O USO DA INTERNET POR ADOLESCENTES

UNICEF/BRZ/Ratão Diniz
Expediente
Realização
Fundo das Nações Unidas para a Infância – UNICEF

Gary Stahl
Representante do UNICEF no Brasil

Antonella Scolamiero
Representante-adjunta do UNICEF no Brasil

Escritório do Representante do UNICEF no Brasil

SEPN 510, Bloco A, 2o andar
Brasília-DF – 70750-521
www.unicef.org.br
brasília@unicef.org

Coordenação Geral
Ludimila Palazzo
Mário Volpi

Pesquisa quantitativa
IBOPE Inteligência

Consultor
Rogério Giugliano

Diagramação e identidade visual

Guilherme Martins

A reprodução desta publicação, na íntegra ou em parte, é permitida desde que citada a fonte.

Brasília, 2013
Índice
Apresentação ............................................................................................................................................................................................ 4

Metodologia ............................................................................................................................................................................................. 6

Acesso à internet ...................................................................................................................................................................................... 8

Vida online ............................................................................................................................................................................................... 19

Rede social e segurança .......................................................................................................................................................................... 37

Opinião sobre a internet ........................................................................................................................................................................ 83

3
 Apresentação
Por considerar a adolescência uma fase
fundamental do desenvolvimento humano, o UNICEF
no Brasil vem desenvolvendo, desde 2002, uma série de
estudos e pesquisas ¹ que têm por objetivo contribuir
para superar os preconceitos e estigmas sobre esta
fase da vida e aprofundar o conhecimento sobre o
potencial, a diversidade e a riqueza que representa
para a sociedade ter uma população adolescente.
O estudo sobre o uso da internet por
adolescentes surgiu da necessidade de conhecer esse
universo que vem fazendo parte do cotidiano da
maioria dos adolescentes e que se constitui, ao mesmo
tempo, em um espaço de interação e aprendizagem e
em um local onde também acontece a discriminação,
o uso de falsas informações e o risco de violação de
direitos.
Sendo parte da dinâmica social, a Internet
contém em si as contradições e vulnerabilidades
da sociedade. Como evolução tecnológica
representa um importante instrumento de acesso
a serviços, informações, relações interpessoais,
lazer, entretenimento e aprendizagem. Ao mesmo
tempo, como espaço ainda em construção representa
riscos e desafios pelo baixo conhecimento sobre o
seu funcionamento para o público em geral, certo
anonimato de seus usuários e pela velocidade como
os detentores do poder econômico e das tecnologias
manipulam o seu funcionamento.
Este estudo não se propõe a aprofundar
o funcionamento da internet em todas as suas
dimensões. Foi estabelecido como ponto de partida
o fato de que, mesmo com suas contradições e
riscos, trata-se de um campo social de interação
que, controlado pelos instrumentos legais do Estado
Democrático de Direito, constitui-se em mais uma
oportunidade de desenvolvimento para a sociedade e,
em especial, para os adolescentes.
Para conhecer o uso da internet pelos
adolescentes, o UNICEF realizou, em 2013, uma
pesquisa nacional por amostragem e entrevistou 2002
adolescentes entre 12 a 17 anos ² em todas as cinco
regiões geográficas brasileiras, em um total de 150
municípios, assegurando uma amostra representativa
para identificar a diversidade de situações seja pelo
local de moradia (urbano/rural ou região geográfica
do país), situação de renda, gênero, raça/cor,
escolaridade, e classe definida a partir do Critério
Brasil ³.
A partir de um questionário estruturado com
53 perguntas de múltipla escolha e uma pergunta
aberta, foram obtidos os resultados apresentados
nesta publicação.
Ao apresentar estes resultados para o
debate público, o UNICEF enfatiza que o direito
à comunicação se insere no conjunto de direitos
humanos universais e indivisíveis contidos na

1 A VOZ DOS ADOLESCENTES em 2002; Participação Política e Social de Adolescentes em 2007; Situação Mundial da Adolescência 2009, Situação da Adolescên-
cia Brasileira 2011 dentre outros estudos relevantes.
2 Este recorte etário foi definido usando-se como base a definição de adolescente do Estatuto da Criança e do Adolescente, lei brasileira aprovada em 1990.
3 O CCEB, Critério de Classificação Econômica Brasil, é um instrumento criado pela Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa, de segmentação econômica que
utiliza o levantamento de características domiciliares (presença e quantidade de alguns itens domiciliares de conforto e grau escolaridade do chefe de família) para
4
diferenciar a população, agrupando-a em classes A, B, C, D e E .
 Convenção sobre os Direitos da Criança (1989),
especialmente os artigos 13, 17 e 23 que destacam:
- o direito à liberdade de expressão, que
compreende a liberdade de procurar, receber e
expandir informações e ideias de toda a espécie, sem
considerações de fronteiras, sob forma oral, escrita,
impressa ou artística ou por qualquer outro meio à
escolha da criança;
- a importância da função exercida pelos
órgãos de comunicação social, para que seja assegurado
o acesso da criança à informação e a documentos
provenientes de fontes nacionais e internacionais
diversas, nomeadamente aqueles que visam promover
o seu bem-estar social, espiritual e moral, assim como
a sua saúde física e mental;
- o papel da cooperação internacional para
produzir, trocar e difundir informação e documentos
dessa natureza, provenientes de diferentes fontes
culturais, nacionais e internacionais;
- o apoio à produção e a difusão de livros para
crianças;
- a importância dos órgãos de comunicação
social levarem em consideração as necessidades
linguísticas das crianças indígenas ou que pertençam
a um grupo minoritário;
- o dever de promover o desenvolvimento da
personalidade da criança, dos seus dons e aptidões
4 Convenção Sobre os Direitos da Criança aprovada em 1989 e ratificada por 193 países. Para facilitar a leitura, os artigos acima referidos não foram citados ipsis
litteris, embora preservem a maior parte do texto original.
mentais e físicas na medida das suas potencialidades;
a responsabilidade de educar crianças e adolescentes
no respeito pelos direitos do homem e liberdades
fundamentais, pela sua identidade cultural, língua e
valores, pelos valores nacionais do país em que vive,
do país de origem e pelas civilizações diferentes da
sua.
Além disso, a Convenção também chama a
atenção para a necessidade da elaboração de princípios
orientadores adequados à proteção da criança contra
a informação e documentos prejudiciais ao seu bem-
estar.
Com essas e outras medidas, os países devem
assegurar o direito à comunicação e preparar a criança
para assumir as responsabilidades da vida numa
sociedade livre, num espírito de compreensão, paz,
tolerância, igualdade entre os sexos e de amizade entre
todos os povos, grupos étnicos, nacionais e religiosos
e com pessoas de origem indígena.4
É nessa perspectiva que o UNICEF quer
contribuir com o país em direção a uma condição
em que cada criança e cada adolescente tenha todos
os direitos assegurados, inclusive o direito de se
apropriar das novas tecnologias que contribuem para
conhecer seus direitos, usufruir dos direitos e produzir
novos direitos por sua participação, criatividade e
capacidade de inovação.
5
Metodologia
A pesquisa quantitativa O uso da Internet por
adolescentes foi realizada pelo IBOPE Inteligência por
meio de entrevistas face a face domiciliares no período
de 11 a 22 de janeiro de 2013 com 2002 adolescentes
de 12 a 17 anos (49% meninas e 51% meninos).
Foi selecionada uma amostra representativa dos
adolescentes nesse grupo etário, desproporcional
pelas regiões geográficas do pais, incluindo áreas
urbanas e rurais. O modelo de amostragem utilizado
foi o de conglomerado em estágios.
No primeiro estágio, os municípios são selecionados
probabilisticamente por meio do método PPT
(Probabilidade Proporcional ao Tamanho) sistemático,
com base no tamanho da população de 12 a 17 anos
de cada município.
No segundo estágio, são selecionados os
setores censitários dentro de cada município, também
pelo método PPT. A medida de tamanho é a população
de 12 a 17 anos residentes nos setores.
No terceiro estágio, a seleção do entrevistado,
dentro do setor censitário, é feita por meio de cotas
proporcionais, em função das seguintes variáveis: sexo;
escolaridade (até a 4a série do ensino fundamental, de
5a a 8a série do ensino fundamental, ensino médio e
superior incompleto); e faixa de idade (12 a 14, 15 a
17). As cotas foram estabelecidas com base nos dados
mais atualizados do IBGE e PNAD.
Posteriormente, para restabelecer o peso de
cada região, os resultados foram ponderados com os
fatores descritos abaixo.
A coleta de dados foi realizada utilizando-se
o questionário elaborado de acordo com os objetivos
da pesquisa. As entrevistas foram realizadas por uma
equipe de entrevistadores devidamente treinada,
supervisionada, com identificação do IBOPE
Inteligência e de posse de uma carta elaborada pelo
UNICEF, apresentada aos pais e/ou responsáveis, com
explicações sobre os objetivos da pesquisa e solicitação
de autorização para que o questionário pudesse ser
respondido pelos adolescentes.
Para garantir o controle de qualidade, 100%
dos questionários foram submetidos a um teste
eletrônico de consistência e coerência das respostas.
Uma amostra de pelo menos 20% do material dos
entrevistadores foi fiscalizado.
As atividades da empresa responsável pela
aplicação dos questionários são regidas por padrões
éticos da Associação Brasileira das Empresas de
Pesquisa (ABEP) e da World Research Association
(ESOMAR). Os procedimentos de pesquisa também
estão em conformidade com a Norma Internacional
de Qualidade em Pesquisa de Mercado e Opinião
– ISO 20252 e a Norma Internacional de Gestão de
Qualidade ISO 9001.
6
 Distribuição regional da Amostra

Para o total da amostra, a margem de erro é de 2 pontos percentuais, considerando o intervalo de confiança de 95%.

