Curso: Segunda Licenciatura em Pedagogia

Semestre: 2º
Disciplina: Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do E.F I (1º aos 5º anos)
Nome: Juliana Fátima Hoffmann Stoeckl RGM:013.955

LINK: Insira neste quadro o link do vídeo que você gravou.

https://youtu.be/WFyRgJZwzB4

Disciplinas que podem constar no plano de aula: Língua Portuguesa, Ciências,

História, Geografia e Matemática (campo de atuação da Pedagogia na docência).

Horário semanal da turma

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Horário
1º tempo Língua Matemática Língua Artes Língua
Portuguesa Portuguesa Portuguesa
2º tempo Língua Matemática Língua Educação História
Portuguesa Poruguesa Física
3º tempo Artes Informática Educação Alemão História
Física
4º tempo Matemática Educação Alemão Matemática Alemão
Física
5º tempo Matemática Geografia Ciências Geografia Ciências
6 tempo E. Religioso

PLANEJAMENTO SEMANAL DE AULA DO 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.

1º Dia Segunda Feira

Disciplina
Língua Portuguesa
Matemática

Conteúdo:
Língua Portuguesa – Leitura e Interpretação de texto
Matemática - Sistema Monetário

Objetivo geral:

Experimentar com as crianças a leitura, interpretação textual, reconhecimento dos

acontecimentos em um texto, ordem dos fatos para que se construa um sentido. Noção sobre
trocas inteligentes. Ampliar os conhecimentos sobre o dinheiro e como ele surgiu.

Metodologia: ação docente, estratégias que o professor utiliza para desenvolver a aula.

Nas aulas de Língua Portuguesa:

Primeiro Momento do dia da aula como essa será a primeira do dia faremos a
rotina Inicial com as crianças. A marcação da data no quadro. Dia da Semana. Condição
climática do dia. Chamada do dia.
Leitura da Fábula que cada dia um aluno por ordem de chamada faz para turma
toda.
Em seguida eles vão ler o conto do João e o pé de feijão.
Em seguida faremos atividades de interpretação do conto que leram anteriormente. Os alunos
deverão copiar e responder as perguntas.

1- Onde João morava com sua mãe?

2- Porque João tinha que vender a vaca?
3- O que João recebeu em troca de sua vaca?
4- O que o velho falou sobre os feijões a João?
5- Como a mãe ficou ao descobrir que João tinha trocado a vaca por feijões mágicos?
6- O que a mãe fez com os feijões
 As crianças terão um tempo para resolver as atividades e em seguida faremos a correção
delas.
Na sequência faremos um bate papo onde será abordada a temática da troca que a mãe
pediu pra João fazer. Como ocorrem as trocas da vida. Se foi uma troca justa e inteligente a
que João fez.

Metodologia

Nessa aula a metodologia que usaremos será uma aula de leitura participativa,
atividades de interpretação textual e por meio de bate papo para as crianças pensarem mais
sobre trocas inteligentes.

Avaliação

Nesse momento a avaliação da aula será feita pelas atividades e pela participação das
crianças no bate papo.

Recursos

Folha com o texto impressa, quadro, pincel, caderno, lápis, borracha.

Nas aulas de Matemática

Num primeiro momento: Iniciar explicando que o sistema monetário é uma forma de troca de
valores. Antes do sistema monetário e do dinheiro surgirem as pessoas não faziam
propriamente compras. Faziam trocas. Os europeus na época em que vieram pro Brasil tinham
poucos recursos e escassez de dinheiro. Até pq na época não existia muito dinheiro a maioria
usava de troca. Eu tenho galinhas e ovos e trocava com meu vizinho por trigo. Um exemplo.
Mas surgia momentos em que as trocas complicavam. Quantas galinhas eram necessárias para
se trocar por uma vaca? Essas necessidades implicaram no surgimento do dinheiro.
Segundo momento: Fazer debate com os alunos e perguntar:
Alguém ouviu falar de tipos de dinheiro?
Outros tipos de dinheiro? Moedas antigas? Dinheiros de outros países que ouviram em filmes,
novelas, jornais etc?
Qual é o nome da nossa moeda corrente?
Após isso farei a explanação sobre o Real: Nossa moeda é o Real. Ela nasceu no ano de
1994. O real é dividido em 100 partes chamado de centavos, que existe moedas de 1, 5, 10,
25,50 centavos e 1 real.

