Você está na página 1de 73

Caro(a) Aluno(a),

Este material didático foi elaborado e disponibilizado para você com objetivo de contribuir
com sua aprendizagem. Nele você encontrará atividades que lhe darão base para
acompanhar os conteúdos de Matemática do 5º ano.
Trata-se de um material apostilado, com atividades bem elaboradas com o intuito de
complementar, enriquecer e reforçar seus conhecimentos Matemáticos, que ajudará na
consolidação dos conhecimentos necessários ao seu bom desempenho escolar.
Seu professor direcionará e acompanhará todo o desenvolvimento das atividades, a fim
de proporcionar um ambiente favorável a construção do conhecimento.
Espero que você o utilize de forma responsável e prazerosa, pois, somente assim, você
atingirá os objetivos aos quais se propõe.
Bom proveito!

Um grande abraço!

Selma Dantas
Assessora Técnica
ATIVIDADE 01

Nome: ____________________________________________Data:____/_____/____

NÚMEROS NATURAIS

• SEQUÊNCIA NUMÉRICA

Números Naturais você já ouviu falar? Estamos sempre utilizando


eles no nosso dia a dia e, muitas vezes, nem percebemos. Veja só.
Observe as seguintes perguntas: Quantos anos você tem? Qual o nú-
mero do seu sapato? Qual é o seu número do seu telefone? Quantos
irmãos você tem? Para todas essas perguntas, precisamos dos núme-
ros naturais para responder. Os números naturais são utilizados para
efeito de contagem, para estabelecer uma ordem, fazer uma medida e
também são conhecidos como algarismos indo-arábicos.

A sequência formada pelos números naturais e em-


pregada em todas as situações é: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9, 10, 11... Nós podemos utilizar o símbolo N para repre-
sentar esse conjunto numérico. Lembrando que essa se-
quência não tem fim.

1. Complete a sequência numérica.

.
2. Repare a sequência numérica e complete os números que faltam:

a) 4 – 8 – 12 – 16 - _______ _______ _______.


b) 12- 22 – 32 - 42 - _______ _______ _______.
c) 207 – 208 – 209 - _______ _______ _______.
d) 713 – 723 – 733 – 743 - ________ _________ ________.
e) 500 – 505 – 510 – 515 - ________ _________ ________.
f) 1 900 – 1 910 – 1920 - ________ _________ _______

3. Descubra e complete a sequência numérica.

32 – 34 – 36 – 38 - ______ 124 – 126 – 128 – 130 - _____

a) 30. a) 131.
b) 35. b) 132.
c) 40. c) 133.
d) 45. d) 134.

50 - 53 – 56 – 59 - _____ 105 - _____ - 115 – 120 –125

a) 54. a) 106.
b) 60. b) 108.
c) 57. c) 110.
d) 62. d) 112.

8 - _____ - 28 – 38 – 48 210 - _____ - 230 – 240 –250

a) 10. a) 211.
b) 15. b) 212.
c) 18. c) 215.
d) 20. d) 220.

4.No espaço abaixo crie 2 alternativas com sequências numéricas para que um de seus
colegas descubra as respostas.
5. Amanda (A), Beto(B), e Célia(C) moram na mesma rua. Para entregar uma
correspondência, o carteiro deveria descobrir o endereço completo de Beto sabendo que as
casas estão dispostas segundo a figura abaixo:

A B C

O 5 9 17 21 25

A casa de Beto fica localizada no número:

A) 10. C) 15.
B) 13. D) 16.

• ANTECESSOR E SUCESSOR

.
Antecessor : todo número natural possuí um antecessor que nada mais é
do que o número que vem depois dele. Exemplos: Antecessor de 34 é o 33.
Antecessor de 50 é o 49. O único número natural que não possuí um ante-
cessor é o zero.

Sucessor : todo número natural possuí um sucessor que nada mais é do


que o número que vem depois dele .Exemplos: Sucessor de 23 é o 24. Su-
cessor de 2 é o 3.

1. Complete com antecessor e sucessor os números abaixo:

509
100

399
199

701
201

459
399

2. O sucessor de 849 é:

A) 847.

B) 848.

C) 850.

D) 865.
3. Dê o antecessor dos números abaixo:

A) 246 _______ F) 1 500 _______


É fácil lembrar:
B) 498 _______ G) 1 549 _______ ANTECESSOR vem de ANTES.
C) 623 _______ H) 2 000 _______
E) 841 _______ I) 2 567 _______

4. Enumere os números com seus sucessores.

(A) 99 ( ) 2 782
(B) 659 ( ) 219
O SUCESSOR como você sabe é o
(C) 218 ( ) 400 número que vem logo a seguir.
(D) 1 198 ( ) 100
(E) 544 ( ) 1 199
(F) 399 ( ) 700
(G) 2 781 ( ) 545

5. Complete a reta numérica corretamente.

0 – ____ – ____ – ____ – ____ – 500 – ____ – ____ – ____ – ____ – 1000.

A) 15, 60, 395, 420, 578, 678, 768, 945.

B) 100, 200, 300, 400, 600, 700, 800, 900.

C) 124,045, 685, 855, 678, 580, 679,935.

D) 578, 15, 57, 118, 243, 345, 367, 945.

E) 115, 215, 315, 415, 615, 715, 815, 960.


ATIVIDADE 2

Nome: _________________________________________ Data:____/_____/____

• ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE

Quando os números estão


na ordem do menor para o maior,
estão na ordem crescente.
Quando os números estão
na ordem do maior para o menor,
estão na ordem decrescente.

1. De acordo com a forma crescente, organize e reescreva os números abaixo:

807 – 890 – 789 – 799 – 909 – 607 – 534 – 208 – 749 – 128 – 54

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Organize de forma decrescente os números abaixo:

123 – 45 – 316 – 227 – 776 – 190 – 100 – 280 – 413 – 526 – 351

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Escreva em ordem decrescente os números de 80 a 100.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4. Escreva em ordem crescente os números de 100 a 120.

_________________________________________________________________________

5. Veja os números abaixo:

6 340 1 300 5 036 4 340 7 180 1 500 8 520

7 430 2 508 6 222 3 619 6 500 4 631 2 580

a) Escreva em ordem crescente, os números menores que 5 000.


b) Escreva em ordem decrescente, os números maiores que 5 000.

• COMPARANDO NÚMEROS

Existem sinais que indicam comparação de quantidades quando


elas são desiguais:
São eles: Maior (>) e Menor (<).

Tudo o que estiver O que estiver


desse lado aberto, nessa ponta
é maior. é menor.

MENOR MAIOR

Exemplo:

Qual é o maior o 4 ou 3? O 4. Então basta colocar o lado aberto para o 4: (4 > 3).

Qual é o maior 4 ou 7? O 7. Então, basta colocar o lado aberto para o 7: (4 < 7).

1. Utilize os símbolos > ou < entre os números abaixo.

a) 761 _____ 716 e) 371 _____ 381

b) 182 _____ 823 f) 432 ______ 342

c) 632 _____ 612 g) 592 ______ 593

d) 583 _____ 503 h) 101 _______ 110


2.Preencha com o símbolo Matemático de > e <.

101 102
56 65

306 365
577 543

244 281
150 149

335 330
344 281

3.Use os sinais > e <.

200 é _____ 120 150 é _____ 250 687 é _____ 698

20 é _____ 22 15 é _____ 35 751 é _____ 157

99 é _____ 100 253 é _____ 152 66 é ______ 45

4. Compare os números a seguir. Use os símbolos < e >.

150 ______ 105 134______ 140 139_____149

105 ______150 140 ______104 149_____139

5.Maria e Ana colecionam cartas. Ana tem 100 cartas. Maria tem 120.

