Roberta Simões Santos Baliana

Terapeuta Ocupacional / CREFITO 4-11462

Guilherme Freitas Dutra Silva, 8 anos, está em atendimento Terapêutico

Ocupacional, há 4 meses,por apresentar dificuldades de aprendizagem.
Em avaliação a criança apresentou dificuldades nas funções executivas, fluência
verbal, orientação espaço-temporal, calculo, abstração e atenção. Guilherme apresentou
estrutura do pensamento pouco organizada, mostrando agitação corporal e ideias
desordenadas, no entanto teve disposição para realizar todas as atividades. No aspecto
psicopedagógico, Guilherme encontrou não realizou leitura. Não soube diferenciar
números e símbolos matemáticos, não reconhece/nomeia algumas cores secundárias e
mostrou ansiedade na realização da maioria das atividades propostas. Foi percebida
desordem sensorial que afeta a aprendizagem (organização do espaço e audição). Não
conseguiu seguir os comandos no ditado topológico, houve confusão nas atividades de
repetição de sentença e discriminação auditiva. Não realiza atividades que necessitam
percepção de realismo nominal, o fato de não ser alfabetizado interferiu na qualidade do
resultado.
 Desenvolvimento psicomotor global satisfatório para a faixa etária. No entanto,
apresentou dificuldades em consciência corporal, constância de percepção, reprodução
de estruturas rítmicas, memória auditiva, estruturação de pensamento, posição no
espaço e temporalidade.
Em laudos anteriores, o menor foi diagnosticado com o CID 10 F90.0 (Distúrbios
da atividade e da atenção) e F80.0 (Transtornos específicos do desenvolvimento da fala e da
linguagem).
Durante o período de intervenção Terapêutica Ocupacional foram trabalhadas
com a criança atividades que possibilitem o domínio do próprio corpo, e do corpo no
ambiente; evocar uma intenção e formular uma ideia, implícita a motivação; ativar a
memória; dirigir, focar e sustentar a atenção; planejar, selecionar os materiais e
estratégias para se chegar ao objetivo; inibir uma ação para priorizar a principal;
habilidade para iniciar, prosseguir e finalizar ações sequenciais de modo integrado do
seu corpo com o meio.
É sabido que muitas destas habilidades são difíceis em crianças com sinais
sugestivos de Disfunção de Processamento Sensorial e também estão presentes em
algumas crianças com diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
(TDAH), como a criança referida. É importante ressaltar que a terapia deve ser
contínua, evitando interrupções, pois a descontinuidade do acompanhamento ocasiona
rompimento nas habilidades estimuladas que estão em desenvolvimento e
aprendizagem. Sendo assim, os atendimentos em Terapia Ocupacional deverão ser
realiados por mais 6 meses, com frequência 2 vezes por semana, no qual a criança em
questão será submetida à reavaliação (com os mesmos testes) para analisar seu
progresso e a constância dos atendimentos.

ROBERTA SIMÕES SANTOS BALIANA

Terapeuta Ocupacional
CREFITO 4 11462 - TO

Clínica São Joaquim Av. Nove, 641, 6º andar

Ituiutaba MG
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