Num terceiro momento iremos entregar uma folha com os desenhos das notas de
dinheiro e moedas de real para eles colorir conforme uma imagem exposta no data show.
 Após colorir as notas de dinheiro os alunos irão recortar para compreender as trocas de
dinheiro. Iremos perguntar quantas notas de 2 reais precisamos para ter 10 reais e trocar por
uma nota maior. Quantas notas de 5 reais. Quantas notas de cada valor para formar 20 reais.
Quantas notas de cada valor para 50 reais. Quantas notas de cada valor para 100 reais. E
iremos anotando no caderno essas trocas.
Passaremos as crianças a atividade de troco. Se faltar tempo para concluírem ficara de
tema para o dia seguinte.
 Metodologia

Nessa aula a metodologia que usaremos será uma aula expositiva onde trabalharemos o
surgimento do dinheiro, as principais notas de dinheiro, como funciona o real e iremos colorir
e trabalhar a participação dos alunos e como eles podem compreender o dinheiro.
 Avaliação

Nesse momento a avaliação da aula será feita pelas atividades, pelo feitio da atividade
das notas e a pela participação das crianças no bate papo.

Recursos

Folha com as notas impressa, quadro, pincel, caderno, lápis, borracha, lápis de cor.

2º Dia Terça Feira

Disciplina
Matemática
Geografia

Conteúdo:
Matemática - Sistema Monetário
Geografia – Mapa do Brasil

Objetivo geral:

Experimentar com as crianças o mercadinho. Analisaremos ainda o mapa do Brasil e

a localização das regiões do país e os estados brasileiros. Reconhecendo onde fica o estado
onde a criança mora.

Metodologia: ação docente, estratégias que o professor utiliza para desenvolver a aula.

Nas aulas de Matemática:

 Primeiro Momento do dia da aula como essa será a primeira do dia faremos a
rotina Inicial com as crianças. A marcação da data no quadro. Dia da Semana. Condição
climática do dia. Chamada do dia.

Leitura da Fábula que cada dia um aluno por ordem de chamada faz para turma
toda.
Cada criança terá trazido embalagens de produtos de casa. Iremos desenhar o valor de
200 reais distribuídos em notas e moedas diversas. Os alunos farão a simulação de um
mercado onde terá estante com os produtos. Um caixa que irá contabilizar, um gerente do
mercado e os clientes deverão anotar os gastos em uma folha e ir calculando. O Aluno que
estiver no caixa fara a contabilização em uma folha de cada cliente e sua compra. Terá outro
aluno caixa que fara controle de lotérica onde esse aluno irá receber por contas, como luz,
agua telefone entre outras despesas esse também anotara em uma folha tudo que irá receber.
Em seguida todos farão um debate sobre quanto dinheiro cada aluno gastou. Quanto cada
caixa recebeu. Quanto dinheiro sobrou com cada aluno. Algum aluno faltou dinheiro para
terminar de pagar todas as contas?

Metodologia

Nessa aula a metodologia que usaremos será de uma dinâmica de como funciona o
comércio e o pagamento de contas. Rotina que os pais fazem quando tem o pagamento das
contas e despesas.

Avaliação

Nesse momento a avaliação da aula será feita pela participação das crianças na
dinâmica.

Recursos

Embalagens, dinheiro desenhado e colorido por eles, quadro, pincel, caderno, lápis,
borracha.
 Na aula de Geografia

Num primeiro momento: vou iniciar conversando com eles sobre o Brasil, indagando o
tamanho do Brasil. Quantos estados o Brasil tem. Onde é a capital do Brasil. Onde fica o
nosso estado e ir mostrando em um mapa do brasil gigante. Pedindo pra eles apontar cada
local.
Segundo momento: os alunos irão copiar o texto com algumas orientações sobre o Brasil.
O Brasil é um país com enorme extensão territorial: apresenta área de 8.514.876 km²
com essa enorme extensão ele foi dividido em 5 regiões, pelo IBGE ( Instituto Brasileiro de
Geografia Estatística).
Essa divisão foi estabelecida no ano de 1970. Sendo as regiões Centro-oeste,
Nordeste, Norte, Sul e Sudeste.