Responda:

a) Quem tem mais cartas. E quantas cartas essa pessoa tem a mais?

b) Se Ana ganhar 25 cartas.Ela fica com quantas cartas a mais que Maria?

___________________________________________________________
ATIVIDADE 03

Nome: ________________________________________ Data:____/_____/____

• NÚMEROS PARES E ÍMPARES

Os números terminados em 1, 3, 5, 7, 9 são chamados de ímpares.


Todo número ímpar, quando dividido por 2, deixa resto igual a 1.
Os números terminados em 0, 2, 4, 6, 8 são chamados de pares.
Os números pares, quando divididos por 2, deixam resto 0.

1.Descubra qual é o número do telefone de Carlos e circule.


Pista1:O número começa com um algarismo par e todos os outros algarismos são ímpares.
Pista 2: A soma de todos os algarismos é igual a 33.

3821-6920 4118-1511 3246-2824

5420-5513 7140-2315 2151-9753

2246-0700 8103-0424 3261-2875

2.Marque a alternativa que contém os números pares entre 20 e 40:

A) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.

B) 1, 3, 5, 7, 9, 11, 15, 17, 19, 21.

C) 22, 24,26, 28, 30, 32, 34, 36, 38.

D) 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33, 35, 37, 39, 40.

3.Circule os números pares e faça um x nos números ímpares.

1 236 2 569 3 103 2 248 4 400

2 951 1 364 1 785 1 632 2 267


4. Escreva:
a) O menor número formado por três algarismos________.
Ele é par ou ímpar? .
b) O menor número formado por quatro algarismos diferentes_______.
Ele é par ou ímpar? __________.
c) O maior número formado por cinco algarismos diferentes _________.
Ele é par ou ímpar? ___________.

5. Observe o quadro abaixo:

567 510 401 684 320

535 820 493 661

599 411 550 316 782

Agora copie do quadro:

Números pares, maiores que 500.

Números ímpares, entre 400 e 600.


VAMOS PRATICAR?!

1.Observe a reta numérica abaixo e responda:

1 8

A letra P colocada na reta numérica representa o número natural

A) 10.
B) 15.
C) 20.
D) 30.

2.Todos os espaçamentos utilizados na reta abaixo correspondem a uma mesma distância.


Observe:

750 800 850 900 W X Y Z

Os valores correspondentes às letras w, x, y e z correspondem nessa ordem

A) 950, 1000, 1050 e 1100.


B) 750, 800, 850 e 900.
C) 1100, 1050, 1000 e 950.
D) 850, 900, 950 e 1000.

3.Uma professora do 5º ano pediu que uma aluna marcasse numa linha do tempo o ano de
1940.

1900 A B 1950 C D 2000

Que ponto a aluna deve marcar para acertar a tarefa pedida?

A) A.
B) B.
C) C.
D) D.
4. Escreva em cada quadrinho o número correspondente.na representação abaixo.

300 600 800 900

5. No fim do dia um carteiro ainda tem 5 cartas para entregar, para facilitar seu trabalho

ele deve colocá-las em ordem crescente, de acordo com o número das casas:

126 - 482 - 698 - 276 - 522

A) 126 – 698 – 522 – 482 – 276

B) 522 – 276 – 698 – 482 – 126

C) 126 – 276 – 482 – 522 – 698

D) 522 – 482 – 126 – 698 – 522

6. Complete com < e >.

33 _____ 42 2 104 _____ 1 204


87 _____ 68 8 815 _____ 8 831
201_____ 198 9 999 _____ 9 991
485_____ 584 95 218 _____ 95 318

7.Organize de forma crescente e decrescente os números abaixo utilizando os sinais > e <.

230 – 48 – 165 – 200 – 79 – 99 – 105 – 28 – 93 – 262 – 510 – 46

Ordem crescente:
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Ordem decrescente:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Após efetuar as operações, indique se o total é maior ou menor que 700.

Ex: 327 + 281 = 608 que é < que 700.

a) 365 + 423 =

b) 574 + 124 =

c) 831 + 248 =

d) 130 + 816 =

e) 271 + 321 =

9. Observe as sequências abaixo e marque (P) para números pares e (I) para números

ímpares:

A) ( ) 39, 37, 35, 33, 31…

B) ( ) 45, 55, 65, 75, 85…

C) ( ) 141, 143, 145, 147, 149…

D) ( ) 201,203, 205, 207,209,…

10.Observe a tabela abaixo

97 604 101 22 303 6 034


728 507 3 802 1 222 2 525
3 407 406 999 734 806 4 600
21 3 008 1 204 609 555 413
626 708 111 306 19 1 000
3 1 527 830 705 46 47

Escreva na ordem decrescente os números ímpares.

_________________________________________________________________________

Escreva na ordem crescente os números pares.


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ATIVIDADE 4

Nome: _____________________________________ Data:____/_____/____

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

O sistema de numeração que normalmente utilizamos é o sistema


de numeração decimal, pois os agrupamentos são feitos de 10 em 10
unidades.
Os símbolos matemáticos utilizados para representar um número no
sistema decimal são chamados de algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
que são utilizados para contar unidades, dezenas e centenas.

O sistema de numeração decimal, a posição de cada algarismo, contada da direita


para esquerda, indica uma ordem. Cada grupo de três ordens recebe o nome de classe.
O quadro acima é chamado de quadro de ordens e classes. Assim, no número quatro
centos e quinze mil, duzentos setenta e nove, temos:

3ª classe 2ª classe 1ª classe


Classe dos milhões Classe dos milhares Classe das unidades
9ª 8ª 7ª 6ª 5ª 4ª 3ª 2ª 1ª
ordem ordem ordem ordem ordem ordem ordem ordem ordem
C D U C D U C D U
Centena Dezena Unidade Centena Dezena Centena Centena Dezena Unidade
de de de de milhar de milhar de milhar Simples Simples Simples
milhões milhões milhões

4 1 5 2 7 9

1º ordem : 9 unidades
2º ordem :7 dezenas ou 70 unidades 1º classe
415 279
3º ordem : 2 centenas ou 200 unidades
4º ordem : 5 unidades de milhar ou 5 000 unidades
5º ordem : 1 dezena de milhar ou 10 000 unidades 2º classe
6º ordem : 4 centenas de milhar ou 400 000 unidades
1. Observe as figuras que estão representando quantidades.

Um milhar (1.000) Uma centena (100) Uma dezena (10) Uma unidade (1)

Complete os quadros indicando a quantidade de centenas, dezenas e unidades


de cada figura.

Centenas Dezenas Unidades

100
dezenas

1.500
unidades

20
centenas

1.Escreva a leitura dos números por extenso, por classes e depois por ordens.

Siga o exemplo:

Extenso Duzentos e sessenta e cinco.

265
Por classes Uma classe.
exte

Por ordens Três ordens.

Extenso ____________________________________________

3 256
Por classes ____________________________________________
exte

Por ordens ____________________________________________


Extenso ____________________________________________

64 154
Por classes ____________________________________________
exte

Por ordens ____________________________________________

Extenso ____________________________________________

853 234
Por classes ____________________________________________
exte

Por ordens ____________________________________________

2.Escreva os seguintes números no quadro de ordens:

a) Quatrocentos e noventa e dois


b) Dois mil, oitocentos e trinta e sete.
c) Cinquenta e sete mil, cento e vinte e cinco.
d) Duzentos e cinquenta e um mil.
e) Setecentos e vinte e três mil, quatrocentos e nove.
f) Quinhentos e dois mil, trezentos e dez.

