Guia de Exploração

Pedagógico-Didático dos PowerPoint® (amostra)

ECRÂS INICIAIS / GERAIS

Novo Viva a História! 9.º ano Centro de Recursos

Visualização do diapositivo inicial com o nome do Projeto
Novo Viva a História! 9.º ano.
Visualização do conteúdo programático – título do
Subdomínio com uma imagem alusiva.

Guia de utilização com breves considerações que facilitam a

utilização do PowerPoint®. Contém o menu de navegação,
que se encontra no topo superior direito do diapositivo
(regressar ao diapositivo ou assunto anterior/ voltar ao
índice/ir para o diapositivo ou assunto seguinte) e que estará
presente em todos os diapositivos.

Índice do PowerPoint® que possibilita a navegação, de acordo

com a opção do professor de utilização do recurso em
contexto de sala de aula de uma forma sequencial ou
compartimentada, mediante as necessidades educativas dos
alunos e a intencionalidade pedagógica que pretende
desenvolver.
NVIVH9DP_CTREC © Porto Editora

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9.2. As transformações políticas, económicas,

Novo Viva a História! 9.º ano Centro de Recursos

sociais e culturais do após-guerra

Diapositivo 4
Apresentação de um excerto da canção Flapper Girl, da banda
The Lumineers, acompanhado pela respetiva letra (traduzida
para português) e por uma ilustração relativa a uma flapper,
típica dos anos 20. Através do texto, do excerto áudio e da
imagem que os acompanha, apresentados em simultâneo,
pretende-se um cruzamento de informações,
contextualizando-se, assim, a linha conceptual do Subdomínio
e a respetiva motivação para a aprendizagem desta época.
Após a audição do excerto da canção, o aluno é convidado a
responder a quatro questões sobre as fontes apresentadas:
– Descreve a mulher a quem é dedicada esta canção.
Relaciona-a com a imagem.
– Que grande mudança fez esta mulher que impressionou o
autor da canção?
– Partindo das duas fontes, que estilo de vida levaria esta
mulher?
– Procura saber o significado do termo flapper, tendo em
conta o contexto histórico a que é associado.

Diapositivo 5
Textos, acompanhados de locução, com fonte escrita sobre as
deliberações do Tratado de Versalhes e mapa relativo às
transformações geopolíticas decorrentes da Primeira Grande
Guerra.
Neste diapositivo pretende-se atingir as seguintes
Metas Curriculares (objetivo geral e descritores
de desempenho):
O1. Conhecer as transformações geopolíticas decorrentes da
1.ª Grande Guerra
D1. Enunciar as principais decisões dos tratados de paz
(com destaque para o Tratado de Versalhes).
D2. Identificar as principais alterações no mapa político
europeu do após-guerra.

Diapositivo 6
Textos, acompanhados de locução, com fonte escrita sobre a
criação da Sociedade das Nações e caricatura.
Neste diapositivo pretende-se atingir as seguintes
9DP_CTREC © Porto Editora

Metas Curriculares (objetivo geral e descritores

de desempenho):
O1. Conhecer as transformações geopolíticas decorrentes da
NVIVH9DP_CTREC

1.ª Grande Guerra

D3. Referir os grandes objetivos da criação da Sociedade das
Nações (SDN).

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Diapositivo 7
Textos, acompanhados de locução, e imagens sobre as
transformações socioeconómicas ocorridas após a 1.ª Guerra
Mundial, com o fim da supremacia europeia e a ascensão dos
Estados Unidos a uma posição hegemónica.
Finaliza com a explicação essencial, num esquema-síntese
intitulado Em Resumo…
Neste diapositivo pretende-se atingir as seguintes
Metas Curriculares (objetivo geral e descritores
de desempenho):
O2. Conhecer e compreender as transformações económicas do
após-guerra
D1. Caracterizar a situação económica e social europeia no
após-guerra.
D2. Explicar o fim da hegemonia europeia e o reforço da
afirmação dos EUA como principal potência económica
mundial.
D3. Caracterizar a economia dos anos 20, destacando o seu
carácter modernizador, instável e especulativo.
D4. Referir outros fatores de tensão económica na década
de 20, nomeadamente a rivalidade entre novos e velhos
países industriais, o pagamento de dívidas e indemnizações
de guerra e a adoção de políticas protecionistas.

