGINA 2
3.° BIMESTRE - 2016
Prezado A
Professor, qual o caminho? Leitura individual ou coletiva?

Texto 1
Ser carioca é tipo assim

Vem, chega mais perto, sente o meu calor Paixão, prazer, amor sem fim
Bem-vindo à Ilha do Governador Se misturar pela cidade
Braços abertos, vou te ver chegar Compartilhar felicidade
Os deuses vêm abençoados Firma a batida na palma da mão
Pra terra onde o sol é mais dourado Os Jogos vão começar
É lindo o meu amanhecer Já somos todos irmãos
Águas... que vão me banhar, serenas... Os deuses querem ficar
Descendo o caminho do mar, E todo mundo cai no samba
Vem nas minhas ondas mergulhar Na ginga, no batuque e no compasso
Alô, meu Rio, aquele abraço!
Trilhar caminhos de rara beleza
Correr pros braços da Mãe Natureza Medalha de ouro, a nossa União
Poder voar no azul do infinito Bordada nos louros do meu pavilhão
Do alto, sou ainda mais bonito A minha alegria encanta você
Meu maior desejo é vencer ou vencer
Ilha... Razão do meu viver
Autores: Marquinhos do Banjo, Cap.

Barreto, Miguel, Roger Linhares, Paulo
Guimarães, Dr. Robson, Jamiro Faria e
Gugu das Candongas.
http://liesa.globo.com/2016/por/03-carnaval/sambasenredo/ilha/ilha.html Intérprete: Ito Melodia.
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1- O título já nos dá uma pista sobre qual será o tema, ou seja, o assunto principal do texto. Releia a 2ª parte do título e indique qual é o tema do
texto.
Professor, sugerimos que destaque as características do texto como letra de canção que trata, principalmente, da vinda dos deuses
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do Olimpo ao Rio de Janeiro.
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2- “Vem, chega mais perto, sente o meu calor Você percebeu que o início da música é um convite?
Bem-vindo à Ilha do Governador A Ilha do Governador.
a) Quem está convidando ? _____________________________________________
Braços abertos vou te ver chegar”
Os deuses do Olimpo.
b) Quem são os convidados? _________________________________________
c) Que palavras ou expressões demonstram que o anfitrião, ou seja, quem está convidando, tem prazer em receber seu convidado?
“Bem-vindo”, “braços abertos”.
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3- “Vem, chega mais perto, sente o meu calor” “É lindo o meu amanhecer” “Vem nas minhas ondas mergulhar”
À Ilha do Governador.
A quem se referem as palavras destacadas nos versos acima? _____________________________________________________________
4- Copie, da 3ª estrofe, uma gíria, ou seja, uma expressão típica da linguagem informal do carioca.
“tipo assim”.
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5- Essa gíria introduz uma descrição: “Paixão, prazer, amor sem fim / Se misturar pela cidade / Compartilhar felicidade”.
Esses versos descrevem que comportamento ou atitude?
Eles descrevem o que é “ser carioca”.
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6- Copie os versos da 3ª estrofe que comprovam que os deuses olímpicos querem participar do Carnaval.
“Os deuses querem ficar / E todo mundo cai no samba”.
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7- Circule, na 3ª estrofe, palavras características da linguagem do samba.
8- “Meu maior desejo é vencer ou vencer”
a) Que relação é estabelecida pelo conectivo “ou” no verso? ___________________________________________________________________

Professor, sugerimos que trabalhe o valor do conectivo, que estabelece a
b) Que sentido a expressão em destaque tem no texto? alternativa.
O sentido de que para a União da Ilha só há a opção de vencer. Ninguém aposta na derrota, apenas na vitória.
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Conheça os logotipos criados para a Escola de Samba União da Ilha, representando seu samba-enredo do Carnaval de 2016.
Veja como eles foram inspirados nos deuses do Olimpo e na Olimpíadas que serão realizadas em nossa cidade.
Professor, procure explorar os elementos da linguagem não verbal com os alunos: as figuras representantes das diferentes culturas, as letras e desenhos
geométricos do 2.º logotipo. Pode-se ainda propor à turma que sugira outros elementos que poderiam estar nos cartazes.
Observando a imagem ao lado, podemos perceber que há uma mistura de
elementos da cultura grega, com itens que representam o dia a dia do carioca e
o símbolo das Olimpíadas.
a) Que elementos visuais representam a cultura grega?
As estátuas dos deuses gregos.
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www.carnavalcarioca.net.br
b) Que símbolos se relacionam ao dia a dia do carioca?

A prancha de surf, o chapéu panamá, os óculos escuros, o guarda-sol,
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o termômetro marcando 40º, o Cristo Redentor etc.
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c) O que esta mistura pretende representar?
A presença dos deuses gregos nas Olimpíadas e no Carnaval da
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União da Ilha.
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Você percebeu, não é mesmo?

Olimpo – Olimpíadas
Nesta outra imagem, que também representa o samba da União da Ilha,

podemos notar que há outros elementos representativos.
www.gresuniaodailha.com.br
a) O que representa, na linguagem não verbal, o Carnaval?
O casal de mestre-sala e porta-bandeira, as serpentinas, os confetes, a bandeira
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ou o pavilhão da escola de samba.
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b) E que elementos da linguagem não verbal estão relacionados às Olimpíadas?
Os atletas praticando surf, ciclismo, corrida e voo livre.
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c) Que imagem representa o Rio de Janeiro?
O morro do Pão de Açúcar.
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O texto 1 deixou você curioso sobre MITOLOGIA? Siga lendo e aprendendo cada vez mais!
Na “Coleção Almanaque Sítio”, o livro “Mitologia” apresenta o fascinante mundo da Mitologia, por meio de diálogos entre
os personagens do Sítio do Picapau Amarelo.
No trecho transcrito abaixo, retirado do capítulo “Os Deuses”, Dona Benta, ao perceber que Emília estava associando
perfeição e justiça aos deuses da Mitologia Grega, apressou-se em desfazer esta ideia. Vamos acompanhar este diálogo?
Professor, sugerimos Texto 2 Professor, qual o caminho? Leitura individual ou coletiva?

que, antes da leitura, leia
o que se diz sobre o Dona Benta explicou, então, que, como qualquer mortal, os deuses gregos sentiam raiva e inveja, podendo ser
autor do texto: Monteiro vingativos. Por isso mesmo, entre eles aconteciam brigas tremendas e muitas traições.
Lobato. – Eles tinham todos os nossos defeitos e podiam se apaixonar, inclusive pelos seres humanos. É dessa união
Comente com as crianças
que nasciam os heróis – ressaltou Dona Benta.
sobre o Sítio do Picapau
Amarelo e seus – Quer dizer que eles podiam descer do céu e viver no meio da gente? – perguntou Narizinho.
personagens. A avó explicou, porém, que os deuses gregos não viviam propriamente no céu, mas no topo de uma montanha
Sugerimos ainda que muito alta, que recebeu o nome de Olimpo. Daí serem conhecidos como deuses olímpicos.
assista a vídeos do Sítio – Eles raramente desciam à Terra. Ficavam observando a vida dos homens lá de cima. Quando resolviam dar
do Picapau Amarelo,
uma voltinha por aqui, disfarçavam-se de seres humanos ou tomavam a forma de animais – disse Dona Benta.
disponíveis em várias
versões: – Mas qual a vantagem de ser um deus se a vida deles era assim tão parecida com a dos seres humanos? –
https://www.youtube.com quis saber Emília, sem esconder a irritação.
/watch?v=ayKeNRpdNBk – Uma das vantagens era que, ao contrário de nós, que envelhecemos e morremos, os deuses gregos eram
(desenho animado) imortais e preservavam a juventude eterna. Eles passavam a maior parte do tempo em meio a jogos e festas, nos
https://www.youtube.com
quais bebiam néctar e saboreavam ambrosia, alimentos que lhes garantiam essa imortalidade – explicou Dona Benta.
/watch?v=FwohnoczW_g
(Rede Globo)
No Portal da MultiRio,
acesse informações José Renato Monteiro Lobato nasceu em Taubaté (São Paulo), em 18 de
sobre o dia do livro abril de 1882. Mais tarde mudou o nome para José Bento, o mesmo de seu
http://www.multirio.rj.gov pai. Autor importante da literatura brasileira, é na literatura infantil que
.br/index.php?option=co encontra a unânime admiração de leitores críticos. Lobato é considerado o
m_content&view=article& pai de nossa literatura para crianças. Pouquíssimos países têm um autor a
id=1524&Itemid=344 sua altura. Tanto que o dia do seu nascimento, 18 de abril, tornou-se o Dia
Nacional do Livro Infantil.
Professor, sobre Adaptado de ALBERGARIA, Lino. A boneca e o saci. Belo Horizonte:
mitologia, a TV ESCOLA Dimensão, 2010.
possui uma série http://www.sescrio.org.br/noticia/31/03/15/monteiro-lobato-e-
homenageado-em-abril
interessante. Acesse
https://www.youtube.com Glossário:
/watch?v=tsKVzXJleKE ambrosia: na mitologia clássica, manjar dos deuses;
néctar: na mitologia grega, a bebida dos deuses.
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Outra vantagem era que os deuses tinham o poder de influenciar no destino dos seres humanos. Dependendo do comportamento dos
homens e da obediência destes à lei divina, eles se reuniam para premiar ou punir os mortais. Essas assembleias podiam ser bem
tumultuadas, com alguns deuses assumindo a defesa dos mortais e outros estimulando castigos. Nessas horas, Zeus, o deus dos deuses,
tinha que usar o seu poder para por um pouco de ordem na bagunça, porque essa turminha dos olímpicos era de lascar.
Além de Zeus, que vivia sentado num trono de ouro, havia outros onze deuses morando no Olimpo. Ao todo, eram seis do sexo
masculino e seis do sexo feminino.
1. Zeus: deus principal. 7. Ares: deus da guerra.
2. Hera: mulher de Zeus. 8. Atena: deusa da sabedoria.
3. Dionísio: deus das festas e da alegria. 9. Apolo: deus do sol.
4. Héstia: deusa do coração e da chama sagrada. 10. Afrodite: deusa do amor e da beleza.
5. Hefesto: deus do fogo e dos artífices. 11. Hermes: mensageiro dos deuses.
6. Deméter: deusa da agricultura. 12. Ártemis: deusa da caça.
Além dos deuses, havia Hades e Posêidon que, apesar de serem irmãos de Zeus, não habitavam o monte Olimpo. Hades era o deus
dos Infernos e, por isso, vivia sob a Terra, envolto numa escuridão de dar medo. E Posêidon era o deus dos mares, local onde ele vivia.
Adaptado de MITOLOGIA. São Paulo: Globo, 2005. – (Coleção Almanaque Sítio)
http://www.turismogrecia.info/guias/grecia
A Grécia fica na Europa, no sul dos Balcãs. Dela

também fazem parte numerosas ilhas, como as
famosas Creta, Milos, Rodes e Mikonos. Cerca de
80% de seu território é montanhoso.
Professor, sugerimos que você explore o universo da mitologia com seus alunos. Somente você, com sua sensibilidade, associada ao conhecimento
sobre seus alunos, pode selecionar que outros textos serão interessantes para ampliar o que somente se inicia neste caderno de apoio.
“Por que estudar os mitos gregos? Em 1.º lugar, porque são histórias muito bonitas. O herói que se lança numa busca perigosa, a heroína que luta para ir
além do que sua cultura permite, etc, são temas de filmes e livros hoje em dia. Em 2º lugar, os mitos são a base da nossa linguagem e da nossa literatura. Em 3º
lugar, os mitos estimulam a nossa imaginação e nos inspiram a correr atrás de nossos sonhos.” Adaptado de Mitos Gregos, Eric A. Kimmel. Ed. Martins Fontes.
Para viajar pela Grécia e sua cultura, você também pode acessar os sites
http://www.sohistoria.com.br/ef2/grecia/p7.php e http://www.brasilescola.com/historiag/grecia-antiga.htm
Consideramos importante contextualizar o país Grécia, explorando o acervo da Sala de Leitura e contando com a ajuda de seus colegas, Professores de
História e Geografia.
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1- Segundo a explicação de Dona Benta, que fatos ocorriam devido aos deuses gregos sentirem raiva e inveja e serem muito vingativos?
Aconteciam brigas tremendas e muitas traições.
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2- “É dessa união que nasciam os heróis”.
Na Grécia Antiga, havia muitos heróis, como, por exemplo, Hércules. Como nasciam esses heróis?
Nasciam da união entre deuses e humanos.
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3- Por que os deuses gregos eram conhecidos como olímpicos? O álcool é prejudicial à saúde.
Porque viviam no topo de uma montanha muito alta, que recebeu o nome de Olimpo. Você sabe por quê?
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Converse com seus colegas e
4- Quais eram as vantagens de ser um deus grego se eles eram tão parecidos com os seres humanos? com o seu Professor.
Eles eram imortais , preservavam a juventude eterna e podiam influenciar o destino dos humanos .
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5- Como os deuses influenciavam no destino dos seres humanos?
Dependendo do comportamento dos homens e da obediência destes à lei divina, eles se reuniam para premiar ou punir os
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mortais.
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6 – Leia, atentamente, o trecho : “Nessas horas, Zeus, o deus dos deuses, tinha que usar o seu poder para por um pouco de ordem na bagunça,
porque essa turminha dos olímpicos era de lascar.”
“essa turminha”.
a) Que termo é utilizado para se referir aos deuses do Olimpo, evitando a repetição? ______________________________________________
b) O que significa a expressão “de lascar”?
Professor, os alunos devem perceber o tom negativo, associado à bagunça.
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Mais um pouquinho sobre o enredo da União da Ilha...

