APRENDENDO A

ESTUDAR

Ensino Fundamental - II

Projeto Hábitos de Estudo 2012

Onde estudar?

Reserve sempre o mesmo horário para estudar (duas a três horas diárias).

Descubra o horário em que se sinta mais disposto e produtivo.

O dicionário deve ser utilizado para esclarecer o significado das
palavras.

Organize e revise as anotações de sua agenda e caderno.

Concentre-se na realização das tarefas e execute-as com capricho.

Evite interrupções durante o horário de estudo para não desconcentrar

Organize o material para o dia seguinte, verificando o horário de aulas.

Estude em um lugar silencioso, livre de ruídos e trânsito de pessoas;

O melhor lugar para o estudo é a mesa ou escrivaninha;

O local deve ser bem iluminado;

Deixe perto de você tudo o que vai precisar: lápis, caneta, livros;

Como organizar seu estudo?

Preste toda atenção possível. Afaste-se de tudo que o(a) distrai;

Concentre-se nos assuntos e no professor. Se aproveitar bem a aula,
não precisará estudar tanto depois;

Planeje cuidadosamente o que vai estudar no dia e siga seu plano;

Estude as matérias no dia da explicação do professor;

Evite, quanto possível, estudar à noite;

Escreva as idéias principais do que foi discutido em sala, com suas
próprias palavras;

Chegue à aula pontualmente para não perder as instruções do
professor.

Só falte às aulas em caso de grande necessidade.

Estabeleça um horário diário para o estudo;

Distribua bem seu tempo

Determine no mínimo uma hora em seu dia para estudar.

Procure ambiente favorável para o estudo;

Organize seu material escolar. Arrume o que vai levar para o colégio,
assim que terminar os deveres de casa;
Dicas importante

Elaborar fichário com os resumos feitos;

Fazer os exercícios sem consultar o livro texto, corrigindo-os em seguida
mediante o uso do mesmo;

Elaborar questionários e responder para si mesmo;

Faça um mural com o horário das aulas, as datas das avaliações,
entregas de trabalho e atividades extras;

Ler e sublinhar as idéias principais;

Fazer leitura em voz alta, com a dicção e entonação correta;

Resumir os textos lidos, com cuidado para não suprimir partes
importantes;

Fazer pesquisas em vários livros, jornais, revistas, Atlas, etc.;

Fazer esquemas, gráficos e desenhos;

Após terminar cada tarefa, levantar, fazer um alongamento,

respirar fundo e retomar as atividades.

Em sala de aula
 Para melhorar o aproveitamento em sala de aula, algumas atitudes devem ser
adotadas:

Fazer correção dos exercícios é imprescindível para as avaliações.

Identificar o erro, como ponto de partida para efetivar a aprendizagem.

Fazer anotações em classe e copiar as informações dadas pelo
professor.

Manter em dia as anotações de sua Agenda.

Evitar conversa durante as aulas.

Assistir a todas as aulas com atenção e interesse.

Solicitar esclarecimentos ao professor, sempre que necessário.

Anotar, escrever corretamente e registrar as observações citadas pelo
professor.

Ficar atento às perguntas de seus colegas e ouvir as respostas e
explicações.

Participar das aulas cumprindo as atividades e exercícios propostos.

Como estudar Português

Sintetize, oralmente, o que leu;

Responda às perguntas porventura existentes no final do texto.

Faça-se compreender por meio de dois elementos fundamentais: a sua
escrita e a sua leitura; portanto, quando for escrever ou falar, lembre-se:
só você sabe o que quer dizer!

Interpretação de texto:

Leia a primeira vez para conhecer o conteúdo;

Releia, lentamente, parágrafo por parágrafo;

Grife as palavras desconhecidas e procure o seu significado no
dicionário;

Redação:

Cuide dos parágrafos, margens, uso de letras maiúsculas, pontuação;

Aplique as regras gramaticais, que orientam a maneira correta de
escrever;

Não rasure o trabalho;

Leia bastante, pois assim escreverá com facilidade;

Organize seu pensamento e esquematize o assunto, observando início,
desenvolvimento e conclusão, partindo de "palavras-chave";

Releia a redação antes de passá-la a limpo e antes de entregá-la ao
professor.

Gramática:

Faça o maior número de exercícios;

Transcreva, no caderno, os exercícios do livro, que tenham um espaço
muito pequeno para resposta;

Organize suas tarefas com capricho.