Diapositivo 8
Textos, acompanhados de locução, imagens e esquemas sobre
a Revolução Soviética.
Neste diapositivo pretende-se atingir as seguintes
Metas Curriculares (objetivo geral e descritores
de desempenho):
O3. Conhecer e compreender a Revolução Soviética
D1. Caracterizar sucintamente a Rússia czarista ao nível
político, económico e social.
Novo Viva a História! 9.º ano Centro de Recursos

D2. Relacionar a entrada da Rússia na 1.ª Grande Guerra com

o agravar das tensões sociais e políticas.
D3. Caracterizar a “Revolução de Fevereiro”, salientando o
caráter demoliberal das medidas tomadas pelo governo
provisório.
D4. Relacionar a decisão de permanência da Rússia na
1.ª Grande Guerra com o eclodir da “Revolução de
Outubro”.
D5. Caracterizar a “Revolução de Outubro”, as principais
medidas tomadas (fim do envolvimento na guerra,
participação dos operários na gestão das fábricas e divisão
das grandes propriedades rurais pelas famílias
camponesas).

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Diapositivo 9
Textos, acompanhados de locução, imagens e esquemas sobre a
Revolução Soviética.
Finaliza com a explicação essencial, num esquema-síntese
intitulado Em Resumo…
Neste diapositivo pretende-se atingir as seguintes
Metas Curriculares (objetivo geral e descritores
de desempenho):
O3. Conhecer e compreender a Revolução Soviética
D6. Descrever as principais etapas de implantação do regime
comunista entre 1917 e 1924 (guerra civil e Comunismo de
Guerra, NEP, formação da URSS).
D7. Avaliar o impacto da Revolução Bolchevique na Europa
Ocidental e no Mundo em geral.

Diapositivo 10
Textos, acompanhados de locução, imagens e esquemas sobre
as transformações socioculturais dos inícios do século XX. Ao
longo do presente diapositivo, surgirão algumas fontes
iconográficas, que, devidamente sinalizadas, são passíveis de
ampliação.
Neste diapositivo pretende-se atingir as seguintes
Metas Curriculares (objetivo geral e descritores
de desempenho):
O4. Conhecer e compreender as transformações socioculturais das
primeiras décadas do século XX
D1. Caracterizar a sociedade europeia nas duas primeiras
décadas do século XX, salientando o peso crescente das
classes médias e a melhoria das condições de vida do
operariado, apesar da manutenção de grandes
desequilíbrios sociais.
D2. Relacionar os efeitos da guerra com a alteração de
mentalidades e costumes nos “loucos anos 20”.
D3. Avaliar os efeitos da guerra ao nível da emancipação
feminina, problematizando temáticas atuais relativas à
igualdade de género.
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Diapositivo 11
Textos, acompanhados de locução, imagens e esquemas sobre
as transformações socioculturais dos inícios do século XX. Ao
longo do presente diapositivo, surgirão algumas fontes
iconográficas, que, devidamente sinalizadas, são passíveis de
ampliação.
Neste diapositivo pretende-se atingir as seguintes
Metas Curriculares (objetivo geral e descritores
de desempenho):
O4. Conhecer e compreender as transformações socioculturais das
primeiras décadas do século XX
D4. Caracterizar sucintamente a cultura de massas, salientando
a sua relação com a melhoria das condições de vida nas
décadas de 20 e 30 do século XX.

Diapositivo 12
Textos, acompanhados de locução, imagens e esquemas sobre
as transformações socioculturais dos inícios do século XX. Ao
longo do presente diapositivo, surgirão algumas fontes
iconográficas, que, devidamente sinalizadas, são passíveis de
ampliação.
Neste diapositivo pretende-se atingir as seguintes
Metas Curriculares (objetivo geral e descritores
de desempenho):
O4. Conhecer e compreender as transformações socioculturais das
primeiras décadas do século XX
D5. Distinguir as principais correntes estéticas que marcaram a
evolução nas artes.

Diapositivo 13
Novo Viva a História! 9.º ano Centro de Recursos

Textos, acompanhados de locução, imagens e esquemas sobre

as transformações socioculturais dos inícios do século XX. Ao
longo do presente diapositivo, surgirão algumas fontes
iconográficas, que, devidamente sinalizadas, são passíveis de
ampliação.
Finaliza com a explicação essencial, num esquema-síntese
intitulado Em Resumo…
Neste diapositivo pretende-se atingir as seguintes
Metas Curriculares (objetivo geral e descritores
de desempenho):
O4. Conhecer e compreender as transformações socioculturais das
primeiras décadas do século XX
D6. Indicar alguns dos principais vultos e obras de referência do
modernismo português.

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