2ª classe 1ª classe
Classe dos milhares Classe das unidades
6ª 5ª 4ª 3ª 2ª 1ª
Ordem ordem ordem ordem ordem ordem
C D U C D U
Centena de Dezena de Centena Centena Dezena Unidade
milhar milhar de milhar Simples Simples Simples
a)
b)
c)
d)
e)
f)
3. Com atenção, complete as lacunas abaixo:

a) O número 1 783 tem ____ classes.

b) O algarismo 5 ocupa a ____ ordem.

c) O número 3 472 tem ____ classes.

d) O número 73 tem ____ ordens.

4) Complete de acordo com o exemplo:

EX: 2 487

2 unidades de milhar.

24 centenas.

248 dezenas.

2487 unidades.

a) 1 836 b) 3 482

____ unidades de milhar. ____ unidades de milhar.

____ centenas. ____ centenas.

____ dezenas. ____ dezenas.

____ unidades. ____ unidades.

5) Escreva os números abaixo por extenso:

a) 8 397 =______________________________________________________

b) 13 647 =_____________________________________________________

c) 26 831 =_____________________________________________________

d) 37 242 =_____________________________________________________

e) 43 863 =_____________________________________________________
6) Coloque no quadro de valor o número abaixo.

79 564 - 578 125 - 2 789 - 5 263 145 - 45 268

MILHÕES MILHAR UNIDADE SIMPLES


C D U C D U C D U

a) Dos números distribuídos no quadro valor de lugar, qual deles ocupou uma ordem na
classe dos milhões? ____________________

b) Ainda observando a tabela escreva no quadro abaixo, todos os números que estão na
unidade de milhar.

7. No número 72 035 o algarismo 2 ocupa a ordem das:

A) unidades simples.
B) dezenas simples.
C) centenas simples.
D) unidades de milhar.

8. Qual o algarismo que ocupa a ordem das dezenas simples nos números abaixo?

4 624 _____________
12 825 _____________
43 558 _____________
9. Observe os numerais que estão nos balões, depois mude de lugar os
algarismos, conforme descrito nos quadros abaixo.

1 365 10 127 1 894 15 793

(1) (2) (3) (4)

Mude aqui o algarismo Mude aqui o algarismo Mude aqui o algarismo da Mude aqui o algarismo da
da unidade de milhar da centena simples com unidade simples com o da dezena de milhar com o
com o algarismo da o da dezena de milhar. centena simples. algarismo da dezena
unidade simples. simples.
↨ ↨
↨ ↨

(1) (2) (3) (4)

10. Num jornal do Ceará, foram publicadas as seguintes manchetes:

Espera-se que duas unidades de No Ceará, de acordo


milhar de pessoas comparecem à como TER, há 5 unidades
próxima Bienal do Livro. de dezenas de eleitores.

Responda, usando numerais.

a) Quantas pessoas devem comparecer à próxima Bienal do Livro?________.


b) Quantas classes tem este numeral?_____________.
c) Quantos são os eleitores do Ceará? _____________.
d) Quantas ordens tem esse numeral?_____________.
• VALOR ABSOLUTO E VALOR RELATIVO

Valor Absoluto: não depende da posição que ocupa no


número, é o valor do algarismo em si.
Valor Relativo: o valor do algarismo depende da posição
que ele ocupa no número.

1. Coloque o valor absoluto e relativo dos números abaixo

Número Valor Absoluto Valor Relativo


460
989
2 362
5 362
12 450
324 672

2. Observe os números que estão no quadro abaixo e responda:

2 638 46 032

1 346 12 463

Em qual desses números o algarismo 6 vale 600?

___________________________

3. No computador que foi digitado esta matriz, o teclado estava com defeito.
Toda vez que o algarismo 5 era digitado, aparecia no lugar o símbolo @. Que
valor que representa o símbolo @, em cada numeral?

a) 412 @37 __

b) @ 234 567 __________

c) 134 8@2 ____________

d) 6@ 719 _____________
e) 2@7 16 _____________
4. Observe os números abaixo e informe o valor relativo e o valor absoluto dos algarismos
destacados.
a) 874 ___________
b) 9 643 ____________
c) 32 705 ____________
d) 474 323 ____________

5.Observe o algarismo destacado e preencha o quadro abaixo:

Ordem que ocupa Valor absoluto Valor relativo


124
735
612
1 098
1 262
4 529
8 750
ATIVIDADE 5

Nome: ___________________________________________ Data:____/_____/____

• COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS

Os números naturais podem ser compostos e decompostos, ou


seja, podem ser representados de diferentes maneiras.

Número na forma composta: 5 854

Número na forma decomposta: 5 000 + 800 + 50 + 4


Observe que as duas formas não alteram os valores

1. Componha os seguintes números

a) 5 000 + 500 ______________________________

b) 6 000 + 300 + 50 ________________________

c) 1 000 + 600 + 30 + 5 _____________________

d) 10 000 + 8 000 + 200 + 6 _______________________

e) 10 000 +30 + 8 ________________________

f) 30 000 + 2 000 + 400 + 20 + 5 ______________________________

g) 20 000 + 8 000 + 300 + 60 + 2 __________________________

2. Decomponha os seguintes números

a) 6 600 ________________________________________________________________

b) 7 450 ________________________________________________________________

c) 16 206 _______________________________________________________________

d) 10 043 _______________________________________________________________

e) 32 326 _______________________________________________________________

f) 436 254 _______________________________________________________________

g) 5 234 623 _____________________________________________________________

3. Quem eu sou?

Sou um número formado por 6 unidades de milhar, 4 centenas e 5 unidades


A resposta desse desafio é ___________.
• COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS EM SUA FORMA
POLINOMIAL

Podemos decompor os números naturais na forma polinomial de acordo com a ordem e a


classe, mas para isso requer que o aluno decomponha e recomponha os números,
reconhecendo seus valores.

Decomposição por meio do produto: 4 X 1 000 + 2 x 300 + 3 x 10 +5 / Composto: 4 635

4. Paulo pediu para o seu pai decompor um número e ele fez da seguinte forma:

5 x 1 000 + 3 x 10 + 6 x 2

Qual o número decomposto?


_____________________

5. Decomponha os números abaixo de acordo com o exemplo:

15 240: 15 x 1 000 + 2 x 100 + 4 x 10

a) 4 400:
________________________________________________________________________

b) 5 320:
________________________________________________________________________

c) 17 104:
________________________________________________________________________

d) 10 025:
________________________________________________________________________

e) 34 426

6. Qual a decomposição do número 9 042?

A) 9 x 10 000 + 4 x 1 000 + 2 x 100.

B) 9 x 1 000 + 4 x 10 + 2 x 1.

C) 9 x 100 + 4 x 100 + 2 x 1.

D) 8 x 10 + 4 x 10 + 2 x 1.
VAMOS PRATICAR?!

1.Observe cada número abaixo e faça com eles o que se pede.

a) Escreva por extenso o número que aparece na placa de carro.


_____________________________________________________________

b) O número que aparece na placa possui quantas centenas?


_____________________________________________________________

c) Decomponha o número da placa do carro usando as ordens do Sistema de Numeração


Decimal: _____________________________________________________________

2. Observe o numeral que Pedro escreveu no quadro.

4 785 123

A) O algarismo que se encontra na 5.ª ordem é o _______ e o seu valor relativo é


_____________________. Seu valor absoluto é ____________.
B) O algarismo que se encontra na 2.ª ordem é o _______ e o seu valor relativo é
_____________________. Seu valor absoluto é ____________.
C) O algarismo que se encontra na 6.ª ordem é o _______ e o seu valor relativo é
_____________________. Seu valor absoluto é ____________.

3. Qual o algarismo que ocupa a ordem das dezenas simples nos números abaixo?

4 624 _____________
12 825 _____________
43 558 _____________
4. Observe o quadro abaixo e complete.

