HISTÓRIA, SOCIEDADE & CIDADANIA

Caro Professor,
 
Apresentamos o plano de curso da coleção História, Sociedade & Cidadania, obra aprovada
no PNLD 2015.

O documento traz uma distribuição equilibrada dos conteúdos por bimestre, separados por
capítulos e temas, para facilitar a organização do seu planejamento.
 
Sabemos o quanto as aulas e atividades produzidas pelos docentes demandam tempo e são
importantes em seu dia a dia. É por isso que criamos nossa sugestão de planejamento
baseada em um número determinado de aulas semanais, para que o trabalho com todo o
material didático seja possível.
 
Também dedicamos um tempo especial elencando as capacidades ou habilidades a ser
desenvolvidas em cada etapa, para que você, deste modo, possa ir direto aos objetivos, se
assim desejar.
 
Mas, o mais importante é que nossa sugestão de plano de curso é totalmente editável e
todas as informações podem ser alteradas pelos professores conforme sua necessidade,
facilitando, assim, a customização de suas aulas.
 
Essa é nossa contribuição para tornar sua rotina mais produtiva. O seu trabalho, afinal, é o
nosso maior orgulho.
 
Atenciosamente,

Editora FTD
 HISTÓRIA – SOCIEDADE E CIDADANIA – VOL. 1 (ISBN 978-85-322-8466-2)
CÓDIGO DA COLEÇÃO: 27569COL06
SUGESTÃO DE PLANEJAMENTO PARA 02 AULAS SEMANAIS

UNIDADE I – TÉCNICAS, TECNOLOGIAS E VIDA SOCIAL

CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
CAPÍTULO 1 – História, tempo e cultura

- Discutir a noção de História. - O que a História estuda? - 12

- Consolidar o conceito de fontes - Tempo cronológico - 12, 13
históricas e dar exemplos de fontes - Tempo histórico e diferentes - 13, 14
escritas, imagéticas, orais e da cultura tempos
material. - O tempo e suas durações - 14
1º bimestre

- Identificar o conhecimento histórico - As fontes da História - 17, 18

como uma construção.
- Reconhecer que vivemos em uma
sociedade multicultural e pluriétnica.
- Interpretar historicamente e/ou
geograficamente fontes documentais
acerca de aspectos da cultura.

- Reconhecer que os seres humanos, - Pré-história: um conceito - 24, 25

independentemente de suas discutível
CAPÍTULO 2 – A aventura humana

características físicas, fazem parte de - Os primeiros habitantes da - 25

uma mesma espécie. Terra
- Comparar o modo de vida dos - Os hominídeos - 26, 27, 28
caçadores e coletores com o dos - Os primeiros povoadores da - 28, 29, 30, 31
1º bimestre

agricultores e pastores, evidenciando Terra

a importância da descoberta da - Da aldeia à cidade - 31, 32
agricultura e do pastoreio, bem como - Trajetórias do Homo sapiens - 33, 34
seus desdobramentos para a - A Pré-história brasileira: - 35, 36
humanidade. descobertas recentes
- Identificar as teorias sobre os - O que se sabe sobre os - 37, 38, 39, 40, 41
caminhos percorridos pelos primeiros paleoíndios
povoadores da América, bem como os
debates em torno do assunto.
 UNIDADE II – CIDADES: PASSADO E PRESENTE
CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
CAPÍTULO 3 – Mesopotâmia

- Evidenciar as similitudes e - A Mesopotâmia - 50, 51, 52, 53, 54

singularidades dessas civilizações - A escrita cuneiforme - 53
erguidas nas margens do Rio Nilo. - O código de Hamurabi - 55
1º bimestre

- Compreender as relações entre política, - Características dos povos - 56, 57, 58

arte e religião no Egito antigo. mesopotâmicos

- Compreender as relações entre política, - A civilização egípcia - 62, 63, 64, 65, 66,
CAPÍTULO 4 – África antiga: Egito e

arte e religião no Egito antigo. 67, 68, 70

- Compreender as relações entre política, - A reforma de Akhenaton - 69
arte e religião no Egito antigo. - A civilização núbia - 70, 71, 72, 73, 74,
- Refletir sobre a mulher e a política no 75
1º bimestre

Reino de Kush.
Núbia

- Construir a noção de diáspora. - Os hebreus - 80, 81, 83

CAPÍTULOS 5 – Hebreus, fenícios e

- Compreender o monoteísmo ético. - Hebreus no Egito - 83, 84, 85, 86, 87

- Construir a noção de cidade-Estado. - Fenícios: um povo de - 87, 88, 89
- Trabalhar a noção de cultura e trocas navegadores e comerciantes
culturais. - Os persas - 89, 90, 91
2º bimestre

- Refletir sobre a importância do

persas

alfabeto.
- Reconhecer o zoroastrismo.
CAPÍTULO 6 – A China antiga

- Reconhecer o confucionismo e o uso - As culturas yangshao e - 96, 97

político desta filosofia pelo Império longshan
Chinês. - História política - 97, 98, 99, 100
2º bimestre

- Refletir sobre o taoísmo e sua força - Filosofia, religião e medicina - 100, 101, 102
entre o campesinato chinês. tradicional
- Reconhecer a acupuntura, incorporada
ao Sistema Único de Saúde (SUS) em
1998.
 UNIDADE III – DEMOCRACIA: PASSADO E PRESENTE
CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

