UNIVESP - Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Ramon da Silva Araujo

O Futuro Do Engenheiro De Produção

Competências do Engenheiro de Produção em 2030

Mauá – São Paulo

2018
 Ramon da Silva Araujo

O Futuro do Engenheiro de Produção

Competências do Engenheiro de Produção em 2030

Pesquisa para avaliação da semana 4 do

curso de Engenharia de Produção da
disciplina de Introdução à Engenharia de
Produção da Universidade Virtual do
Estado de São Paulo, visando discutir
como serão as competências do
Engenheiro de Produção em 2030.

Orientador: Prof. Dr. Maurício B. de

Camargo Salles

Mauá – São Paulo

2018
 RESUMO

Pessoas, máquinas e produtos se comunicam um com os outros via internet. Isso

mostra a tendência da tecnologia da indústria e da internet. Máquinas modernas
permitem que companhias explorem o potencial da digitalização de suas linhas de
produção e abrir novos campos de negócios. O setor da engenharia precisa saber
como novas tecnologias podem ser integradas com sucesso para o benefício do
cliente. Processos de produção e cadeias de suprimentos serão mais eficientes com
avanços na produtividade e minimizando perdas de materiais e energia.
 ABSTRACT

People, machines and products communicate with one another via the internet. This
means the convergence of industry and Internet technology. Modern machines allow
companies to exploit the potential of digitalization in their production facilities and to
unlock new business fields. The engineering sector have to know how new
technologies can be successfully integrated for the benefit of the customer.
Production processes and supply chains will become more efficient, with advances in
productivity and huge savings in material and energy.
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 6
DESENVOLVIMENTO ................................................................................................ 7
CONCLUSÃO.............................................................................................................. 8
 6

INTRODUÇÃO

A combinação de processos digitais, como a internet das coisas (IoT), automação,

robótica e manufatura aditiva, têm um grande impacto na área de engenharia.
Engenheiros não necessitam apenas redesenhar processos e operações para
adaptarem os processos fabris, mas também se atualizarem e se adaptarem a estes
novos processos.
Novas tecnologias permitem que engenheiros desenvolvam produtos e processos
mais eficientes e com mais qualidade, podendo responder rapidamente às novas
tendências e demandas do mercado.
Fabricantes que oferecem produtos personalizados tendem a ter uma demanda
maior do que os fabricantes que utilizam métodos de produção em massa, sem
nenhuma customização. Companhias que conseguem adaptar suas linhas de
produção para explorar requisitos dos clientes, são mais propensas a terem a
implementação da chamada indústria 4.0.

Imagem 01: as quatro revoluções industriais

 7

DESENVOLVIMENTO

O futuro para o engenheiro de produção possui três objetivos: o primeiro é definir os

conhecimentos e habilidades que os futuros engenheiros devem ter para serem
globalmente bem-sucedidos quando estiverem formados. O segundo é fornecer as
características necessárias para que os futuros formandos em engenharia tenham
sucesso em sua profissão prática. O terceiro e mais importante é desenvolver
profissionais com habilidades para implementação de novas tecnologias e políticas
para resolverem desafios de forma mais rápida e econômica, visando suas
companhias, país e planeta.

Imagem 02: mudança nas categorias de habilidade 2016 – 2030

A grande mudança será na categoria das habilidades tecnológicas, como

programação, análise de dados, design e simulações digitais e habilidades com
ferramentas digitais no geral.
Também serão necessárias outras habilidades, como habilidades cognitivas (leitura
e escrita avançadas, pensamento crítico, gerenciamento de projetos, etc.) e
relacionamento interpessoal (liderança, boa comunicação, iniciativa, etc.).
 8

CONCLUSÃO

Com base nos dados apresentados nesta pesquisa, é possível concluir que não só
engenheiros do ano 2030, mas todos os futuros profissionais, deverão, hoje,
começar seus fundamentos e como em qualquer outra área e localidade do planeta
terra, esses fundamentos começam com a educação de qualidade e acessível.
Buscando novas tecnologias, pesquisas e pensamentos.
 9

REFERÊNCIAS

ABENGE. Inovação na educação em engenharia. Disponível em:

http://www.abenge.org.br/arquivos/forum_apresentacoes/forum%202017%20-%20pa
ulo%20m%c3%b3l%20-%20mei.pdf. Acesso em: 15 set. 2018.

EXAME. Como será o profissional do futuro?. Disponível em:

https://exame.abril.com.br/carreira/como-sera-o-profissional-do-futuro/. Acesso em:
16 set. 2018.

CRIMSON. Top 10 Jobs in 2030: Skills You Need Now to Land the Jobs of the
Future. Disponível em: https://www.crimsoneducation.org/us/blog/jobs-of-the-future.
Acesso em: 15 set. 2018.

INDÚSTRIA 4.0. Qual será a atuação do engenheiro de produção na indústria

4.0?. Disponível em:
https://www.industria40.ind.br/noticias/16759-qual-sera-a-atuacao-do-engenheiro-de-
producao-na-industria-40. Acesso em: 15 set. 2018.

SANTOS, Sandro. Introdução à indústria 4.0: Saiba tudo sobre a revolução das
maquinas. [S.L.]: Publicação Independente, 2018. 119 p.