A Ilha pegou carona nos Jogos Olímpicos para fazer uma crônica sobre o espírito
esportivo do carioca. Os deuses saíram do Olimpo para conhecer o Rio e encontraram
figuras típicas daqui. Com direito a humor e loucura, claro: camarões guiando jet skis
integram o setor dos esportes aquáticos, uma profusão de bolas quicando são destaque
no setor dos terrestres e um revoada de araras faz as vezes de asa-delta. A irreverência
característica da agremiação vai do início ao fim do desfile, que termina com Afrodite
pegando sol na laje, Dionísio tomando chope e Zeus curtindo a vista de óculos escuros.
Adaptado de Revista O GLOBO, 7 de fevereiro de 2016. www.revistapublicitta.com.br
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Os deuses gostavam muito de se intrometer na vida dos humanos. Você já imaginou isso nos dias de hoje? Vamos
aproveitar a dica dada pelo enredo da União da Ilha e imaginemos que os deuses, aproveitando os Jogos Olímpicos,
vieram tirar umas férias no Rio de Janeiro.
Crie uma história contando como eles aproveitaram esses deliciosos momentos que podem ser de alegria ou até
mesmo de bastante confusão.
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Situação inicial
Diga quem são os _______________________________________________________________________________________
personagens da história, _______________________________________________________________________________________
como e onde eles viviam.
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Conflito _______________________________________________________________________________________
Conte onde, como e o que
aconteceu para dar início às _______________________________________________________________________________________
aventuras dos _______________________________________________________________________________________
personagens. Lembre-se de
dizer como eles(as) se _______________________________________________________________________________________
sentiram naquele momento.
_______________________________________________________________________________________
Clímax
Conte como aconteceu o _______________________________________________________________________________________
momento de maior emoção, _______________________________________________________________________________________
suspense ou perigo da
história. _______________________________________________________________________________________
Desfecho _______________________________________________________________________________________
Como tudo se resolveu?
_______________________________________________________________________________________
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Após a escrita da primeira versão do seu texto, releia e faça a revisão. Peça ajuda ao seu Professor. Não se esqueça de
compartilhar sua história com os colegas.
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Professor, este é o primeiro mito abordado no caderno. Texto 3 Professor, qual o caminho? Leitura individual ou coletiva?
“Mito: fábula sobre deuses, heróis ou seres fantásticos que
representa, de maneira simbólica, as forças da natureza e os
aspectos da vida humana.” Saraiva Jovem Dicionário da Língua
Portuguesa
Ressalte a forma como os mitos eram criados para explicar
alguns fenômenos que a ciência da época não tinha como Eco era uma ninfa da floresta, bonita e gentil. Ártemis, deusa da lua, a
esclarecer. estimava muito e, quando ia caçar na floresta, sempre a chamava para lhe
“[...] o mito é uma narrativa de composição simples que tem uma fazer companhia.
preocupação explicativa, atendendo a uma necessidade que temos, Eco, no entanto, tinha um defeito. Gostava muito de falar. Não lhe
de dar um sentido às coisas, aos fenômenos que nos cercam.
importava que as pessoas não ouvissem o que dizia. Quando começava a
Enfoca temas que tocam nas raízes culturais de um povo, revelando-
nos o seu conhecimento de mundo, seu modo de ver a realidade. tagarelar, era difícil fazê-la parar.
Dessa forma, o mito constitui um gênero narrativo que faz parte da Certa vez, Hera, rainha dos deuses, foi visitar Ártemis. As duas mal
construção da identidade de um povo.” conseguiam conversar, pois Eco as interrompia a todo instante. Ártemis a
Adaptado de Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, advertiu, pedindo que se calasse, mas a ninfa não lhe deu atenção. Ela falava
discurso político, divulgação científica/Coordenadora Helena N
tanto que Hera acabou perdendo a paciência.
Brandão. São Paulo: Cortez, 2002.
Sugerimos a leitura desse livro, Gêneros do discurso na escola, – Já que gosta de falar, então fale. Só que nunca mais poderá começar
se desejar aprofundar os conceitos de Mito e Lenda. uma conversa. Já que gosta de ter a última palavra, você a terá sempre. Mas
Sugerimos, ainda, que pontue também o comportamento humano nunca mais dirá palavras suas. Eu a condeno a sempre repetir as palavras de
de Ártemis ao castigar Eco, no momento em que perdeu a paciência. outras pessoas.
– Palavras de outras pessoas – disse Eco – ... pessoas.
De fato, a partir de então a ninfa Eco já não conseguia dizer suas próprias
palavras.
KIMMEL, Eric A., Mitos gregos; Tradução Monica Stahel. 3. ed. – São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013.
APRENDA UM POUCO DE GREGO

Yasou (pronuncia-se “yássu”) é uma palavra ótima de se conhecer. Serve
para cumprimentar as pessoas (como “oi”, “olá”, “como vai?”) e para se
despedir como “até logo”, “tchau”). Além de ser usada para desejar saúde
quando uma pessoa espirra.
Adaptado de KOSTOLLAS, Alexandre. Meu avô grego. São Paulo: Panda Books, 2010.
Adaptado de
http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/ninfas.htm
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Ártemis, deusa da lua, a estimava muito e, quando ia 1- A frase afirma que o sentimento que Ártemis tinha por Eco era de
caçar na floresta, sempre a chamava para lhe fazer carinho.
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companhia.
Eco adorava falar. Quando começava a tagarelar, era difícil fazê-la parar.
2- Qual era o defeito de Eco que irritava Ártemis? ________________________________________________________________________
3- “Quando começava a tagarelar , era difícil fazê-la parar.” A quem se refere a palavra em destaque? _____________________________
À Eco.
4- “Certa vez, Hera, rainha dos deuses, foi visitar Ártemis. “ Observe que a expressão destacada aparece entre vírgulas.
As vírgulas, nesse trecho, servem para introduzir, no meio da frase,
uma explicação sobre quem era Hera.
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5- Complete os retângulos com as ações de Eco que ocasionaram os fatos narrados:
Causas Consequências
Eco interrompia Hera e Ártemis a todo instante. Hera e Ártemis mal conseguiam conversar.
Ártemis a advertiu, pedindo que se calasse, mas a ninfa não Hera acabou perdendo a paciência.
lhe deu atenção.
6- Qual foi o castigo recebido por Eco por não ter atendido aos pedidos de Ártemis?
Hera a condenou a sempre repetir as palavras de outras pessoas.
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________________________________________________________________________________________________________________
7- “ ─ Palavras de outras pessoas – disse Eco. - ...pessoas.“ Qual o efeito de sentido do uso das reticências, nesse trecho?
As reticências introduzem a repetição, por Eco, da fala de outra pessoa.

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Texto 4
Os morcegos destacam-se claramente no mundo dos animais. São os únicos

mamíferos capazes de voar e dormem numa posição peculiar, de cabeça para baixo.
Os morcegos conseguem "ver" as suas presas bem como tudo à sua volta em ambiente
de absoluta escuridão, devido à capacidade da ecolocalização: emitem ondas ultrassônicas
pelas narinas ou pela boca (dependendo da espécie) e quando essas ondas atingem
obstáculos no caminho, regressam ao morcego na forma de eco. Consoante o tempo que o
eco demora a regressar, a direção de onde vem e as direções de onde não regressou, os
morcegos conseguem criar uma espécie de mapa visual de tudo o que os rodeia. Esta
capacidade é tão apurada que, através dos ecos, eles conseguem perceber as distâncias, as
formas e até as velocidades relativas entre eles, o que lhes permite apanhar insetos em pleno
voo sem utilizar a visão.
http://www.mundodosanimais.pt/mamiferos/morcegos/
1- Além de os morcegos serem os únicos mamíferos capazes de voar e de dormir de cabeça para baixo, que outra habilidade faz com que
eles se destaquem no mundo animal?
Eles conseguem “ver” suas presas em absoluta escuridão, devido à capacidade de ecolocalização.
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2- “Os morcegos conseguem “ver” as sua presas (...)” A palavra ver é escrita entre aspas porque não está significando exatamente ver, no
sentido comum. Que palavra poderia substituí-la, de modo a tornar mais claro o que está sendo dito?
Localizar.
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3 – Qual a finalidade desse texto?
Professor, sugerimos que compare esse texto ao anterior. A finalidade é informar sobre o morcego.
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galeria.colorir.com
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Você sabia que existem frases que soam como um eco? São os palíndromos!!! Essas frases, que
tiveram sua origem na Grécia, podem ser lidas tanto da esquerda para a direita como da direita para a
esquerda, que terão o mesmo significado. Não é bem legal?
Texto 5
O TRECO CERTO
PALÍNDROMOS, FRASES IGUAIS NOS DOIS SENTIDOS DE LEITURA (COMO O TÍTULO ACIMA), BOMBAM
NA WEB, GERAM LIVROS E INSPIRAM FÃS FAMOSOS
Desde criança, Andrés era vidrado em frases que são iguais quando lidas ao contrário, como “Socorram-me,
subi no ônibus em Marrocos”, “a mãe te ama” e “após a sopa”. São os chamados palíndromos – em grego, “correr
de volta”.(...) Era preciso fazer algo. Um livro.
Em “Socorram-me em Marrocos” (2014), Andrés selecionou e ilustrou 12 obras da mais recente safra de
palindromistas brasileiros.
(...)
Após o lançamento do livro de Andrés, o gênero entrou em evidência com mais dois títulos. Além disso, o
fragmento “subi num ônibus” viralizou nas redes sociais, fazendo com que, pelo menos durante uma semana,
bebês, pets e selfies cedessem espaços a frases ambidestras.
Poucas delas inéditas, é verdade. Afinal, há um estoque limitado de palavras em português que, combinadas,
podem ser lidas nos dois sentidos. No final de 2014, o “Jornal Plástico Bolha” fez um desafio poético, convocando
seus leitores a mandarem palíndromos. O editor Lucas Viriato resume:
– Mandou quem já tinha um. Muitos tentaram e não conseguiram.
Criar um palíndromo é algo difícil, demorado e raro. Mas possível. Com alguma dedicação.
(...)
Nomes notórios das nossas letras também fizeram incursões na arte das frases reversíveis. São do frasista
Millôr Fernandes “A mala nada na lama” e “A grama é amarga”. (...) Um dos maiores poetas brasileiros, Paulo
Henriques Britto também não resistiu:
– É muito diferente de criar um soneto, porque envolve apenas a forma, não o sentido. A frase em si pode ser
uma bobagem completa. Para citar um dos meus palíndromos: “Ótimo, só eu, que os omito.” Este foi fruto de um
desafio que me impus, criar um palíndromo contendo a palavra “que”, coisa que eu nunca tinha visto antes.
Por Emiliano Urbim in: Revista O Globo, 3 de maio de 2015.