- Relacionar a geografia à história da - A civilização cretense - 111, 112

Grécia antiga, evitando, contudo, - A civilização micênica - 112, 113
determinismo geográfico. - Do genos à cidade-Estado - 114
CAPÍTULO 7 – O mundo grego e a democracia

- Caracterizar a sociedade cretense - A colonização grega - 114, 115

destacando a importância do palácio. - Atenas, o berço da democracia - 115, 116, 117, 118
- Compreender os conceitos de gené, - Esparta, um acampamento em - 119, 120
pólis e colônia para os antigos gregos. armas
- Conhecer os possíveis fatores de
colonização grega na Antiguidade.
2º bimestre

- Refletir sobre o nascimento da ideia de

cidadania.
- Compreender o funcionamento e os
limites da democracia grega.
- Identificar a historicidade do conceito
de democracia e mostrar as diferenças
entre a democracia ateniense e a
democracia brasileira nos dias atuais.
- Diferenciar democracia e oligarquia.
- Estabelecer um paralelo entre a
democracia ateniense e a brasileira.
CAPÍTULO 8 – Cultura, religião e arte grega

- Refletir sobre as criações gregas (por - Deuses e heróis - 125, 126, 127
exemplo, os Jogos Olímpicos) e sua - As artes - 128, 129, 130, 131,
presença no mundo atual. 132, 133
- Guerras greco-pérsicas ou - 134
médicas
- Guerra do Peloponeso - 134
2º bimestre

- Os macedônios - 135
- O império de Alexandre - 135, 136
- O helenismo - 137
 - Comparar a versão lendária à narrativa
histórica da origem de Roma e - Localização e povoamento - 144
reconhecer a participação dos etruscos - Origem lendária de Roma - 144
na construção da cidade. - A fundação de Roma - 145
- Caracterizar a sociedade romana no - O tempo dos reis - 145, 146
tempo dos reis. - A República romana - 147, 148
- Compreender o advento da República - Roma, senhora do mundo - 148
CAPÍTULO 9 – Roma antiga

como uma vitória dos patrícios e antigo

evidenciar seu enorme poder no - A grande propriedade e o - 148, 149
escravismo
2º bimestre

governo republicano.
- Compreender a luta dos plebeus por - A luta pela terra - 150, 151
direitos e reconhecer suas conquistas. - A ascensão dos militares - 152, 153, 154
- Estabelecer um paralelo entre a luta
pela terra na Roma antiga e no Brasil
atual.
- Identificar as conquistas militares
romanas e as mudanças delas
decorrentes, com destaque para o
aumento do escravismo.
- Identificar a resistência à escravidão a
partir da revolta liderada por Espártaco

- Refletir sobre as razões da luta pela - A Pax Romana - 160, 161

terra na Roma republicana. - Sociedades e moradias no - 162, 163, 164
- Saber caracterizar o Império Romano Império
CAPÍTULO 10 – O Império Romano

tomando como exemplo o poder de - O legado romano - 164, 165, 166, 167
Otávio Augusto e refletir sobre a - O advento do cristianismo - 167, 168, 169
importância da pesquisa em História a
partir de descobertas recentes sobre a
3º bimestre

“política de pão e circo”.

- Refletir sobre a diversão e lazer no
Império Romano.
- Comparar a habitação dos pobres à dos
ricos na Roma Imperial.
- Valorizar o legado romano.
- Compreender o cristianismo e refletir
sobre nossas atitudes e valores a partir
de trechos do Sermão da Montanha.
 - Reconhecer a crise e a desagregação do - A crise no Império de Roma - 175, 176
CAPÍTULO 11 – A crise de Roma e o Império Bizantino

Império Romano como um episódio de - Os germanos - 176, 177, 178

longa duração e identificar suas - O Império Bizantino - 179, 180
principais motivações. - A questão iconoclasta - 182, 183
- Evidenciar o preconceito contido no - Cisma do Oriente - 183
uso do termo “bárbaros” para - A arte bizantina - 184, 185
denominar os germanos e destacar a - O auge e o declínio do Império - 185
contribuição desses povos para a Bizantino
3º bimestre

civilização ocidental.
- Localizar Constantinopla, a capital do
Império Bizantino.
- Evidenciar as relações entre religião e
política no mundo bizantino, caracterizar
o cristianismo praticado por eles e
compreender o Cisma do Oriente.
- Localizar o Império Bizantino à época
de Justiniano e evidenciar a presença da
cultura bizantina nos tempos atuais.
 UNIDADE IV – DIVERSIDADE: O RESPEITO À DIFERENÇA
CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

- Descrever a formação dos reinos - Reinos germânicos - 195

CAPÍTULO 12 – Os francos

germanos e localizá-los. - O reino franco - 195, 196, 197

- Compreender a aliança do reino franco - O Império Carolíngio - 198, 199, 200
com a Igreja católica como elemento - A Europa invadida: sarracenos, - 200
3º bimestre

legitimador da sua atuação política e viquingues e magiares

militar.
- Identificar o Império Carolíngio no
aspecto político, administrativo e
cultural.
- Identificar o impacto das invasões dos
séculos IX e X na Europa.