4 centenas, 3 dezenas
438 400 + 30 + 8 quatrocentos e trinta
e
e oito
8 unidades
300 + 70 + 1

quinhentos e vinte e
sete
2 centenas, 9 dezenas
e
4 unidades

trezentos setenta e sete

1 656

5 centenas e 1 unidade

24 347

5.Responda as questões abaixo:

a) A professora pediu a João para ele decompor um número e ele fez da seguinte forma:

4 000 + 900 +70 + 5

Qual foi o número pedido pela professora de João?

A) 4 597.
B) 4 975.
C) 4 795.
D) 4 957.

b) Agora a professora pediu a Ana para ela decompor outro número e ela fez
assim:

3 x 1 000 + 4 x 10 + 5 x 1

Qual foi o número decomposto por Ana?

A) 3 015.
B) 3 001.
C) 3 045.
D) 3 451.
ATIVIDADE 6

Nome: ______________________________________ Data:____/_____/____

OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS

Com os números naturais é possível realizar


diversas operações matemáticas: adição, subtração,
multiplicação e divisão. Vamos estudar cada uma delas.

• ADIÇÃO SEM REAGRUPAMENTO

c Para efetuarmos a adição de números naturais devemos colocar


algarismos de ordens iguais no mesmo alinhamento vertical. E para
resolver devemos partir da direita para a esquerda e somar cada uma das
, ordens dos números informados.

Exemplo:
534 - Parcela
+ 423 - Parcela
957 Soma ou Total

1. Resolva as adições abaixo:

623 + 135 = 456 + 240 = 545 + 352= 460 + 339 = 517 + 472 =

530 + 430 = 643 + 342 = 825 + 144= 536 + 342 = 367 + 30 =


2. Complete a operação abaixo com os números que faltam.

+ 3 8 + 5 7 3 6
4 4 2 2 4___
7 9 8 6 8 9 7 8
3. Observe a conta ao lado

7 351 + 513 + 34 =

Qual resultado dessa conta? _____________

4.Complete estas tabelas. Depois, responda:


Ana Maur
1ª JOGADA 1ª JOGADA
C D U C D U
4 3 7 5 4 3
3 5 2 3 2 2

a)Quem obteve a maior soma ?


___________________________

b) Como Ana poderia ter registrado os algarismos para obter uma soma maior?
Reescreva os algarismos e calcule a soma.
Ana
1ª JOGADA
C D U

5.Faça uma estimativa das somas, arredondando as parcelas para a centena mais
próxima.
Soma aproximada
435 + 204 =
432 + 356 =
605 + 284 =
512 + 475 =
• SUBTRAÇÃO SEM REAGRUPAMENTO

Sempre colocar o maior número como o minuendo e o maior número


como subtraendo. E assim como na adição, para resolver, devemos
partir da direita para a esquerda e subtrair cada uma das ordens dos
números informados.
Exemplo:
698 - Minuendo
- _245_ - Subtraendo
453 - Diferença ou Resto

1. Arme e resolva as subtrações abaixo:

178 – 128 = 245 – 123 = 198 – 156 = 175 – 165 = 136 – 25 =

248 - 35 = 266 – 155 = 298 – 147 = 285 – 123 = 256 – 124 =

2. A professora Luana deixou uma conta na lousa para ser resolvida.

8 765 – 2 342 =

Qual resultado da conta _______________


3. Complete a operação abaixo com os números que faltam

- 7 8 _ 9 7 86
2 3 2 2 4___
7 4 5 6 5 9 4 8

4.Ache o resultado das contas abaixo e escreva por extenso

a) 4 769 - 3 402 = b) 4 967 - 2 532 = c) 7 569 - 4 267 =

a) _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

b) _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

c) _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5.Marque a alternativa com o resultado correto

a) 69 - 38 =
( ) 31 ( ) 39 ( ) 48 ( ) 49
b) 178 - 36 =
( ) 37 ( ) 52 ( ) 142 ( ) 168
c) 250 - 130 =
( ) 110 ( ) 120 ( ) 130 ( ) 140
d) 3 962 – 1 320 =
( ) 3 196 ( ) 4 248 ( ) 3 048 ( ) 2 642
ATIVIDADE 7

Nome: ___________________________________________ Data:____/_____/____

• ADIÇÃO COM REAGRUPAMENTO

Iniciamos a soma pela ordem da unidade, quando o resultado equivale a


dezena, acrescentamos essa dezena na próxima soma e assim
sucessivamente.

1.Resolva as adições com reserva.

136 589 658


+ 436 + 427 + 427
165

2. Calcule o resultado da adição.

1ª 2ª PARCELA RESULTADO
PARCELA
53 60
123 208
89 57
268 247
369 458
125 784
29 38
47 48
136 825
457 963
3. Descubra a parcela que está faltando em cada continha

731 765
+ + 2 8 + 187 +
920 3 7 7 462 920

4. Observando o número abaixo, marque a adição que mostra como chega a esse
resultado.

9 826

A)6 498 + 3 245.


B) 2 364 + 3 454.
C) 2 054 + 3 324.
D)6 152 + 3 674.

5. Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) após conferir os resultados.

( ) 1 349 + 385 = 1 349.


( ) 1 486 + 3 425 = 4 911.
( ) 4 356 + 1 234 = 4 480.
( ) 1 349 + 385 =1 734.
ATIVIDADE 8

Nome: ______________________________________ Data:____/_____/____

• SUBTRAÇÃO COM REAGRUPAMENTO

1.Resolva as subrtrações com reagrupamento.

893 184 527 760 427 473


-115 -105 -309 - 225 -105 -174

2) Complete com o número ou o símbolo correto.

a) 22 – 12 = _____

b) 35 – _____ = 15

c) 57 - _____ = 56

d) 80 – 3 = _____

e) _____ – 40 = 4

f) 20 - _____ = 3
3.Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) após conferir os resultados.

( ) 1 649 - 385 = 1 864.


( ) 3 482 - 1 456 = 2 026.
( ) 4 356 - 1 634 = 2 722.
( ) 5 639 - 3 286 =1 734.

.
4. Observando o número abaixo, marque a subtração que mostra como chega a esse
resultado.

1 579

A) 5 627 - 3 245=
B) 6 358 - 3 454 =
C) 7 860 - 2 432 =
D) 8 793 – 7 214 =

5. Observe a conta ao lado.

7 590 - 5 236 =

Qual resultado dessa conta? _____________


ATIVIDADE 9

Nome: _________________________________________ Data:____/_____/____

PROVA REAL

Você sabia que, quando estamos resolvendo uma continha de adi-


ção, subtração, multiplicação ou divisão, nós mesmos podemos
descobrir se a conta está certa ou não? Isso mesmo, você pode
corrigir suas continhas sozinho!
As operações matemáticas que realizamos possuem uma carac-
terística muito importante, cada uma delas possui uma operação
inversa. É como se pudéssemos resolver a continha de trás para
frente. Essas operações inversas são chamadas de prova real.
Que tal conhecer algumas delas?

• PROVA REAL DA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.

A operação inversa da adição é a subtração, logo a prova real da adição é a


subtração. Pela soma de duas parcelas quaisquer, obtemos um resultado, e para
conseguir a prova real, é necessário subtrair uma das parcelas do resultado da
adição e obter a outra parcela como resultado. Observe como pode ser feita a prova
real da adição no exemplo a seguir:
1. Observando o exemplo acima arme as contas, resolva e tire a prova real.

