FICHA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO ALUNO – 1º ANO

ESCOLA MUNICIPAL
ALUNO(A) NASCIMENTO
CLASSE PROFESSOR

LINGUAGEM 1º
BIMESTRE
2º
BIMESTRE
3º
BIMESTRE
4º
BIMESTRE

NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO
COM AJUDA

COM AJUDA

COM AJUDA

COM AJUDA
Leitura: o aluno... ( META 1)

NÃO

NÃO

NÃO

NÃO
SIM

SIM

SIM

SIM
1. Escuta e aprecia a leitura de textos feita pelo professor. ESCUTA ATENTA

2. Identifica direcionamento na leitura de palavras e frases. ESCRITA DA ESQUERDA PARA A DIREITA, DE CIMA PARA BAIXO.

3. Percebe que a leitura pode ser fonte de informação, prazer e conhecimento. LEITURA COM DIFERENTES PROPÓSITOS.

4. Utiliza as estratégias de leitura para atribuir significado ao que está escrito. VAI AO TEXTO, OBSERVA, COMENTA, TENTA LER...

5. Compartilha opiniões, idéias e gostos em leitura realizada. PARTICIPAÇÃO EM LEITURA FEITA PELO PROFESSOR (COMPARTILHADA)

6. Distingue e compreende diferentes portadores textuais. SABE DIFERNCIAR REVISTA DO JORNAL, DO LIVRO, FOLHETO, ETC...

7. Lê não convencionalmente diferentes portadores textuais. PSEUDO-LEITURA, UTILIZA DIFERENTES ESTRATÉGIAS PARA DAR SIGNIFICADO AO QUE LÊ.

8. Lê convencionalmente diferentes portadores textuais. COMPREENSÃO DO QUE É LIDO

9. Percebe finalidades e funções da leitura, reconhecendo o gênero e contexto. FUNÇÃO SOCIAL DO TEXTO – PARA QUE SERVE O TEXTO.

10. Reconhece e decifra símbolos, dando sentido ao que lê. DECODIFICAÇÃO (RÓTULOS, LOGOTIPOS, ETC), ATRIBUINDO SIGNIFICADO.

11. Reconhece e localiza palavras e frases em textos conhecidos. USA ESTRATÉGIAS E LOCALIZA, PONTUALMENTE, O SOLICITADO.

12. Utiliza os espaços de leitura frequentemente. QUALQUER ESPAÇO DESTINADO À LEITURA (NA SALA DE AULA, OU NA ESCOLA)

13. Solicita ajuda de um leitor experiente sempre que necessário. PEDE AJUDA PARA LER (PRECISA DE AJUDA PARA COMPREENDER MELHOR O ESCRITO).

14. Amplia seu vocabulário apropriando-se de novas palavras. MELHORAR O VOCABULÁRIO E USÁ-LO EM DIVERSAS SITUAÇÕES.

15. Conhece letras do alfabeto. CONHECE ALGUMAS LETRAS (EX.: SÓ AS DO SEU NOME)

16. Reconhece o alfabeto. CONHECE TODO O ALFABETO E ATRIBUI SIGNIFICADO ÀS LETRAS.

FAZ A PSEUDO-LEITURA (EX. O ALUNO QUE APRESENTA ESCRITA PRÉ-SILÁBICA AO LER O QUE ESCREVEU
17. Lê globalmente. CORRE O DEDO POR TODAS AS LETRAS OU AO LER UM TEXTO CONHECIDO OU DE MEMÓRIA FAZ AJUSTES
PARA ADEQUAR O FALADO AO ESCRITO).
LEITURA MARCADA PELA SILABAÇÃO (LEITURA CORTADA). LÊ TENTANDO DECIFRAR AS LETRAS E SÍLABAS,
18. Lê escandindo DECODIFICAÇÃO. MUITAS VEZES NÃO HÁ A COMPREENSÃO DO QUE É LIDO.

19. Lê convencionalmente LEITURA COM COMPREENSÃO, MESMO QUE AINDA NÃO TENHA MUITA FLUÊNCIA.

Escrita: o aluno... ( META 2)

20. Interessa-se por escrever palavras e textos em situações de produção escrita QUER ESCREVER EM DIVERSAS SITUAÇÕES, MESMO QUE NÃO SOLICITADO.
espontânea e dirigida.
21. Compreende a natureza alfabética do sistema da escrita. SABE QUE AS LETRAS SERVEM PARA ESCREVER.

22. Conhece o alfabeto e o valor sonoro convencional das letras.

23. Conhece diferentes tipos de letra usados socialmente. SÃO APRESENTADOS AOS ALUNOS OS DIFERENTES TIPOS DE LETRAS (SEM A ORIGAÇÃO DO USO).