- Reconhecer o processo de formação do - Idade Média - 206

Feudalismo na Europa Ocidental a partir - O nascimento do Ocidente - 207
da combinação de elementos romanos. medieval
- Compreender o feudalismo no plano - O feudalismo - 207
CAPÍTULO 13 – Feudalismo europeu: gestação e crise

político, social, econômico e cultural. - As relações de suserania e - 207, 208

- Identificar os principais grupos da vassalagem
sociedade feudal e destacar suas - A sociedade feudal - 208, 209, 210
funções. - Mudanças no feudalismo - 211
- Diferenciar servo de escravo. - Terras para a agricultura e - 211, 212
- Perceber que o feudalismo variou no inovações técnicas
espaço e no tempo. - O revigoramento do comércio - 212, 213, 214, 215
3º bimestre

- Identificas as mudanças ocorridas na e das cidades

Europa a partir do século XI, - O poder da Igreja no medievo - 215, 216, 218, 219
relacionando inovações técnicas e - A crise do século XIV - 220
crescimento populacional. - Rebeliões camponesas - 220, 221
- Compreender o revigoramento do
comércio, das cidades e a formação da
burguesia como processos interligados e
caracterizar as feiras, as cidades e as
corporações medievais.
- Identificar os fatores que favoreceram
as Cruzadas e caracterizar seus
desdobramentos.
- Identificar a cultura da paz, refletindo
sobre as guerras com motivações
religiosas.
 - Identificar o processo de formação das - A formação das monarquias - 227, 229, 230, 231,
CAPÍTULO 14 – Tempos de reis poderosos e impérios

monarquias nacionais com ênfase na nacionais 232, 233, 234, 235,

monarquia portuguesa. 236
- Identificar os fatores que favoreceram - O absolutismo - 237, 238, 239
as Grandes Navegações e o seu impacto - O mercantilismo - 239
para os povos envolvidos nesse
processo.
- Compreender o absolutismo, o
4º bimestre

mercantilismo e suas práticas.

extensos

- Compreender a trajetória dos povos - A península Arábica - 247, 248

árabes e caracterizar o islamismo. - Maomé e o islamismo - 248, 249
CAPÍTULO 15 – Civilização árabe-

- Compreender o papel da língua árabe e - O islã - 249, 250, 251

do comércio na formação do Império - Economia no Império Islâmico - 252
Islâmico.
4º bimestre
muçulmana

- Analisar os meios de comunicação a

partir das imagens estereotipadas que
têm circulado sobre os muçulmanos na
atualidade.
 - Reconhecer a existência de uma - As fontes da história africana - 258
CAPÍTULO 16 – Formações políticas

diversidade de povos com culturas - Os impérios africanos do Sahel - 258, 259

complexas na África subsaariana. - O comércio pelo Saara - 259
- Compreender a importância das fontes - O Império de Gana - 260
orais para o estudo da história da África - O Império de Mali - 261, 262, 263
4º bimestre

antes dos europeus. - Os bantos - 263, 264

africanas

- Compreender a história do Império de - O reino do Congo - 264, 265, 266

Mali e do Reino de Congo antes e depois
da chegada dos europeus.

- Caracterizar a sociedade chinesa do - Os Sui e os Tang - 273, 274

CAPÍTULO 17 – China medieval

período Tang. - O budismo - 275, 276, 277

- Reconhecer o budismo e o conflito - A dinastia Song - 278, 279
entre os seguidores dessa religião e o - Povos nômades conquistam a - 280
4º bimestre

governo chinês no século IX. China

- Identificar as invenções chinesas, como
a seda, o papel, a impressão de livros, a
pólvora e a bússola.
 HISTÓRIA – SOCIEDADE E CIDADANIA – VOL. 2 (ISBN 978-85-322-8468-6)
CÓDIGO DA COLEÇÃO: 27569COL06
SUGESTÃO DE PLANEJAMENTO PARA 02 AULAS SEMANAIS

UNIDADE I – NÓS E OS OUTROS: A QUESTÃO DE ETNOCENTRISMO

CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
CAPÍTULO 1 – Renascimento e reformas religiosas

- Relacionar as mudanças - O ambiente histórico do - 11

socioeconômicas às novas atitudes e Renascimento
ideias surgidas no Renascimento. - O humanismo - 12, 13
- Compreender a “educação do olhar” - Norte da Itália, berço do - 13, 14, 15, 16
com base nas obras pictóricas do Renascimento
Renascimento europeu. - O Renascimento em outras - 16, 17, 18
1º bimestre

- Compreender o processo de ruptura regiões da Europa

desencadeada pelas 96 teses de - Renascimento científico - 18
Lutero e refletir sobre ele. - A Reforma Protestante - 19, 20, 21, 22, 23,
- Relacionar a imprensa à Reforma e a 24
ética protestante ao espírito do - A Contrarreforma - 25, 26
capitalismo.
- Refletir sobre a Reforma Católica e a
intolerância religiosa praticada pelos
membros da Inquisição.

