EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL: Prof.ª Dr.

ª Lygianne Vieira
TENDÊNCIAS ATUAIS, DESAFIOS E
PERSPECTIVAS
O QUE SÃO TENDÊNCIAS EM E.M. ? (CAVALCANTI, 2010)
Tendência em
falar em
Tendências

Então, tudo é Arbitrária e

tendência? pragmática
TENDÊNCIAS

Falta de Situações
esclarecimento confusas e
contraditórias
PASSADO E PRESENTE...
O que é tendência agora, pode não ter sido em outra
época?

O que não é tendência agora, pode já ter sido em

outra época?

Tendência tem validade?

As tendências não são estáticas, mas sim algo dinâmico

e complexo.
 COMO SURGEM AS TENDÊNCIAS?
2. Professores
1. Mudanças devem preparar o
constantes na aluno para essas
sociedade transformações

3. Professores/grupo de
7. Surge atores pesquisam e
uma estudam novas
tendência tendências

6. Busca-se por
práticas 5. Reciclagem de
metodológicas conhecimentos
apropriadas (necessidade do
novo)
TRÊS MACRO-TENDÊNCIAS (CAVALCANTI, 2010)
Didático-Pragmática
Metodologias, métodos e concepções de ensino e aprendizagem
(modelagem, resolução de problemas, utilização de jogos, tecnologias e
história da Matemática)

Epistemológica
Teorias da Educação Matemática e à própria identidade da Educação
Matemática (teorias como Construtivismo Radical e teorias da Psicologia
e Filosofia)

Político-sócio-cultural
Associado a transcendência (inclusão, educação crítica e valores, o papel
social do conhecimento ensinado, a paz)
DIANTE DOS VÁRIOS TIPOS DE TENDÊNCIAS EM
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, O RECORTE AQUI
SERÁ PARA OS METODOLÓGICOS E TEMÁTICOS
EXEMPLOS DE TENDÊNCIAS METODOLÓGICAS

Mais conhecidas: Menos conhecidas:

Resolução de problemas Cooperação Investigativa
Modelagem matemática Diálogo e Aprendizagem
Jogos e Atividades Lúdicas Redação matemática
Etnomatemática Educação Matemática em
TIC e TDIC (tecnologias) Direitos Humanos
História da Matemática Educação para Paz e para
Justiça Social
Investigação Matemática
Matemática Crítica
 REFERÊNCIAS
BRANDÃO, Z. Pesquisa em educação: conversas com pós-graduandos. Rio de Janeiro: Ed.
PUC-Rio, São Paulo: Loyola, 2002.

CAVALCANTI, J. D. B. As tendências contemporâneas no ensino de Matemática e na pesquisa

em Educação Matemática: questões para o debate. In: IV Semat de Jequié, BA, 2010.
Disponível em: http://www.uesb.br/mat/semat/seemat2/index_arquivos/mr_d.pdf

FIORENTINI, D.; LORENZATO, S. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e

metodológicos. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2006. 226 p. (Coleção Formação
de Professores).

VASCONCELLOS, Celso dos S. Para onde vai o professor? Resgate do professor como sujeito de
transformação. São Paulo : Libertad, 1996.

PINTO, N. B. Tendências e Desafios no cenário investigativo da educação matemática. In:

Anped, 27º, Caxambú, MG. Disponível em:
http://www.ufrrj.br/emanped/paginas/home.php?id=27