7
 Acesso à internet
Para saber quantos adolescentes utilizam
a internet no Brasil, esta pesquisa adotou o padrão
estabelecido5 por pesquisas nacionais e internacionais
sobre o tema, que define como usuário aquele que
utilizou a internet nos últimos 3 meses considerando
o momento da entrevista. Segundo esse critério, o
estudo nos permite identificar dois grupos:

GRUPO 1 GRUPO 2

Adolescentes que acessam a internet: inclui os que
declaram ter acesso ao computador e à internet, tendo
utilizado a rede pelo menos uma vez nos últimos três
meses. Nesse grupo, a frequência de uso é bastante
diversa e inclui tanto quem acessou a internet apenas
uma vez nos últimos três meses, quanto quem o fez
menos de uma vez por mês, mais de uma vez por mês,
pelo menos uma vez por semana ou diariamente. Os
subgrupos que integram o grupo 1 estão representados
em azul no gráfico abaixo.
Adolescentes que não acessam a internet: inclui os
que declararam não ter acesso a computador, não
ter acesso à internet, e os que utilizaram a internet
há mais de três meses. Neste grupo, estão 30% dos
entrevistados, conforme demonstra a ilustração
abaixo. Os subgrupos que integram o grupo 2 estão
representados em vermelho no gráfico abaixo.

Figura 1 – Acesso à internet entre adolescentes.

8
5 É considerado “usuário” quem utilizou a Internet há menos de 3 meses em relação ao momento da entrevista, seguindo padrão das pesquisas internacionais da
OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) e da Eurostat (Instituto de Estatísticas da Comissão Europeia).
 De acordo com os resultados da pesquisa
maioria absoluta dos adolescentes estarão incluídos
na vida digital de acordo com estes critérios
internacionais. No entanto, um número significativo
de meninos e meninas estão excluídos deste grupo.
Em números essa quantidade de adolescentes privados
do mundo virtual representa ainda um grande desafio
de inclusão e políticas públicas, uma vez que a
quantidade de excluídos soma aproximadamente 30%
dos adolescentes brasileiros6.

Figura 2 – Acesso à internet em números

6 Para pesquisa os incluídos representam 70% dos entrevistados e os excluídos 30%. Este cálculo representa uma aproximação feita com base nos números obtidos na
pesquisa - considerando o erro amostral e para a facilidade de compreensão e análise dos números - de forma a ilustrar de maneira mais realista a exclusão virtual.
Para tal foram excluídos os adolescentes que não tiveram acesso a computador, os que tiveram acesso a computador mas não tiveram acesso a internet e também os que
tiveram acesso a internet a mais de três meses anteriores a data da pesquisa. Este número é uma inferência aproximada, valida somente para o território nacional não 9
podendo ser aplicada a regiões e estados uma vez que não foram utilizadas as ponderações necessárias para tal. Estes números, de acordo com os cálculos efetuados e
a margem de erro considerada corresponde a intervalos entre 69% e 73% para os que estão incluídos e entre 27% e 31% para os excluídos.
 Considerando que o Censo 2010 identificou sem acesso à internet. Os números absolutos dão uma
que o Brasil conta com aproximadamente 21 milhões dimensão mais real da exclusão e dos desafios
de adolescentes (entre 12 e 17 anos), pode-se inferir para superá-la.
que o país tem hoje mais de 6 milhões de adolescentes

Figura 3 – Frequência do uso da internet por adolescentes que declararam utilizar a internet nos últimos três meses anteriores a pesquisa.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico inclui todos os entrevistados. As porcentagens deste gráfico são aproximadas.

10
 No entanto, podemos ir um pouco além essa informação podemos apresentar uma visão mais
quando leva em consideração a frequência de uso qualificada da exclusão digital.
e não somente o momento do último acesso. Com

Frequência de uso

Entre os adolescentes que afirmaram ter
acessado a internet nos últimos três meses anteriores à
entrevista, a maioria (64%) faz uso da rede diariamente,
26% entra na internet uma vez por semana e 9% acessa
a rede apenas um vez por mês ou menos.
Para a maioria dos adolescentes, portanto, a
internet é uma ferramenta de comunicação que faz
parte de seu cotidiano, permitindo-lhes usufruir as
possibilidades da vida online, estar em contato com
outras pessoas, ter acesso a informações, bibliotecas
virtuais e participar de debates sobre temas que
interferem em sua vida.

CONVITE AO DEBATE

Quantos são afinal os adolescentes excluídos da internet?

Por esta pesquisa, seguindo os padrões internacionais os adolescentes excluídos da internet somam
aproximadamente 30%.

No entanto, é importante ressaltar que mesmo entre estes, 9% acessam a Internet com frequência
abaixo de uma vez por semana. É preciso questionar se estes meninos e meninas possuem uma
vivência satisfatória dessa ferramenta, ou seja, se de fato possuem seu direito de acesso garantido.

11
Perfil da Exclusão

Embora grande parte dos adolescentes

brasileiros utilizam a internet como ferramenta
cotidiana, isso não é verdade para todas as meninas e
meninos do Brasil. A desigualdade que caracteriza o
país também se traduz no acesso à internet, excluindo
alguns grupos dependendo de suas características em
relação a local de moradia, renda, cor e raça.
Os adolescentes que já utilizaram o
computador, mas não têm acesso à internet podem
ser agrupados segundo as seguintes características:
vivem majoritariamente na zona rural (17%), moram
nas regiões norte (11%) e nordeste (11%) e pertencem
a famílias de baixo poder aquisitivo, com renda e até
1 salário mínimo (18%) e pertencentes à classe D/E
(25%). Tais característica são detalhadas nos gráficos
ao lado.

Figura 4: Perfil do não-acesso entre adolescentes

12
 O UNICEF propõe, dessa forma, uma reflexão
sobre o tema a partir de um olhar sobre desigualdades
de oportunidades entre meninos e meninas que,
embora estejam na mesma faixa etária, vivenciam
adolescências diversas dependendo do local onde
moram, da sua renda familiar e da cor de sua pele.
Compreender essas diferenças é fundamental para
propor políticas públicas que consigam responder às
necessidades específicas dos grupos mais vulneráveis.
Ao detalhar o perfil geral apresentado acima
podemos perceber que os critérios de renda familiar
e classe revelam as mais intensas distinções entre os
adolescentes. Enquanto apenas 4% dos adolescentes
de classe A/B não acessam a internet, esse número
chega a 39,2% entre os de classe C e 66%% entre os de
classe D/E. A mesma tendência pode ser observada
quando considerado o critério de renda por salário
mínimo: entre os adolescentes de famílias com renda
de mais de 2 salários mínimos, apenas 10% não têm
acesso à internet, enquanto essa porcentagem sobe
para 29% entre os de família com renda de 1 a 2
salários mínimos e 52% entre os que têm renda de até
1 salário mínimo. Ou seja, quanto menor a renda da
família, menos frequente é o uso da internet entre os
adolescentes.

Figura 5: Exclusão e inclusão por classe/renda. (Considera-se incluído, segundo os critérios internacionais aqui adotados, os que afirmam
ter acessado a internet no três meses anteriores a esta pesquisa).
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico inclui todos os entrevistados. As porcentagens deste gráfico são aproximadas.

13
 Quando se analisa os adolescentes em suas respectivamente. Observa-se também que, enquanto
regiões de moradia, os que vivem na região centro- 52% dos adolescentes que vivem no campo não têm
oeste tem percentual de acesso de 85%, enquanto nas acesso à internet, esse número é reduzido a 21,5%%
regiões norte e nordeste o percentual é de 66% e 62% entre os que vivem na cidade.

Figura 6: Exclusão e Inclusão por região brasileira e setor de moradia. (Considera-se incluído, segundo os critérios internacionais aqui
adotados, os que afirmam ter acessado a internet no três meses anteriores a esta pesquisa).
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico inclui todos os entrevistados. As porcentagens deste gráfico são aproximadas.