A) 6 + 3 = PROVA REAL B) 56 + 42 = PROVA REAL

C) 65 + 27 = PROVA REAL D) 542 + 354 = PROVA REAL

E) 8 - 5 = PROVA REAL F) 96 - 46 = PROVA REAL

G) 72 - 46 = PROVA REAL H) 579 - 234 = PROVA REAL


ATIVIDADE 10

Nome: ________________________________________ Data:____/_____/____

OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS

• MULTIPLICAÇÃO

Consiste em uma adição sucessivas de um mesmo número


produzindo um resultado que chamamos de produto.
Numa operação utilizando a multiplicação, o multiplicador e o
multiplicando são chamados de fatores, e o resultado é o produto
resultante da multiplicação.
1. Coloque nos quadros (C) correto ou (E) errado nas afirmativas abaixo

( ) O multiplicando é a parcela que se repete.


( ) O resultado da multiplicação é o multiplicador.
( ) Dobro de um número é três vezes este número.
( ) Multiplicar é somar parcelas iguais.
( ) Triplo de um número é duas vezes este número.
( ) Multiplicador indica quantas vezes o multiplicando se repete.
( ) Os termos da multiplicação são: multiplicando,multiplicador e produto.

2. Resolva as multiplicações propostas pela professora, não se esquecendo de armar. Em


seguida escreva por extenso os resultados.

A) 2 134 x 6 = B) 6 345 x 47 =

C) 6 834 x 8 = D) 7 456 x 59 =

A)___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

B)___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

C)___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

D)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Observe e complete as tabelas.

39 x 4 =
123 x 6 =
1 202 x 5 =
4 321 x 8 =
82 x 27=
454 x 35=
1264 x 4 =
2 578 x 35 =

4.Resolva as operações abaixo:

8 946 x 5 = 5 630 x 42 =

O resultado dessas operações são:

A) 7 165 e 524 300.


B) 6 261 e 404 732.
C) 5 045 e 326 150.
D) 44 730 e 236 460
ATIVIDADE 11

Nome: ______________________________________ Data:____/_____/____

• DIVISÃO

Realizar a divisão de números naturais é o mesmo que repartir em


partes iguais os números.
Na operação de divisão, o dividendo é como se chama o número a
ser dividido, enquanto que o divisor é o número que divide o cálculo e
quociente é o resultado da operação.
1. Observe o cálculo que Mariana realizou:

80: 4 = 20

a) Que operação matemática ela fez? ____________________.


a) Qual é o termo correspondente ao número 60?________________.
b) Qual o termo correspondente ao número 5? .
c) Qual o termo correspondente ao número 12? _________________.

2. Agora vamos dividir.

A) 6 348: 4 = B) 2 136: 6 =

C) 240: 20 = D) 286: 24 =

3. Observe e complete as tabelas.

66: 2 =
366: 3 =
4 808: 4 =
8 642: 6 =
216: 18 =
980: 12 =
6 032: 52 =
9 364: 23 =
4.Resolva as operações abaixo:

2 175: 5 = 8 946: 42 =

O resultado dessas operações é:

A) 265 e 210
B) 435 e 213
C) 545 e 326
D) 647 e 364

5. Em cada uma das placas seguintes está indicada uma divisão.

PLACA B PLACA C PLACA D


215: 5 = 316: 9 = 173: 12 =
Resto = Resto = Resto =

a) Em qual das placas a divisão é exata? __________.

Porquê? ________________________________________________________________.

b) Na placa C, qual o quociente e o resto da divisão?

_______________________________________________________________________.
c) Na placa D, qual o dividendo e o divisor da divisão?
_______________________________________________________________________.

d) Na placa B, qual o quociente e o divisor da divisão

________________________________________________________________________.
ATIVIDADE 12

Nome: ________________________________________ Data:____/_____/____

PROVA REAL

A operação inversa da multiplicação é a divisão. Para chegar à


prova real da multiplicação, é preciso dividir o resultado da
multiplicação por qualquer uma de suas parcelas e obterá outra
parcela. Observe como pode ser feita a prova real da multiplicação
no exemplo a seguir:

1. Seguindo o exemplo acima, arme as contas resolva e tire a prova real.

A) 7 x 5 = PROVA REAL B) 53 x 2 = PROVA REAL

C) 24 x 3 = PROVA REAL D) 321 x 4 = PROVA REAL

E) 8: 4 = PROVA REAL F) 86: 2 = PROVA REAL

G) 75: 3 = PROVA REAL H) 452: 4 = PROVA REAL


ATIVIDADE 13

Nome: _________________________________________ Data:____/_____/____

MÚLTIPLOS E DIVISORES

• MÚLTIPLOS

1– Complete a tabela dos múltiplos.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Múltiplos de 2 0 4 8 12 16
Múltiplos de 3 3 9 15 21 27
Múltiplos de 4 0 8 16 24 32
Múltiplos de 5 5 15 25 35 45
Múltiplos de 6 0 12 24 36 48
Múltiplos de 7 7 21 35 49 63
Múltiplos de 8 0 16 32 48 64
Múltiplos de 9 9 27 45 63 81
Múltiplos de 10 0 20 40 60 80

a) Escreva todos os múltiplos que são comuns a dois e a quatro, que aparecem
nesta tabela.
_____________________________________________________________________

b) Escreva todos os múltiplos que são comuns a três e a cinco, que aparecem
nesta tabela.
_____________________________________________________________________

c) Escreva todos os múltiplos que são comuns a seis e a nove, que aparecem
nesta tabela.
_____________________________________________________________________
2. Pinte os múltiplos dos números que estão no centro dos retângulos.

4 5 6 5 7 9 8 17 12 18 20 32
11 2 9 27 5 10 26 4 18 45 6 42
2 7 8 20 15 12 32 30 16 24 6 38

14 20 21 18 25 36 6 11 15 16 20 24
40 7 25 46 9 52 28 3 19 44 8 28
56 45 28 54 90 63 30 26 21 40 36 32

3.Escreva:
a) Os múltiplos de 5, menores que 80.
________________________________________________________________________

b) Os múltiplos de 7, menores que 80.


________________________________________________________________________

c) Os múltiplos comuns a 5 e 7, menores que 80.


________________________________________________________________________

d) O menor múltiplo comum a 5 e 7, diferente de zero.


________________________________________________________________________

• DIVISORES
1. Complete a tabela dos divisores dos números e coloque ( V ) para verdadeiro e ( F ) para
falso nas afirmações ao lado.

Número Divisores
1 1 ( ) O maior divisor de um número é 1.
2 1, ( ) Dois é divisor de 6 e de 13.
3 , ( ) O maior divisor de um número é ele
6 1, , 3, mesmo.
8 , 2, ,8
11 , 11 ( ) A quantidade de divisores de um número
13 1, é finita.
15 1, , 3, , 15 ( ) Três é divisor de 6 e 15.
17 ,

2.No diagrama abaixo, faça um círculo em torno dos números divisíveis por 2, um qua-
drado em torno dos números divisíveis por 5 e um triângulo em torno dos números divisí-
veis por 10.

95 60 26 76 55 115 51 80 33 218 104

485 330 504 45 30 28

3.Observe os quadros. Depois, complete as frases com a palavra divisível ou divisor.

36 9 36 é _______ por 9
a) 4 x 9 = 36 0 4 36 é_______ por 4
36: 9 = 4 4 é ____________ de 36
36 : 4 = 9 36 4 9 é ____________ de 36
0 9

72 9 72 é por 9
a) 9 x 8 = 72 0 8 72 é por 8
72: 9 = 8 9é de 72
72 : 8 = 9 72 8 8é de 72
0 9
ATIVIDADE 14

Nome: ________________________________________ Data:____/_____/____

EXPRESSÕES NUMÉRICAS

Resolver uma expressão numérica significa encontrar um número


resultante das operações indicadas A expressão pode envolver as 4
operações ( adição, subtração, multiplicação e divisão) e seguem as
seguintes regras:

• Em relação a sinais de associação (parênteses, colchetes e chaves)

1º Passo: As contas dentro dos parênteses ( )

2º Passo: As contas dentro dos Colchetes [ ]

3º Passo: As contas dentro das chaves { }

• Em relação às operações matemáticas

1º passo: resolver as multiplicações (x) e divisões (:)

2º passo :resolver as adições (+) e subtrações (-)

Exemplo: Calcule o valor de 8 + 16: 4

Resolução:

8 + 16 = 4 Primeiro, devemos fazer a divisão de 16: 4, como já estudamos,16: 4 = 4.