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1- Qual é o tema, ou seja, o assunto principal do texto?

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Como os palíndromos fazem sucesso na Web, geram livros e inspiram fãs famosos.
2- “Além disso, o fragmento “subi num ônibus” viralizou nas redes sociais, fazendo com que, pelo menos
Você sabe o que é um
durante uma semana, bebês, pets e selfies cedessem espaços a frases ambidestras.” (3º. parágrafo)
viral? a) Leia a definição de “viral” no quadro ao lado e explique o que aconteceu com a frase “subi num ônibus”.
O Dicionário Infopédia,
da Porto Editora, apresenta
A frase se espalhou como um vírus e ficou famosa, devido aos muitos acessos.
_________________________________________________________________________________________
os seguintes significados:
1.relativo a vírus b) Copie do 4.º parágrafo uma expressão que explique o que são “frases ambidestras”.
2.causado por vírus
http://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/viral
3.diz-se de algo que se “podem ser lidas nos dois sentidos”.

________________________________________________________________________________________
espalha como se fosse um
vírus.
Portanto, um viral, na 3- “No final de 2014, o “Jornal Plástico Bolha” fez um desafio poético, convocando seus leitores a mandarem
internet, é alguma palíndromos. O editor Lucas Viriato resume:
postagem que se espalha ─ Mandou quem já tinha um. Muitos tentaram e não conseguiram.”
rapidamente (como um
vírus), devido aos muitos
acessos, o que a torna a) Por que é tão difícil criar um palíndromo?
famosa.
Porque há um estoque limitado de palavras em português que, combinadas, podem ser lidas nos dois
_________________________________________________________________________________________
sentidos.
_________________________________________________________________________________________
b) “─ Mandou quem já tinha um.” Que palavra foi ocultada (escondida) no final desse trecho, a fim de evitar a sua repetição?
A palavra “palíndromo”.
_________________________________________________________________________________________________________________
c) “(...) Muitos tentaram e não conseguiram.” A que fato se refere esse trecho?
Ao fato de criar um palíndromo.
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4- O texto O treco certo foi publicado em uma revista de grande circulação em nossa cidade e tem como finalidade
divulgar o livro “Socorram-me em Marrocos”.
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ESPAÇO PES UISA ELES ESTÃO ENTRE NÓS...

A mitologia nos acompanha por toda a parte. Não precisa procurar muito para esbarrar com deuses, heróis e outros seres fantásticos – e milenares –
nos livros, no cinema, no calendário, no futebol, na natureza... Você pode até não acreditar, mas que eles existem, existem!
Sabe de onde Rick Riordan tirou inspiração para escrever as histórias de Percy Jackson? Ou por que o planeta vermelho se chama Marte?
Desde quando falamos em “vitória” quando nosso time ganha um jogo? De onde vem o nome Pandora, o planeta do filme Avatar? As respostas
estão à sua volta, e não é de hoje.
Desde que o ser humano existe, ele conta histórias. Algumas passaram de geração em geração, ao longo dos milênios, até chegar aos dias
de hoje. Ao ligar o videogame para jogar Super Mario Bros., por exemplo, você está conectado, sem perceber, a parte dessas histórias sem fim,
chamadas de mitologia. “Toda civilização tem seus mitos, deuses, monstros e heróis. Eles também influenciaram a maioria das religiões, que
surgiram depois, inspiradas nesses relatos”, diz James Mackillop, escritor britânico especializado em mitologia celta.
Alguns desses personagens ficaram populares como Hércules, Cupido, Zeus, Thor ou Tupã. Existem outros, porém, que estão por aí, quase
desconhecidos e bem disfarçados, no seu dia a dia e ao longo das próximas páginas...
Adaptado de Revista Mundo Estranho, novembro de 2010.
Percy Jackson
A saga do garoto que descobre Hebe Camargo Calypso Helena
ser um semideus, filho de Hebe é o nome da deusa A banda Calypso surgiu no O autor de novelas Manoel
Posêidon, já vendeu 9 milhões de grega da juventude, filha de Pará e está na estrada há 11 Carlos não confirma nem
livros. Em inglês, Percy significa Zeus e Hera. anos. disfarça, mas suas heroínas na
Perseu, personagem da mitologia Gracinha! Na Grécia antiga, Calipso era TV Globo são bonitas e
grega. uma ninfa do mar. independentes como a Helena
de Troia, mito dos gregos.
Muitas expressões da língua portuguesa também têm sua origem Nike
na Grécia. Vamos pesquisar seu significado e enriquecer nosso Na mitologia grega, Nike foi
vocabulário? Lírio
gerada por Zeus e Atenas e
 caixa de Pandora  voto de Minerva Segundo os gregos, quando
personificava a vitória.
canto da sereia  calcanhar de Aquiles Hera amamentava Hércules,
 fio de Ariadne  néctar dos deuses gotas do leite vazaram e
 pomo/semente da discórdia  esforço hercúleo Olympikus formaram a Via Láctea no
 odisseia  pânico A marca esportiva Olympikus céu. As que caíram na Terra
 entregar-se aos braços de Morfeu  presente de grego refere-se aos deuses gregos originaram os lírios.
do monte Olimpo.
Professor, na Sala de Leitura, você pode encontrar o livro “A mitologia na vida cotidiana”, de Assela Alamillo, que traz o significado dessas
expressões. Outras fontes de pesquisa também podem ser utilizadas.
PÁGINA 15
Texto 6:
Então Eco deixou as outras ninfas e foi viver numa região da floresta onde raramente chegava alguém. Ela
passou muito tempo sem falar nada. Um dia, um jovem caçador vagava por aquele lugar. Era um rapaz lindíssimo,
chamado Narciso. Escondida atrás das árvores, Eco o observava. Ficou morrendo de vontade de falar com Narciso,
mas seria incapaz de dizer uma só palavra antes que ele falasse.
E Eco o seguiu através da floresta. Depois de um tempo, Narciso a notou e, com um sorriso, chamou.
– Olá? Quem é você? Como é seu nome?
– Como é seu nome... seu nome... seu nome... – disse Eco.
– Meu nome é Narciso – ele respondeu. – Vim à floresta para caçar. Agora é sua vez, diga seu nome.
– Diga seu nome... nome ... nome ... – disse Eco.
– Eu já disse meu nome. Eu me chamo Narciso. Você não ouviu?
– Não ouviu... ouviu... ouviu... – Eco respondeu.
Narciso começou a se irritar.
– Está querendo brincar? Não gosto que zombem de mim. Se quiser conversar, responda direito. Senão vá
embora.
– Vá embora... embora... embora... – disse Eco.
A pobre ninfa não sabia o que fazer. Como poderia explicar a Narciso que só conseguia repetir as palavras
dele? Eco saiu de trás da árvore e, de braços abertos, correu ao encontro do rapaz. Queria que ele compreendesse
que desejava ser sua amiga.
PÁGINA 16
Mas Narciso continuou achando que Eco estava zombando dele.

– Não me mande embora. Vá embora você! – ele disse.
Narciso derrubou a ninfa com um empurrão. Caída no chão, ela começou a chorar. Lágrimas rolavam por seu rosto, mas nenhuma
palavra saía de seus lábios.
– Pode chorar à vontade – disse Narciso –, suas lágrimas não me comovem. Cada um tem o que merece.
E Narciso foi embora, carregando nos ombros o arco e as flechas. Eco tentou chamá-lo de volta, mas só conseguia dizer:
– Tem o que merece... o que merece...
Com o coração dilacerado, Eco foi murchando. Foi sumindo devagarzinho, até se tornar apenas uma sombra no meio das folhas da
floresta. Por fim, a sombra desapareceu. De Eco só restou a voz, sempre repetindo o que dizemos.
KIMMEL, Eric A., Mitos gregos; tradução Monica Stahel. 3 ed. – São Paulo:WMF Martins Fontes, 2013.
1- Sublinhe, no início do primeiro parágrafo, a palavra que indica que esse trecho é uma continuação do texto 3.
2- “Ficou morrendo de vontade de falar com Narciso, mas seria incapaz de dizer uma só palavra antes que ele falasse.”
Relembre a história de Eco, contada anteriormente, e explique por que Eco não podia dizer uma só palavra antes que Narciso falasse.
Porque ela recebera um castigo de sempre repetir as palavras de outras pessoas.
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3- As palavras destacadas foram empregadas para evitar a repetição. Escreva o nome dos personagens a quem elas se referem.
a)
“E Eco o seguiu através da floresta. Depois de um tempo, Narciso a notou e, com um sorriso, chamou.”
Narciso
o- __________________________________ Eco
a- __________________________________
b)
“Meu nome é Narciso – ele respondeu. – Vim à floresta para caçar. Agora é sua vez, diga seu nome.”
de Narciso
meu - ________________________________ seu- ________________________________
de Eco
PÁGINA 17
4- “Narciso começou a se irritar.” Qual era o motivo da irritação de Narciso?

Eco não dizer para Narciso qual era o nome dela, apenas repetir o que ele perguntava.
_________________________________________________________________________________________________________________
5- Reescreva a frase, trocando a expressão destacada por uma só palavra.

“Por fim, a sombra desapareceu.”
Finalmente, a sombra desapareceu.
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6- “Narciso derrubou a ninfa com um empurrão. Caída no chão, ela começou a chorar. Lágrimas rolavam por seu rosto, mas
nenhuma palavra saía de seus lábios.
─ Pode chorar à vontade ─ disse Narciso ─, suas lágrimas não me comovem. Cada um tem o que merece.”
De acordo com as atitudes de Narciso em relação à Eco, que características você atribuiria a ele para descrever seu comportamento?
Narciso olhava apenas para si mesmo, para sua própria imagem. Professor, consideramos que essas características são
_________________________________________________________________________________________________________________
importantes para que o aluno posteriormente possa compreender as possíveis consequências do narcisismo.
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Vamos relembrar?
Um dos elementos que compõe as narrativas é o tempo. É ele que expressa quando cada episódio da história acontece.
Outro elemento que compõe as narrativas é o espaço onde a história acontece.
7- Volte ao texto e circule, no 1.º e 2.º parágrafos, as palavras ou expressões que indicam quando os fatos ocorreram.
8- Copie do texto um trecho em que apareça o lugar onde acontece a história.
“Então Eco deixou as outras ninfas e foi viver numa região da floresta onde raramente chegava alguém.” “E Eco o seguiu
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através da floresta. “
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9- Os povos antigos criavam essas histórias, muitas vezes, para tentar explicar alguns fenômenos que acontecem na
natureza e para os quais eles ainda não tinham conhecimento científico para entender. Baseado em que fenômeno
da natureza foi criada a história de Eco e Narciso?
Foi baseada na propagação do som através do eco.
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Você conhece uma flor chamada “Narciso”? Ela tem o mesmo nome do protagonista da nossa história. O que será que eles têm
em comum? Vamos descobrir?
Texto 7
E o que foi feito de Narciso? Ártemis resolveu castigá-lo por ele ter sido tão cruel com Eco. A deusa fez
aparecer na floresta uma linda fonte, de águas prateadas e brilhantes. Mergulhou nela uma de suas flechas e
conferiu ao espelho de suas águas o poder mágico de tornar mais belas as imagens que refletia.
Uma tarde, depois de caçar durante horas, Narciso ajoelhou-se ao lado da fonte, cansado e sedento. Então
ele viu seu rosto refletido na água. Era a imagem de um rapaz lindo e cheio de vida. Narciso não se reconheceu, e
se apaixonou por aquela pessoa encantadora.
– Fala comigo – ele disse. Como é teu nome?
A imagem refletida na água moveu os lábios, mas não disse nada. Narciso tentou beijá-la, mas a imagem
desapareceu no momento em que seus lábios tocaram a fonte.
– Bela criatura, mesmo que eu não possa te tocar, jamais deixarei de te admirar – Narciso suspirou.
A partir de então, Narciso passava os dias sentado ao lado da fonte, admirando sua própria imagem. O rapaz
não comia, não dormia, foi se tornando fraco e pálido. Seu corpo definhava. Ele se sentia desvanecer, mas não
conseguia se afastar daquele lugar.
– Ai de mim! – ele dizia à sua imagem refletida. – Se pelo menos eu pudesse dizer quanto te amo!
Então Narciso morreu. E Eco repetiu suas últimas palavras por muito tempo:
– ... quanto te amo... quanto te amo...
As ninfas saíram em busca de Narciso para enterrá-lo. Mas, no lugar onde ele morrera, encontraram apenas
uma bela flor, que parecia uma trombeta dourada cercada por pétalas amarelas.
Essa flor se chama narciso, em memória do pobre rapaz que morreu de amor por si mesmo.
KIMMEL, Eric A., Mitos gregos; tradução Monica Stahel. 3.ed. São Paulo:WMF Martins Fontes, 2013.
1- A segunda parte da história de Eco e Narciso começa com uma pergunta. Essa pergunta tem a finalidade de
provocar que tipo de sentimento no leitor?
Curiosidade.
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2- A quem se refere cada uma das palavras destacadas em “(...) A deusa fez aparecer na floresta uma linda fonte, de águas prateadas e
brilhantes. Mergulhou nela uma de suas flechas e conferiu ao espelho de suas águas o poder mágico de tornar mais belas as imagens que
refletia.” (1º. parágrafo)
suas - suas -
de Ártemis da fonte
3- Preencha o quadro:
Ártemis resolveu castigar Narciso porque Narciso foi cruel com Eco.
4 - Para castigar Narciso, a deusa Ártemis fez aparecer uma linda fonte, de águas prateadas e brilhantes. Qual era o poder mágico que essa
fonte possuía?
O poder de tornar mais belas as imagens que refletia.
________________________________________________________________________________________________________________
4- Numa tarde, quando Narciso foi beber água da fonte, viu sua imagem refletida na água. O que aconteceu então?
Narciso tentou beijar a imagem, mas ela desapareceu no momento em que seus lábios tocaram a fonte.
_________________________________________________________________________________________________________________
5- “A imagem refletida na água moveu os lábios, mas não disse nada.”
porém, no entanto, entretanto etc.