14
 Quando avaliados pelo critério de cor/raça,
observa-se uma inclusão maior em relação ao uso da
internet por adolescentes que se autodeclaram brancos
(79,5%), em comparação aos que se autodeclaram
pretos (69,5%) ou pardos (70%).
Da mesma forma, é também sutil a diferença
de acesso à internet em relação ao critério de gênero.
Um total de 71% de meninas têm acesso à internet,
enquanto esse número chega a 74% de meninos.

Figura 7: Acesso à internet por cor/raça. (Considera-se incluído, segundo os critérios internacionais aqui adotados, os que
afirmam ter acessado a internet no três meses anteriores a esta pesquisa).
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico inclui todos os entrevistados. As porcentagens deste gráfico são
aproximadas.

Figura 8: Inclusão e exclusão à internet por gênero. (Considera-se incluído, segundo os critérios internacionais aqui adotados, 15
os que afirmam ter acessado a internet no três meses anteriores a esta pesquisa)
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico inclui todos os entrevistados. As porcentagens deste gráfico são
aproximadas.
 Já a idade e a escolaridade trazem diferenças
de acesso mais significativas: os adolescentes de idade
mais avançada (entre 15 e 17 anos) utilizam a internet
com maior frequência (78,5%) do que os que estão
na faixa de 12 a 14 anos (67%). Da mesma forma,
os entrevistados com maior nível de escolaridade
também fazem maior uso da internet. Enquanto 44%
dos que cursaram até a 4a série do ensino fundamental
têm acesso à internet, essa porcentagem aumenta
26 pontos percentuais entre os que cursam da 5a a
8a série (70%) e 7 pontos percentuais entre os que
estudam no ensino médio ou superior (86,5%).

Figura 9: Inclusão e Exclusão por idade e escolaridade. (Considera-se incluído, segundo os critérios internacionais aqui adotados, os que
afirmam ter acessado a internet no três meses anteriores a esta pesquisa).
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico inclui todos os entrevistados. As porcentagens deste gráfico são aproximadas.

16
Local de Acesso

No geral, 69% dos entrevistados declaram

acessar a internet de casa (sua ou de outra pessoa).

Figura 10: Onde acessa com mais frequência.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico inclui todos os entrevistados. As porcentagens deste gráfico são aproximadas.

17
 No entanto, quanto menor a renda das
famílias, mais os adolescentes dependem de lanhouses
ou outros locais de acesso. A consequência é que os
que têm menos recursos acabam por pagar um valor
de acesso (por minuto) mais alto do que o minuto de
uma assinatura doméstica. O gráfico abaixo mostra que
para os adolescentes das classes D/E, a importância da
lanhouse supera a dos acessos domésticos e a escola
passa a ser mais relevante do que nos demais grupos
socioeconômicos.

Figura 11: Onde acessa por Critério Brasil.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico inclui todos os entrevistados. As porcentagens deste gráfico são aproximadas.

CONVITE AO DEBATE

Que políticas públicas favorecem o acesso a internet?

Pelos dados acima expostos pode-se notar dois fatores importantes que merecem atenção:

a) São os adolescentes de famílias com menor renda que arcam com o acesso mais caro à
internet uma vez que dependem das lanhouses.
b) Escolas e centros públicos de acesso gratuito à internet ainda não representam garantia de
acesso àqueles que não têm como pagar.

18
Vida Online
Com a finalidade de promover um uso positivo
da internet, esta pesquisa buscou analisar como
os adolescentes costumam utilizá-la, identificando
quais as suas motivações, usos e tendências de
comportamento.
Nesta área dividimos nossa análise em 5
partes: a) Atividades online b) Ferramentas mais
utilizadas c) Redes Sociais d) Diversão online e) Busca
de informações
Em geral, os adolescentes equilibram o
uso da internet entre comunicação, informação e
entretenimento, utilizando-a para manter contato
com amigos nas redes sociais, fazer pesquisa para
trabalhos escolares e participar de jogos online.
A vida online dos adolescentes brasileiros é,
portanto muito variada. Percebe-se pelos resultados
da pesquisa que a internet é fonte de muitas
alternativas na vida dos adolescentes que possuem
acesso. Esta constatação reforça ainda mais a
necessidade de assegurar a inclusão dos adolescentes
neste universa como forma de ampliar seu repertório
de aprendizagens e vivências, com o cuidado de fazê-
lo de forma segura e protegida.

Atividades Online Figura 12: Atividades online

Obs: As porcentagens acima se referem somente aos adolescentes que afirmam ter
Entre os adolescentes brasileiros que afirmam utilizado a internet nos últimos 3 meses. Trata-se de questão que permite o assinalar
de múltiplas respostas e por tanto o valor final excede 100%.
ter acessado à internet nos últimos 3 meses a maioria
declara utilizá-la majoritariamente em busca de
diversão (75%), para se comunicar com os amigos
(66%), fazer trabalhos escolares (61%) e utilizar
serviço de busca de informações (40%). 19
 CONVITE AO DEBATE

É na oposição entre diversão e informação que podemos notar uma das maiores diferenças de comportamento
entre gêneros. Os meninos afirmam com mais frequência as atividade de diversão (participar de jogos online,
assistir a filmes e vídeos, assistir a TV online e fazer downloads). Já entre as meninas é mais frequente as
atividades de informação e educação (ler jornais e revistas, ouvir rádio, atualizar fotoblogs e buscar informações
para trabalhos escolares).

Esta diferença de uso representa alguma característica de gênero?

DIVERSÃO INFORMAÇÃO

20
 Ferramentas mais usadas

De acordo com os adolescentes entrevistados De acordo com os adolescentes entrevistados

não chega a ser expressivo o uso de ferramentas para
produção de conteúdo como blogs (10%), microblog
(19%), fóruns e listas de discussão (5%). Também
é relativamente baixo (12%) o uso de Skype, cujo
bom funcionamento depende da disponibilidade de
internet em alta velocidade.
não chega a ser expressivo o uso de ferramentas para
produção de conteúdo como blogs (10%), microblog
(19%), fóruns e listas de discussão (5%). Também
é relativamente baixo (12%) o uso de Skype, cujo
bom funcionamento depende da disponibilidade de
internet em alta velocidade.

CONVITE AO DEBATE

É possível estimular os adolescentes

como produtores de conteúdo?

Pelos resultados da pesquisa as

ferramentas que dependem de uma
atividade autoral mais intensa são
pouco utilizadas pelos adolescentes.
Um dos desafios da inclusão é
estimular os adolescentes não
somente ao acesso mas também
a produção de conteúdo. Isso
significa mostrar que é possível ir
além
da consulta e do bate papo e partir
para a produção de ideias.

Figura 13: Ferramentas mais usadas

Obs: As porcentagens acima se referem somente aos adolescentes que afirmam ter utilizado a inter-
net nos últimos 3 meses. Trata-se de questão que permite o assinalar de múltiplas respostas e por 21
tanto o valor final excede 100%
 Quanto ao local de moradia, os adolescentes com exceção dos fóruns, que apresenta baixo índice
que vivem nas áreas urbanas demonstram utilizar de adesão tanto nas cidades como na área rural.
com maior frequência as ferramentas da Internet,

Figura 14: Uso de ferramentas por setor de moradia

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e internet nos
três meses anteriores a esta pesquisa.

22
 Não há uma diferença expressiva de gênero meninas tendem a fazer um uso mais frequente das
com relação à escolha das ferramentas. No geral, as ferramentas que os meninos.

Figura 15: Uso de ferramentas por gênero.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e internet nos
três meses anteriores a esta pesquisa.

23
 Da mesma forma, os tipos de ferramentas
utilizadas não variam muito com relação à região
onde vivem os adolescentes, com exceção da região
Sul, onde os entrevistados invertem uma tendência
nacional de utilizar mais e-mails do que mensagens
instantâneas. No caso da região sul 67% afirma utilizar
as mensagens instantâneas enquanto 58% costumam
utilizar o email.
Como mostram os gráficos abaixo, quanto
mais idade e escolaridade os adolescentes tem, mais
eles utilizam as ferramentas da internet. No entanto,
os sites de relacionamento permanecem a ferramenta
preferida dos adolescentes em todas faixas etárias e
em todas as faixas de escolaridade.
As diferenças porcentagens de acordo com a
idade podem ser explicadas tanto pela complexidade
no uso, caso das ferramentas de voz, quanto pela
necessidade de maior grau de leitura e compreensão
de textos, caso dos blogs.

Figura 16: Uso de ferramentas por idade

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e internet nos
três meses anteriores a esta pesquisa.
24
 Figura 17: Uso de ferramentas por escolaridade
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e internet nos
três meses anteriores a esta pesquisa.

25
 Os gráficos abaixo mostram que quanto
menor a renda dos adolescentes, menor é a frequência
declarada de uso das ferramentas da internet.