- Identificar as ricas e movimentadas - Os astecas - 32, 33, 34, 35

histórias dos astecas, maias e incas e - Os maias - 35, 36
CAPÍTULO 2 – América indígena

reconhecer a importância das - Os incas - 37, 38

civilizações criadas por eles.
- Refletir sobre o bloco conceitual
1º bimestre

“dominação e resistência”,
focalizando as ações dos sujeitos
históricos envolvidos na questão
indígena.
- Discutir as principais razões da
redução ou do desaparecimento
completo de vários povos indígenas
que aqui viviam.
 - Conhecer as possíveis razões para a - Diferenças entre os indígenas - 45, 46, 47
CAPÍTULO 3 – Povos indígenas no

depopulação ocorrida na América - Semelhanças entre os - 47

durante a conquista. indígenas
- Comparar os diferentes povos - Encontro e desencontro: os - 48
- 48, 49
1º bimestre

indígenas do Brasil destacando portugueses e os tupiniquins

saberes indígenas importantes para - Demografia e direitos dos - 50
Brasil

todos nós. povos indígenas

- Entender a luta das populações - Problemas dos indígenas hoje - 51, 52
indígenas pelo reconhecimento de - As lutas dos povos indígenas - 52, 53
seu direito à posse da terra em que
vivem.

- Relacionar a colonização espanhola - A conquista - 58, 59, 60

CAPÍTULO 4 – Colonização: espanhóis e ingleses na

na América à política mercantilista - A economia colonial - 60, 61, 62

adotada pelo Estado absolutista - A sociedade colonial - 63
espanhol. - A administração colonial - 63
- Compreender a administração, a - A ocupação da América Inglesa - 64, 65, 66
sociedade e a economia da América - As Treze Colônias - 66, 67, 68
colonial espanhola.
- Compreender a chegada dos “pais
1º bimestre
América

peregrinos” na América inglesa.

- Conhecer o processo de formação
das Treze Colônias, embrião da nação
norte-americana.
- Caracterizar a resistência dos
indígenas norte-americanos à
conquista de suas terras.
 UNIDADE II – DIVERSIDADE E PLURALISMO CULTURAL
CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

- Identificar as representações que os - Do escambo à colonização - 77

portugueses construíram a respeito da - Administração colonial - 78, 79, 80, 81
América e dos ameríndios por meio da - Câmaras municipais - 82
leitura e da análise da Carta de Caminha. - A economia colonial - 82, 83, 85
- Compreender o funcionamento das - A sociedade colonial - 85, 86, 87
CAPÍTULO 5 – A América portuguesa e a presença holandesa

capitanias hereditárias, dos açucareira

governos-gerais e das câmaras - Holandeses no Nordeste - 88, 89, 90, 91, 92
municipais, destacando o poder dos - A guerra dos mascates - 92, 93
“homens bons”.
- Compreender o bloco conceitual
“dominação e resistência” usando como
matéria-prima a posse da terra entre os
tupinambás e os portugueses.
- Refletir sobre a atuação da Igreja e dos
2º bimestre

missionários católicos na colônia.

- Compreender as possíveis razões da
colonização da América portuguesa, as
condições que favoreceram a cultura da
cana-de-açúcar nessa parte da América e
o processo de produção do açúcar.
- Identificar que o serviço e o
conhecimento dos trabalhadores livres
eram importantes para o funcionamento
dos engenhos.
- Compreender a invasão holandesa no
Nordeste como um capítulo da disputa
da América pelos europeus.
- Identificar algumas questões sobre o
mito do “homem bom” construído em
torno da figura de Maurício de Nassau.
CAPÍTULO 6 – Africanos no Brasil: dominação e resistência

- Conhecer a trajetória dos africanos e de - O início da roedura - 99

seus descendentes no Brasil e destacar o - Guerra e escravidão - 100, 101, 102
papel deles como sujeitos históricos que - O trabalho escravo - 103
imprimiram marcas próprias à cultura - Alimentação - 103
material e espiritual do Brasil. - A violência - 104
- Valorizar as diferentes formas de - A resistência - 104, 105
resistência dos escravizados, entre elas a
formação de quilombos.
2º bimestre

- Compreender o processo de expansão

das fronteiras da América portuguesa.
- Identificar a resistência indígena no
avanço da colonização.
 - Expressar opinião sobre a imagem - Os soldados - 113
heroica que se criou em torno do - Os jesuítas - 113, 114
bandeirante. - Os bandeirantes - 115
CAPÍTULO 7 – Expansão e ouro na América portuguesa

- Identificar o papel da criação de gado - Ouro e fome - 118

na interiorização da colonização - A disputa pelas minas - 118, 119
portuguesa na América e conhecer os - Regulamentação, impostos e - 119
tratados que definiram as novas cobranças
fronteiras do Brasil colonial. - A população reage: desvios e - 120
- Refletir sobre a pobreza da capitania revoltas
mais rica da América portuguesa no - Diamantes: descoberta e - 120, 121
século XVIII. controle
2º bimestre