24. Reconhece unidades fonológicas como sílabas, rimas e terminações de SOM DAS SÍLABAS.
palavras.
25. Escreve seu nome corretamente e o identifica nas diversas situações do
cotidiano.
SABE DIFERENCIAR: CARTA, BILHETE, CONTO, FÁBULA, RECEITA, ETC... (OS GÊNEROS ESTÃO DESCRITOS NO
26. Reconhece a diversidade textual. CURRÍCULO)

27. Produz diversos gêneros textuais, ainda que não convencionalmente. MESMO QUE NÃO ESCREVA CONVENCIONALMENTE, OBEDECE À ESTRUTURA DO GÊNERO SOLICITADO.

28. Percebe os vários modos de produção e de circulação da escrita em RECONHECE AS DIFERENÇAS DE GÊNEROS NO USO SOCIAL.
sociedade.
29. Lista palavras relacionadas ao mesmo campo semântico. ESCREVE LISTAS (CAMPO SEMÂNTICO: GRUPO DE SUBSTANTIVOS QUE PERTENCEM A UM CONJUNTO).

30. Escreve textos abordando o tema. TEM COERÊNCIA – NÃO FOGE DO ASSUNTO.

31. Apresenta escrita primitiva (garatuja). NÃO UTILIZA LETRAS OU NÚMEROS. SÓ RISCOS OU RABISCOS COM INTENÇÃO DE ESCRITA.

32. Apresenta escrita pré-silábica. INTENÇÃO DE ESCRITA QUE MISTURA LETRAS, NÚMEROS OU OUTROS SINAIS.

33. Apresenta escrita silábica sem valor sonoro. UTILIZA LETRAS SEM ATRIBUIR VALOR SONORO CONVENCIONAL.

34. Apresenta escrita silábica com valor sonoro. UTILIZA LETRAS ARIBUINDO VALOR SONORO CONVENCIONAL.
ATRIBUI VALOR SONORO CONVENCIONAL (ALUNO COMEÇA A ACRESCENTAR LETRAS, MESMO QUE NÃO
35. Apresenta escrita silábica-alfabética. ATRIBUA VALOR SONORO CONVENCIONAL)

36. Apresenta escrita alfabética. ENTENDE O CÓDIGO ALFABÉTICO, MESMO QUE AINDA EXISTAM PROBLEMAS A RESOLVER EM SUA ESCRITA.

Oralidade: o aluno... ( META 3)

37. Percebe o uso da linguagem como meio de comunicação social em seu PERCEBE QUE CONVERSAR, FALAR AO TELEFONE OPINAR, NARRAR, DESCREVER, ETC., SÃO FORMAS DE
COMUNICAR-SE SOCIALMENTE.
cotidiano.
FALA CORRETAMENTE. (PERCEBER SE HÁ INFANTILIDADE NA FALA OU SE HÁ INDICAÇÃO DE UM PROBLEMA
38. Expressa corretamente todos os sons da fala (fonemas). FONOAUDIOLÓGICO).

39. Narra, expressando idéias de forma clara. CONTA HISTÓRIAS, FATOS COM COMEÇO, MEIO E FIM.

40. Descreve, expressando idéias de forma clara. DESCREVE FATOS E OBJETOS.

41. Dialoga, expressando idéias de forma clara. CONVERSA COLOCANDO SUAS IDÉIAS E OUVINDO AOS DOS OUTROS.

42. Diverte-se com a linguagem, identificando e fazendo rimas em poemas e BRINCA COM A LINGUAGEM.
narrativas.
43. Identifica sons iniciais e finais das palavras.
44. Estabelece, por meio da linguagem oral, relações espaciais, temporais e ONTEM, HOJE E AMANHÃ, ANTES E DEPOIS, PEQUENO, GRANDE, LONGE E PERTO, ETC...
causais nas situações do cotidiano.
45. Estabelece comunicação oral de maneira clara e objetiva. COMUNICA-SE ORALMENTE (EX: TRANSMITE RECADO)
 EX: CONTA UMA HISTÓRIA VALENDO-SE DE RECURSOS DA LINGUAGEM ESCRITA: VOCABULÁRIO MAIS RICO,
46. Produz textos oralmente, valendo-se de recursos da língua escrita. CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL, COESÃO E COERÊNCIA, SEM REPETIÇÕES DESCESSÁRIAS, SEM
MARCAS DE ORALIDADE.

