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INDIVIDUAL – PTI
PRODUÇÃO TEXTUAL
INDIVIDUAL – PTILICENCIATURA
CURSO: Licenciatura
PRODUÇÃO TEXTUAL
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LICENCIATURA
LICENCIATURA
• Promover formação teórico-prática possibilitando a
vivência concreta nas instituições escolares,
estimulando uma postura investigativa e de análise
crítico-reflexiva.
• Formar profissional com visão integral, capacidade
de adaptação e flexibilidade, que atue de forma
interdisciplinar.
• Conhecer os elementos necessários para a
construção de textos científicos.
• Desenvolver a aprendizagem interdisciplinar dos
conteúdos abordados nas disciplinas desse
semestre para consolidar uma consciência sobre a
diversidade no espaço escolar.
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Objetivos da
aprendizagem que tem por objetivos:
Aprendizagem:
• Favorecer a aprendizagem.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes,
sistemáticos e o auto aprendizado.
• Interpretar uma situação-problema para exercitar a
aplicação prática dos conteúdos interdisciplinares;
• Integrar de forma clara e coesa os tópicos do roteiro
de conteúdos com a finalidade de esclarecer a
importância dos assuntos abordados nas disciplinas
deste semestre na prática profissional;
• Oportunizar o acesso ao saber científico com vistas
à produção do conhecimento crítico e criativo,
refletindo os desafios e possibilidades da prática
pedagógica.
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Prezado(a) aluno(a),
Por isso a escola tem um papel crucial para a construção de uma sociedade
igualitária, pois é um espaço de debate e reflexão em que os alunos irão atribuir sentido à
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realidade por meio do conhecimento. A garantia destas discussões na escola está afirmada
a partir da Lei no 11.645 de 2008, a qual estabelece a inclusão obrigatória da temática
“História e Cultura-Afro Brasileira e Indígena” nos currículos escolares. Essa política torna-
se um avanço e instrumento para a luta dos direitos sociais e os professores precisam refletir
sobre essa questão. Por conta destes aspectos, esta produção textual possui a pretensão
de possibilitar tais análises.
CONTEXTUALIZAÇÃO
Situação-problema
Fernando e Ana iniciam a reunião de alinhamento do ano letivo com os professores relatando
sobre a importância social do trabalho desenvolvido por todos. Juntos, realizaram os ajustes
do currículo escolar, adequando-o à BNCC e as necessidade de adaptações às
especificidades da EJA, traçando assim metas para as novas atividades escolares que se
iniciam. No momento de se pensar as propostas, os gestores apresentam aos docentes a
necessidade de organizar um projeto que discuta a importância da cultura afro-brasileira e
indígena como herança da nossa história e ferramenta para o extermínio do racismo social.
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Os professores ficaram muito empolgados com a temática, pois esse conteúdo é
imprescindível para a construção de uma sociedade justa e democrática. Neste instante, a
professora Maria, que leciona a disciplina de História, pediu a palavra para dar uma
sugestão:
-Achei muito legal a ideia de vocês! Meus alunos participam bastante destas discussões e
sempre pedem indicações de leituras. Sendo assim, o que acham do nosso projeto envolver
as mídias digitais? Nossos alunos fazem o uso da tecnologia a todo momento e acho que
ela será uma grande aliada para nosso projeto.
-Excelente proposta, Maria! Poderíamos utilizar a rede social da escola e organizar uma
semana sobre a importância da cultura afro-brasileira e indígena com postagens de
conteúdos que respaldam a discussão, mas de uma forma interativa para que os estudantes
compartilhem e comentem. Para os alunos que não possuem acesso à internet, podemos
deixar a sala de informática à disposição para acompanhamento das atividades e interações
online.
Todos adoraram o projeto e Ana organizou as atividades dos professores para a elaboração
da semana. Desta forma, os professores precisarão construir um texto que discuta “A
importância da cultura afro-brasileira e indígena na construção de uma escola
democrática” e deverão propor uma postagem na rede social da escola que possibilite a
interação dos alunos.
Agora, se coloque no lugar dos professores e, a partir das orientações, realize essas tarefas.
Vamos lá?
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Além dessas sugestões, você poderá utilizar para a elaboração da produção textual
os materiais disponibilizados pelas disciplinas do semestre.
BORGES, Elizabeth Maria de Fátima. A inclusão da história e da cultura afro-
brasileira e indígena nos currículos da educação básica. Vassouras. v. 12. n. 1. p.
Texto 1:
Educação das Relações Étnico-Raciais Brasília, DF, p. 1-37, 2004. Disponível em:
http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/
/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/488171 Acesso em: 16. Jul.2010.
Lei nº 11.645 de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
Texto 3:
2º) Construa a Introdução da produção textual. Neste tópico você deverá fazer
uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho, expor os objetivos e a
importância de sua realização. Nesta etapa você poderá utilizar até uma (01) página.
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b) Construa uma postagem formativa sobre a cultura afro-brasileira e indígena.
Para isso, você poderá consultar as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação das Relações Étnico-Raciais e, também, analisar os conteúdos
transversais a esta temática na BNCC.
Seguem algumas sugestões de postagens.
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Filmes Você poderá elencar um filme que discuta
as contribuições da cultura afro-brasileira e
indígena para a sociedade. Além de indicar
o nome do filme e do diretor, você deverá
construir um texto entre 20 a 40 linhas
articulando o conteúdo do filme com a
cultura afro-brasileira e indígena. Lembre-
se de apresentar outras informações
relevantes.
5º) Referências: não se esqueça de listar todos os autores e materiais que utilizou
para desenvolver o trabalho, de acordo com as normas.
2. Importante: Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA, o que deverá ser
feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo
limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe
prorrogação para a postagem da atividade.
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3. O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve
conter de 06 até, no máximo, 08 laudas (considerando-se apenas a produção
textual em si, com introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os
elementos pré e pós-textuais).
6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos,
sob nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF.
A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise
do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com
atendimento ao número de páginas solicitadas.
• Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com
introdução, desenvolvimento e conclusão).
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à
norma padrão.
• Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.
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Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas dúvidas
e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta
oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
Bom trabalho!
Equipe de professores