- Refletir sobre a opressão fiscal, o - Os caminhos do ouro e dos - 121, 122

controle e o contrabando em Minas diamantes
Gerais no século XVIII. - Mudanças no território - 123
- Compreender a relação entre colonial
- 123, 124, 125
mineração e mercado interno no Brasil - A sociedade do ouro
- 125, 126, 127
colonial e caracterizar a sociedade - A pecuária colonial
- 127, 128
mineradora. - As novas fronteiras
- Perceber que características da
sociedade colonial mineira, como o
medo, a grande desigualdade social e o
valor dado às aparências continuam
presentes na sociedade brasileira de
hoje.
 UNIDADE III – CIDADANIA: PASSADO E PRESENTE
CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

- Caracterizar o absolutismo e a - Mudanças na sociedade - 137

CAPÍTULO 8 – A Revolução Inglesa e a Revolução Industrial

sociedade inglesa no século XVII. inglesa

- Compreender os cercamentos e suas - O absolutismo dos Stuart - 138
consequências. - A Revolução Puritana - 138, 139, 140
- Identificar as forças sociais e políticas - A restauração da monarquia - 140
envolvidas na Revolução Puritana. - A vitória do Parlamento - 140, 141
- Compreender o processo e o - Por que a Inglaterra foi a - 141, 142
significado da Revolução Inglesa e primeira a se industrializar?
- 142, 143, 144
2º bimestre

construir o conceito de revolução. - As máquinas

- Contextualizar os conceitos das - Os trabalhadores vão à luta - 146, 147
máquinas industriais e das fábricas.
- Refletir sobre a desigualdade social a
partir da comparação entre a qualidade
de vida da burguesia industrial e a do
operariado urbano na Inglaterra do
século XIX.
- Compreender as lutas do operariado
por melhores condições de trabalho e de
vida e registrar suas conquistas.
 - Saber caracterizar o Iluminismo. - A ilustração - 153
- Compreender a noção iluminista do - Iluminismo, otimismo e - 153
progresso, de civilização e a crença dos progresso
iluministas no progresso constante da - Pensadores iluministas - 153, 154, 155
humanidade. - A Enciclopédia - 155
CAPÍTULO 9 – O Iluminismo

- Identificar as ideias centrais de alguns - Iluminismo e economia - 155, 156

pensadores iluministas. - Adam Smith e o liberalismo - 157
- Compreender os conceitos de econômico
3º bimestre

enciclopédia, Antigo Regime, despotismo - O despotismo esclarecido - 157, 158

esclarecido, direitos humanos, soberania - As relações entre a Inglaterra - 158, 159
e liberalismo econômico. e as Treze Colônias da América
- Diferenciar as colônias do Centro-Norte do Norte
das do Sul. - O movimento da - 160
- Compreender o processo de luta das independência
- 160
Treze Colônias pela independência e - A guerra pela independência
- 161
associá-lo às ideias de John Locke. - Os primeiros anos dos Estados
- Compreender o conceito de cidadania a Unidos
- 161
partir da Constituição norte-americana - Repercussões da
(1787). independência
 - Identificar e caracterizar a sociedade do - O Antigo Regime na França - 168, 169
Antigo Regime. - A Revolução em marcha - 170, 171, 172, 173,
- Reconhecer a contribuição dos 174
escritores pobres e sem fama para a - O governo de Napoleão - 174, 175, 176, 177,
CAPÍTULO 10 – A Revolução Francesa e a Era Napoleônica

Revolução Francesa. 178

- Compreender o processo - O Congresso de Viena e o - 178, 179, 180
revolucionário francês e o legado da princípio da legitimidade
Revolução Francesa.
- Identificar a historicidade do conceito
de cidadania, usando como
matéria-prima a transformação de
súditos em cidadãos após a queda do
3º bimestre

Antigo Regime da França.

- Reconhecer o protagonismo dos
camponeses e das mulheres na
Revolução Francesa.
- Expressar opinião sobre o papel do
indivíduo na História a partir da
trajetória política de Napoleão
Bonaparte.
- Identificar a atuação do governo de
Bonaparte no campo político, econômico
e educacional.
- Refletir sobre o uso da imprensa e da
educação como forma de controle social
e debater sobre o nepotismo no passado
e no presente.
 UNIDADE IV – TERRA E LIBERDADE
CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
CAPÍTULO 11 – Independências: Haiti e América espanhola

- Compreender as razões da crise do - Grupos sociais e étnicos das - 189

antigo sistema colonial.
- Caracterizar as sociedades coloniais
hispano-americanas.
- Entender as lutas pela libertação no
Haiti e a revolta de Túpac Amaru.
- Relacionar a expansão napoleônica na
Europa às lutas pela independência da
3º bimestre
sociedades hispano-americanas
- O sistema colonial em crise - 189, 190
- As lutas sociais na América - 190, 191, 192
- Napoleão Bonaparte e a - 193, 194, 195
independência da América
Espanhola
- Independências: continuidade - 196, 197

América e consolidar a ideia de e fragmentação

simultaneidade.
- Compreender que o projeto vencedor
nas lutas de independência na América
espanhola foi o da elite criolla.
CAPÍTULO 12 – Emancipação política do Brasil

- Comparar a Conjuração Mineira à - Revoltas na colônia - 203, 204, 205

Conjuração Baiana, destacando - A família real no Brasil e a - 206, 207, 208
diferenças e semelhanças. interiorização da metrópole
- Identificar as principais mudanças - A Revolução do Porto e o - 209
ocorridas com a chegada da família real Brasil
portuguesa ao Brasil e as permanências. - A regência de Dom Pedro - 209, 210
3º bimestre