Região Centro-Oeste — Possui três estados: Goiás, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul e
o Distrito Federal,

Região Nordeste — Possui nove estados; Alagoas, Bahia, Ceará, Maranhão, Paraíba,
Pernambuco, Piauí, Rio Grande do Norte e Sergipe.

Região Norte — Possui sete estados; Acre, Amapá, Amazonas, Pará, Rondônia, Roraima
e Tocantins.

Região Sudeste — possui quatro estados: Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e
São Paulo.

Região Sul — Possui três estados: Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina.
Num terceiro momento iremos entregar uma folha com o mapa do Brasil para as
crianças colorir de acordo com cada região brasileira.
 Metodologia

Nessa aula a metodologia que usaremos será uma aula expositiva onde trabalharemos as
regiões brasileiras e os estados que as compõe e iremos colorir o mapa das regiões.
 Avaliação

Nesse momento a avaliação da aula será feita pelas atividades, pelo feitio da atividade
do mapa e o caderno em dia.

Recursos

Folha com as notas impressa, quadro, pincel, caderno, lápis, borracha, lápis de cor.

3º Dia Quarta Feira

Disciplina
Língua Portuguesa
Ciências

Conteúdo:
Língua Portuguesa – Interpretação textual de João e o pé de feijão
Ciências - Estações do ano

Objetivo geral:

Fazer um retorno a atividade de João e o pé de feijão, fazendo atividade sobre o

assunto, compreendendo a releitura de um texto. E fazendo rimas. Reconhecer as estações do
ano e as características de cada uma.

Metodologia: ação docente, estratégias que o professor utiliza para desenvolver a aula.

Nas aulas de Língua Portuguesa:

Primeiro Momento do dia da aula como essa será a primeira do dia faremos a
rotina Inicial com as crianças. A marcação da data no quadro. Dia da Semana. Condição
climática do dia. Chamada do dia.
 Leitura da Fábula que cada dia um aluno por ordem de chamada faz para turma
toda.
Em seguida vamos reler o conto do João e o pé de feijão.

Em seguida Continuaremos as atividades de interpretação do conto que leram anteriormente.

1- Selecione 5 palavras no texto João e o pé de feijão e crie rima para cada uma delas.
2- Faça um desenho para representar o João no pé de feijão
Num segundo momento dessa aula faremos uma atividade onde cada criança irá
recortar, colorir e colocar em ordem cronológica as figurinhas escrevendo do lado o
que ocorre na historinha de João.
 Metodologia

Nessa aula a metodologia que usaremos será uma aula de leitura participativa,
atividades de interpretação textual e a recontagem da historinha por meio da organização de
figuras que eles irão colorir.

Avaliação

Nesse momento a avaliação da aula será feita pelas atividades e pela participação das
crianças.

Recursos

Folha as figuras para colocarem em ordem e reescreverem a historinha, quadro, pincel,

caderno, lápis, borracha.

Nas aulas de Ciências

Num primeiro momento: Iniciar o que são as estações do ano quando elas ocorrem, e as
características de cada uma.
Segundo momento: Anotar no caderno informações sobre as estações do ano
As estações do Ano
O surgimento das estações do ano é consequência do constante movimento em que
a Terra se encontra. Essas estações nos ajudam a perceber os ciclos da natureza, como
aquecimento, resfriamento, perda das folhas ou o florescer das flores. Em algumas localidades
do planeta, esses ciclos são bem percebidos nas paisagens, mas, em outras, essa percepção
diminui bastante.