8 + 4 = 12 Agora, somamos 8 + 4 e, finalmente, terminamos a expressão encontrando o
valor igual a 12.
1. Então, de acordo com o que estudamos, numa expressão, o que devemos resolver
primeiro?

_____________________________________________________________________

2.Calcule:

A) 25 + 13 – 17 = _____________
B) 45 + 12 – 30 +8 = ___________
C) 17 + 17 - 34 = ___________

3.Quais os valores de cada expressão abaixo:

A) 25 – 3 X 7 = _____________
B) 81 + 9 + 3 x5 = ___________
C) 24 +3 x 4 – 10: 2 = ___________

4.Calcule:

A) (13 +2) x 3 + 5 = __________

B) (8 + 2): (3 – 1) = _________

5.Calcule o valor das expressões:

A) [(12 + 2 x 5 )] – 8 = __________

B) 76 – {[(42 + 11) - (28: 7 )]} = ________


VAMOS PRATICAR?!

1. O litoral brasileiro tem cerca de 7 500 quilômetros de extensão. Nesse número o 5 possui
qual valor posicional?

A) 5.
B) 50.
C) 500.
D) 5 000.

2. (CAED) No jogo do “Valor - lugar”, um jogador fala um número e outro coloca os


algarismos no pote correspondente ao valor posicional desse número. Em uma jogada, o
número foi: 3 456. Que algarismo será colocado no pote dos “milhares”?

A) 6.
B) 5.
C) 4.
D) 3.

3.Um garoto completou 2 850 bolinhas de gude em sua coleção. Esse número é composto
por:

A) 2 unidade de milhar, 8 dezenas e 5 unidades.


B) 2 unidade de milhar, 8 centenas e 5 dezenas.
C) 2 unidade de milhar, 60 unidades.
D) 2 unidade de milhar, 80 unidades.

4.Resolva as operações abaixo:

3 467 + 2 578 = 7 650 – 4 389 =

O resultado dessas operações é:

A) 4 165 e 3 430.
B) 5 261 e 4 047.
C) 6 045 e 3 261.
D) 7 450 e 2 451.
5. Observe as operações abaixo e resolva.
a) 37 + 125 + 2 015 + 603 =
Qual é o resultado dessa adição?
A) 2 780.
B) 3 654.
C) 4 537.
D) 5 465.

b) 685 – 37 =
Qual é o resultado dessa subtração?
A) 48.
B) 57.
C) 648.
D) 765.

6.Resolva as operações abaixo.


7. Das expressões abaixo qual delas o resultado é 67.

A) 51 + 24 + 32 =
B) 75 – 26 + 65 =
C) 2 + 50 + 30 – 60: 4 =
D) 4 + 60 – 4 + 30 x 2: 6 =

08. Veja a expressão abaixo:

182 – {[(45 : 9 ) + ( 42 x 2) - 10]}

O valor dessa expressão é


A) 87.
B) 92.
C) 103.
D) 110.
ATIVIDADE 15

Nome: ________________________________________ Data:____/_____/____

SITUAÇÕES PROBLEMAS

Foi fácil fazer as continhas não foi?


Agora, você vai utilizar o que aprendeu
para resolver problemas envolvendo essas
operações. Bom trabalho!

Antes de iniciar com resolução de problemas se faz necessário seguir os seguintes


passos:

1. A situação problema deve ser lida com muita atenção, para entender o que se pede.

2. Deve-se separar a situação problema em partes ( ).

3. Localizar o que é dado e o que pedido.

4.Organizar o problema antes de resolver.

5.Resolver p problema por partes.

Observe os exemplos abaixo:


(Uma estante possui 250 livros,) (foram tirados 12 livros de história,) (depois, foram retirados
mais 20 livros de matemática)( e, por fim, colocados 5 livros de química.) (Com quantos
livros a estante ficou no final ?)

Dado :
Estado inicial: 250
Transformação: Tiraram: 12 livros de História
20 livros de Matemática
Colocaram: 5 livros de Química
Estado final : ?
Pedido :
Com quantos livros a estante ficou ?
Solução:
+ 12 ( Livros de História ) _ 250 ( Livros )
_20_ (Livros de Matemática ) 37_ ( Livros H / M / Q )
+ 32 ( Livros H/M) 213 ( Livros )
__ 5_ ( Livros de Quimica)
37 ( Livros H / M / Q )

Resposta: A estante ficou com 213 livros. (Estado final)

1. Observe os problemas abaixo. Risque as informações que estão sobrando, mantendo


apenas o que é necessário e resolva.
PROBLEMA RESPOSTA
A aluna Juliana muito estudiosa, comprou
120 livros de fábulas, 15 de romance e 3 de
suspense. Quantos livros Juliana comprou?

A eleição para prefeito de uma cidade


apresentou o seguinte resultado: candidato
vencedor obteve 9 689 votos o perdedor
6 235 votos. A votação foi tranquila.
Quantos votos o vencedor teve a mais que o
perdedor?

2. Vovó Lúcia vendeu brigadeiros e 564 beijinhos. Quantos doces foram vendidos?

Está faltando dados para resolver


esse problema. Foram vendidos 564
docinhos. E a quantidade de brigadeiros como
vamos saber?

Reescreva o problema, fazendo nele os reajustes necessários para que ele possa ser resol-
vido. Depois resolva.
3. Observe o problema abaixo. Que informação falta nele? Reescreva, fazendo as correções
necessárias, depois resolva.
PROBLEMA REESCRITA SOLUÇÃO
Marina tem muitos papéis
de carta. Ganhou mais pa-
peis de carta e doou algu-
mas para uma colega.
Quantos papéis de carta
ela tem agora?

4.Helena comprou uma bandeja com 30 ovos e usou 10 para fazer um bolo.

a) Quantos ovos restaram na bandeja? .

b) Se ela tivesse comprado uma bandeja com 24 ovos, quantos restariam? ________.

c) E, se ela tivesse comprado uma bandeja com 12 ovos e usado 8 para fazer o bolo.
Quantos ovos restariam? _________.

5.A sala de cinema, da Casa da Cultura, tem 70 lugares. Já estão ocupados 35.

a) Quantos lugares ainda há vagos? .

b) Se 15 pessoas fossem embora, quantas vagas haveria? ________.

c) Se chegassem 12 pessoas, quantas vagas ficariam? _________.

6. Vera, Iara e Sônia anotaram numa tabela os pontos que fizeram em quatro
partidas de um jogo de cartas. (Faça os cálculos no seu caderno)

1a Partida 2a Partida 3a Partida 4a Partida


Vera 1 650 2 930 1 234 2 140
Iara 2 400 1 986 820 1 970
Sônia 1 510 765 2 438 1 260

a) Quem ganhou a 1a partida? ________________.


b) Quem ganhou a última? __________________.
c) Qual a diferença de pontos entre quem ganhou a primeira e quem ganhou a última
partida? _______________.
d) Quantos pontos a primeira colocada fez a mais que a segunda, na 3a
partida?_________.

e) Faltaram quantos pontos para a terceira colocada empatar com a segunda, na 2 a


partida? _____________.
7. Num terreiro há 30 animais, entre galinhas e coelhos. O número de galinhas é
igual ao número de coelhos.

a) Quantas galinhas há nesse terreiro?

b) Qual o total de pés nesse terreiro?

