II

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Sugestões de avaliação
História
2o ano – Unidade 1

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Nome:
Unidade 1
Data:

1
© Reprodução
1. Observe o documento da página anterior atentamente.

Agora responda:

a) Que documento é esse?

b) Quais informações esse documento pode dar sobre a história de uma pessoa?

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2. Qual é a importância de uma certidão de nascimento?

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 3. Ligue cada documento à sua descrição.

a) Usado para votar em eleições.

© Arquivo particular
Somente as pessoas com 16
anos ou mais podem ter esse
documento.

b) É necessário para poder viajar a

© Arquivo particular

outros países.
© Arquivo particular

c) Como o nome indica, serve para

identificar. Com esse documento
você comprova quem você é.
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d) Permite dirigir veículos. Somente

pessoas com 18 anos ou mais
© Arquivo particular

e habilitadas podem ter esse

documento.
© Arquivo particular

e) Registra as vacinas que uma

pessoa tomou e as que ainda
faltam.

f) Neste documento estão

registradas várias informações da
vida de uma pessoa, como local,
© reprodução

data e hora do seu nascimento.

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4. Releia a lista de documentos da questão anterior e escreva o nome dos que você possui.

5. Agora, escreva o nome dos documentos que você ainda não possui, por não ter idade
suficiente.

6. Complete a linha do tempo com informações sobre a sua vida. Repare que os
acontecimentos já estão indicados. Só é preciso colocá-los nos anos correspondentes da
linha do tempo.

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• Ano do meu nascimento.
• Ano em que estava no 1o ano.
• Ano em que estou no 2o ano.

7. Observe a linha do tempo da questão anterior e responda: o que é uma linha do tempo?

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 8. “Em uma linha do tempo, você pode representar acontecimentos importantes num período
de tempo curto ou longo, dividido em dias, anos ou séculos.” Essa frase é verdadeira ou
falsa? Explique sua resposta.

9. Complete a frase: “Um século é um período de ”.

10. Leia o texto e responda às questões.

Tudo bem ser diferente

Tudo bem ter um dente a menos (ou dois ou três)
Tudo bem precisar de alguma ajuda
Tudo bem ter um nariz diferente
Tudo bem ter uma cor diferente (...)

Todd Parr. Tudo bem ser diferente. São Paulo: Panda Books, 2002.
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a) Faça um desenho que ilustre as frases do texto.

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 b) Crie um novo título para o texto, falando das diferenças entre as pessoas.

c) Escolha uma das palavras entre parênteses e complete a frase: “O texto diz que uma

pessoa é outra.” (igual a /diferente da)

d) Escreva uma frase para continuar o poema. Por exemplo: “Tudo bem ter cabelos
diferentes”.

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11. Observe as crianças, leia a legenda que acompanha as imagens e, em seguida, complete
a tabela.

© manas_ko/Shutterstock
© manas_ko/Shutterstock

Martim, 7 anos. Adora brincar de pega-pega. Ariel, 7 anos. Adora brincar de pega-pega.

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 Pinte para o que for igual entre as crianças

Pinte para o que for diferente entre as crianças

Características iguais ou diferentes das crianças

Cabelo
ou

Idade
ou
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Cor da pele
ou

Roupa
ou

Sexo
ou

Sorriso
ou

Brincadeira preferida
ou

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12. Escreva duas características físicas suas.

13. Qual a sua cor preferida?

14. O que você mais gosta de fazer?

15. Você concorda com a frase “uma pessoa é diferente da outra”? Explique sua resposta.

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