Leia, atentamente, o enunciado para não fugir ao que é pedido;

Faça os exercícios na aula, solicitando ajuda do professor sempre que
precisar;

Corrija tanto os exercícios realizados em casa, como os feitos em sala,
para que estejam todos certos, seja no caderno ou no livro;

Como estudar Matemática

Faça o maior número possível de exercícios;

Faça os exemplos do livro no caderno;

Resolva as expressões por partes e lembre-se de substituir os
resultados parciais, rever tabuadas e regras de sinais;

Faça os exercícios de classe, solicitando ajuda do professor, sempre
que precisar;

Corrija os exercícios para que estejam todos corretos em seu caderno
ou livro;

Use um rascunho para fazer as operações;

Organize seus cálculos com capricho;

 Com relação aos PROBLEMAS, faça o seguinte;


Efetue os cálculos com a máxima atenção;

Verifique o resultado, procurando interpretá-lo;

Se não chegou ao resultado esperado, recomece o exercício com calma;

Leia-os, com atenção, até entendê-los perfeitamente;

Encontre a ligação entre o que é dado e o que se pede;

Planeje a solução dos problemas através de: esquemas, perguntas,

fórmulas, etc.;

Analise, detalhadamente, se suas anotações estão certas;

Busque diferentes caminhos para a solução dos problemas;

Não se dê por vencido até encontrar a resposta certa.

Como estudar Ciências

Pesquise sobre os assuntos que estão sendo tratados em aula;

Esquematize tudo o que você estudou;

Tente explicar, com suas palavras, o que leu, estudou ou experimentou.

Releia o texto e grife (sublinhe) as idéias principais;

Observe os detalhes das ilustrações e desenhos;

Tente fazer as experiências que o texto propõe;

Como estudar História / Geografia / CHR

Procure compreender as relações de tempo (cronologia, data e espaço

local), para melhorar a orientação do seu estudo;

Utilize mapas na hora do estudo;

Tente explicar com as suas palavras o que leu ou o que ouviu; elabore
seu resumo.

Interprete cada parágrafo e grife as idéias principais;

Procure, no dicionário, as palavras que você desconhece;

Faça esquemas dos conteúdos vistos;

Como estudar Inglês e Espanhol

Leia alto e, se possível, use um gravador para ouvir sua pronúncia;

Esteja atento(a) para: leitura, escrita - ortografia, pronúncia e
conversação;

Sempre que possível, fale com outras pessoas em Inglês - Espanhol
(professores, colegas e familiares);

Faça anotações em sala de aula;

Faça todos os exercícios por escrito;

Ouça músicas em Inglês e procure entender a mensagem.

Repita a palavra ou o texto inúmeras vezes, até que as palavras lhe
sejam familiares;

Procure usar o dicionário, para conhecer o significado das palavras;

Procure pensar algumas palavras ou frases em Inglês - Espanhol;

Como proceder nas avaliações

Inicie realizando as questões que você considera mais fáceis, depois as

médias e, finalmente as mais difíceis;

Não tenha pressa de acabar. Use calmamente todo o tempo disponível;

Se possível, não deixe nenhuma questão sem resposta;

Concentre-se no que vai fazer, mas sem ansiedade;

Leia com atenção todas as instruções;

Releia a avaliação antes de entregá-la;

O estudo deve ser diário. Estudo em véspera de provas, não propiciará o resultado
desejado.

Bons Estudos!

Relembrando nosso sistema de avaliação...

A proposta da Escola La Salle – Águas Claras defende uma concepção

de educação que forme estudantes que pensem, participem e argumentem.

Utilizamos indicadores de aprendizagem em cada componente

curricular, valorizando as competências e habilidades dos estudantes:

SR (sem rendimento) Não participou e não compreendeu o

componente curricular respectivo.

I (insatisfatório) Dificuldade nos conteúdos. Mostra que o estudante
possui
grandes dificuldades no processo de aprendizagem.

P (em processo) Demonstra que o estudante tem a capacidade para

desenvolver seu potencial cada vez mais.

S (satisfatório) O estudante demonstra que tem tudo o que necessita
para
continuar crescendo.

O (ótimo) O desenvolvimento do estudante está em um nível

acadêmico muito bom.

E (excelente) O estudante alcançou o nível máximo da aquisição de
conteúdos.