8. Uma livraria recebeu 321 novos livros de literatura infantil. Com isso, o seu
estoque de livros desse gênero passou a ser de 986 exemplares.

a) Quantos livros de literatura infantil havia no estoque, antes de receber os livros novos?
.

b) Se a livraria recebesse 412 livros desse gênero e o seu estoque .

permanecesse em 986, qual seria o estoque inicial? _________.

9. Carlos tinha uma coleção com 89 cartões telefônicos. Ele vendeu 27 para
Lucas e depois 13 para João.

a) Com quantos cartões Carlos ficou após a primeira venda? _______.

b) E, com quantos ficou após a segunda venda? _______.

c) Se tivesse vendido 27 para João e 13 para Lucas, com quantos ficaria? _.

10.Aline está fazendo uma poupança para sua festa de aniversário, que será em
julho. Ela já tem, depositados, 84 reais.

a) Se ela depositar, neste mês, a metade do que


ela já tem, para quanto vai sua poupança? ___.

b) Se ela depositar, neste mês, o dobro do que ela já


tem, para quanto vai sua poupança? .
ATIVIDADE 16

Nome: _______________________________________ Data:___/___/____

11.Depois de gastar 35 reais numa loja, Gustavo ainda ficou com 25 reais.

a) Quanto Gustavo tinha inicialmente? .

b) Se ele tivesse gasto 40 reais na loja, e ainda ficasse com os 25 reais, quanto ele teria
inicialmente? .

d) E, se ele tivesse gastado 53 reais na loja, 12 na locadora de vídeo, e ainda ficasse


com os 25 reais, quanto ele teria inicialmente? ___.

12. Uma embalagem contém 12 pincéis coloridos.

a) Quantos pincéis há em 4 embalagens? _________.

b) Quantos pincéis há em 6 embalagens? _________.

c) Quantos pincéis há em 8 embalagens? .

d) Quantos pincéis há em 10 embalagens? _________.

13. Uma outra embalagem contém 24 pincéis coloridos.

a) Quantos pincéis há em 1 embalagem? __________.

b) Quantos pincéis há em 3 embalagens? _________.

c) Quantos pincéis há em 7 embalagens? _.

d) Quantos pincéis há em 9 embalagens? __________.

14.Quantas borrachas serão necessárias para obter o tamanho do lápis?

_________________.
15. Numa apresentação ao ar livre do Coral da Escola de Música, os lugares para o
público foram organizados em 28 fileiras com 15 cadeiras em cada fileira.

a) Quantas cadeiras há para o público?___________.

b) E se fossem 30 fileiras com 18 cadeiras em cada fileira? ______.

c) E se fossem 35 fileiras com 20 cadeiras em cada fileira? _________.

16. Bruno coleciona chaveiros. Ele quer amarrar os chaveiros em grupos de 15, para
ficar mais fácil de contar.

a) Se Bruno pode formar 5 grupos completos,


quantos chaveiros ele tem? _______.

b) Se ele formasse 8 grupos completos,


quantos chaveiros ele teria? .

c) E se ele formasse 10 grupos completos, quantos


chaveiros ele teria? __________.

17. Responda:

a) Quantos lenços há em 15 pacotes de 10 lenços cada? ________.

b) Quantos pregos há em 10 caixas de 24 pregos cada? _________.

c) Quantos lápis há em 10 caixas com 36 lápis cada? _________.

d) Roberta tem 8 notas de 10 reais, quanto ela possui? ________.

18. Um baralho tem 52 cartas. Um jogo exige que se distribuam todas as cartas e
que todos os participantes recebam o mesmo número de cartas.

a) Este jogo pode ter 2 participantes? Por quê?

_______________________________________________________________________.
b) Este jogo pode ter 3 participantes? Por quê?

________________________________________________________________________.
c) Este jogo pode ter 4 participantes? Por quê?

________________________________________________________________________.

d) Este jogo pode ter 5 participantes? Por quê?

________________________________________________________________________.
19. Na escolinha de natação “Nade Bem”, há 63 alunos, distribuídos em 7 turmas di-
ferentes, todas com o mesmo número de alunos.

a) Quantos alunos há em cada turma? _________.

b) E se fossem 56 alunos, distribuídos em 8


turmas diferentes. Quantos alunos haveria
em cada turma?___________.

c) E se fossem 81 alunos, distribuídos em 9


turmas diferentes. Quantos alunos haveria em
cada turma? ___________.

20. A professora do programa Segundo Tempo de uma escola de Sobral, vai organizar um
torneio de vôlei. Com ela estão 48 crianças.

a) Quantas equipes com 06 crianças ela pode formar? __________.

b) Se ela quiser formar equipes com 08 crianças,


quantas equipes ela poderá formar? _________.

c) E se fossem 54 crianças, quantas equipes com 6


crianças ela poderia formar? __________.
ATIVIDADE 17

Nome: ________________________________________ Data:____/_____/____

PROBLEMATIZANDO

A) João tem R$ 100,00 e Carlos tem R$ 150,00. Quantos reais eles têm juntos?

B) Na escola tem 362 alunos. Em um dia de chuva faltaram 142 alunos. Quantos alunos
vieram a escola?

C) Paulo tem 65 carrinhos que ganhou de seus pais. Desses, alguns foi o pai quem lhe
deu e 16 foram dados pela sua mãe. Quantas carrinhos o pai de Paulo deu a ele?
D) Minha escola tem 382 alunos, hoje estão presentes 250. Quantos alunos faltaram?

E) Jonas foi ao mercado e gastou R$ 85,00. Ele recebeu R$15,00 de troco. Quantos reais
ele deu ao caixa?

F) Luciano tem algumas figurinhas e Carla tem 31. Se Carla tem 7 figurinhas a menos do
que Luciano, quantas figurinhas Luciano tem?

G) Renata costura 32 camisas durante uma semana. Quantas camisas ela costura durante
duas semanas ?
H) Mariana tem 104 anéis para guardar em 8 caixinhas. Quantos anéis serão guardados em
cada caixinha?

I) Alana colou 35 figurinhas em um álbum. Em cada página foram coladas 5 figurinhas.


Quantas páginas foram utilizadas?

J) Um pelotão de 610 soldados foi organizado em 5 fileiras. Quantos soldados havia em


cada fileira?

K) A sorveteria da minha rua tem 6 sabores de sorvete: flocos, abacaxi, morango, limão,
goiaba e pitanga. Com a compra de uma bola de sorvete, você pode escolher uma das quatro
coberturas: caramelo, chocolate, baunilha e menta. De quantas maneiras diferentes podemos
escolher uma bola de sorvete e uma cobertura?
ATIVIDADE 18

Nome: ________________________________________ Data:____/_____/____

Medidas de Tempo

Antes de surgirem as unidades de medida do tempo e os


Instrumentos que realizam, de forma exata, essa medi-
ção, o homem se orientava pela posição do sol. Hoje, os
relógios analógicos e digitais marcam, com precisão, as
horas, minutos e segundos.

1. Pesquise e converse com a sua professora sobre:


a) Quantos minutos têm uma hora? _______________.
b) Quantos segundos têm um minuto? ______________.
c) Quantas horas têm meio dia? ______ E o dia completo, quantas horas tem? __________.

2.Escreva as horas que os relógios marcam.

____________ ___________ ____________ ____________


.
Agora, desenhe relógios digitais marcando as mesmas horas que os relógios acima marcam.
3. Complete as frases.

a) São 10 horas da manhã. Quantas horas faltam para chegar às 2 horas da tarde?
_________.
b) São 5 horas da tarde. Quantas horas já se passaram após 11 horas? __________.