MATEMÁTICA 1º
BIMESTRE
2º
BIMESTRE
3º
BIMESTRE
4º
BIMESTRE

NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO
COM AJUDA

COM AJUDA

COM AJUDA

COM AJUDA
Espaço e Forma: o Aluno... (META 4)

NÃO

NÃO

NÃO

NÃO
SIM

SIM

SIM

SIM

AOS ALGORITMOS MANUSEIEM ESSES MATERIAIS E PERCEBAM ESSES CONCEITOS QUE O LEVARÃOSEMPRE UTILIZANDO MATERIAIS CONCRETOS PARA QUE OS ALUNOS
1. Observa e identifica formas geométricas na natureza e em objetos criados pelo OBSERVAR A NATUREZA E O ESPAÇO EM QUE VIVE, VERIFICANDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS
BÁSICAS (RETÂNGULO, QUADRADO, CÍRCULO E TRIÂNGULO)
homem.
2. Conhece e reconhece as principais figuras planas. QUADRADO, TRIÂNGULO, RETÂNGULO E CÍRCULO

3. Constrói e representa formas geométricas sem uso obrigatório de MALHA QUADRICLADA, RECORTE, SOBREPOSIÇÃO. NOMEAR, PORÉM NÃO COBRAR
nomenclaturas.
Grandezas e Medidas: o Aluno... (META 4)
MAIOR, MENOR, GRANDE, PEQUENO, CURTO, GROSSO, CLASSIFICAÇÃO, SERIAÇÃO,
4. Estabelece relação de comparação. CONSERVAÇÃO, CONTAGEM. (EXPLORAÇÃO DE MATERIAIS: BLOCOS LÓGICOS, MATERIAL
DOURADO, ETC.).

5. Estabelece noções de tempo. ANTES, DEPOIS, DURANTE, ONTEM, HOJE, AMANHÃ, ETC...
OBSERVA A PASSAGEM DO TEMPO NO RELÓGIO ANALÓGICO E DIGITAL (HORA CHEIA E MEIA
6. Utiliza relógio. HORA). OBSERVÁVEL NA ROTINA DE SALA DE AULA.
OBSERVA A PASSAGEM DO TEMPO POR MEIO DO CALENDÁRIO. NOÇÕES DE ONTEM, HOJE,
7. Utiliza calendário. AMANHÃ, DIAS DA SEMANA, MÊS, ETC. OBSERVÁVEL NA ROTINA DE SALA DE AULA.
NOÇÕES DE DIVISÃO – REPARTIR – DIVIDIR AREIA EM POTINHOS, CLASSIFICAR OBJETOS POR
8. Relaciona a parte com o todo (fração). SEUS ATRIBUTOS, DISTRIBUIR MATERIAIS, REPARTIR PEÇAS DE JOGOS, ETC.

Tratamento da informação: o Aluno... (META 4)

9. Lê e interpreta informações expressas por imagens (tabelas e gráficos por meio A CRIANÇA CONSTRÓI O GRÁFICO E A TABELA (COM CAIXAS, PALITOS ETC) –
CONCRETAMENTE, COM O CUIDADO DE ESTABELECER UMA MEDIDA PADRÃO PARA AS
de materiais concretos). CONSTRUÇÕES DOS GRÁFICOS.

10. Coleta e organiza informações expressas por imagens (tabelas e gráficos por
meio de materiais concretos).
11. Cria registros pessoais para comunicação de informações coletadas, de
hipóteses e processos desenvolvidos (tabelas e gráficos por meio de materiais
concretos).
Números e Operações: o Aluno... (META 5)
12. Calcula, utilizando estratégias pessoais para somar e subtrair.
13. Elabora cálculos mentais, utilizando os fatos básicos da adição e subtração.
SABER MANUSEAR O MATERIAL, ORGANIZANDO-O, PARA MONTAR O GRÁFICO. ATIVIDADE
COLETIVA.
AS ESTRATÉGIAS PESSOAIS DE REGISTRO. PROFESSOR VALIDA OS REGISTROS DAS
CRIANÇAS PARA QUE ESTEJA DE CORDO COM O SOLICITADO
ESTRATÉGIAS DO ALUNO (DESENHO, CONTA PALITOS, DEDOS, ETC).
FATO BÁSICO = CLASSIFICAÇÃO, SERIAÇÃO, ESTIMATIVAS, DECOMPOSIÇÃO, CONTAGEM –
FAZ CONTINHAS DE CABEÇA UTILIZANDO ESTRATÉGIAS PESSOAIS NESSE CÁLCULO (COMO
VOCÊ SABE? – É A PERGUNTA. DO PROFESSOR...).