Figura 18: Uso das ferramentas por renda em salários mínimos.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram
um computador e internet nos três meses anteriores a esta pesquisa.

Figura 19: Uso das ferramentas por renda segundo o Critério Brasil.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram
26
um computador e internet nos três meses anteriores a esta pesquisa.
 Redes Sociais
Com alto potencial de interação, 85% dos
adolescentes que utilizam a internet possuem perfil nas
redes sociais. A plataforma mais utilizada é o Facebook
(92%), seguida pelo Orkut (5%). A predominância do
Facebook é menor em áreas rurais (88% Facebook e
10% Orkut) e nas classes D/E (81% Facebook e 18%
Orkut). O uso do Twitter é praticamente nulo entre os
entrevistados.

Detalhamento
CONVITE AO DEBATE O uso das redes sociais aumenta adolescentes de 12 anos afirmam ter um perfil, este
proporcionalmente à idade, enquanto 75% dos número salta 90% entre os que têm de 15 a 17 anos.
Os adolescentes e as redes sociais.

Uma vez constatada a presença

maciça dos adolescentes nas redes
sociais, será possível pensar nestes
ambientes como um fórum
privilegiado de contato com essa
parcela dos meninos e meninas do
Brasil?

Sem esquecer que existe uma

parcela de adolescentes excluídos
do meio, não se pode deixar de
notarque este ambiente propicia
interatividade e possibilidades de
informação e educação, desde que o
adolescente tenha a possibilidade
de fazer uso crítico e criativo deste
espaço.
Figura 20: Uso das redes sociais por idade.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se
a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
O mesmo quadro se repete quanto a perfil em alguma rede social enquanto 92% afirma o
escolaridade 72% dos adolescentes que cursam até mesmo entre os que estão no ensino médio e superior
a 4a. Série do fundamental afirmam possuir um incompleto.

Figura 21: Figura 20: Uso das redes sociais por escolaridade. 27
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os
entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
 Uma progressão semelhante pode ser vista menos integrados as redes sociais e, portanto, menos
quando se segmenta os adolescentes por renda e conectados aos sistemas de troca de informação que
critério Brasil. Nos gráficos abaixo é possível perceber estas redes possibilitam.
que os adolescentes de mais baixa renda estão

Figura 22: Uso das redes sociais por renda em salários mínimos.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter
perfil nas redes sociais.

Figura 23: Uso das redes sociais por renda segundo o Critério Brasil. 28
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter
perfil nas redes sociais.
 Embora os moradores da zona rural utilizem zona urbana, seu percentual de uso é expressivo nas
as redes sociais em menor frequência dos que os da duas áreas: 87% no meio urbano e 74% no meio rural.

Figura 24: Uso das redes sociais por setor de moradia.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que
afirmam ter perfil nas redes sociais.

Todas as regiões do Brasil são marcados do sudeste e do nordeste afirmam ter perfil em redes
por um alto uso das redes sociais (acima de 80%). É com mais frequência que as demais regiões.
importante notar no gráfico abaixo que os adolescentes

Figura 25: Uso das redes sociais por região. 29

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter
perfil nas redes sociais.
 Diversão

Entre as atividades de entretenimento, ou vídeos online (67%) e baixar (fazer download de

participar de jogos online é a opção mais citada entre filmes, músicas, jogos e programas (56%).
os entrevistados (69%), seguida de assistir a filmes

Figura 26: Principais diversões.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e internet nos três meses anteriores a
esta pesquisa.

30
 Detalhamento
Os jogos online são utilizados em proporções
muito similares por adolescentes de todos os níveis
de renda (70% classe A/B, 70% classe C e 68% classe
D/E). De todas os demais itens pesquisados os jogos
parecem os de acesso mais geral superando inclusive
as diferenças de classe e renda que ao longo desta
pesquisa se mostraram horizontais em segmentar o
comportamento dos adolescentes brasileiros.

Figura 27: Diversão por renda segundo o Critério Brasil.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e inter-
net nos três meses anteriores a esta pesquisa.

CONVITE AO DEBATE

Pelos resultados da pesquisa os jogos online são uma das atividades mais comuns entre todos os
adolescentes brasileiros com acesso próximo a 70% dos adolescentes. Soma-se a isso o fato de que esta
atividade supera barreiras como classe, região e local de moradia. Diante desse quadro nos questionamos:

É possível pensar na relação entre jogos e direitos sociais e, assim como as redes sociais, se tornarem
veículos ou fóruns de debate/educação?

31
 O uso de jogos, no entanto, diminui com o demais formas de diversão, que aumentam quanto
avanço da idade e da escolaridade, ao contrário das mais idade e escolaridade os adolescentes têm.

Figura 28: Diversão por idade.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e internet nos três meses anteriores a esta pesquisa.

32
 Figura 29: Diversão por escolaridade.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e internet nos três meses anteriores a esta pesquisa.

33
 Busca de informações
Buscar informações se constitui como um dos
principais usos da internet. Procuramos ao longo da
pesquisa identificar quais as principais informações
que atraem os adolescentes e percebemos que a
maioria absoluta (80%) dizem procurar informações
para fazer os trabalhos escolares. O segundo tema mais
pesquisado pelos adolescentes é o entretenimento
(70%), seguido de serviços de tradução (47%) e
produtos e serviços (40%).

Figura 30: Busca de informações.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e internet nos três meses anteriores a
esta pesquisa.

34
 Quem vive nas cidades utiliza os serviços de diante da procura de informações sobre produtos e
busca com mais frequência. A maior diferença aparece serviços (28% na zona rural e 46% na zona urbana).

Figura 31: Busca de informações por setor de moradia.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e internet nos três meses anteriores a esta
pesquisa.

35
 Quanto mais velhos os adolescentes, maior é e currículos, tendo em vista que os adolescentes
a utilização da internet como fonte de informações. A mais velhos estão mais preocupados com questões
variação de interesse segundo a idade dos entrevistados relacionadas a trabalho e emprego.
é mais nítida com relação aos produtos serviços

Figura 32: Busca de informações por idade.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e internet nos três meses anteriores a esta
pesquisa.

36
Rede social e segurança
Fonte de oportunidades, mas Onde estou
também vulnerabilidade, a internet
apresenta situações que demandam Em geral, entre os adolescentes que afirmam Apenas 10% dos entrevistados afirmam que
certo nível de conhecimento para que já acessar a Internet, é incomum a exposição de sua sempre indicam sua localização quando usam as
sejam aproveitadas em seu potencial. Se localização quando utilizam as redes sociais. Isso ocorre redes sociais. Entretanto, esse comportamento não
por um lado, um maior acesso à internet mesmo considerando que atualmente há aplicativos é homogêneo entre as regiões brasileiras. Enquanto
representa maior exposição às ameaças, que, se ativados, informam automaticamente onde apenas 7% dos adolescentes da região Sul sempre
só com a prática é possível garantir o estão os usuários. A maioria dos entrevistados (65%) informam a sua localização, este número sobe para
desenvolvimento de certas habilidades afirma que nunca oferecem esta informação e 24% só 22% na região Norte.
que garantem um uso seguro e dizem onde estão diante de certas condições.
responsável entre os adolescentes.
Os grupos que não têm acesso
regular à internet, como é o caso dos que
vivem na zona rural, os que têm menor
nível de escolaridade e os de baixa
renda, acabam fazendo menor uso de
ferramentas de bloqueio e privacidade
nas redes sociais.
Essa desigualdade indica uma
demanda por ações que contribuam
para fortalecer a capacidade dos diversos
adolescentes para que usufruam da
internet de forma positiva. Os dados
também ressaltam a importância dos
mediadores, que podem ser irmãos
ou amigos mais experientes, pais ou
professores, entre outros, para que os
adolescentes mais novos aprendam a
navegar com segurança. Figura 33: Adolescentes que informam sua localização.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que
afirmam ter perfil nas redes sociais.

37
Detalhamento
Como dito anteriormente, se consideradas
as regiões do Brasil é perceptível que a região Norte
apresenta maior recorrência deste comportamento
de informar sua localização enquanto as regiões Sul
e Sudeste são as que apresentam os menores níveis de
exposição.
Diferenças também são visíveis ao se
segmentar os adolescentes por idade. Na faixa entre
12 e 14 anos 9% declaram sempre a sua localização
e esse número aumenta para 11% entre os de 15 a 17
anos.

Figura 34: Adolescentes que sempre informam a sua localização por região.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.

Figura 35: Adolescentes que sempre informam a localização por idade. 38

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a
todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
 Os meninos e meninas que residem em áreas (13%) do que os moram em zonas urbanas (10%)
rurais declaram sua localização com mais frequência quando se encontram online nas redes sociais.

Figura 36: Adolescentes que sempre informam a localização por setor de moradia.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os
entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.