A palavra destacada pode ser substituída, sem alterar o sentido, por ____________________________
6- Depois que Narciso se apaixonou pela sua própria imagem, o que ocorreu com o rapaz para que ele acabasse morrendo?
O rapaz não comia, não dormia, foi se tornando fraco e pálido. Seu corpo definhava.
________________________________________________________________________________________________________________
7- O que as ninfas encontraram no lugar onde o rapaz morreu?
Encontraram apenas uma bela flor, que parecia uma trombeta dourada cercada por pétalas amarelas.
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Você sabia que existe um quadro de um pintor muito famoso intitulado “Narciso”? Isso mesmo: as obras de arte dialogam entre
si, uma podendo fazer referência a outras. O mito de Narciso inspirou o pintor Caravaggio (Milão, Itália ,1571 – 1610) a criar o seu
quadro... que inspirou o artista Vik Muniz (São Paulo, 1961) a fazer mais arte!
Para saber cada vez mais, leia os próximos textos!
PÁGINA 20
Texto 8
Releitura da Obra de Caravaggio

Releitura é uma recriação de algo. Isso pode se dar na música, na literatura, nas artes plásticas, nas artes cênicas e no cinema.
Devemos levar em conta qual conceito foi mantido e qual foi modificado, o que o novo artista deixou de sua característica estética na nova
obra. A releitura não significa uma cópia, mas uma nova interpretação do existente.
Vik Muniz, um dos artistas brasileiros mais badalados da atualidade, fez uma releitura do quadro“Narciso”,do pintor barroco italiano
Caravaggio, utilizando sucatas e, depois de montado, fez uma fotografia.
Quem gostou da obra de Vik Muniz pode visitar um pouco mais do seu trabalho no site http://www.vikmuniz.net/
Adaptado de http://fmanha.com.br/blogs/imaginar/2010/10/13/releitura-de-obra-de-caravaggio/
Texto 9
Vik Muniz (São Paulo, SP - 1961)
Fotógrafo, desenhista, pintor e gravador.

Vicente José de Oliveira Muniz
cursou publicidade na Fundação Armando
Álvares Penteado – Faap, São Paulo. Em
1983, passa a viver e trabalhar em Nova York.
Realiza, desde 1988, séries de trabalhos nas
quais investiga, principalmente, temas
relativos à memória, à percepção e à
representação de imagens do mundo das
artes e dos meios de comunicação. Faz uso
de técnicas diversas e emprega, nas obras,
com frequência, materiais inusitados como
açúcar, chocolate líquido, doce de leite,
Vik Muniz – 2006 catchup, gel para cabelo, lixo e poeira.
"Narciso"
óleo sobre tela, 110x92 cm Vik Muniz - Obra Completa,Capivara.
Galleria Nazional dell'Arte Antica, Roma. Adaptado de https://www.escritoriodearte.com/artista/vik-muniz/
Veja mais: http://www.auladearte.com.br/historia_da_arte/caravaggio.htm#ixzz3bLdbRWJn
PÁGINA 21
1- O texto 8 é uma notícia que foi publicada no site da Folha da Manhã On Line. A finalidade desse texto é
Informar sobre a releitura da obra de “Narciso”, feita por Vick Muniz, utilizando sucatas.
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_________________________________________________________________________________________________________________
2- Tanto a pintura de Caravaggio, quanto a releitura de Vick Muniz, representam o mito grego de Narciso. A que parte da história se
relacionam as obras?
_________________________________________________________________________________________________________________
Ao momento em que Narciso se admira de sua beleza, ao ver sua imagem refletida no lago.
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3- A BIOGRAFIA é um texto que conta a vida de uma pessoa. Ela é escrita pelo biógrafo, que entrevista o próprio biografado ou
pesquisa em documentos, cartas e depoimentos.
Depois de ler a definição acima, você pode apontar qual dos dois textos é uma biografia? O texto 8 ou o 9?
_________________________________________________________________________________________________________________
O texto 9.
4- Observe as duas obras. A cena retratada é a mesma. O que diferencia a pintura da releitura feita por Vick Muniz?
Victor Muniz utiliza materiais diferentes para compor seu quadro.
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_________________________________________________________________________________________________________________
5- Que trecho da biografia de Vick Muniz confirma sua resposta à questão anterior?
“Faz uso de técnicas diversas e emprega, nas obras, com frequência, materiais inusitados como açúcar, chocolate líquido, doce de
_________________________________________________________________________________________________________________
leite, catchup, gel para cabelo, lixo e poeira.”
_________________________________________________________________________________________________________________
Você já viu alguém fazer uma declaração de

amor para si mesmo? Não?
Leia o próximo texto!
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Texto 10
Foi tão difícil pra eu me encontrar
É muito fácil um grande amor acabar, mas
Há quanto tempo eu vinha me procurando Eu vou lutar por esse amor até o fim
Quanto tempo faz, já nem lembro mais Não vou mais deixar eu fugir de mim
Sempre correndo atrás de mim feito um louco Agora eu tenho uma razão pra viver
Tentando sair desse meu sufoco Agora eu posso até gostar de você
Eu era tudo que eu podia querer Completamente eu vou poder me entregar
Era tão simples e eu custei pra aprender É bem melhor você sabendo se amar
Daqui pra frente nova vida eu terei
Sempre a meu lado bem feliz eu serei Ultraje a rigor
Eu me amo, eu me amo 1- Copie da 1.ª estrofe um verso que indica que o eu poético é
Não posso mais viver sem mim a pessoa perfeita que ele estava procurando.
“Eu era tudo que eu podia querer”.
__________________________________________________
Como foi bom eu ter aparecido
Nessa minha vida já um tanto sofrida __________________________________________________
Já não sabia mais o que fazer 2- Que versos da 2.ª estrofe indicam que o eu lírico, até então,
Pra eu gostar de mim, me aceitar assim não gostava muito de si mesmo?
Eu que queria tanto ter alguém
“Já não sabia mais o que fazer /
__________________________________________________
Agora eu sei sem mim eu não sou ninguém
Pra eu gostar de mim, me aceitar assim”
Longe de mim nada mais faz sentido __________________________________________________
Pra toda vida eu quero estar comigo 3- Que característica o eu poético do texto e o personagem
Narciso têm em comum?
Para ver e ouvir o clip da música com a letra, acesse
https://www.youtube.com/watch?v=slPCJBfkhVs&list=PLqMDSjvK_zcPDfwlwBWqPNXldbF6Rfndh __________________________________________________
Os dois são apaixonados por eles mesmos.
__________________________________________________
Você já se olhou no espelho e analisou o quanto você é

maravilhoso?? 1.º passo 2.º passo 3.º passo
É isso mesmo, M-A-R-A-V-I-L-H-O-S-O !!! Inicie, descrevendo suas Conte as boas ações que Finalize com
Pense em todas as suas qualidades, suas virtudes, o valor características positivas, seu você já teve ou costuma ter uma frase
que você tem. Reflita também sobre as boas atitudes que você temperamento, seu jeito de com as pessoas próximas bem positiva
já praticou. ser. Diga também o que as ou até mesmo com de elogio a
Agora, a partir do refrão da canção, crie uma declaração de pessoas gostam em você. pessoas estranhas. você.
amor a você!! Vamos lá, não é difícil... Vamos dar uma
ajudazinha! Siga os passos...
PÁGINA 23
Cadê o sorriso para a foto? Será que esse ângulo está bom? “Selfies” proliferam a cada dia, é a nossa imagem em evidência.

Texto 11
'Selfie' é escolhida palavra do ano
A palavra "selfie" é definida no dicionário Oxford como "uma fotografia que a pessoa tira dela
mesma, tipicamente com um smartphone ou webcam, carregada em um site de mídia social".
O aumento no uso da palavra foi calculado pelos editores do dicionário usando um programa que
coleta mensalmente cerca de 150 milhões de palavras em inglês atualmente em uso na web.
O software é usado para captar o surgimento de novas palavras e monitorar mudanças na geografia,
registro e frequência de seu uso.
(...) Segundo o dicionário, o "selfie" pode ser rastreado até o ano de 2002, quando a palavra foi
usada em um fórum online australiano.
Um homem postou uma foto de ferimentos em seu rosto, depois de ter tropeçado em um degrau. Ele
pediu desculpas pela foto estar fora de foco, dizendo que não era por ele estar bêbado, mas porque se
tratava de um "selfie".
Em 2013, a palavra já vinha sendo usada inclusive por falantes de outras línguas, graças à
notoriedade de "selfies" de pessoas famosas — como a foto do papa Francisco feita com um grupo de
adolescentes, que se tornou viral.
"Os sites de mídias sociais ajudaram a popularizar o termo, com a hashtag #selfie aparecendo no
site de compartilhamento de fotos Flickr já em 2004, mas o uso não se espalhou até 2012, quando o selfie
estava sendo usado de forma geral em fontes de mídia mais tradicionais", disse Judy Pearsall, diretora
A ilustradora italiana Simona editorial do dicionário Oxford.

Bonafini achou justo trazer ao mundo dos
selfies os personagens mais marcantes http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2013/11/131119_selfie_oxford_fn
das produções da Disney. Esse é Hércules.
Adaptado de http://metropolitanafm.uol.com.br/
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1- A palavra “selfie” aparece sempre entre aspas com o objetivo de

destacar a palavra no texto.
_________________________________________________________________________________________________________________
2- Segundo o software empregado para captar o registro de novas palavras, quando foi detectado o primeiro registro da palavra “selfie”?
No ano de 2002, quando a palavra foi usada em um fórum online australiano.
__________________________________________________________________________________________________________________
3- Que exemplo de “selfie” de pessoas famosas aparece no texto?
A foto do papa Francisco feita com um grupo de adolescentes, que se tornou viral.
__________________________________________________________________________________________________________________
4- A finalidade desse texto é
informar sobre o emprego da palavra “selfie” no mundo atual.
_________________________________________________________________________________________________________________
O estrangeirismo é o uso de palavras, expressões ou construções sintáticas estrangeiras, ou seja, que vêm de
outro país. Saraiva Jovem- Dicionário Ilustrado.
Nossa língua, que ainda usa fraldas, com apenas 800 anos de idade, desde sempre sofre a interferência de
estrangeirismos.
É possível que a informática seja, atualmente, o mais importante fator de importação de palavras estrangeiras, sem
nomes correspondentes em nossa língua: tablet, lap-top, notebook.
Adaptado de Língua Portuguesa – Conhecimento Prático- Edição 33. Dezembro/2011.
5- Retorne ao texto e pinte as palavras de origem estrangeira.