As estações do ano são: primavera, verão, outono e inverno. Cada uma delas

possui características próprias.
  Verão: Vai de 22 de dezembo a 20 de março, é a estação mais quente do ano, tendo os
dias mais longos e as noites mais curtas. Possui grande quantidade de chuvas devido à
alta evaporação da água acumulada no solo.
 Outono: Vai de 20 de março a 21 de junho, no geral, várias folhas das árvores caem, e
muitas flores se transformam em frutos, servindo de alimento para a fauna da região. É
conhecida por ser a estação das frutas.

 Inverno: Vai de 21 de junho a 23 de setembro, é a estação mais fria do ano. As noites

são mais longas e os dias são mais curtos, havendo hibernação de alguns animais.

 Primavera: Vai de 22/23 de setembro a 22 de dezembro, é conhecida como a estação

das flores. Nessa estação, as temperaturas ficam mais amenas.

Após as crianças terminarem de copiar as informações sobre cada estação, serão

divididos em 4 grupos onde deverão criar um cartaz mostrando uma paisagem e
escrevendo as características da estação do ano do seu grupo e posteriormente irão
apresentar para a turma.

Metodologia

Nessa aula a metodologia que usaremos será uma aula expositiva onde trabalharemos as
estações do ano, em seguida farão produção de cartaz e apresentação para a turma.

Avaliação

Nesse momento a avaliação da aula será feita pela análise e participação na

apresentação do trabalho das estações do ano. E no capricho e ordem do caderno

Recursos

Quadro, pincel, caderno, lápis, borracha, lápis de cor, canetinhas, jornais revistas, cola,
tesoura, cartolina ou papel pardo.
4º Dia Quinta Feira

Disciplina
Matemática
Geografia

Conteúdo:
Matemática - Sistema Monetário
Geografia – o litoral brasileiro

Objetivo geral:

Experimentar com as crianças o mercadinho. Analisaremos ainda o mapa do Brasil e

a localização das regiões do país e os estados brasileiros. Reconhecendo onde fica o estado
onde a criança mora.

Metodologia: ação docente, estratégias que o professor utiliza para desenvolver a aula.

Nas aulas de Matemática:

Faremos mais algumas atividades usando o sistema monetário.

1- Marcos e Maria vão se casar. Seus colegas de trabalho fizeram uma vaquinha para ajudar o
jovem casal. Eles receberam:
1 nota de R$200,00
9 notas de R$100,00
5 notas de R$50,00
10 notas de R$20,00
10 notas de R$10,00
8 notas de R$5,00
15 notas de R$2,00
 Baseados nas informações da tabela calcule quanto dinheiro o casal recebeu para as
bodas?
Atividade 2

Metodologia

Nessa aula a metodologia que usaremos será de exercícios e cálculos usando o sistema
monetário.

Avaliação
 Nesse momento a avaliação da aula será feita pela participação das crianças na aula e
pelas atividades feitas no caderno.

Recursos

Quadro, pincel, caderno, lápis, borracha.

Na aula de Geografia

Num primeiro momento: vou iniciar conversando com eles sobre o Brasil, falaremos sobre a
região litorânea e de praia. Se eles já foram a praia e se conhecem praias
Segundo momento: os alunos irão copiar o texto com algumas orientações sobre o litoral e a
costa do Brasil.
 Cada criança irá receber um mapa

Após isso a atividade de cada criança será desenhar uma cena do litoral.

Metodologia

Nessa aula a metodologia que usaremos será uma aula expositiva onde trabalharemos a
região litorânea brasileira e os estados que possuem litoral e colorir essas regiões no mapa e
irão desenhar como eles imaginam a paisagem de uma região litorânea.

Avaliação

Nesse momento a avaliação da aula será feita pelas atividades, pelo feitio da atividade
do mapa e o desenho da paisagem com o caderno em dia.

Recursos

Folha com o mapa impresso, quadro, pincel, caderno, lápis, borracha, lápis de cor.
5º Dia Sexta Feira

Disciplinas
Língua Portuguesa
História
Ciências

Conteúdo:
Língua Portuguesa – Sinônimo e Antônimo
História- Treze Tílias, nossa cidade e Nossa História.
Ciências – As estações do Ano

Objetivo geral:

Reconhecer a diferença de sinônimos e Antônimos e como elas podem modificar

uma mesma frase, Conhecer a História de Treze Tílias os marcos históricos, o museu e
começo da história de nossa cidade e a influência da Imperatriz Dona Leopoldina na
colonização brasileira, e as estações do ano aplicada no cotidiano.