Figura 37: Adolescentes que sempre informam a localização por renda em salários mínimos. 39
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afir-
mam ter perfil nas redes sociais.
 Telefone

Em geral, os adolescentes têm mais cuidado seu número de telefone em seus perfis. Sob algumas
com a divulgação do número de telefone do que com condições (quando confiam ou são solicitados),15%
a sua localização em redes sociais. A maioria dos libera esta informação e apenas 10% dos adolescentes
entrevistados (75%) afirma que nunca divulgam o sempre adicionam o telefone ao seu perfil.

Figura 38: Adolescentes que informam o telefone

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que
afirmam ter perfil nas redes sociais.

40
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
 Detalhamento
Os mais jovens costumam divulgar o telefone
em maior frequência: 13% dos que têm entre 12 e
14 anos sempre disponibilizam esta informação,
enquanto isso acontece com 7% dos que têm entre 15
e 17 anos.
A escolaridade também é um fator importante
neste caso. Enquanto 12% dos que estudaram até a 4a
série sempre disponibilizam o telefone, isso acontece
com 10% dos que estudaram da 5a à 8a série e 4% dos
que estão no ensino médio ou superior.
Os meninos (12%) sempre divulgam o telefone
em proporção um pouco maior que as meninas (9%).
Há pouca variação em relação ao setor de moradia,
embora na zona rural (12%), costuma-se divulgar o
telefone de maneira mais frequente do que na zona
urbana (10%).

Figura 39: Adolescentes que sempre informam o telefone por idade. Figura 40: Adolescentes que sempre informam o telefone por escolaridade.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrev- Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os
istados que afirmam ter perfil nas redes sociais. entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.

Figura 41: Adolescentes que sempre informam o telefone por gênero. 41

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se
a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
 Os mais jovens costumam divulgar o telefone enquanto isso acontece com 7% dos que têm entre 15
em maior frequência: 13% dos que têm entre 12 e e 17 anos.
14 anos sempre disponibilizam esta informação,

Figura 42: Adolescentes que sempre informam o telefone

por setor de moradia.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico
refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas
redes sociais.

Figura 43: Adolescentes que sempre informam o telefone por região. 42

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter
perfil nas redes sociais.
Endereço
Em geral, entre os adolescentes que possuem nas redes sociais. Esta prática é mais comum entre
perfil nas redes sociais, é reduzido (5%) o número de adolescentes da região Norte (13%) e das classes D/E
adolescentes que sempre informam o seu endereço (11%), conforme indicam os gráficos a seguir.

Figura 44: Adolescentes que informam o seu endereço nas redes sociais.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil
nas redes sociais.

43
Detalhamento
Como pode ser visto no gráfico a abaixo, é na em que eles menos afirmam possuir esta prática nas
Região Norte em que os adolescentes mais declaram redes sociais.
seu endereço e nas Regiões Sudeste (4%) e na Sul 6%

Figura 45: Adolescentes que sempre informam o endereço por região.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a
todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.

A prática de postar sistematicamente o os meninos e meninas de classe D/E declaram seus

endereço online é mais frequente entre os jovens de endereços online (11%) em número significativamente
baixa renda. No gráfico abaixo podemos notar que superior do que os de classe A/B (6%) e C (4%).

Figura 46: Adolescentes que sempre informam o endereço por renda

segundo o Critério Brasil. 44
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a
todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
Adicionar desconhecidos
Entre os hábitos dos adolescentes nas
redes sociais analisados por esta pesquisa que
podem representar alguma vulnerabilidade para
os adolescentes destaca-se a porcentagem dos que
afirmam adicionar pessoas desconhecidas em seu
perfil: 21% dos entrevistados incluem desconhecidos
em suas redes, sendo que 33% dos adolescentes o
fazem dentro de determinadas condições.

Figura 47: Adolescentes que adicionam desconhecidos nas redes sociais.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afir-
mam ter perfil nas redes sociais.

45
 Detalhamento
Em relação a este possível comportamento,
os meninos (23%) tendem a adicionar desconhecidos
com maior frequência do que as meninas (18%). A
prática também é significativamente mais comum
entre os adolescentes que vivem em zonas rurais
(31%) dos que moram em zonas urbana (19%).
Seguindo a tendência dos outros itens que poderiam
representar vulnerabilidade, a prática de incluir
pessoas desconhecidas é bem mais comum entre
adolescentes da região Norte (31%), seguido da região
Nordeste (27%).

Figura 48: Adolescentes que sempre adicionam desconhecidos por Figura 49: Adolescentes que sempre adicionam desconhecidos por
gênero. setor de moradia.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se
todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais. a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.

Figura 50: Adolescentes que sempre adicionam desconhecidos por região.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos
46
os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
 Neste item, o número de adolescentes que do que entre os mais novos (18% entre os de 12-14
adicionam pessoas desconhecidas é maior entre os anos).
entrevistados mais velhos (22% entre os de 15-17 anos)

Figura 51: Adolescentes que sempre adicionam desconhecidos por idade.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os
entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.

Segundo os critérios de renda e classe, vulnerabilidade em seu comportamento. Como indica

a pesquisa indica que os adolescentes de menor o gráfico abaixo:
poder aquisitivo apresentam maiores índices de

Figura 52: Adolescentes que sempre adicionam desconhecidos por renda

segundo o Critério Brasil. 47
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os
entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
Encontro com quem conheceu online
Embora a maioria dos adolescentes que
possuem perfil em redes sociais (61%) não tenha o
costume de encontrar as pessoas que conhecem via
redes sociais, é relativamente alta (39%) a porcentagem
dos entrevistados que já vivenciaram essa experiência.
Os encontros são mais comuns entre os meninos
(48%) do que entre as meninas (31%) e são mais
recorrentes nas cidades (40%) do que na zona rural
(31%).

Figura 53: Já se encontrou com alguém que conheceu online.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados
que afirmam ter perfil nas redes sociais.

48
Detalhamento
Assim como acontece com o hábito de
adicionar alguém desconhecido em suas redes
sociais, o encontro com pessoas que conhece apenas
via internet é mais comum entre os adolescentes em
idade mais avançada e que já estão no ensino médio.
Entre os que estão cursando o ensino médio ou nível
superior, a porcentagem chega a 44%. E entre os que
estão na 5ª à 8ª série, 36%. Como demonstram os
gráficos abaixo:

Figura 54: Já se encontrou com alguém que conheceu online por idade.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os
entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.

Figura 55: Já se encontrou com alguém que conheceu online por escolaridade. 49
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os
entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
 A prática de encontros é mais comum no no Nordeste, 38% no Sudeste, 35% no Centro-Oeste e
Norte (46%) do que nas outras regiões do País: 42% 32% no Sul.

Figura 56: Já se encontrou com quem conheceu online por região

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.

50
 Em relação a gênero podemos perceber de que os meninos são mais recorrentes em encontros
acordo com as respostas dos adolescentes consultados com pessoas que conheceram online.

Figura 57: Já se encontrou com quem conheceu online por gênero.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os
entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.

Ao contrário das questões anteriores os meninos e meninas que vivem em zonas urbanas apresentam
uma maior incidência de encontros com pessoas conhecidas online do que os que vivem em ambiente rural.

Figura 58: Já se encontrou com alguém que conheceu online por setor de
moradia. 51
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a
todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
Restrição de acesso

Para compreender a capacidade técnica de utilizaram a ferramenta de bloqueio de grupos. 19%

manipulação das ferramentas de segurança da internet
e o seu uso efetivo entre os adolescentes, esta pesquisa
incluiu perguntas sobre o bloqueio de conteúdos ou
pessoas nas redes sociais.
Praticamente metade dos entrevistados que
possuem perfil nas redes sociais (47%) conhecem e já
afirmam que sempre recorrem a tal possibilidade,
enquanto 28% o fazem de maneira eventual. No
entanto, quase a metade dos adolescentes declaram
nunca ter utilizado esta ferramenta, o que significa
suas postagens podem ser visualizados por qualquer
pessoa.

Figura 59: Adolescentes que bloqueiam conteúdo nas redes sociais.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afirmam
ter perfil nas redes sociais.

52
Detalhamento
Os meninos tendem a bloquear menos suas (54%) nunca bloqueiam informações, enquanto isso
postagens do que as meninas. Mais da metade deles acontece com 44% das meninas.

Figura 60: Adolescentes que nunca bloqueiam conteúdo nas redes

sociais.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se
a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.