- Entender a “educação do olhar” a partir - A ruptura com Portugal - 210

da leitura crítica das obras de Debret.
- Compreender o processo e os projetos
de independência política do Brasil e
caracterizar o projeto vencedor.
 - Refletir sobre a imagem de passividade - As lutas pela independência - 217, 218
CAPÍTULO 13 – O reinado de Dom Pedro I: Uma cidadania

do povo brasileiro com base no estudo - O reconhecimento da - 218, 219

das lutas pela independência. independência
- Debater os limites da cidadania no - A formação do Estado - 219, 220, 222
Brasil imperial a partir da Constituição de brasileiro
1824. - Dom Pedro perde apoio e - 222, 223, 224
- Compreender o bloco conceitual popularidade
“dominação e resistência” a partir do
estudo da Confederação do Equador.
4º bimestre
limitada

- Compreender as razões da abdicação

de Dom Pedro I.

- Compreender os conceitos de - O avanço liberal - 231, 232

centralização, descentralização, partido, - O regresso conservador - 232
CAPÍTULO 14 – Regências: a unidade

Império e República e aplicá-los ao - As rebeliões nas províncias - 233, 234, 235, 236,
entendimento da história das regências. 238, 239, 240, 241
- Identificar as principais rebeliões
regenciais, suas razões, objetivos e
4º bimestre
ameaçada

desdobramentos.
- Identificar a resistência popular e a
escrava nas rebeliões regenciais.
 - Conhecer os partidos e as eleições no - O golpe da maioridade - 247
CAPÍTULO 15 – Modernização, mão de obra e guerra no Segundo

Segundo Reinado. - As revoltas liberais de 1842 - 248, 249, 250

- Caracterizar o parlamento brasileiro - Economia do Segundo Reinado - 250, 251, 252
nos tempos do Império. - Modernização no Império - 252, 253, 254
- Compreender a Guerra do Paraguai e - A questão da mão de obra no - 254, 255, 257, 258,
seus efeitos para os sul-americanos. Império 259
- Compreender o surto industrial no - A política externa durante o - 259, 260, 261, 262
Império, seus fatores e desdobramentos. Império
- Reconhecer a importância da cultura
cafeeira e localizar seu avanço pelo
4º bimestre

Sudeste brasileiro.
Reinado
CAPÍTULO 16 – Abolição e República

- Trabalhar as lutas pela abolição e seus - O processo de abolição - 268

principais protagonistas. - A resistência negra - 268
- Identificar as leis abolicionistas e seus - O absolutismo - 268, 269
limites e debater o significado da Lei - As leis abolicionistas - 270, 271, 272
Áurea. - O processo que conduziu à - 272, 273, 274
4º bimestre

- Compreender o processo que conduziu República

à República, destacando o papel da - A proclamação da República - 274, 276
“mocidade militar” e do PRP. - O Governo Provisório - 276
- Perceber os efeitos da reforma - Constituição e cidadania na - 277, 278
financeira de Rui Barbosa. jovem República
- Caracterizar a primeira Constituição da
República e a consolidação desse regime
no Brasil.
 HISTÓRIA – SOCIEDADE E CIDADANIA – VOL. 3 (ISBN 978-85-322-8470-9)
CÓDIGO DA COLEÇÃO: 27569COL06
SUGESTÃO DE PLANEJAMENTO PARA 02 AULAS SEMANAIS

UNIDADE I – RESISTÊNCIA À DOMINAÇÃO

CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
CAPÍTULO 1 – Industrialização e imperialismo

- Analisar criticamente o imperialismo - A Europa no século XIX - 11, 12

no passado e no presente. - Aceleração industrial - 13, 14, 15
- Identificar as principais doutrinas - O imperialismo - 16, 17, 18, 19, 20,
políticas e sociais da Europa no século 21, 22, 23
XIX.
- Compreender a Segunda Revolução
1º bimestre

Industrial, destacando a relação entre

ciência e indústria e o uso de novas
tecnologias na produção, no
transporte e nas comunicações.
- Compreender os conceitos de
imperialismo, monopólio, darwinismo
social, racismo e czarismo e identificar
os conceitos de revolução, partido e
processo.
 - Analisar as principais razões da - A Grande Guerra - 28, 29, 30, 31, 32,
CAPÍTULO 2 – A Primeira Guerra Mundial e a Revolução Russa

Primeira Grande Guerra e caracterizar 33

a geopolítica da época. - Os tratados de paz - 33, 34
- Identificar que os Estados Nacionais - A Revolução Russa - 35, 36
são construções históricas, - Modernização, indústrias e - 36
apresentando exemplos extraídos do movimento operário
mapa político da Europa antes e - O socialismo na Rússia - 39, 40
depois da Primeira Guerra. - A revolução em marcha - 40, 41
- Refletir sobre os horrores da guerra - O governo de Lênin - 41, 42
1º bimestre

a partir da guerra das trincheiras e

promover a cultura da paz.
- Descrever o processo que conduziu à
Revolução Russa.
- Identificar a participação popular,
inclusive das mulheres, na Primeira
Guerra e na Revolução Russa.
- Refletir sobre as práticas do
estalinismo.
 - Compreender os conceitos de - O domínio das oligarquias - 51
oligarquia, coronelismo, política dos - A política dos governantes - 51, 52, 53
CAPÍTULO 3 – Primeira República: Dominação e resistência

governadores e política do café com - A valorização do café - 54

leite. - A borracha da Amazônia - 55
- Comparar as eleições na República - Industrialização na Primeira - 56, 57, 58
Velha com as de hoje. República
- Refletir sobre o uso da máquina do - Urbanização e imigração - 58, 59, 60, 61
governo para favorecer um grupo - Política externa - 61
social, tomando por base o Convênio - Resistência na Primeira - 62, 63, 64, 65
de Taubaté. República
1º bimestre