Na área tecnológica, na internet.
6- Em que área, as palavras que você destacou, geralmente são empregadas? __________________________________________________
A pessoas acostumadas ao uso de aparelhos tecnológicos, como computadores
7- Logo, a que tipo de público é dirigido esse texto? ________________________________________________________________________
ou celulares.
ESPAÇO PES UISA _______________________________________________________________________
Você já reparou quantas palavras estrangeiras estão presentes em nosso dia a dia?
Recorte de jornais e revistas palavras ou expressões originárias de outros idiomas e separe-as em grupos conforme a área em que
são empregadas: tecnologia, moda, culinária, economia etc. Cole-as em cartazes, escreva ao lado o significado e se há alguma palavra
ou expressão correspondente em português. Sinalize também de que idioma elas são provenientes. Por fim, exponha o trabalho da turma
no mural. Peça auxílio ao seu Professor.
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Você sabia que ainda hoje, há muitos “Narcisos” em nossa sociedade?

nar·ci·sis·mo - (narciso + -ismo) substantivo masculino
Qualidade de quem gosta de ou admira exageradamente a sua própria imagem. "in Dicionário Priberam da Língua
Portuguesa [em linha], 2008- 2013, http://www.priberam.pt/dlpo/narcisismo [consultado em 01-06-2016].
O termo “narcisista” é empregado para nomear as pessoas que gostam muito de si mesmas ou que
gostam de ver a própria imagem. Temos que tomar cuidado para, além de narcisistas, não nos tornarmos
egoístas...
http://veja.abril.com.br/blog/augusto-nunes/feira-livre/quando-a-imagem-dispensa-palavras/
Texto 12
1- No texto acima, o que significa a mão levantada dentro da água?

Um pedido de socorro, pois a pessoa está se afogando.
_________________________________________________________________________________________________________________
2- O que as pessoas estão fazendo diante do acontecimento?
As pessoas estão fotografando, registrando o momento, ao invés de tentar salvar o afogado.
__________________________________________________________________________________________________________________
3- Observe a fisionomia das pessoas que estão com o celular na mão. Que tipo de sentimento elas estão demonstrando?
Satisfação.
__________________________________________________________________________________________________________________
4- A ilustração acima é uma charge, ou seja, “um desenho humorístico, com ou sem legenda e balões, geralmente veiculado pela imprensa e
tendo, por tema, algum acontecimento atual que critica uma ou mais personagens envolvidas. (Dicionário eletrônico de Português – Gueno,
2008)”.
Que atitude das pessoas está sendo criticada nesta charge?
As pessoas estarem mais preocupadas em fotografar o momento do que em ajudar a quem precisa.
__________________________________________________________________________________________________________________
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Professor, antes de dar início à redação do texto, explore com os alunos as possíveis
situações que podem ser criadas a partir das perguntas apresentadas.
Vamos transformar essa imagem em palavras? Crie uma história a partir da charge. Para ajudar, seguem algumas perguntas. Fazer
perguntas é uma boa estratégia para ter ideias! Se você desejar, acrescente outras perguntas.
Quem é o personagem
que está se afogando?
De onde ele veio? ________________________________________________________________________________________
O que ele estava fazendo
na praia? Estava ________________________________________________________________________________________
sozinho?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Quando ele decidiu entrar ________________________________________________________________________________________

na água? Por quê?
________________________________________________________________________________________
Como ele afundou?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Quais são as pessoas ________________________________________________________________________________________
que o estão
fotografando? ________________________________________________________________________________________
De onde elas surgiram?
Por que ninguém ________________________________________________________________________________________
ajudou?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Como terminou a ________________________________________________________________________________________
história?
Lembre-se de dar um ________________________________________________________________________________________
título bem interessante!!!
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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Não foram apenas os gregos que nos trouxeram seus heróis e deuses. Os povos africanos que vieram para o Brasil também contribuíram para o
enriquecimento da nossa cultura.
A história que vamos ler é uma lenda africana, recontada por Júlio Emílio Braz, que tenta explicar, de maneira fictícia, como o sol e a lua foram
parar no céu.
Professor, qual o caminho? Leitura individual ou coletiva? Caso ache interessante, realize uma leitura com
Texto 13 pausas, dando a oportunidade de os alunos inferirem no que poderia acontecer a seguir.
Antes da leitura, infira com a turma

as possíveis causas deste fato. POR QUE O SOL E A LUA FORAM MORAR NO CÉU
Há muito tempo, o sol e a água eram grandes amigos e viviam juntos na Terra. Habitualmente, o sol visitava a água, mas
esta jamais lhe retribuía a gentileza. Por fim, o sol quis saber qual o motivo de seu desinteresse e a água respondeu que a casa
do sol não era grande o bastante para que nela coubessem todos com quem vivia e, se aparecesse por lá, acabaria por
despejá-lo de sua própria casa.
─ Caso você queira realmente que o visite, terá que construir uma casa bem maior do que a que tem no momento, mas
desde já fique avisado de que terá que ser algo realmente muito grande, pois o meu povo é bem numeroso e ocupa bastante
espaço.
O sol garantiu-lhe que poderia visitá-lo sem susto, pois trataria de tomar todas as providências necessárias para tornar o
encontro agradável para ela e para todos que a acompanhassem. Chegando em casa, o sol contou à lua, sua esposa, tudo o
que a água lhe pedira e ambos se dedicaram com muito esforço à construção de uma casa enorme que comportasse sua visita.
Quando tudo estava pronto, convidaram a água para visitá-los.
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Chegando, a água foi amável e perguntou:
─ Vocês têm certeza de que realmente podemos entrar?
─ Claro, amiga água – respondeu o sol.
A água foi entrando, entrando e entrando, acompanhada de todos os peixes e mais uma quantidade absurda e
indescritivelmente grande, incalculável mesmo, de criaturas aquáticas. Em pouco tempo a água já se encontrava na altura dos
joelhos.
PÁGINA 28
─ Vocês estão certos de que todos podem entrar? – insistiu, preocupada.

─ Por favor, amiga água – insistiu a lua.
Diante da insistência de seus anfitriões, a água continuou a despejar sua gente para dentro da casa do sol. A preocupação voltou
quando ela atingiu a altura de um homem.
─ Ainda posso entrar? – insistiu. – Olha que está ficando cheio demais...
─ Vai entrando, minha amiga, vai entrando – o sol estava realmente muito feliz com sua visita.
A água continuou entrando e jorrando em todas as direções e, quando deram pela coisa, o sol e a lua viram-se forçados a subir
para o alto do telhado.
─ Acho que devo parar... – disse a água, receosa.
─ O que é isso, minha água? – espantou-se o sol, mais do que educado, sem esconder uma certa preocupação.
A água continuou jorrando, empurrando seu povo para dentro, ocupando todos os cômodos da ampla casa, inundando tudo e, por
fim, fazendo com que o sol e a lua, sem ter mais para onde ir ou se refugiar, subissem para o céu, onde estão até hoje.
BRAZ, Julio Emílio. Sikulume e outros contos africanos. Rio de Janeiro: Pallas,2005.
1- No 1º parágrafo, o narrador descreve como era o relacionamento entre o sol, a lua e a água.
“Há muito tempo, o sol e a água eram grandes amigos e viviam juntos na Terra. Habitualmente, o sol visitava a
água, mas esta jamais lhe retribuía a gentileza.”
Que palavra indica que a visita do sol à água era frequente? __________________________________________
Habitualmente.
 Que palavra indica que a água não fazia o mesmo? _________________________________________________
“jamais”.
 “O sol visitava a água, mas esta jamais lhe retribuía a gentileza”. A palavra destacada indica que, logo a seguir,
virá uma atitude oposta ou semelhante a do sol? _____________________________________________________
Oposta.
PÁGINA 29
2- Qual era o motivo ou a causa de a água não ir visitar o sol ?

_________________________________________________________________________________________________________________
A casa do sol não era grande o bastante para que nela coubessem a água e todos com quem ela vivia.
_________________________________________________________________________________________________________________
3- Que consequência a àgua acreditava que ocorreria, caso ela resolvesse visitar o sol?
_________________________________________________________________________________________________________________
Se aparecesse por lá, acabaria por despejar o sol de sua própria casa.
4- Por que o sol teria que construir uma casa bem maior do que a que ele tinha, para a água poder visitá-lo?
_________________________________________________________________________________________________________________
Porque o povo da água é bem numeroso e ocupa bastante espaço.
5- “Chegando em casa, o sol contou à lua, sua esposa, tudo o que a água lhe pedira [...]” (3º.parágrafo)
A palavra destacada, geralmente, se refere a um fato já apresentado anteriormente no texto, resumindo-o. Retorne ao texto e descubra o
fato a que esta palavra se refere.
A água pediu ao sol que construísse uma casa bem maior do que a que ele tinha, para ela poder visitá-lo.
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
6- “A água foi entrando, entrando e entrando [...]”
Que efeito de sentido provoca a repetição do verbo “entrando”?
Mostra que a água, como ela havia previsto, foi inundando a casa do sol e da lua.
_________________________________________________________________________________________________________________
7- Copie do 8º. parágrafo, as palavras e expressões que o autor empregou para destacar a enorme quantidade de seres que vivem na água.
“quantidade absurda, indescritivelmente grande, incalculável mesmo”.
_________________________________________________________________________________________________________________
8- Por que o sol não pediu para que a água parasse de entrar em sua casa?
_________________________________________________________________________________________________________________
Porque ele estava feliz com a visita da amiga água.
9- Qual foi o desfecho desta história?
_________________________________________________________________________________________________________________
A água inundou a casa do sol e ele e a lua tiveram que subir para o céu, onde estão até hoje.
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Que tal um pouquinho de poesia? Além das histórias, a África também recheou nossa cultura com muitos
sabores: pratos para nossa culinária e palavras para o nosso vocabulário.

Texto 14
A FESTA AFRO
A zoeira estava pronta: gente na casa que ninguém dava conta.
Por sobre a toalha a enfeitar a mesa posta, o abará em porção, num grande tacho, para saciar quem
quisesse.
E ainda mais abaixo, recém-chegado da fervura numa travessa que dava gosto, o acarajé da fartura.
Do lado oposto, para acompanhar, reluzia quase dourada uma jarra carregada de aluá.
Mas não se dê por saciado. Veja só o que vinha por lá:
Num abadá todo florido, espalhando axé com sua presença, Dona Florença, a dona da festa, carregava o
seu tesouro; o melhor angu que já veio de Angola.
Antes da ceia, num ritual, o afoxé se antecipou.
Feito um som que lembrou um sino, o agogô deu um aviso: a festa afro começou.
COSTTA, Silvio. Abecedário afro de poesia. São Paulo: Paulus, 2012. Coleção Mistura Brasileira.
1- Leia o texto e circule as palavras de origem africana. Procure os significados delas no dicionário e registre no
seu caderno. Você percebeu quantas palavras herdamos da cultura africana?
Faça uma segunda leitura do texto, pois, assim, você terá um melhor entendimento, já que conhece o significado
de cada uma dessas palavras.
2- No texto, há muitas palavras que rimam, ou seja, terminam com som igual ou parecido. Copie, do texto, pares
de rimas.
Pronta / conta Fervura / fartura Aluá / lá Presença / Florença Antecipou / começou
Professor, sugerimos que assista ao programa Morde a Língua – episódio 1.Esse é um programa da novíssima série de língua
www.bondfaro.com.br portuguesa produzida pela MULTIRIO. Você não pode perder! ´Disponível no portal da MULTIRIO. www.multirio.rio.rj.gov.br
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Para irmos à festa, temos que nos arrumar. Que tal uma trança nagô? Elas também são herança dos povos
africanos e são bem fáceis de fazer. Você gostaria de experimentar?