Os que moram nas cidades utilizam as da zona urbana nunca bloqueiam conteúdo, enquanto
ferramentas de bloqueio com menos frequência do que isso acontece com 42% dos da zona rural.
os adolescentes da zona rural: 50% dos entrevistados

Figura 61: Adolescentes que nunca bloqueiam conteúdo por setor de

moradia.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se 53
a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
 Quanto menor a escolaridade, mais exposta
está a vida virtual dos adolescentes nas redes
sociais. Entre os que afirmam que nunca bloqueiam
informações, 63% estudam até a 4ª série, 51% são de
5ª à 8ª série e 44% no ensino médio ou superior.
Nas regiões Norte (53%)e Sudeste (56%), os
adolescentes bloqueiam menos o conteúdo de suas
postagens nas redes sociais do que os do 44% no
Figura 62: Adolescentes que nunca bloqueiam conteúdo por
faixa etária.
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos
refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas
redes sociais.
Figura 63: Adolescentes que nunca bloqueiam conteúdo por
escolaridade.
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos
refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas
redes sociais.
Nordeste, 43% no Sul e 41% no Centro-Oeste.
Não há variação significativa nos cruzamentos
de renda. O Critério Brasil, por exemplo, não indica
qualquer diferença relevante de comportamento
independente da classe social. Este item é um dos
poucos ao longo da pesquisa em que o critério
econômico não gerou diferença entre os pesquisados.
Figura 64: Adolescentes que nunca bloqueiam conteúdo por
região.
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos
refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas
redes sociais.
Figura 65: Adolescentes que nunca bloqueiam conteúdo por
renda segundo o Critério Brasil.
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos
refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas 54
redes sociais.
Bloqueio de pessoas nas redes sociais

Metade dos entrevistados já utilizou a entrevistados já se sentiu compelido a excluir,

ferramenta de bloquear certas pessoas de suas temporária ou definitivamente, alguém de seus
redes sociais. Isso mostra que apenas metade dos contatos nas redes sociais.

Figura 66: Adolescentes que já bloquearam pessoas nas redes sociais.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que
afirmam ter perfil nas redes sociais.

55
Detalhamento
Quanto mais jovens e menos escolarizados, 57% já utilizaram o bloqueio, enquanto o mesmo
mais frequente é o uso das ferramentas de bloqueio ocorre entre 43% dos que têm entre 15 e 17 anos.
de pessoas nas redes sociais. Entre os de 12 a 14 anos,

Figura 67: Adolescentes que já bloquearam pessoas nas redes sociais por
idade.
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a
todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.

O comportamento dos adolescentes neste padrão ocorre na região Centro-Oeste onde menos
item, quando segmentados por região do Brasil, adolescentes afirmam ter bloqueado pessoas nas redes
apresentam um padrão próximo. A exceção a este sociais do que nas demais regiões.

Figura 68: Adolescentes que já bloquearam pessoas nas redes sociais por região. 56
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a todos os entrevistados que
afirmam ter perfil nas redes sociais.
 As meninas costumam bloquear mais bloquearam, 51% são meninas e 47%, meninos.
frequentemente do que os meninos. Entre os que já

Figura 69: Adolescentes que já bloquearam pessoas nas redes sociais por
gênero.
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a
todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.

É no ambiente urbano que os adolescentes costumam frequência: 52%. O mesmo ocorre com somente 41%
utilizar a ferramenta de bloqueio de pessoas com mais dos adolescentes que vivem na zona rural.

Figura 70: Adolescentes que já bloquearam pessoas nas redes sociais por
setor de moradia. 57
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a
todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
 Com o avanço da renda dos adolescentes,
aumenta também a frequência de uso do bloqueio
de usuários. 54% dos adolescentes cuja família ganha
acima de 2 salários mínimos já bloquearam pessoas
em suas redes sociais, enquanto isso acontece com
51% dos que têm famílias com renda entre 1 a 2
salários mínimos e 51% dos que têm famílias com
renda até 1 salário mínimo. A medida pelo Critério
Brasil confirma a tendência: entre os entrevistados de
classe A/B, 54% já utilizou a ferramenta, enquanto isso
acontece com 52% dos que estão na classe C e 36% dos
que estão na classe D/E.

Figura 71: Adolescentes que já bloquearam pessoas nas redes sociais por renda em salários mínimos.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afir-
mam ter perfil nas redes sociais.

58
 Os adolescentes negros (que na pesquisa se se declararam pretos já utilizaram essa ferramenta,
identificaram como pretos) afirmam bloquear pessoas isso acontece com 48% dos que se declaram pardos e
nas redes sociais com frequência ligeiramente maior 52% dos que se declaram brancos.
que os demais entrevistados. Enquanto 55% dos que

Figura 72: Adolescentes que já bloquearam pessoas nas redes sociais por renda segundo o Critério Brasil.
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a todos os entrevistados que afir-
mam ter perfil nas redes sociais.

Figura 73: Adolescentes que já bloquearam pessoas nas redes sociais por cor/raça. 59
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a todos os
entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
Por que bloquear as pessoas nas redes sociais?

A principal motivação dos adolescentes para
bloquear as pessoas de suas redes sociais é o fato de
não gostar da pessoa (40%), seguido de não querer
que a pessoa tenha acesso ao seu perfil (30%). A
terceira motivação mais frequente é não gostar do que
a pessoa publicou para ou sobre o adolescente (29%).
Também são bloqueadas pessoas que os adolescentes
não conhecem (24%). Um total de 4% bloqueiam
pessoas por terem se sentido ameaçado ou ficado com
medo.

Figura 74: Motivos para bloquear pessoas nas redes sociais.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas
redes sociais.

60
Exibição de imagens
É bem mais comum postar fotos (66%) do que em que aparecem familiares, sua casa ou o próprio
vídeos (23%) na internet. Entre os que disponibilizam adolescente. No caso dos vídeos 68% dos que postam
fotos, 91% incluem imagens de sua vida pessoal, incluem cenas da vida pessoal.

FOTOS VÍDEOS

Figura 75: Adolescentes que disponibilizam fotos na

internet Figura 77: Disponibiliza vídeos nas internet

Figura 78: Disponibiliza vídeos com imagens pessoais

Figura 76: Adolescentes que disponibilizam fotos com
imagens pessoais
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
61
Detalhamento
As meninas (94%) costumam exibir fotos pessoais com mais frequência do que os meninos (88%).

Figura 79: Adolescentes que disponibilizam fotos com imagens

pessoais por gênero.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico ref-
ere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes
sociais.

Entre as regiões brasileiras o Norte (93%), exibição de fotos pessoais, em comparação com as
Sudeste (94%) e Sul (92%) se destacam por maior regiões Nordeste (89%) e Centro-Oeste (86%).

Figura 80: Disponibiliza fotos com imagens pessoais por região. 62

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados
que afirmam ter perfil nas redes sociais.
 Os adolescentes de famílias de maior poder
aquisitivo costumam disponibilizar mais fotos
pessoais: o índice chega a 92% entre os de classe
A/B, 93% na classe C e 82% entre os de classe D/E.
O dado de renda por salários mínimos comprova a
Figura 81: Disponibiliza fotos com imagens pessoais por renda segundo o Critério
Brasil
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a todos os en-
trevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
tendência: 94% entre os de família com mais de 2
salários mínimos postam imagens pessoais, enquanto
isso acontece em 92% entre os de família que recebem
de 1 a 2 salários mínimos e 88% entre os de famílias
que ganham até 1 salário mínimo.
Figura 82: Disponibiliza fotos com imagens pessoais por renda em salários mínimos.
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a todos os en-
trevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
63
Acesso a conteúdo sexual

Entre os entrevistados,19% afirmam já de pesquisa permitia a presença dos pais durante as

terem acessado sites com conteúdo sexual, restrito a entrevistas, o que pode ter influenciado nas respostas
menores de 18 anos. Vale lembrar que a metodologia referentes a esta questão.

Figura 83: Adolescentes que já entraram em site com conteúdo sexual.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afirmam
ter perfil nas redes sociais.

64
 Detalhamento
Quanto mais jovens os adolescentes, menor é
o acesso a sites com conteúdo sexual. Enquanto 88%
dos que tem entre 12 e 14 anos afirmam que nunca
entraram em sites com esse conteúdo, isso acontece
com 74% dos que tem entre 15 e 17 anos.
Quanto maior a escolaridade, maior é o
acesso aos sites com esse tipo de conteúdo: enquanto
86% do que estudam até a 4a. Série afirmam nunca
ter acessado sites com conteúdo sexual, o mesmo
acontece com 84% do que estudam da 5a. à 8a. série e
73% dos que estão no ensino médio ou superior.
Não há variação em relação ao local de
moradia, 80% tanto dos moradores das zonas rurais
ou urbanas, afirmam nunca ter entrado em site de
conteúdo sexual. Já a diferença em relação ao perfil
de gênero é bastante significativa: enquanto 92%
das meninas afirmam nunca ter entrado em sites de
conteúdo sexual esse número cai para 69% entre os
meninos.

Figura 85: Adolescentes que nunca acessaram conteúdo sexual na

internet por escolaridade

Figura 84: Adolescentes que nunca acessaram conteúdo sexual na internet por idade.