- Compreender o processo de - Modernização e revolta no Rio - 66, 67, 68, 69, 70

industrialização durante a República de Janeiro
Velha e a trajetória de grupos de
imigrantes no Brasil na época.
- Analisar a imagem de “passividade e
apatia” associada ao povo brasileiro.
- Identificar o conceito de resistência
tomando como base movimentos
ocorridos no campo (Canudos,
Contestado), nas cidades (Revolta da
Vacina, Movimento Operário) e nos
meios militares (Revolta da Chibata,
Tenentismo).
 UNIDADE II – PROPAGANDA POLÍTICA, ESPORTE E CINEMA
CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

- Caracterizar o American way of life. - Os anos felizes - 81

CAPÍTULO 4 – A Grande Depressão, o fascismo e o

- Reconhecer as principais razões da - A Grande Depressão - 82, 83, 84, 85

Grande Depressão. - O fascismo italiano - 85, 86, 87, 88
- Compreender os efeitos da Grande - O nazismo na Alemanha - 89, 90, 91, 92
Depressão no Brasil.
- Identificar os princípios fascistas.
- Debater o governo de Benito Mussolini.
- Identificar a ascensão do nazismo na
2º bimestre
nazismo

Alemanha e caracterizá-lo.
- Refletir sobre o uso político que os
fascistas e os nazistas fizeram do
esporte.
CAPÍTULO 5 – A Segunda Guerra Mundial

- Compreender as principais razões da - O desafio à ordem mundial - 97

Segunda Guerra. nos anos de 1930
- Entender o sofrimento que políticas - O avanço japonês na Ásia - 97
imperialistas e/ou racistas podem trazer - O imperialismo italiano - 98
para as populações humanas e - A escalada nazista - 98, 99, 100, 101
2º bimestre

desenvolver a cultura da paz. - Estados Unidos, Brasil e Japão - 103, 104

- Expressar atitudes de indignação em - A contraofensiva dos Aliados - 105, 106, 107
relação ao antissemitismo, ao - Crimes contra a humanidade - 108, 109, 110
holocausto e demais crimes contra a
humanidade.
 - Caracterizar o tenentismo e - O movimento tenentista - 114, 115
compreender os seus desdobramentos. - A Coluna Prestes - 115, 116
- Debater se o ocorrido em 1930 foi uma - O movimento e as eleições de - 116, 117, 118
CAPÍTULO 6 – A Era Vargas

revolução ou um movimento. 1930

- Identificar as razões que favoreceram a - O governo Vargas - 118, 119, 120, 121
ascensão de Getúlio Vargas ao poder em - O Estado Novo - 122
2º bimestre

1930 e conhecer algumas realizações de - Economia: entre a indústria e - 122, 123

seu governo. a agricultura
- Compreender a polarização ideológica - O golpe integralista e o DIP - 123, 124
ocorrida no governo Vargas e - Política de massas e - 124, 125
caracterizar o Estado Novo. trabalhismo
- Entender a noção de simultaneidade, - O Brasil e a Segunda Guerra - 126
inserindo o governo Vargas no contexto - O fim do Estado Novo e o - 127, 128
mundial, e saber conceituar populismo. “Queremismo”

- Compreender o conceito de Guerra - Uma ordem mundial - 133

Fria. bipolarizada
- Caracterizar as estratégias usadas pelos - Teerã, Yalta e Potsdam - 134, 135
CAPÍTULO 7 – A Guerra Fria

Estados Unidos e União Soviética na - A Organização das Nações - 135, 136

disputa por hegemonia e áreas de Unidas
influência. - A Doutrina Truman e o Plano - 136, 137
2º bimestre

- Refletir sobre a Organização das Marshall

Nações Unidas no passado e no - Otan X Pacto de Varsóvia - 137, 138
presente. - A Guerra da Coreia - 138, 139
- Conhecer e discutir o Plano Marshall. - Repressão e perseguição - 139, 140
- Compreender os perigos e problemas durante a Guerra Fria
que envolvem a fabricação e a posse de - A corrida armamentista e - 140
armas atômicas. espacial na era do medo
- 141
- Entender a corrida espacial - Coexistência pacífica no
relacionando-a à Guerra Fria. contexto da Guerra Fria
 UNIDADE III – MOVIMENTOS SOCIAIS: PASSADO E PRESENTE
CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