Texto 15 Trança nagô: como fazer
Trançar os cabelos é uma técnica muito antiga que foi trazida pelos
povos africanos para o Brasil. Aprenda como fazer tranças nagô.
Trançar os cabelos é uma técnica muito antiga que foi trazida pelos povos africanos para o Brasil. As
Professor, sugerimos que tranças nunca saem de moda e vira e mexe aparecem em grande estilo. Elas são denominadas conforme o modo
explore o título do texto, como são feitas. Ultimamente as que têm influenciado a juventude são rastafári, nagô e dreadloks.
inferindo, com os alunos, qual A tendência mostra que, cada vez, mais os jovens estão ligados na moda. Qualquer pessoa pode fazer as
seria a finalidade desse texto.
tranças nagô, independentemente de o cabelo ser crespo ou liso, comprido ou curto. As tranças ajudam a corrigir
Verifique a adequação ao leitor
e aos objetivos da os cabelos que têm muito volume, visto que elas são feitas na raiz.
comunicação, comentando o
uso de termos típicos da Primeiro, é preciso ter em mãos um material pontiagudo para separar as mexas
linguagem oral, como as gírias. de cabelo e trançá-las na mesma hora. Para prender as pontas é necessário ter
borrachinhas de silicone. Os cabelos soltos devem ser presos com uma presilha de
plástico e devem ser soltos gradativamente, conforme a necessidade de cada trança.
Faça o traçado e comece a trançar os cabelos. Normalmente, a trança nagô começa

a ser trançada pela parte superior da cabeça. A espessura da trança vai ser definida pela
quantidade de cabelo que vai ser separada. A separação dos fios pode ser feita com
pauzinho de laranjeira ou com agulha de crochê.
A trança deve ser bem apertada e pequenas mechas de cabelo devem ser adicionadas, de acordo com o
desenho desejado. Ao terminar a trança, com os fios restantes, deve ser colocada uma borrachinha de silicone para
não desmanchá-la, e assim sucessivamente, até que todo o cabelo esteja trançado.
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Para lavar os cabelos com trança nagô é indicado colocar uma touca de meia ou uma telinha na cabeça e lavar normalmente,
Depois, secar com o secador de cabelos. A telinha evita que os cabelos se desprendam da trança. A nagô dura, em média, 15 dias. Depois,
é indicado desmanchar e deixar os cabelos soltos por um tempo para evitar que fiquem danificados.
Adaptado de http://www.mundodastribos.com/tranca-nago-como-fazer.html
1- Com que objetivo foi escrito o texto “Trança nagô: como fazer”?
Com o objetivo de ensinar o passo a passo de como fazer tranças nagô.
________________________________________________________________________________________________________________
2- As tranças nagô podem ser feitas em que tipo de cabelo? Responda e indique em que parágrafo você encontrou essa informação.
Em qualquer tipo de cabelo: curto, comprido, liso ou crespo. 2º. parágrafo
________________________________________________________________________________________________________________
3- Que materiais são necessários para fazermos as trancinhas?
Um material pontiagudo, como pauzinho de laranjeira ou agulha de crochê, presilhas plásticas e borrachinhas.
________________________________________________________________________________________________________________
5- “A espessura da trança vai ser definida pela quantidade de cabelo que vai ser separado. “
A palavra destacada pode ser substituída, sem alterar o sentido da frase, por grossura.
______________________________________________
6-
O que a expressão destacada significa que devemos fazer?

Significa que devemos repetir o processo mais de uma vez: trançar o cabelo e prender com a borrachinha; até que todo o cabelo
___________________________________________________________________________________________________________________
esteja trançado.
___________________________________________________________________________________________________________________
Gíria é um tipo de linguagem empregada em um determinado grupo social, mas que pode se estender à sociedade, em razão do
grau de aceitação.
http://www.mundoeducacao.com/
Professor, a gíria é uma variação da língua que acontece em um determinado tempo e espaço. Elas se renovam e mudam de acordo com a “moda”, fazendo
com que tornem obsoletas certas expressões e possibilitam a criação de outras variantes. (Revista Língua Portuguesa – Ed.46)
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7- O texto, por apresentar uma linguagem informal, apresenta algumas expressões que são gírias. Transcreva uma gíria do segundo
parágrafo:
2.º parágrafo: “(os jovens) estão ligados”
8- A presença de gírias, no texto, reforça a utilização de uma linguagem voltada para que tipo de público: infantil, jovem ou adulto?
Jovem.
_________________________________________________________________________________________________________________
ESPAÇO PES UISA A quituteira do quilombo

A quitanda de Dona Zica fica no meio do quilombo.
Tem quitute de todo tipo: quiabo, quindim e quenga, feita do mais puro quiabo.
Um quererê danado faz o galo no telhado quando um freguês se aproxima.
Se tem moleque bagunceiro por perto, a quituteira dá o recado num quimbundo bem falado:
– Sai daqui, diacho miúdo, se não eu mando o quibungo vir da mata te pegar!
Depois ela dá risada e chama toda a molecada pra fazer uma quizomba.
Como boa quilombola, dona Zica sabe a hora de falar sério e de brincar.
Com seu jeito sorrateiro, agrada o quilombo inteiro, pois tem o quengo no lugar.
Costta, Silvio. Abecedário afro de poesia. São Paulo: Paulus, 2012.
Coleção Mistura brasileira.
Observe as palavras destacadas no texto. Elas são de origem africana e fazem parte do nosso vocabulário. Você percebeu com que
letra a maioria delas se inicia?
Vamos observar o verbete da palavra “quitanda”, ou seja, como ela aparece no dicionário:
Vamos fazer uma lista de palavras de

Pronúncia da palavra, Quitanda (qui.tan.da) sf Substantivo feminino origem africana e dividir pelos alunos da
com a sílaba tônica Pequeno estabelecimento onde turma. Cada um deve criar um verbete para
marcada. se vendem verduras, legumes, Definição da a(s) palavra(s) recebida(s) e ilustrá-la(s).
frutas, ovos etc. palavra A seguir, iremos reuni-las em ordem
Saraiva Jovem: dicionário da língua portuguesa ilustrado – SP - Saraiva, 2010.
alfabética e criar o Dicionário Ilustrado da
turma.
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Compare os textos 14 e 15 e identifique as semelhanças e diferenças entre eles.

Preste atenção aos símbolos da legenda e use-os após comparar os textos.
 Somente para o Texto 14

 Somente para o Texto 15
 Para os Textos 14 e 15
 Apresenta rimas.
 Possui fatos fictícios, ou seja, inventados.
 Dá instruções de como se fazer algo.

 Exemplifica a influência da cultura africana no
Brasil.
 A linguagem é informal, com expressões que

são gírias.  Apresenta palavras de origem africana.
 Dirige-se ao leitor.
 Conta uma cena.
Professor, é importante que o aluno perceba, através da comparação dos textos, que, ainda que sejam de gêneros diferentes, eles podem conter semelhanças.
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Vamos a contar como foi a festa afro de Dona Florença? Nós vamos lhe dar as dicas para que você
produza um texto bem divertido. Você pode empregar palavras de origem africana para enriquecer seu texto.
Escreva um
título bem
criativo!
Situação inicial _______________________________________________________________________

Conte onde e quando será a festa, _______________________________________________________________________
quais foram as pessoas convidadas,
_______________________________________________________________________
como estão sendo realizados os
preparativos. Diga, também, como _______________________________________________________________________
ocorreu a chegada dos convidados. _______________________________________________________________________
Conflito Professor, se achar conveniente, antes da produção

_______________________________________________________________________
do texto, realize uma TEMPESTADE DE IDEIAS com
Conte onde , como e o que _______________________________________________________________________
palavras e expressões do campo semântico de “festa”.
aconteceu para dar início às
_______________________________________________________________________
Isso ajudará os alunos a enriquecer o vocabulário a ser
aventuras dos personagens. empregado.
Lembre-se de dizer como eles(as) _______________________________________________________________________
Esta é somente uma possibilidade de roteiro.
se sentiram naquele momento. _______________________________________________________________________
Sugerimos que você avalie o roteiro com seus alunos.
Procure contar um fato engraçado.
Clímax _______________________________________________________________________
Conte como aconteceu o momento _______________________________________________________________________
de maior emoção, suspense ou
_______________________________________________________________________
perigo da história.
Desfecho _______________________________________________________________________
Termine, contando como tudo se _______________________________________________________________________
resolveu. Procure criar um final bem
_______________________________________________________________________
diferente, bem original.
Ao terminar seu texto, faça uma revisão: verifique a

ortografia e a pontuação. Reescreva o que você achar
que não ficou bom e leia mais uma vez. A Sala de Leitura está cheinha de histórias sobre a África.
Agora, troque com um colega para que vocês possam Faça uma visita e pegue livros para ler e compartilhar com seus
se divertir com as histórias um do outro. colegas. Você vai gostar!
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Você conhece Pindorama? Sabe onde fica?

É a terra das Palmeiras! Repleta de papagaios e muitos outros bichos...
Texto 16
Professor, o objetivo desse

texto é introduzir o estudo da Pindorama. Palavra de origem tupi que significa terra das palmeiras. Palmeiras como inajá, pupunha, buriti,
cultura indígena, a origem de tucum, tucumã, pindoba, tucumaí. Em Pindorama, todos os dias eram dos índios, e também dos papagaios, dos
seus mitos e histórias. tamanduás, dos gaviões. E do urubu-rei, da jaguatirica, da ariranha, do jacaré-de-papo-amarelo, do peixe-boi, do
O assunto pode ser
ampliado através de visitas dos lobo-guará, do macaco-prego, do mutum.
alunos à Sala de Leitura, a fim Pindorama era também como os povos ando-peruanos nomeavam esta terra que hoje chamamos de Brasil, e
de pesquisar e compartilhar que era habitada por milhares de diferentes povos. A estes povos, de línguas bem diferentes entre si, foram
outros contos indígenas.
Para saber mais sobre a atribuídos nomes que, muitas vezes, não eram adotados por eles mesmos. Hoje, descendentes dos antigos povos
realidade indígena brasileira, como os Krenak, os Pataxó, os Mura, os Maxacali, os Xavante, os Krahó, os Xacriabá, os Karajá ou os Ticuna
acesse vivem nas aldeias lutando para preservar sua língua, seus hábitos, suas tradições e sua própria terra. Dos milhões
http://www.indioeduca.org.
Também sugerimos, se de índios que viviam no extenso território brasileiro estão apenas alguns mil. Matemática estranha, que, em
possível, a projeção dos contos quinhentos anos, não multiplicou o número de índios: subtraiu.
da série “Juro que vi”, Com os mitos, os índios explicavam a origem do mundo e da vida, a formação dos povos, buscando
produzida pela MutiRio, nos
seguintes links: respostas para tudo o que existia ao redor.
- Iara: Para a memória não se perder, contavam essas histórias revelando sua maneira de pensar, hábitos e
https://www.youtube.com/watch costumes. Mitos antigos dos índios Mura, que hoje vivem próximo ao rio Madeira, no Amazonas, contam que o
?v=EgFPKjvnblI
- Saci: arco-íris era a boca aberta da cobra-grande, por onde os espíritos entravam no céu. Para os Xavante, que vivem
https://www.youtube.com/watch em Mato Grosso, no Parque Nacional do Xingu, o arco-íris é bafo de serpente depois da chuva, e a Via Láctea, um
?v=923nsj_V2Q4 rastro de orvalho...
- Curupira:
https://www.youtube.com/watch Para explicar a sua própria origem, os índios também têm suas histórias. O segredo da existência de cada
?v=2-W2LmqjHSI povo pode ser uma árvore, fendas numa montanha ou gotas da chuva. Para os Pataxó, que vivem em Minas
Sugerimos, ainda, “O
Coronel e o Lobisomem”, em Gerais e no sul da Bahia, à beira-mar, os primeiros habitantes vieram de gotas da chuva. Pataxó é água da chuva,
forma de cordel: que caminha para o rio, que caminha para o mar...
https://www.youtube.com/watch
?v=qLTzbfopMmE
CASTANHA, Marilda. Pindorama: terra das palmeiras. 2. ed São Paulo: Cosac Naif, 2008.
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1- “Pindorama. Palavra de origem tupi que significa terra das palmeiras.” Onde fica Pindorama?
_______________________________________________________________________________________________________________
Pindorama era o nome que os diferentes povos indígenas davam ao Brasil.
2- Hoje, qual é a preocupação dos descendentes dos antigos povos indígenas?
Preservar sua língua, seus hábitos, suas tradições e sua própria terra.
_______________________________________________________________________________________________________________
3- Indique se a afirmativa do texto é FATO ou OPINIÃO:
“Matemática estranha, que, em quinhentos anos, não multiplicou o número de índios: subtraiu.” Opinião
“Dos milhões de índios que viviam no extenso território brasileiro estão apenas alguns mil.” Fato
4- Os índios criaram muitas histórias para a memória não se perder: eram os mitos. O que esses mitos explicavam?
Explicavam a origem do mundo e da vida, a formação dos povos, buscando respostas para tudo o que existia ao redor.
_______________________________________________________________________________________________________________
Texto 17
1- Que sinal de pontuação do 1º. quadrinho indica que aquele trecho

Fotografia.folha.uol.com.br/galerias/27431-
é continuação de algo que foi dito anteriormente?