Figura 86: Adolescentes que nunca acessaram conteúdo sexual na 65

internet por gênero
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
Discriminação
Os adolescentes que afirmam já ter contato
com a internet, quando perguntados se já se sentiram
discriminados independente do ambiente, 14% dos
entrevistados declaram que sim. Já especificamente no
ambiente online, esse número é reduzido para 6%. Não
há variação significativa em relação à segmentação
do público, quando perguntados se já se sentiram
discriminados. Quando o dado da discriminação
racial é recortado por cor/raça, fica claro que são os
adolescentes negros que mais sofreram discriminação
racial online (46%).

Figura 87: Adolescentes que já se sentiram discriminados.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevis-
tados que afirmam ter perfil nas redes sociais.

Figura 88: Adolescentes que já se sentiram discriminados na vida online e offline por cor/raça. 66
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas
redes sociais.
 Na vida offline, a porcentagem dos que já se significa que ela não aconteça, mas no que é possível
sentiram alvo de preconceito varia entre 12% a 16%. Na extrair dos questionários, uma minoria sente-se
vida online, a porcentagem vai de 2% a 8%. Vale lembrar discriminada.
que não perceber a discriminação não necessariamente

Figura 89: Adolescentes que já se sentiram discriminados na vida offline (azul) e online (vermelho)
67
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
 Entre as formas de discriminação que os
adolescentes alegam terem sofrido na internet, as
mais frequentes são: por ser jovem (25%), por ser
pobre (14%), por ser negro (13%) e pelas roupas que
usam (11%).
Apesar do baixo número de respondentes
que afirmam ter sido vítima de discriminação em sua
vida online, quando relacionamos estes com a auto-
declaração de cor/raça percebemos que os adolescentes
que se declaram pretos ou pardos afirmam com mais
frequência terem sido vítimas de preconceito.

Figura 90: Formas de discriminação sentidas por adolescentes na internet.

Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a todos os entrevistados que
afirmam ter perfil nas redes sociais.

Figura 91: Adolescentes que já sofreram discriminação racial por cor/raça. 68

Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a todos os entrevistados que
afirmam ter perfil nas redes sociais.
Reação à discriminação

Os adolescentes que afirmam já ter presenciado
um ato de discriminação, foram questionados sobre a
reação tiveram em relação em tais situações. Percebe-
se uma diferença de atitude entre meninos e meninas.
Entre os meninos, 55% declaram não ter tomado
nenhuma atitude diante da discriminação, enquanto
esse número reduz-se para 35% entre as meninas. A
porcentagem de denúncias também é maior entre as
meninas (17%) do que os meninos (7%). A reação
mais comum é bloquear/excluir o agente da denúncia
(32%).

Figura 92: Reação à discriminação na internet por gênero.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que afir-
mam ter perfil nas redes sociais.

69
 Situações incômodas

Os entrevistados foram perguntados se já 10% já viu alguém ser abordado com conteúdo sexual
presenciaram situações incômodas na internet. As ou pornográfico; 27% já viu alguém ser discriminado
respostas foram as seguintes: 14% já viu alguém ser por causa de sua raça/cor e 22% já viu alguém ser
abordado insistentemente por pessoa desconhecida; desrespeitado por gostar de alguém do mesmo sexo.

Figura 93: Adolescentes que já presenciaram abordagens Figura 95: Adolescentes que já viram alguém ser aborda-
insistentes na internet do com conteúdo sexual ou pornográfico na internet

Figura 94: Adolescentes que já viram alguém ser Figura 96: Adolescentes que já viram alguém ser desrespeitado
discriminado por causa da sua raça/cor na internet por gostar de alguém do mesmo sexo na internet
70
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
 Todas essas
formas de desrespeito
e discriminação foram
testemunhadas com
maior frequência por
adolescentes negros,
em comparação com a
média dos adolescentes:
17% presenciou
abordagens insistentes;
13% abordagem sexual;
30% discriminação racial
e 25% desrespeito pela
opção sexual.

Figura 97: Adolescentes que viram situações de desrespeito e discriminação na internet, por cor/raça.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que
afirmam ter perfil nas redes sociais.

71
Reação
Ao presenciar situações de discriminação, com a pessoa sobre a situação (20%), aconselhar a
metade dos entrevistados (50%) ignora o episódio e pessoa a tomar alguma medida (11%), bloquear a
a outra metade toma as seguintes atitudes: conversar pessoa da sua lista de contatos (9%).

Figura 98: Reação dos adolescentes que testemunharam situações de discriminação e desrespeito na
internet.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que
afirmam ter perfil nas redes sociais.

72
Participação em atos negativos na internet
Uma minoria dos adolescentes afirmam já
terem sido convidados a atuar de maneira desrespeitosa
na internet. Dos 7% que foram convidados a abordar
insistentemente uma pessoa que não conhecia, 18% o
fizeram.
Dos 5% que foram convidados a praticar atos
de discriminação racial na internet, 7% o fizeram.

Figura 99: Adolescentes convidados a abordar insistentemente alguém na internet.

Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a todos os entrevis-
tados que afirmam ter perfil nas redes sociais.

Figura 100: Adolescentes convidados a praticar atos de discriminação racial na internet. 73

Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a todos os entrevis-
tados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
 Entre os adolescentes pesquisados 3%
afirmam que foram convidados a abordar alguém
com conteúdo sexual, dos quais 4% declaram ter de
fato participado.
E 5% dos adolescentes afirmam já terem sido
convidados a discriminar uma pessoa na internet por
gostar de alguém do mesmo sexo. Desses, 9% afirmam
ter participado.
Também é reduzido a 11% o número de
adolescentes que afirmam que já invadiram o
computador de alguém para acessar conteúdo privado
ou confidencial. Os principais motivos alegados para
acessar dados confidenciais de outras pessoas na
internet foram: saber informações sobre essa outra
pessoa (60%), buscar fotos ou documentos da pessoa Figura 102: Adolescentes que foram convidados a discriminar uma pessoa na inter-
(12%) e postar conteúdo como se fosse a pessoa (9%). net por gostar de alguém do mesmo sexo

Figura 101: Adolescentes convidados a abordar alguém com con-

teúdo sexual
Figura 103: Adolescentes que já acessaram informações privadas ou confidenciais de
outras pessoas na internet

74
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a todos os entrevistados que afirmam ter perfil nas redes sociais.
 Figura 104: Motivos alegados por adolescentes para acessar informações privadas de outras pessoas
na internet.
Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a todos os entrevistados que
afirmam ter perfil nas redes sociais.

Também é reduzido o número de adolescentes redes sociais (8%), jogos online (9%) ou email (4%).
que afirmam já aterem utilizado um perfil falso nas

Figura 105: Adolescentes que já adotaram perfil falso na internet. 75

Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se a todos os entrevistados que
afirmam ter perfil nas redes sociais.
Controle
Quando perguntados se seus pais algum tipo de acompanhamento 46% declara não ter
acompanham o que acessam na internet, os nenhuma forma de controle por parte de seus pais.
adolescentes se dividem. Enquanto 54% afirma ter

Figura 106: Adolescentes cujos pais controlam o que acessam na internet.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevista-
dos que já utilizaram um computador e internet nos três meses anteriores a esta pesquisa.

76
 Figura 107: Adolescentes cujos pais controlam o que acessam na
internet, por gênero

Detalhamento
O controle é um pouco maior em relação à
meninas (55%) do que aos meninos (52%).
Na área urbana, o controle dos pais sobre
o que os adolescentes acessam na internet é mais
frequente (55%) do que na área rural (43%).
Quanto mais velhos os adolescentes, menor é
o controle parental sobre o que acessam na internet:
enquanto 64% dos que têm entre 12 e 14 anos relatam
ter controle dos pais, essa porcentagem se reduz a 45%
entre os de 15 a 17 anos. Figura 108: Adolescentes cujos pais controlam o que acessam na inter-
net por setor de moradia

Obs: O universo de adolescentes considerado nestes gráficos refere-se 77

a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e internet Figura 109: Adolescentes cujos pais controlam o que acessam na
nos três meses anteriores a esta pesquisa. internet por idade
 Quanto maior a renda das famílias dos
adolescentes, maior é o controle parental em relação
ao que acessam na internet: enquanto 55% dos de
família com renda acima de 2 salários mínimos têm
controle dos pais sobre o que acessam, isso é verdade
para 52% dos de família com renda de 1 a 2 salários
mínimos e 45% dos de família com renda até 1 salário
mínimo. O dado por Critério Brasil confirma esta
tendência: enquanto 58% dos adolescentes da classe
A/B recebem algum tipo de controle sobre o que fazem
na internet, isso acontece com 53% dos entrevistados
da classe C e 43% dos da classe D/E.

Figura 110: Adolescentes cujos pais controlam o que acessam na inter-

net por renda em salários mínimos.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se
a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e internet
nos três meses anteriores a esta pesquisa.

