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A formação da classe média: em direção a uma história transnacional surgiu de dois painéis
sobre a classe média nas reuniões da American Historical Association em 2004 e uma
conferência relacionada na Universidade de Maryland em 2006. Juntos, os 16 artigos e três
comentários incluídos neste livro, tem a sensação de um grande encontro acadêmico.
Inevitavelmente, os papéis são de qualidade variável. Eles são combinados em painéis de
seção de coerência incerta. Os comentaristas-debatedores são generosos, às vezes detectando
percepções que iludiam os colaboradores, estendendo-se para encontrar temas comuns.
Classe
Como muitos antes deles, os editores e colaboradores deste volume consideram a classe
média um conceito problemático. Karl Marx ficou intrigado com a expansão da horda de
lacaios da sociedade burguesa, soldados, marinheiros, policiais, funcionários inferiores ...
amantes, cavalariços, palhaços e malabaristas ... artistas mal pagos, músicos, advogados,
médicos, acadêmicos, professores e inventores, etc. ”(1) Seus escritos estão repletos de
referências vagas às classes médias, burguesias médias, camadas intermediárias e
semelhantes, cujo crescimento foi inexplicável dentro dos limites de sua teoria.
Talvez, os editores admitem, a noção de classe média seja muito "confusa" para ser uma
categoria útil de análise histórica. Mas eles, como vários dos contribuintes, desprezam os
esforços para definir o significado do conceito com o que eles descrevem como uma
'abordagem de ciência social positivista que mede [s] a classe média por meio de categorias
ocupacionais, níveis de renda ou padrões de consumo '. ‘[A] questão importante’, eles
insistem, ‘[é] como uma classe média é representada e falada na linguagem’. A coleção incidirá
sobre "o poder formativo da linguagem ou do discurso, enquanto questiona as diferentes
práticas materiais históricas da subjetividade da classe média" (pp. 19-20).
Pode muito bem ser que classe média seja um conceito nebuloso e incoerente de uma forma
que a classe alta ou a classe trabalhadora não é, mas, novamente, a diferença pode ser de
percepção. Os extremos são mais salientes, mais facilmente concebidos, especialmente da
perspectiva do meio, onde reside a maioria dos estudiosos. Mas esta coleção é assombrada
por uma questão mais ampla que se repete em passagens breves, às vezes ansiosas: Do que
estamos (analistas) falando quando falamos sobre aula? Como o anterior sugere, esses
historiadores preferem pensar em classe em termos "construtivistas". A aula está em nossas
cabeças e em nossas línguas.
Não há muito levantamento teórico pesado acontecendo nesta coleção de pequenos ensaios
empíricos. Se os autores estivessem inclinados a considerar a questão da classe com mais
profundidade, eles fariam bem em começar relendo o prefácio do livro de Thompson. Aqui,
Thompson insiste que a classe não é uma coisa, mas um "fenômeno histórico" que "acontece"
ao longo do tempo, é impulsionado por relações materiais e se expressa em formas culturais.
[C] lass acontece quando alguns homens, como resultado de experiências comuns (herdadas
ou compartilhadas), sentem e articulam a identidade de seus interesses entre si e em relação a
outros homens, cujos interesses são diferentes (e geralmente opostos) deles. A experiência de
classe é amplamente determinada pelas relações produtivas nas quais os homens nascem - ou
entram involuntariamente. A consciência de classe é a maneira pela qual essas experiências
são tratadas em termos culturais: incorporadas em tradições, sistemas de valores e formas
institucionais.
Existe, ele prossegue, sugerindo uma "lógica" na maneira como as pessoas passam a entender
sua experiência, mas não uma "lei" inevitável. Fazer uma aula "deve tanto ao arbítrio quanto
ao condicionamento". (2)
O que a maioria dos historiadores representados nesta coleção absorveu de Thompson é sua
ênfase no processo histórico e na cultura. O que eles resistem - e às vezes parecem
envergonhados - é a base material desse processo. Isso os coloca na posição impossível de se
recusar a reconhecer a base econômica de classe e dos processos econômicos que levaram ao
fenômeno cultural que eles chamam de "classe média". Apenas identificar os assuntos para
estudo torna-se problemático. Na pra
Traduções de a
ArtigoFrequência
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Preposição
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Pronome
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