- Entender o bloco conceitual - Pan-africanismo, negritude e - 153

CAPÍTULO 8 – Independências: África e Ásia

“dominação/resistência” com base nas pan-arabismo

lutas pela independência na África e na - Ásia - 154, 155
Ásia. - África - 156, 157, 158, 159,
- Construir as noções de 160, 161, 162
pan-africanismo, pan-arabismo,
3º bimestre

negritude, Terceiro Mundo, resistência

pacífica e apartheid.
- Conhecer as possíveis razões das
independências na África e na Ásia e os
seus desdobramentos na atualidade.
- Compreender o caso de Gana, Quênia,
África francesa, Argélia, Congo, Angola,
Moçambique e Guiné-Bissau.
CAPÍTULO 9 – O socialismo real

- Compreender o socialismo na China, no - O caso da China - 168, 169, 170, 171,

Vietnã e em Cuba. 172, 173
- Refletir sobre a abertura econômica e a - O caso do Vietnã - 174, 175
3º bimestre

manutenção do autoritarismo na China - A revolução cubana - 176, 177, 178

atual.
- Entender o impacto da Guerra Fria no
processo revolucionário cubano.
 - Identificar as variações da política - As eleições de 1945 - 185, 186
CAPÍTULO 10 – De Dutra a Jango: Uma experiência democrática

econômica adotada por Dutra e seus - O governo Dutra - 186, 187, 188
reflexos. - O segundo governo Vargas - 188, 189, 190, 191
- Identificar os principais partidos - O governo Juscelino - 191, 192, 193, 194,
políticos da época: o PTB e o PSD 195, 196
(getulistas) e o UDN (antigetulista). - O governo Jânio Quadros - 196, 197
- Compreender populismo. - O governo de João Goulart - 197, 198, 199, 200
- Debater as razões que teriam levado - O golpe de 1964 - 200
Vargas ao suicídio.
- Conhecer a experiência democrática
3º bimestre

vivida pelo Brasil durante os governos

Juscelino, Jânio e Jango.
- Identificar as diferenças entre a política
econômica de Getúlio e a de JK.
- Compreender a política externa
independente e as razões da renúncia de
Jânio.
- Compreender as reformas de base
propostas por Jango.
- Compreender o modelo de
desenvolvimento econômico proposto
pelo regime militar.

- Debater a concentração de renda no - Militares no poder - 207, 208, 209, 210

Brasil no passado e no presente. - Governo Médici: os anos de - 211, 212, 213, 214
CAPÍTULO 11 – O regime militar

- Entender e caracterizar a abertura chumbo

política proposta pelo governo Geisel. - O governo Geisel (1974-1979) - 214, 215, 216
- Compreender os conceitos de anistia, - A batalha pela democracia - 216, 217, 218, 219
bipartidarismo, pluripartidarista, arrocho - O governo Sarney - 219, 220, 221, 222
3º bimestre

salarial e sindicalismo independente, e

retomar o conceito de resistência com
base na atuação dos movimentos sociais
que se opuseram ao regime militar.
- Refletir sobre a campanha das
Diretas-já e os limites da cidadania na
República.
- Caracterizar o governo José Sarney e o
plano Cruzado.
 UNIDADE IV – MEIO AMBIENTE E SAÚDE
CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
CAPÍTULO 12 – O fim do bloco soviético e a nova ordem mundial

- Refletir sobre a diversidade na unidade - União das Repúblicas - 231, 232, 233
a partir da União Soviética. Socialistas Soviéticas
- Compreender o processo de - O governo de Gorbachev - 233, 234, 235
desestalinização e a política de - Mudanças no Leste Europeu - 235, 236, 237, 238,
coexistência pacífica. 239
- Conhecer a crise econômica soviética - O processo de globalização - 240, 241, 242
dos anos 1980 e os fatores que - Novos polos de poder - 243, 244, 245, 246
favoreceram o fim da União Soviética. - Os blocos econômicos - 246, 247
- Compreender o programa de reformas - Globalização e desemprego - 248, 249
4º bimestre

de Gorbachev. - Conflitos e tensões do mundo - 250, 251, 252, 253,

- Compreender a Terceira Revolução atual 254, 255, 256, 257,
Industrial. 258, 259
- Caracterizar a globalização e o - Quatro grandes desafios - 259
neoliberalismo.
- Caracterizar o Estado de bem-estar
social.
- Identificar o poder das multinacionais.
- Conhecer os principais blocos
econômicos.

- Expressar opinião sobre os meios de

CAPÍTULO 13 – O Brasil na nova ordem mundial

comunicação com base nas campanhas - A campanha presidencial de - 265

eleitorais brasileiras nas últimas 1989
décadas. - O governo de Fernando Collor - 266, 267
- Analisar criticamente o Plano Collor. - O governo Itamar Franco - 267, 268
- Entender que fiscalizar os eleitos e - O governo de Fernando - 269, 270, 271
exigir deles ética e transparência é tão Henrique
4º bimestre

importante quanto votar. - O governo de Lula - 272, 273, 274, 275

- Compreender os conceitos de ética, - O governo Dilma - 276, 277
recessão, resistência, cidadania ativa e - Seis grandes desafios a ser - 277, 278
impeachment. vencidos
- Debater o processo de privatização,
levantando seus vários aspectos e
implicações.
- Analisar o governo FHC.
- Caracterizar o governo Lula e debater
suas conquistas e desafios.