Metodologia: ação docente, estratégias que o professor utiliza para desenvolver a aula.

Na aula de Língua Portuguesa:

Iremos trabalhar os sinônimos e antônimos aplicados nas frases.

Sinônimos e Antônimos

Sinônimo é a palavra que quer dizer a mesma coisa ou quase a mesma coisa que a
outra. são palavras diferentes que tem o mesmo significado.

ex.: As meninas estão sempre alegres.

As meninas estão sempre contentes.

 Antônimo são palavras que tem o sentido contrário de outra. são palavras diferentes
com significado oposto.

ex.: Os meninos estão alegres.

Os meninos estão tristes.

Exercícios

1) Reescreva as frases abaixo trocando a palavra destacada por um sinônimo e reescreva

trocando por um Antônimo:
A) O dia está bonito.
B) O pé de feijão era imenso.
C) O cavalo é rápido.
D) O rio está claro.
E) A máquina está ruidosa.
F) A menina é boa aluna.
G) A mãe de João está bem de saúde

2) Escreva uma frase com o antônimo e uma frase com o sinônimo das palavras abaixo:
A) Feia
B) Caro
C) Calmo
D) Cheio
E) Alto
F) Magro

Metodologia

Nessa aula a metodologia que usaremos será de exercícios usando as atividades que
serão passadas no quadro.
 Avaliação

Nesse momento a avaliação da aula será feita pela participação das crianças na aula e
pelas atividades feitas no caderno.

Recursos

Quadro, pincel, caderno, lápis, borracha.

Nas aulas de história

Num primeiro momento: vamos conversar com as crianças sobre o município vendo
o que elas sabem. Se sabem quem colonizou o município de Treze Tílias.
Se sabem quem foi o Ministro Thaler.
O que eles sabem sobre a história de Treze Tílias.
Leremos o histórico do município.
A história de Treze Tílias começa em 1933, quando Andreas Thaler, ministro da
agricultura da Áustria, vem ao Brasil para procurar terras onde poderia instalar imigrantes.

Seu país passava por uma crise generalizada e ele estava buscando soluções para
minimizar o sofrimento de população, que naquele momento passava até fome.

Em sua procura por um novo lar, chegou a Santa Catarina, onde encontrou uma
região que se parecia muito com a da Áustria, tanto pelo clima, como pelo relevo, o que
poderia ser um ponto a favor quanto a adaptação.

De 1933 até 1938 mais de 780 imigrantes chegaram a região, trazendo com eles seus
costumes e tradições, que fazem parte do dia a dia das atuais gerações.

Depois faremos uma visita ao museu de Treze Tílias onde os historiadores irão
mostrar o Castelinho e contar mais sobre as influencias dos colonizadores Austríacos e
Alemães na cultura e vida da população.

Cada criança deve levar seu caderno e fazer anotações sobre a história do município
e relatar dois fatores importantes da história do município.
 Cada criança irá receber um mapa

Metodologia

Nessa aula a metodologia que usaremos será um bate papo sobre o município e
posteriormente uma visita ao museu da cidade.

Avaliação

Nesse momento a avaliação da aula será feita pelas anotações sobre os fatos relevantes
da história que irão conhecer no museu municipal.

Recursos

Caderno, lápis, borracha, museu.

Nas aulas de Ciências

Num primeiro momento: Iniciar revisando as estações do ano. E fazendo as apresentações da

aula anterior, onde os grupos deverão ter seus cartazes e as informações sobre cada estação do
ano prontas.
Metodologia

Nessa aula a metodologia que usaremos a apresentação de trabalhos feitos pelas

crianças.

Avaliação
 Nesse momento a avaliação da aula será feita pela participação das crianças na
apresentação das estações do ano.

Recursos

Cartazes, rádio pois alguns irão apresentar música de sua estação do ano.