As reticências.
_____________________________________________________
2- “... E assim foi o descobrimento do Brasil!”
tiras-de-armandinho
A que fatos, não ditos no texto, se refere a palavra destacada?

Ao descobrimento do Brasil pelos portugueses. Professor,
_______________________________________________________
aproveite para discutir com os alunos o porquê de a versão dos fatos ser, geralmente, o ponto de vista do colonizador.
____________________________________________________________________________________________________________________
3- Que sentimento de Armandinho a expressão “Como assim?!” indica?
____________________________________________________________________________________________________________________
Surpresa, indignação.
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Vimos que os indígenas contavam suas histórias e mitos a fim de não permitir que sua memória se perdesse, ao
mesmo tempo em que buscavam explicação para tudo o que havia ao redor.
Vamos ler mais uma história.
Professor, qual o caminho? Leitura

Texto 17 individual ou coletiva?
Professor, sugerimos
Os índios não tinham fogo. Kanassa, velho pajé, resolveu viajar para conseguir fogo para seu povo, fosse lá como
que faça uma revisão sobre fosse. Não podiam mais viver assim: passar frio e comer tudo cru...
a estrutura do texto em Como as noites estavam frias, Kanassa levou, na mão fechada, um vaga-lume. Era com a luzinha fraca do vaga-
diálogo: uso dos lume que ele se aquecia. Depois de caminhar uma porção de dias, Kanassa contornou uma grande lagoa, onde vivia
travessões, verbos de seu parente, a Saracura.
elocução, pontuação etc.
– Olá, compadre, como vai? – falou o velho.
– Tudo bem, compadre. Só que esta lagoa está ficando muito perigosa – disse a Saracura.
– Como é que eu vou atravessá-la, compadre?
– Só fazendo uma boa canoa, Kanassa – respondeu a Saracura.
– Então eu vou fazer uma de barro mesmo – retrucou Kanassa.
Feita a canoa, embarcaram os dois compadres: Kanassa e Saracura.
(...)
– Quem é o dono do fogo? – perguntou Kanassa.
– É o Urubu-Rei – respondeu Saracura.
– Como ele é? – perguntou o velho.
– Ele se parece com esses que andam por aí, só que tem duas cabeças e só fica em lugares muito altos.
– Ele não desce?
– Ele só desce para comer carniça muito boa – esclareceu a Saracura.
– Como é que a gente faz para segurá-lo? – insistiu Kanassa.
– O único jeito é matar um veado grande e ficar escondido embaixo da unha dele até o Urubu-Rei descer.
– E aí?
– Aí, quando ele chegar, a melhor maneira é segurar-lhe a perna e só soltar quando ele der o fogo – explicou a
Saracura.
Kanassa aceitou o conselho da Saracura. Só que não precisou matar o veado, bastou desenhar um bem grande no
chão e se esconder embaixo da unha da perna dianteira.
Depois de três dias, quando a carniça já estava cheirando bastante, começaram a chegar os urubus comuns. O Rei
ficou longe, empoleirado numa árvore alta.
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Lá embaixo, a algazarra era enorme. A todo momento gritavam:

– Pode vir. Está tudo bem. Estamos com fome. Venha logo! – gritavam os urubus comuns.
O Urubu-Rei, desconfiado, lá de cima examinava a carniça, torcendo o pescoço para enxergar melhor. Lá debaixo, o chamado
insistente continuava:
– Pode vir. Aqui está tudo bem. Venha que estamos com fome – gritavam os urubus.
– Arrastem a carniça bem para perto desse tronco – disse o Urubu-Rei, quase convencido.
Os urubus obedeceram à ordem do chefe e arrastaram a carniça, mas, nesse momento, avistaram Kanassa escondido. Antes que
eles fugissem, Kanassa cochichou, fazendo promessas para os urubus.
– Psiu... Fiquem quietos! Façam-no vir até aqui. Depois eu crio outra carniça para vocês.
Então, o Urubu-Rei resolveu descer até a carniça. Antes de começar a comer, examinou-a cuidadosamente. Achando tudo em ordem,
determinou que todos começassem a comer juntos, iniciando pela perna traseira. Tudo foi indo muito bem, mas, quando chegou na parte
dianteira, Kanassa, que estava escondido ali, segurou a perna do Urubu-Rei e disse:
– Oh, Anêto, estou segurando você porque a minha gente está precisando do fogo e só você sabe onde tem. Eu não vou fazer nada
de mal para você.
O Urubu-Rei zangou-se um pouquinho, mas, na mesma hora, chamou o pássaro preto e falou:
– Meu filho, vá buscar fogo lá em cima no céu. Eu estou aqui preso pelo Kanassa. Ponha fogo numa embira de pindaíba e venha
devagar. Se vier depressa, o fogo apaga.
O pássaro foi e voltou direitinho, mas trouxe só brasa. O Urubu-Rei mandou que soprasse a brasa para acender o fogo. Feito isso, ele
entregou ao Kanassa um fogo bonito. O velho índio, contente, imediatamente largou a perna do Urubu-Rei.
– Muito bem, Anêto, minha gente vai ficar contente – falou o velho.
(...)
– Kanassa, se o fogo apagar, quebre uma flecha de cana-braba em pedacinhos e amarre todos eles, um colado ao outro, bem firme.
Depois, prenda bem no chão e, com uma varinha de urucum, apoie uma das pontas nos pedaços da flecha e gire com força. Logo
depois da fumaça vem o fogo.
Kanassa (...) chegou à aldeia levando o fogo e falando:
– Pronto, pessoal, olha o fogo! Agora não precisamos mais de sol para assar peixe na pedra.
Adaptado de VILLAS BÔAS. Claudio e Orlando. Histórias do Xingu . Ilustrações Rosinha – 1 ed. – São Paulo: Companhia das
Letrinhas, 2013.
emojipedia.org/fire
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1- O texto “A conquista do fogo” é uma narrativa que conta como os indígenasconseguiram trazer o fogo para a aldeia. Qual o fato que dá
origem aos acontecimentos da história?
Kanassa viajar a fim de conseguir fogo para que a tribo não sentisse mais frio e comesse tudo cru.
________________________________________________________________________________________________________________
2-
“Os índios não tinham fogo. Kanassa, velho pajé, resolveu viajar para conseguir fogo para seu povo, fosse lá como fosse.”
O que significa a expressão destacada?

De qualquer modo, a qualquer custo.
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3- Por que Kanassa decidiu levar um vaga-lume na mão?
Porque a luzinha fraca do vaga-lume servia para aquecê-lo.
________________________________________________________________________________________________________________
4- As narrativas se localizam no tempo. Portanto, circule as expressões que indicam passagem de tempo nos parágrafos indicados:
2.º parágrafo 20.º parágrafo
5- Qual foi o conselho dado por Saracura para Kanassa para que ele conseguisse segurar o Urubu-Rei?
“Matar um veado grande e ficar escondido embaixo da unha dele até o Urubu- Rei descer. Quando ele chegar, a melhor maneira é
________________________________________________________________________________________________________________
segurar-lhe a perna e só soltar quando ele der o fogo.”
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6- “Lá embaixo, a algazarra era enorme.” A que lugar se refere a palavra destacada?
Ao lugar onde Kanassa havia desenhado o veado no chão.
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7- “Então, o Urubu-Rei resolveu descer até a carniça. Antes de começar a comer, examinou-a cuidadosamente. “
A que se refere a palavra em destaque? _________________________________________________________________________
À carniça.
8- O que o Urubu-Rei ensinou a Kanassa, caso o fogo se apagasse?
Quebrar uma flecha de cana-braba em pedacinhos e amarrar todos eles, um colado ao outro, bem firme. Depois, prender bem
________________________________________________________________________________________________________________
no chão e, com uma varinha urucum, apoiar uma das pontas nos pedaços da flecha e girar com força. Logo depois da fumaça,
________________________________________________________________________________________________________________
vem o fogo.
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O Curupira, assim como a Iara, o Saci, a Cuca, o Caipora, a Matintaperera, a Pisadeira são personagens da
nossa cultura.
Você já os conhece ou ouviu falar sobre algum deles?
Texto 18 Professor, qual o caminho?

Leitura individual ou coletiva?
Seu Curupira, dono da mata, Se o caçador não se retira, O lenhador quase pira:
como é, como é você? vira fera o Curupira. pega o machado, dá no pira,
Os pelos soltam-se do corpo, sem ver que era o Curupira.
Quem já viu o Curupira monta num porco-espinho
cai sempre em contradição: e, com ira, o Curupira se atira E o Curupira só ternura inspira
uns falam que ele é gigante, pra cima do caçador. aos habitantes da mata.
outros que é um curumim Na mata, o caçador já não mata: Mas quem mata ou destrói a mata
e outros, que é um anão. Chegou seu dia de caça, vai ter que enfrentar a ira
Uns falam que ele se mostra, vira caça do Curupira! do valente Curupira.
outros dizem que se esconde
bem dentro do breu da noite. E o Curupira, se vê um lenhador, Seu Curupira, dono da mata,
brinca de esconde-esconde. como é, como é você?
Mas ninguém duvida, jamais, Só pra defender a floresta,
que o Curupira protege Nos troncos ele se esconde.
as matas e as florestas O corpo se encolhe pra dentro,
e é o senhor dos animais. a queixada e as imensas orelhas
se balançam com febre pra fora.
E o Curupira, se vê um caçador, Nervosos, os galhos se agitam
vira mágico e vira a mata. e os pelos do Curupira se arrepiam
Dá sinais, engana e pia, e soltam mil choques e luzes
assobia e espanta as aves
e espanta os outros animais. JOSÉ, Elias. Cantos de encantamento. São Paulo: Formato
Editorial, 1996.
E assim ele desvia a morte
e desvia dos caminhos o caçador.
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A Iara é outro personagem da nossa cultura. Ela é conhecida como a Mãe d’água e, segundo as lendas, pode ser
encontrada nos rios, principalmente da região amazônica.
Professor, analise os Texto 19

elementos textuais que
1- Copie, do texto 18, uma estrofe em que o eu lírico dialoga com o personagem:
contribuem para a “Seu Curupira, dono da mata, / como é, como é você?”.
____________________________________________________________________
construção da figura da
Iara.
O texto foi escrito em
2- Por que o Curupira é tão importante para a natureza?
cordel. O Cordel chegou Porque ele protege as_________________________________________________
matas, as florestas e os animais.
ao Brasil com os Dona de uma voz doce, ___________________
portugueses, na época da é jovem e muito bela. 3- “Na mata, o caçador já não mata:” Observe que as duas palavras são escritas da
colonização. O formato mesma forma, mas têm significados diferentes. Escreva o significado de cada uma.
que hoje conhecemos, Iara é o lindo nome
publicado em sextilhas 1º. mata- floresta 2º. mata- verbo matar
____________________________________________________________________
(estrofes de 6 versos), foi da fascinante donzela
desenvolvido no Brasil no 4- “O lenhador quase pira: / pega o machado, dá no pira, / sem ver que era o
nordeste, onde é que leva os apaixonados Curupira.” Escreva o significado da expressão destacada.
predominante. a seguirem sem cautela. Fica biruta. Foge.
____________________________________________________________________
5- No dia da abertura dos Jogos Olímpicos, a pira olímpica será acesa,
Linda e enigmática, provavelmente, por um dos atletas brasileiros. E nesse texto, qual o significado?
cabelos longos ao vento. ____________________________________________________________________
Vaso em que se acende e deixa arder o fogo simbólico (Dicionário Escolar
da Língua Portuguesa – 2 ed. 2008)
____________________________________________________________________
O seu canto é hipnótico,
atraindo-os para dentro 6- Copie, do texto 19, as palavras e expressões que caracterizam (dizem como é) a
das águas muito profundas, Iara.
depois só resta lamento. “Dona de uma voz doce, jovem, bela, linda, enigmática, cabelos longos, canto
____________________________________________________________________
LONGOBARDI, Nireuda. Mitos e lendas

hipnótico.”
____________________________________________________________________
do Brasil em cordel. São Paulo:
Paulus, 2009.
7- No trecho “a seguirem sem cautela.”, a expressão em destaque pode ser
(Coleção Mistura Brasileira) substituída, sem alterar o sentido, por
___________________________________________________________________
Sem cuidado.
8- No trecho “atraindo-os para dentro” (verso 10), a quem se refere a palavra
Aos apaixonados.
destacada?__________________________________________________________
9- “depois só resta lamento”. Por que a consequência de a Iara atrair os
apaixonados para dentro das águas muito profundas é o lamento?
Porque eles morrem afogados.
____________________________________________________________________
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A vitória-régia é uma planta típica das regiões tropicais da América Latina, como a Amazônia. Tem as folhas redondas
com as bordas levantadas, que bóiam na água e podem chegar a quase dois metros de diâmetro. Suas flores brancas só
abrem durante a noite. Ela recebeu esse nome em homenagem à Rainha Vitória da Inglaterra.
Adaptado de Saraiva Jovem – Dicionário da Língua Portuguesa Ilustrado
Texto 20 Lenda sobre vitória-régia é contada na Coleção Folha