14. Associa concretamente a subtração à ideia de retirar, completar e/ou comparar MAIS QUE (A MAIS), MENOS QUE (A MENOS), COMPLETAR O QUANTO FALTA, COMPARAR
DIFERENÇAS.
quantidades.
15. Associa concretamente a adição à ideia de juntar e ou acrescentar uma
quantidade a outra.

SOMAR É ADICIONAR, JUNTAR (LEVA A MULTIPLICAÇÃO).

NATUREZA E SOCIEDADE 1º
BIMESTRE
2º
BIMESTRE
3º
BIMESTRE
4º
BIMESTRE
 NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO
COM AJUDA

COM AJUDA

COM AJUDA

COM AJUDA
Ciências: o aluno...

NÃO

NÃO

NÃO

NÃO
SIM

SIM

SIM

SIM
1. Estabelece algumas relações sobre: água, luz, seres vivos, ar, calor e solo como
elementos que compõem o mundo em que vive.
2. Desenvolve e valoriza atitudes de preservação do meio ambiente. MEIO-AMBIENTE EM SALA DE AULA – ORGANIZAÇÃO, CUIDADOS COM O MATERIAL, LIXO NO LIXO, ETC.
ELASTICIDADE, MOLE, DURO, SÓLIDO, LÍQUIDO E GASOSO, MISTURAS, TRABALHO COM SUBSTÂNCIAS (ÁGUA,
3. Identifica e descreve as diferentes formas dos objetos (conhecimento físico). ETC) – PROPRIDADES DA MATÉRIA.

4. Conhece características de diferentes ambientes: aquático, terrestre e aéreo.

5. Reconhece as características sobre animais e plantas e faz relação entre meio
ambiente e formas de vida.
6. Conhece e cuida do próprio corpo adotando hábitos saudáveis para o
desenvolvimento de hábitos de higiene, alimentação, convívio e lazer.
7. Explora, por meio dos órgãos dos sentidos o mundo ao seu redor.
História: o aluno...
8. Reconhece-se como indivíduo a partir de sua própria identidade. IDENTIDADE E ALTERIDADE. PERCEBER AS RAÍZES CULTURAIS

9. Reconhece e constrói regras de convivência que promovem o respeito às

diferenças individuais.
10. Participa de jogos e brincadeiras expressando emoções, pensamentos e
necessidades, visando aprimorar habilidades e interação social.
Geografia: o aluno...
11. Conhece aspectos da história do espaço em que vive.
12. Constrói e reconstrói conceitos que favoreçam mudanças no seu modo de TRANSFORMAÇÃO, MUDANÇA. PERCEPÇÃO DO SEU REDOR EM RELAÇÃO À PAISAGEM – CURRÍCULO
compreender o mundo.
13. Reconhece os referenciais sociais, culturais, étnicos e espaciais que PERCEBE AS DIFERENÇAS NOS USOS E COSTUMES, ETNIA E MANIFESTAÇÕES DE CULTURA NO SEU MEIO.
(CURRÍCULO)
representam os lugares onde vive e se relaciona.

ARTE 1º
BIMESTRE
2º
BIMESTRE
3º
BIMESTRE
4º
BIMESTRE
NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO
COM AJUDA

COM AJUDA

COM AJUDA

COM AJUDA
NÃO

NÃO

NÃO

NÃO
Linguagem visual, musical, teatral e dança: o
SIM

SIM

SIM

SIM
Aluno... (META 3)
1. Explora espaços bidimensionais e tridimensionais nos projetos artísticos. DESENHO E ESCULTURA.

2. Interessa--se por suas produções, dos outros e por diversas obras artísticas com ESTÁ ATENTO ÁS SUAS PRODUÇÕES E PERCEBE AS DOS DEMAIS.
as quais entra em contato de forma curiosa e pensante.
3. Sabe representar, plasticamente, diferentes manifestações artísticas. DESENHA, ESCULPE, PINTA, FAZ MONTAGENS

4. Sabe representar, corporalmente, diferentes manifestações artísticas. DANÇA, REPRESENTA, FAZ MÍMICAS, MANIFESTA SENTIMENTOS CORPORALMENTE.

5. Sabe representar, oralmente, diferentes manifestações artísticas. FALA, CANTA, DECLAMA, PARTICIPA DE REPRESENTAÇÕES TEATRAIS...