Figura 111: Adolescentes cujos pais controlam o que acessam na

internet por renda segundo o Critério Brasil.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se 78
a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e inter-
net nos três meses anteriores a esta pesquisa.
 Adolescentes das regiões Sul (59%), Centro-
Oeste (56%) e Nordeste (57%) são mais controlados
pelos pais em comparação às regiões Sudeste (50%) e
Norte (49%).
O acompanhamento acontece, na maioria das
vezes (54%) por meio de conversa, mas em 43% dos
casos, os pais ficam por perto quando os adolescentes
estão usando a internet. Um número menor de pais
(28%) confere o histórico das páginas em que o
adolescente entrou.

Figura 112: Adolescentes cujos pais controlam o que acessam na internet por região.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevista-
dos que já utilizaram um computador e internet nos três meses anteriores a esta pesquisa.

Figura 113: Como os pais controlam o que os adolescentes acessam na internet.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrev- 79
istados que já utilizaram um computador e internet nos três meses anteriores a esta
pesquisa.
 Autocensura
Por medo das conseqüências, 23% dos
entrevistados afirmam que já deixaram de publicar
ou deletaram algo na internet. Entre os motivos
pelos quais os adolescentes deixaram de publicar ou
deletaram algo da internet, destacam-se: ficar com
má fama entre os amigos (58%), medo que os pais
descubram algo (16%), que tenha conseqüências
profissionais (9%) e que tenha problemas com a justiça
(6%)

Figura 114: Adolescentes que já deixaram de publicar ou deletaram algo na internet por medo
das consequências.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados
que já utilizaram um computador e internet nos três meses anteriores a esta pesquisa.
Figura 115: Motivos pelos quais os adolescentes deixaram de publicar ou deletaram
algo na internet.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os
entrevistados que já utilizaram um computador e internet nos três meses anteriores a
esta pesquisa.

80
Rede de segurança

Quando perguntados a quem recorreriam opções citadas em freqüência muito menor foram: os
caso sofressem alguma forma de violência na internet, amigos (9%), denúncias na própria internet (6%), a
77% indicaram os pais, em primeiro lugar. Outras polícia (5%) e educadores (1%).

Figura 116: A quem os adolescentes recorreriam primeiro caso sofressem alguma forma de violência
na internet.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já
utilizaram um computador e internet nos três meses anteriores a esta pesquisa.

81
 Em relação às fontes de informação dos (35%), a própria internet (29%), os educadores (28%),
adolescentes sobre segurança na internet, são citados parentes (23%) e panfletos ou cartilhas (23%).
com maior frequência: os amigos (42%), os pais

Figura 117: Fontes de informação sobre segurança na internet para adolescentes.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram um computador e
internet nos três meses anteriores a esta pesquisa.

CONVITE AO DEBATE

Importância da escola e dos educadores

Pelos dados apresentados, poucos são os adolescentes que recorrem a professores e educadores
nos momentos em que se sentem vulneráveis. Esse dado chama ao debate sobre o papel da
Escola e como esta se insere na vida dos adolescentes brasileiros. 82
 Opinião sobre a internet
A opinião dos entrevistados se divide sobre
o status da internet como um ambiente livre, em que
podemos fazer qualquer coisa, e tem que continuar
assim: 40% concorda e 38% discorda. Já quando
Figura 118: Adolescentes que concordam que a internet é um ambiente livre e
deve permanecer assim.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os
entrevistados que já utilizaram um computador e internet nos três meses anteri-
ores a esta pesquisa.
questionados se o uso da internet deveria ser mais
controlado e algumas coisas deveriam ser proibidas,
um número mais significativo de entrevistados
concorda (77%).
Figura 119: Adolescentes que concordam que o uso da internet deve ser mais
controlado e algumas coisas deveriam ser proibidas.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos
os entrevistados que já utilizaram um computador e internet nos três meses
anteriores a esta pesquisa.
83
 Na opinião dos adolescentes, a concordam com a afirmação que “A internet é uma
responsabilidade pela navegação segura é grande biblioteca de informações”. Essa perspectiva
prioritariamente do próprio usuário (81%). As da internet como fonte de conhecimento é mais forte
empresas também têm responsabilidade para 53% dos do que a ideia de que ela seria um “lugar de amizade,
entrevistados. E a regulação do governo foi lembrada onde o adolescente fica sabendo das coisas por meio
por 45% dos adolescentes. do contato com seus amigos” (87%); “um caminho
Quando os adolescentes são solicitados a para o avanço profissional” (79%) ou “um local que
emitir a sua opinião de forma geral: 92% das respostas possibilita contato com outros povos” (77%).

Figura 120: De quem deve ser a responsabilidade por navegar com segurança na internet.
Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevista-
dos que já utilizaram um computador e internet nos três meses anteriores a esta pesquisa.

Figura 121: Opinião sobre a internet. 84

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevista-
dos que já utilizaram um computador e internet nos três meses anteriores a esta pesquisa.
Futuro da internet

Em uma pergunta aberta, os adolescentes e privacidade. A segunda expectativa mais citada

foram convidados a responder como esperam que a
internet seja daqui a 10 anos. Ao agrupar as respostas,
é possível perceber que a principal expectativa dos
entrevistados refere-se à segurança: 53% respondem
que a internet será mais segura, com maior proteção
refere-se à velocidade: 21% respondem que a internet
será mais rápida. A terceira expectativa mais forte
(12%) é sobre a qualidade do conteúdo disponível em
conjunto com (12%) a expectativa sobre o acesso, com
vontade de que a cobertura seja mais ampla.

Figura 122: Expectativa dos adolescentes em relação ao futuro da internet.

Obs: O universo de adolescentes considerado neste gráfico refere-se a todos os entrevistados que já utilizaram um
computador e internet nos três meses anteriores a esta pesquisa.

85
Conclusão
O uso da internet por adolescentes vem
crescendo rapidamente, já são quase 10 milhões de
adolescentes que fazem uso diário da rede e mais 5
milhões que usam de 1 vez por semana até os que
usaram nos últimos três meses. Entre os 6 milhões
de adolescentes que estão excluídos encontram-se
os mais pobres, que vivem na zona rural, com baixa
escolaridade e os adolescentes indígenas.
As principais atividades dos adolescentes
na internet estão relacionadas às redes sociais, ao
entretenimento e a busca de informações.
Enquanto os adolescentes das famílias de
maior renda tem acesso à internet em suas casas, os
de menor renda o fazem em centros pagos. Escolas
e centros públicos gratuitos ainda não representam
uma alternativa de acesso uma vez que menos de 10%
dos adolescentes que usam a internet os citam com
opção.
O fato de 19% dos adolescentes que acessam
a internet terem afirmado já ter acessado sites de
conteúdo impróprio para menores de 18 anos indica
a exposição de um grupo expressivo a conteúdos
inadequados à sua fase de desenvolvimento.
O fato de 48% dos meninos e 31% das meninas
já ter encontrado pessoalmente alguém que só haviam
conhecido pela internet pode ser um indicador de
que a internet ajuda a ampliar as possibilidades de
conhecer novas pessoas, mas também pode revelar
uma exposição a situações de vulnerabilidade caso
não sejam tomados os cuidados adequados.
O compartilhamento de informações
pessoais, a exposição de situações de seu cotidiano,
fotos de toda natureza e a permissão de acesso livre a
qualquer pessoa aos seus dados é um fator que torna
o/a adolescente vulnerável às pessoas que queiram
manipular estas informações para constranger,
assediar ou expor o/a adolescente.
Os adolescentes se sentem mais discriminados
na vida real do que na internet. Enquanto 14% dos
adolescentes revelaram já ter sofrido algum tipo de
discriminação na vida real, quando perguntados
se já haviam sofrido algum tipo de discriminação
86
na internet o percentual foi de 6%. Entretanto,
quando perguntados se já presenciaram situações
discriminação ou assédio de outras pessoas na internet,
14% já viu alguém ser abordado insistentemente por
pessoa desconhecida; 10% já viu alguém ser abordado
com conteúdo sexual ou pornográfico; 27% já viu
alguém ser discriminado por causa de sua raça/cor
e 22% já viu alguém ser desrespeitado por gostar de
alguém do mesmo sexo.
Quanto ao apoio dos pais para o uso seguro
da internet 54% afirma ter algum acompanhamento e
46% afirma não ter nenhum acompanhando sobre o
que faz na internet.
Para os adolescentes a internet é uma grande
biblioteca; um lugar para fazer amizades, um caminho
para o avanço profissional e um local que possibilita
contato com outros povos.
Num balanço geral sobre os dados obtidos
nesta pesquisa é possível afirmar que os adolescentes
vêm fazendo um uso da internet que demanda maior
apoio, orientação e acompanhamento dos adultos.
Neste sentido o UNICEF está organizando
com seus aliados um processo de mobilização social,
educação e informação para garantir que o direito à
comunicação dos adolescentes seja exercido também
na internet de forma inclusiva, segura e que permita
aos adolescentes usufruir deste espaço para o seu
desenvolvimento e a realização dos seus direitos.
87