Professor, qual o caminho?
Criada por índios para explicar a origem de uma das plantas mais famosas da Amazônia, "A Lenda da Vitória-
Régia" é o assunto e também o título do nono volume da Coleção Folha Folclore Brasileiro para Crianças, que
chega às bancas no próximo domingo (15).
No reconto escrito por Silvia Oberg, Naiá é uma indiazinha apaixonada pela Lua. Tudo o que ela quer é ser
transformada em estrela, da mesma forma que o pajé conta que a Lua faz com moças bonitas de quem gosta.
Certa noite, a menina Naiá vê a imagem do corpo celeste refletida num rio e, acreditando ser esta a
oportunidade do tão esperado encontro, mergulha nas águas e de lá nunca mais volta.
A Lua então a transforma na flor perfumosa da planta redonda, grande e de bordas altas, que fica na
superfície dos rios amazônicos.
Oberg, que é especialista em literatura infantil e juvenil e doutora em ciência da informação pela Universidade
de São Paulo, criou um texto leve e compreensível para crianças com idade a partir dos 3 anos, no qual narra as
andanças de Naiá em busca da Lua.
O texto brinca com o som produzido por animais que a indiazinha encontra pelo caminho. "É um recurso
interessante para quem conta a história, as crianças adoram", diz Oberg.
No CD que acompanha o volume, a narrativa inclui o som desses animais. Além disso, o disco apresenta as
cantigas "Nesta Rua" e "Onde Está a Margarida?", que embala um jogo ensinado no volume.
http://www1.folha.uol.com.br/fsp/ilustrada/210806-lenda-sobre-vitoria-regia-e-contada-na-colecao-folha.shtml
lendasdobrasil.blogspot.com
PÁGINA 44
1- Os textos são escritos com um objetivo, ou seja, para algum fim. Qual a finalidade do texto 20?
_________________________________________________________________________________________________________________
Noticiar a publicação do nono volume da Coleção Folha Folclore Brasileiro para Crianças.
2- O texto apresenta um resumo da lenda da vitória-régia. Quem são os personagens que fazem parte dessa história?
Naiá, a Lua e o pajé.
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3- Qual é o fato que dá origem à lenda da vitória-régia?
Naiá ser apaixonada pela Lua e querer que a lua a transforme em estrela.
_________________________________________________________________________________________________________________
4-
“Certa noite, a menina Naiá vê a imagem do corpo celeste refletida num rio (...)”
A expressão destacada foi utilizada para evitar a repetição de uma outra palavra utilizada anteriormente. Escreva que palavra é esta.
Lua.
_________________________________________________________________________________________________________________
5- “(...) acreditando ser esta a oportunidade do tão esperado encontro, mergulha nas águas e de lá nunca mais volta.”
A que lugar se refere a palavra destacada?
Às águas.
_________________________________________________________________________________________________________________
6- Como acontece o desfecho da lenda, ou seja, como a história termina?
Naiá mergulha no rio e a Lua a transforma em uma vitória-régia.
_________________________________________________________________________________________________________________
7- "É um recurso interessante para quem conta a história, as crianças adoram", diz Oberg.
Por que foram empregadas as aspas neste trecho?
Para indicar a fala de alguém.
_________________________________________________________________________________________________________________
ESPAÇO PES UISA Nossa cultura é muito rica em lendas e mitos. Pesquise, no acervo da Sala de Leitura, outras
histórias que, assim como a de Naiá, tentam explicar a origem do que há na natureza. Você e seus
colegas podem apresentá-las através de dramatização ou teatro de fantoches, ou ainda criar histórias
em quadrinhos e expor no mural da sala.
Combine com seu Professor e siga lendo sempre mais!
PÁGINA 45
Os contos, as lendas e os mitos estão presentes na cultura de diferentes povos. Vamos encerrar nossas leituras com um
conto do Japão que também narra uma história com os deuses Susano e Amaterasu.
Professor, qual o caminho?

Susano, o deus da tempestade, não conseguia parar de chorar depois que a mãe, Izanami, morreu. Por isso, o pai o
exilou na Terra dos Mortos para que ficasse com ela.
Antes de partir, Susano pediu para visitar a irmã, Amaterassu, deusa do Sol, no salão sagrado de tecelagem. Os dois
tiveram uma briga feia. Furioso, Susano pegou o cavalo e o jogou contra o teto do salão.
A gentil Amaterassu ficou tão assustada que correu e se escondeu no fundo de uma caverna escura. Nesse instante, o
Sol sumiu e o mundo mergulhou na escuridão.
Pensando rápido, o deus Omoikane usou uma corda mágica cheia de joias para pendurar um espelho mágico em uma
árvore diante da caverna. A deusa da aurora começou a dançar ali perto.
Curiosa, Amaterasu olhou para fora e foi ofuscada por seu reflexo no espelho. Então,os deuses a puxaram da caverna
e fecharam a entrada com a corda mágica. Assim, o Sol voltou ao mundo.
Adaptado de GANERI, Anita. Mitos: histórias, deuses e heróis e testes divertidos.São Paulo: Publifolhinha, 2015.
1- Qual era a causa de Susano não parar de chorar?

A morte de sua mãe.
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2- “Furioso, Susano pegou o cavalo e o jogou contra o teto do salão.” A quem se refere a palavra destacada?
A Susano. Professor, aproveite para mostrar aos alunos como a topicalização do adjetivo enfatiza o estado de Susano.
__________________________________________________________________________________________________________________
3- Por que o Sol sumiu e o mundo mergulhou na escuridão quando Amaterassu se escondeu no fundo da caverna?
Porque Amaterassu é a deusa do Sol.
__________________________________________________________________________________________________________________
4- O que os deuses fizeram para que o Sol voltasse ao mundo?
Penduraram um espelho mágico em uma árvore diante da caverna para chamar a atenção de Amaterassu.
__________________________________________________________________________________________________________________
PÁGINA 46
Ao terminar este caderno, temos o prazer de ler uma história escrita pelo aluno Matheus Ferreira Soares, da E.M. 05.15.052 Azevedo Júnior, aluno
da Professora Milena Bonito, que estava no sexto ano em 2015.
Todos estavam esperando pela festa. Ninguém queria ficar de fora. E, lá fora, havia uma grande fila. Ao ouvir o agogô,
todos entraram festejando.
Havia fogueira, música, espaço para dançar kuduro e outras danças africanas, mas todo mundo só pensava em uma
coisa, a mais gostosa da festa: o angu de Angola. Ninguém parava de olhar para ele.
Quando Dona Florença botou o angu na mesa, a fila ficou maior que na hora de entrar na festa. Depois de comerem e
festejarem, todos foram embora para casa cheios de alegria.
No final da festa, Dona Florença e seu esposo estavam tão cansados que começaram a discutir sobre quem iria limpar
tudo. Um convidado que ainda estava por lá, disse:
─ Por que estão brigando? Vamos arrumar juntos!
Eles resolveram, então, arrumar todos juntos ao som de uma kizomba.
Matheus Ferreira Soares
KIZOMBA
AGOGÔ
www.institutoiab.org.br
www.gotkizombafestival.com

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3.

As mascotes Vinicius e Tom estão torcendo para que

Professor, qual o caminho? Leitura individual ou coletiva?

Ser carioca é tipo assim

Autores: Marquinhos do Banjo, Cap.

a) Que relação é estabelecida pelo conectivo “ou” no verso? ___________________________________________________________________

b) Que símbolos se relacionam ao dia a dia do carioca?

Você percebeu, não é mesmo?

Nesta outra imagem, que também representa o samba da União da Ilha,

Professor, sugerimos Texto 2 Professor, qual o caminho? Leitura individual ou coletiva?

A Grécia fica na Europa, no sul dos Balcãs. Dela

Mais um pouquinho sobre o enredo da União da Ilha...

APRENDA UM POUCO DE GREGO

As reticências introduzem a repetição, por Eco, da fala de outra pessoa.

Os morcegos destacam-se claramente no mundo dos animais. São os únicos

Por Emiliano Urbim in: Revista O Globo, 3 de maio de 2015.

1- Qual é o tema, ou seja, o assunto principal do texto?

3.diz-se de algo que se “podem ser lidas nos dois sentidos”.

ESPAÇO PES UISA ELES ESTÃO ENTRE NÓS...

Professor, qual o caminho? Leitura individual ou coletiva?

Mas Narciso continuou achando que Eco estava zombando dele.

4- “Narciso começou a se irritar.” Qual era o motivo da irritação de Narciso?

5- Reescreva a frase, trocando a expressão destacada por uma só palavra.

Outro elemento que compõe as narrativas é o espaço onde a história acontece.

porém, no entanto, entretanto etc.

Releitura da Obra de Caravaggio

Vik Muniz (São Paulo, SP - 1961)

Fotógrafo, desenhista, pintor e gravador.

Você já viu alguém fazer uma declaração de

Você já se olhou no espelho e analisou o quanto você é

Professor, qual o caminho? Leitura individual ou coletiva?

A ilustradora italiana Simona editorial do dicionário Oxford.

1- A palavra “selfie” aparece sempre entre aspas com o objetivo de

5- Retorne ao texto e pinte as palavras de origem estrangeira.

Você sabia que ainda hoje, há muitos “Narcisos” em nossa sociedade?

1- No texto acima, o que significa a mão levantada dentro da água?

Quando ele decidiu entrar ________________________________________________________________________________________

Antes da leitura, infira com a turma

─ Vocês estão certos de que todos podem entrar? – insistiu, preocupada.

2- Qual era o motivo ou a causa de a água não ir visitar o sol ?

Professor, qual o caminho? Leitura individual ou coletiva?

Pronta / conta Fervura / fartura Aluá / lá Presença / Florença Antecipou / começou

Professor, qual o caminho? Leitura individual ou coletiva?

Faça o traçado e comece a trançar os cabelos. Normalmente, a trança nagô começa

O que a expressão destacada significa que devemos fazer?

ESPAÇO PES UISA A quituteira do quilombo

Vamos fazer uma lista de palavras de

Compare os textos 14 e 15 e identifique as semelhanças e diferenças entre eles.

 Somente para o Texto 14

 Dá instruções de como se fazer algo.

 A linguagem é informal, com expressões que

Situação inicial _______________________________________________________________________

Conflito Professor, se achar conveniente, antes da produção

Ao terminar seu texto, faça uma revisão: verifique a

Você conhece Pindorama? Sabe onde fica?

Professor, o objetivo desse

1- Que sinal de pontuação do 1º. quadrinho indica que aquele trecho

é continuação de algo que foi dito anteriormente?

A que fatos, não ditos no texto, se refere a palavra destacada?

Professor, qual o caminho? Leitura

Lá embaixo, a algazarra era enorme. A todo momento gritavam:

O que significa a expressão destacada?