Instrumentos Avaliativos:

Avaliação Formal: Constam de questões diversificadas, priorizando as

questões subjetivas. Abrangendo conteúdos significativos, acumulados
por proporcionalidade a cada trimestre do ano letivo (previsto na Agenda
do Estudante).
Tarefas de Casa e Sala: São atividades, resumos, seminários
solicitados regularmente pelos educadores como complemento e fixação
dos conteúdos explanados em sala. É fundamental a sua realização
para que a aprendizagem seja significativa considerando a interação
casa-escola.
Apoio Pedagógico (contra turno): São encontros que ocorrem sempre
em horários contrários às aulas, auxiliando os estudantes em suas
dúvidas e dificuldades pedagógicas pertinentes aos componentes
curriculares de português, matemática, língua estrangeira e
ciências(9°Ano). Esta atividade é ministrada pelo professor regente do
componente curricular.
Recuperação Paralela: Tem como objetivo, oportunizar a recuperação
dos estudantes que, por algum motivo, não obtiveram êxito nos
componentes curriculares propostos durante o trimestre letivo. Por meio
deste processo, o educador obterá informações básicas sobre as
dificuldades dos estudantes, proporcionando-os Estudos Dirigidos e
Avaliações de Recuperação Trimestral para atingir as metas
curriculares.

Avaliações Substitutivas: É direito de todos os estudantes que por

algum motivo não a realizarem as avaliações formais(tem um ônus e o
estudante só ficara isento mediante apresentação de atestado médico).

Obs.: A solicitação da substitutiva deverá ocorrer, impreterivelmente, três (03) dias

antes da realização da mesma (conforme calendário das avaliações) e ocorrem
sempre no contra turno.
 Como fazer trabalho em grupo

Um trabalho em grupo não pode ser retalhado! Se cada pedaço é feito

por um aluno, juntam-se todas as partes, mistura-se de qualquer jeito e pronto,
o resultado é um terror. Cuidado!

Essa é a forma errada de construir um trabalho em grupo. Na verdade,

tudo não passa de um quebra-cabeça que deve ser montado coletivamente,
com a participação de todos os integrantes. Para isso, é preciso organização,
bom senso e arregaçar as mangas para pesquisar. Veja abaixo algumas dicas
e observe que trabalhar em grupo pode ser uma ótima experiência. É uma boa
oportunidade para compartilhar ideias, respeitar opiniões e desenvolver seus
potenciais.

Equipe: Você pode aprender muito com o grupo: compartilhar ideias com os
colegas, conhecer diferentes opiniões, trabalhar e buscar soluções em
conjunto. Você ainda aprende a negociar e a ser diplomático. Tudo isso, no
fundo, é uma forma de se preparar para a vida profissional.

Formação: O primeiro passo é a formação dos grupos. O critério de escolha

geralmente é do professor. Os grupos podem se formar por afinidade, por
interesse de assunto ou ainda por sorteio. O importante é que você se dê bem
com o resto da equipe para que o andamento do trabalho seja bastante
produtivo.

Tema: Normalmente o professor escolhe um tema geral, que é dividido em

subtemas. Cada subtema deve ser desenvolvido por um grupo.

Planejamento: Cada grupo deve, inicialmente, discutir em conjunto o subtema

proposto. O ideal é que cada aluno exponha o que entendeu sobre o tema e o
que sabe sobre o assunto. Depois, liste no papel todos os pontos possíveis de
ser abordados. Em seguida, escolha aqueles que realmente devem ser
desenvolvidos.

Dividir tarefas: Cada aluno pode escolher o tema de que mais gosta. Dentro
de cada assunto, os estudantes ainda podem dividir a pesquisa. Verifique as
fontes de pesquisa e a bibliografia citada pelo professor.

Coordenador: Para colocar ordem no trabalho, o grupo deve eleger um

coordenador que pode variar em cada fase do trabalho. Ele será responsável
por organizar o trabalho e acompanhar seu andamento.
Cronograma: Defina datas para reuniões e para a entrega das redações
individuais e do texto final.

Reuniões: Podem ser realizadas na própria escola, na biblioteca, na sala de

aula, na casa dos alunos ou ainda na internet. Não se esqueça de levar o
material pesquisado e solicitado para o encontro. Em cada reunião, você e
seus colegas devem escrever em uma agenda tudo o que foi discutido.

Brianda Muniz e Tânia Payne

SOE / SCOP- Ensino Fundamental II