Avaliação: prática a favor dos alunos ou contra eles?

Este capítulo tem como objetivo a retomada da avaliação do rendimento

escolar, partindo do ponto de vista de sua importância para a gestão e
planejamento, permitindo, a partir de seus resultados, aperfeiçoar o desempenho
dos alunos.
Em depoimentos, professores e educadores afirmam que a avaliação é de
extrema importância na vida acadêmica do aluno, porém ela é importante, não como
critério de separação e classificação dos alunos entre bons e ruins, mas sim como
critério para avaliar e permitir, a partir da avaliação um desenvolvimento do
aprendizado e qualidade para todos os alunos, indicando os erros e acertos,
apontando para as dificuldades e facilidades, permitindo saber se as metas e
objetivos estão sendo alcançados. A avaliação ainda permite elaborar propostas
pedagógicas para a melhoria do ensino, além de identificar problemas de
aprendizagem, podendo assim, tomar providências necessárias.
Cada aluno possui uma maneira diferente de aprender e por isso é
importante a troca de informações entre os professores, assim como também é
importante não colocá-lo para fora, e deixá-lo participar das atividades em sala de
aula mesmo com dúvidas.
Outro ponto que pode ser mal visto pelos professores com o argumento de
que gera dificuldade durante as aulas, é a heterogeneidade dos alunos. deve-se
considerar que é nas diferenças que se dá a aprendizagem. Uma sala possui alunos
com níveis e interesses diferentes, e isso deve ser aproveitado. Tanto os pais
quantos os professores querem que os alunos aprendam, dessa forma, o professor
não pode confundir a autoridade com autoritarismo, onde através de ameaças, faz o
aluno associar a avaliação como castigo.
Neste sentido, há um artigo escrito por Thereza Penna Firme, em busca de
derrubar os seguintes mitos: os alunos não podem passar de ano se não souberem
toda a matéria; se todos os alunos passarem, os mais esforçados perdem o
estímulo; se os alunos que não dominam a matéria passam de ano a qualidade do
ensino diminui; turmas heterogêneas dificultam o trabalho, dentre outros.
Os educadores, devem ter consciência de que uma classe sempre é
heterogênea, cada aluno possui um tipo de habilidade, cada aluno tem um tempo e
um jeito para aprender. Por isso não se pode rotular um aluno como lento ou fraco.
Uma classe heterogênea não é a causa das dificuldade e da má qualidade do
ensino, existem muitos outros fatores como a inadequação de materiais, falta de
preparo do professor, uma gestão inadequada dentre outros. A reprovação também
não é a solução para os problemas de aprendizagem. A reprovação pode
desmotivar o aluno, reduz a autoestima e ainda o leva a pensar não ser capaz. Mas
para que ajam maiores chances de aprendizado, o professor não deve tratar o aluno
com ameaças, impondo sua autoridade, ele deve conquistá-la.
A avaliação tem sido usada como uma medida de adequar as características
dos indivíduos às exigências da instituição, o que por sua vez, faz cm que as
pessoas vejam a avaliação como algo ruim. Contudo, não há maneira de se saber
se metas e objetivos foram alcançados. Pode-se então dizer que a avaliação é
essencial para o ensino, mas é usada de forma errônea, de forma punitiva. Esta, na
verdade, deve ser vista como algo positivo, contribuindo para o desenvolvimento
educacional, identificando e diagnosticando problemas na aprendizagem, conteúdos
e métodos, assim como permitir a capacitação dos professores, ou seja, a avaliação
é uma fonte de coleta de informações para que se aja uma intervenção, identificando
os problemas de aprendizagem e elaborando métodos para resolvê-los.
Muitas vezes os professores esquecem-se de se incluir no processo de
avaliação, esquecendo que o processo de aprendizagem também depende do
desempenho deles. É através da avaliação de toda a escola que se pode concluir se
esta está realmente cumprindo o seu papel: formando cidadãos lúcidos, informados,
críticos, éticos.
Temos como método de avaliação, provas, testes objetivos, questionários,
trabalhos em grupo, portifólios, observação em sala de aula, trabalhos de casa.
Porém, em todos esses métodos é importante saber como fazer a avaliação. Não se
pode apontar o erro do aluno, mas sim identificar a causa do erro e a partir daí,
informar o aluno o porquê dele ter errado e se for o caso, encaminhá-lo para reforço,
procurando sempre manter o sentimento positivo que o aluno possui acerca de si.
Neste sentido, se faz necessária também a reunião com os pais, já que muitas
vezes os pais possuem dúvidas sobre o desempenho e rendimento dos filhos e a
reunião faz o papel de comunicá-los sobre o que se passa.
A LDB, além de exigir compromisso profissional dos professores, também
prioriza a avaliação como algo importante para o desenvolvimento da atividade
escolar. Ela garante ao aluno o direito à avaliação contínua, possibilidades de
reforço escolar, possibilidade de avanço de séries mediante avaliação,
aproveitamento dos estudos, de forma a agir contra o fracasso escolar. Assim, os
professores precisam da avaliação constante das facilidades e dificuldades dos seus
alunos possibilitando uma reformulação de seus métodos caso seja necessário.
Já vimos que a avaliação é muito importante, porém ela continua sendo vista
como algo ruim pelos alunos justamente por serem apontados os seus erros durante
a avaliação. Porém o aluno precisa internalizar que ele está na escola para aprender
e aprender inclui cometer erros, mas quando a dificuldade persiste, cabe ao
professor encaminhar esse aluno para o reforço escolar. Cabe ao professor ainda ter
a consciência de que a avaliação também serve para identificar as próprias falhas,
permitindo a mudança da metodologia, ou realização de atualização profissional.