Podemos, também, medir o tempo através dos anos, me-


ses, semanas e dias. Para marcar essas medidas, usamos o
calendário.

4. Escreva os dias que correspondem ao mês atual. Não se esqueça de registrar o ano em
que estamos.

Responda.
a) Quantos dias têm esse mês? __________.
b) Tem algum feriado? ________________ Qual? _______________________________.
c) Escolha um dia que você mais gostou desse mês, pinte de amarelo e explique o porquê.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5.Desenhe os ponteiros para marcar as horas indicadas.
.

Você sabe ler as horas Este relógio marca 17


depois do meio dia? horas, que é o mesmo
que 5 horas

13h ou 13:00h 15h ou 15:00h


ou ou
1 horas da tarde 3 horas da tarde

19h ou 19:00h Meia noite


ou ou
7 horas da noite 24:00h
ATIVIDADE 19

Nome: ______________________________________ Data:____/_____/____

Sistema monetário Brasileiro

Quando compramos ou vendemos


alguma coisa, usamos dinheiro.
Todo país tem o seu dinheiro. O
nosso dinheiro é o real. O símbolo
do real é R$.
O nosso dinheiro pode ser
encontrado em moedas e cédulas
(notas).

1.Observe a quantia de dinheiro do Márcio, abaixo, e responda as seguintes perguntas .

A) Quantas moedas Lucas tem? ___________________.

B) Quantas cédulas de dois Reais ele tem? _________________.

C) Qual o valor total de dinheiro do Márcio? __________________.

D) Quanto dará se somarmos somente as moedas? ________________.

E) Quantas cédulas de dez Reais ele tem? _________________________.

F) Se somarmos as duas cédulas de dois Reais quanto teremos? ____________.


2. Agora, troque as cédulas abaixo utilizando, duas ou três outras cédulas. Faça desenhos
das cédulas.

3.Para comprar os objetos que estão expostos, escreva quantas cédulas vou precisar.

cédulas de R$ 100,00 _____cédulas de R$ 50,00


cédulas de R$ 10,00 _____cédulas de R$ 10,00
cédulas de R$ 1,00 _____cédulas de R$ 5,00

R$ 375,00

cédulas de R$ 100,00 _____cédulas de R$ 50,00


cédulas de R$ 5,00 _____cédulas de R$ 5,00
cédulas de R$ 1,00 _____cédulas de R$ 1,00
R$ 108,00

cédulas de R$ 100,00 _____cédulas de R$ 50,00


cédulas de R$ 5,00 _____cédulas de R$ 5,00
cédulas de R$ 1,00 _____cédulas de R$ 1,00
R$ 147,00
_____ cédulas de R$ 100,00 _____cédulas de R$ 50,00
cédulas de R$ 10,00 _____cédulas de R$ 10,00
cédulas de R$ 1,00 _____cédulas de R$ 5,00

R$ 355,00

4.Veja o preço do material escolar e os recursos de Romário para comprá-los.

R$ 15,00
R$ 8,00 R$ 1,00
R$ 25,00

Responda.

Romário vai poder comprar todo o material?

5. Veja quantos reais Melissa ganhou de sua mãe.Ela foi ao shopping e viu estes objetos na
vitrine.

Observe o preço de cada objeto e responda:

a) Quantos reais Kátia ganhou de mesada? ______________________________________.


b) Qual desses objetos custa mais? ____________________________________________.
c) Qual objeto tem preço menor? _______________________________________________.
d) Quanto o colar custa a mais que a bolsa? _____________________________________.
e) Se Kátia comprar o colar e a bolsa, quanto vai gastar? __________________________.
f) Qual é diferença entre os preços do colar e da bolsa? ___________________________.
ATIVIDADE 20

Nome: ____________________________________ Data:____/_____/____

LOCALIZAÇÃO ESPACIAL
1.Observe a ilustração e a posição do garoto.

Serginho está no centro da ilustração. Seu esporte preferido está representado à direita dele
e o preferido da sua irmã está à esquerda

Complete:
O esporte preferido do Serginho é ________________________________ e o preferido da
sua irmã é ___________________________________________.

2. Visualize o mapa da cidade onde mora Júlia e em seguida responda as questões abaixo.

A) O que temos à direita da escola?

__________________________________________________________________________
B) O que está à esquerda do Polo esportivo?

_______________________________________________________________________
C) Onde se localiza a Fábrica da cidade?

________________________________________________________________________

D) Descreva onde se localiza a Igreja da cidade de Júlia.

________________________________________________________________________

3.Observe o garoto e responda:

Complete as sentenças, abaixo, com as expressões que indicam localização:

direita – esquerda - frente – trás

a) A casa está localizada à ______________ do garoto.

b) Você está visualizando o menino pela parte de ______________.

c) O sol está nascendo à _______________ do garoto.

d) O morro está na ___________________ do menino.


4.Leandro dirigia por seu bairro na direção indicada pela seta. Ele entrou na segunda rua à
esquerda e, depois, na primeira rua à direita, chegando ao seu destino. Em qual estabeleci-
mento do bairro Leandro chegou?

A) Açougue.
B) Farmácia.
C) Locadora.
D) Mercado.

5.Observe abaixo o mapa das ruas próximas à estação ferroviária de uma cidade.

Fernando saiu da estação ferroviária, seguiu em frente e virou na segunda rua à esquerda.

Em qual rua Fernando virou?


.
A) Rua T.
B) Rua S.
C) Rua R.
D) Rua Q.
VAMOS PRATICAR?!

1.Veja ao lado a lista das compras que Seu João fez no supermercado.
Ele pagou com as duas cédulas abaixo.
Produto Preço
Bolacha R$ 3,70
Arroz R$ 5,20
Banana R$ 2,80
Margarina R$ 1,20

a) Quanto seu João pagou pelas bananas e pelo arroz? __________.

b) Quanto seu João pagou pela bolacha e pela margarina? _________.

c) Quanto ele gastou no supermercado? .

d) Quanto ele recebeu de troco? ________.

e) Se ele tivesse pagado com uma nota de R$ 20,00. Qual seria seu troco? _______.

2.Registre no quadro a quantia e sua escrita por extenso.

A) B) C)

.
QUANTIA ESCRITA POR EXTENSO
A)

B)

C)
3.Observe o calendário do mês de fevereiro de 2020 e logo em seguida responda.

A) Em qual dia da semana se iniciou o mês? ________________


B) Em qual dia da semana termina o mês? ___________
C) Em qual dia do mês foi comemorado o carnaval? ___________
D) Quantos dias tiveram o mês de fevereiro? _____________
E) Quantos domingos tiveram no mês? _____________
F) Quantas quartas-feiras tiveram o mês? _____________

4. Vamos revisar um pouco mais sobre as medidas de tempo. Observe o relógio abaixo.

a) Quantos números têm o mostrador do relógio?


________________________________________________________________________

b) Para que serve o ponteiro menor?


________________________________________________________________________

c) E o ponteiro maior?
________________________________________________________________________

d) Que horas está marcando o relógio acima?


________________________________________________________________________

e) Quantas horas tem um dia?


________________________________________________________________________

f) Quantos minutos tem 1 hora?


________________________________________________________________________
g) A que horas você sai de casa para ir à escola?
________________________________________________________________________

h) Você chega na escola que horas?


________________________________________________________________________

i) Quanto tempo gasta no trajeto?


__________________________________________________________

5. Observe a ilustração abaixo

Responda.
a) O nome da rua em que a garota está é ____________________________
b) Qual o nome da rua situada à direita da garota? ______________________
c) Quantas árvores estão à esquerda da garota? _______________________