6. Produz trabalhos artísticos utilizando diferentes linguagens, apreciando suas LUDICAMENTE; DESENHA, ESCULPE, FAZ MÚSICAS, CENAS, COREOGRAFIAS, ETC...
produções e a dos outros.
7. Cria e utiliza a estrutura da linguagem visual e seus elementos constitutivos: NAS SUAS PRODUÇÕES SÃO NOTADOS ESSES ELEMENTOS, MESMO QUE NÃO TODOS ELES AO MESMO
TEMPO.
ponto, linha, forma, cor, textura, proporção, espaço, posição e direção.
8. Produz e reconhece trabalhos de arte, utilizando a linguagem da pintura, APRECIA TRABALHOS ARTÍSTICOS EM DIVERSAS SITUAÇÕES E PRODUZ, ARTISTICAMENTE, UTILIZANDO
VÁRIOS RECURSOS.
desenho, gravura, modelagem, colagem, fotografia, cinema e escultura.
9. Explora possibilidade de diversos materiais.
10. Expressa-se por meio de diferentes linguagens.
11. Expressa-se por meio da dança.
12. Participa de situações que envolvam a dramatização.
13. Aprecia o universo da música, observando elementos da linguagem musical em DIFERENCIA OS DIFERENTES TIPOS DE MÚSICA. ESTABELECE RELAÇÕES ENTRE O ONTEM E O HOJE,
PERCEBE AS DIFERENÇAS CULTURAIS.
obras de diferentes épocas e culturas.
14. Explora elementos da música para expressar-se e interagir. UTILIZA MELODIAS, SONS, RITMOS PARA SE EXPRESSAR.

EDUCAÇÃO FÍSICA 1º
BIMESTRE
2º
BIMESTRE
3º
BIMESTRE
4º
BIMESTRE
NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO

NÃO AVALIADO
COM AJUDA

COM AJUDA

COM AJUDA

COM AJUDA

Interação Pessoal: o Aluno...

NÃO

NÃO

NÃO

NÃO
SIM

SIM

SIM

SIM

PARTICIPAÇÃO = SENTIR-SE PARTE DO GRUPO, MESMO QUE CIRCUNSTANCIALMENTE, OU

1. Participa das atividades, jogos e brincadeiras. PERMANENTEMENTE, IMPOSSIBILITADO.
RECONHECER AS REGRAS E COMBINADOS COMO PARTE DO JOGO OU BRINCADEIRA. (REGRAS
2. Reconhece e respeita regras e combinados. PERMANENTES)

3. Reconhece manifestações culturais por meio de brincadeiras. PERCEBE QUE AS MODALIDADES ESPORTIVAS OU BRINCADEIRAS SÃO MANIFESTAÇÕES CULTURAIS.

Desenvolvimento corporal: o Aluno...

4. Identifica e nomeia partes do corpo. PARTICIPA DE DESAFIOS MOTORES QUE NECESSITEM DESSA HABILIDADE – ESQUEMA CORPORAL.
PERCEBE O AMBIENTE, ROUPAS ADEQUADAS, COMPORTAMENTO ADEQUADO, ANTES DURANTE E DEPOIS DA
5. Incorpora hábitos saudáveis de cuidados pessoais. ATIVIDADE.
LOCOMOÇÃO, MANIPULAÇÃO, ESTABILIZAÇÃO, EQUILÍBRIO. (ANDAR, CORRER, SALTAR, GIRAR, TREPAR,
6. Demonstra habilidades motoras básicas. ETC...)
7. Demonstra capacidades motora e sensório-motora básicas. RELACIONADO AOS CINCO SENTIDOS. PERCEPÇÃO DO AMBIENTE, FORÇA, FLEXIBILIDADE.

8. Observa seu próprio desempenho motor. SABE COMPARAR SUAS EVOLUÇÕES NO PROCESSO (FORÇA, RITMO, VELOCIDADE, ETC.).

ASSINATURAS
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
ABRIL JULHO SETEMBRO DEZEMBRO
FALTAS: FALTAS: FALTAS: FALTAS:

PROFESSOR PROFESSOR PROFESSOR PROFESSOR

NOME E ASSINATURA NOME E ASSINATURA NOME E ASSINATURA NOME E ASSINATURA

DATA: DATA: DATA: DATA:

PAI OU RESPONSÁVEL PAI OU RESPONSÁVEL PAI OU RESPONSÁVEL PAI OU RESPONSÁVEL

NOME E ASSINATURA NOME E ASSINATURA NOME E ASSINATURA NOME E ASSINATURA

DATA: DATA: DATA: DATA:

DIREÇÃO DA ESCOLA DIREÇÃO DA ESCOLA DIREÇÃO DA ESCOLA DIREÇÃO DA ESCOLA

ASSINATURA E CARIMBO ASSINATURA E CARIMBO ASSINATURA E CARIMBO ASSINATURA E CARIMBO

DATA: DATA: DATA: DATA:

OBSERVAÇÕES: