Aula 02

Curso de Discursiva – Redação para Tribunais
Fundação Carlos Chagas

Professor Fabiano Sales – Aula 02
Aula 02
Vitoriosos alunos, na aula 02, do curso de Discursiva – Redação para

Tribunais (FCC), apresentarei aspectos referentes à macroestrutura textual.
Para melhor orientá-los em seus estudos, apresento o sumário abaixo a
vocês:
SUMÁRIO
01. Assunto X Tema .........................................................................................02

02. O Tema (Delimitação) ................................................................................02
03. O Título ......................................................................................................08
04. Tema X Título .............................................................................................09
05. Estruturando o Parágrafo ...........................................................................10
06. O Parágrafo e o Tópico Frasal ...................................................................13
07. Tipos de Tópico Frasal ...............................................................................14
08. O Parágrafo da Introdução .........................................................................18
09. Falhas na Introdução ..................................................................................19
10. Os Parágrafos do Desenvolvimento ...........................................................21
11. Argumentação (Ferramentas Argumentativas) ..........................................21
12. O Parágrafo da Conclusão .........................................................................29
13. Falhas na Conclusão ..................................................................................30
14. Os clichês ...................................................................................................32
15. Redação Nota 10 .......................................................................................33
Para refletir: "Não se deixe levar pela distância entre seus sonhos e a realidade.
Se você é capaz de sonhá-los, também pode realizá-los."
(William Shakespeare)
Prof. Fabiano Sales www.estrategiaconcursos.com.br 1 de 34

DISSERTAÇÃO PASSO A PASSO
Iniciaremos nosso encontro com a diferenciação entre assunto e tema.
Assunto é a massa de conhecimento (termo genérico, mais amplo), na qual

se insere o tema (termo específico, mais restrito).
Podemos dizer, por exemplo, que os assuntos mais recorrentes nos jornais
são economia, política, esporte, saúde, cultura, lazer, sociedade, negócios,
ecologia, educação e religião.
O TEMA
Delimitação do tema
Antes de iniciar a elaboração de um texto dissertativo, devemos delimitar o

tema que será desenvolvido.
Mas para que delimitar o tema? Meus amigos, a delimitação do tema auxilia
na indicação da finalidade, do objetivo para o qual escreveremos o texto. Em outras
palavras, delimitar é expor o tema sob o viés de alguma particularidade. Com isso, o
corpus textual tornar-se-á mais claro e objetivo.
Nas provas da Redação, a banca frequentemente apresenta temas abstratos.
Então, quando a proposta temática versar sobre conceitos relacionados a questões
humanas – tema de maior recorrência nas provas, ou seja, quando apresentar
conceitos filosóficos, recomendo que vocês atribuam conceitos sobre educação,
cidadania e/ou ética. Dessa forma, o tema ganha concretude, ficando, por
conseguinte, mais fácil redigir sobre ele.
Exemplos:
Se o tema for “A EDUCAÇÃO”, vocês, provavelmente, ficarão sem saber
como começar a dissertação, visto que se trata de algo tão amplo que é difícil iniciar
qualquer análise sobre ele.
É necessário, então, delimitar o tema, ou seja, escolher sobre que
aspecto(s) ligado(s) a esse tema geral (assunto) vocês irão escrever.
Observem que, sobre o tema “A EDUCAÇÃO”, é possível fazer algumas

delimitações, tais como:
(mais amplo) A educação sexual.
A educação sexual atualmente.

A EDUCAÇÃO
A carência no ensino de educação sexual atualmente.
(mais restrito) A carência do ensino de educação sexual, atualmente,

no Brasil.
Assim, podemos, por exemplo, elaborar um texto sobre o tema:
“A carência no ensino de educação sexual, atualmente, no Brasil”.
Se o tema for “A RESERVA DE VAGAS (OU SISTEMA DE QUOTAS)”, será

preciso delimitá-lo.
Observem que, sobre essa temática, é possível fazer algumas delimitações,
tais como:
(mais amplo) A reserva de vagas (ou sistema de quotas).
A RESERVA DE A reserva de vagas (ou sistema de quotas) para

VAGAS afrodescendentes.
(OU SISTEMA DE QUOTAS)
(mais restrito) A reserva de vagas (ou sistema de quotas) para

afrodescendentes nas universidades públicas.
Assim, podemos, por exemplo, elaborar um texto sobre o tema:
“A reserva de vagas (ou sistema de quotas) para afrodescendentes nas

universidades públicas”.

O tema acima foi apresentado no concurso para o cargo de Analista

Judiciário – Área Administrativa, do Tribunal Regional do Trabalho da
4ª Região:
“Já há algum tempo vem-se promovendo, no Brasil, um amplo debate sobre a

questão da reserva de vagas (ou sistema de quotas) para afrodescendentes
nas universidades públicas. Os favoráveis à adoção de tal medida consideram-na
indispensável para a afirmação e a inserção sociais de uma ampla camada da
população, ao passo que os adversários da medida vêem nela um perigoso
componente de discriminação racial. Dessas duas posições básicas em confronto,
desdobram-se inúmeros outros argumentos.”
Durante a elaboração da redação, é preciso ter cuidado para não fugir ao

tema. Segundo rezam os editais organizados pela Fundação Carlos Chagas, “será
atribuída nota ZERO à redação que fugir à modalidade de texto solicitada e/ou ao
tema proposto.
No concurso para o cargo de Técnico Administrativo – Área
Administrativa, do Tribunal Regional do Trabalho da 4ª Região, por exemplo, a
banca examinadora apresentou a seguinte proposta temática:
“Alguns funcionários de uma empresa combinam almoçar juntos. Sentam-se

à mesa do restaurante, fazem seus pedidos e cada um tira seu celular do bolso ou
da bolsa. Conversando ao celular, fazem sua rápida refeição, pagam estendendo o
cartão ao garçom e lado a lado, ainda ao celular, retornam à empresa.
Essa situação pode ser vista, ou não, como emblemática da vida contemporânea.
Redija um texto dissertativo acerca dessa questão.”
A seguir, veremos, na íntegra, uma redação cuja autoria foi preservada em

respeito ao(à) candidato(a).

Vejam que, segundo o examinador da banca, o teor do texto não apresentou

qualquer relação com a proposta temática. Vale frisar que, neste momento, não
tecerei comentários quanto aos aspectos microestruturais (ortografia, acentuação,
sintaxe de concordância etc.), pois estamos analisando o tema em si.

O tema apresentado na prova relaciona-se à vida contemporânea, a qual

pode ser vista, ou não, como agitada, movimentada etc.
Porém, notem que, em linhas gerais, o texto apresentado acima abordou um
assunto diverso ao tema proposto. Durante a redação, o(a) candidato(a) versou
sobre a aplicação dos dispositivos da CLT e sobre mercado de trabalho, ou seja,
houve fuga ao tema. Por essa razão, a banca examinadora atribuiu nota zero ao
texto.
Nota: A autoria do texto foi preservada em respeito ao(à) candidato(a).
1. Em cada um dos itens abaixo – A e B – são apresentados cinco temas sobre

o mesmo assunto. Numere-os de 1 a 5, ordenando-os do mais amplo para o
mais restrito.
A.
( ) A televisão.
( ) Influência da televisão no comportamento social.
( ) Influência da televisão sobre as crianças.
( ) Efeito da televisão.
( ) A violência na televisão e seus efeitos no comportamento das crianças.
B.
( ) O papel do vestibular no sistema de ensino brasileiro.
( ) O acesso ao ensino superior no Brasil.
( ) Vantagens e desvantagens do vestibular como mecanismo de seleção ao curso
superior.
( ) O ensino superior no Brasil.
( ) Solução para o desequilíbrio entre oferta e demanda de vagas no ensino
superior.

2. Relacione os temas abaixo com os respectivos assuntos:
(1) Moedinha de um centavo vira fortuna desprezada pelos brasileiros.

(2) A construção de uma sociedade democrática é dever de todo cidadão brasileiro.
(3) Um bebê equivale a 25 toneladas de lixo.
(4) A dívida externa é uma grande mazela herdada pela nação brasileira.
(5) Aumenta o número de estudantes no ensino médio.
(6) A televisão, geralmente, influi decisivamente no comportamento das pessoas.
( ) Comportamento humano
( ) Ecologia
( ) Sociopolítica
( ) Educação
( ) Economia
GABARITO
Questão 1.
A.
(1) A televisão.
(3) Influência da televisão no comportamento social.
(4) influência da televisão sobre as crianças.
(2) Efeito da televisão.
(5) A violência na televisão e seus efeitos no comportamento das crianças.
B.
(3) O papel do vestibular no sistema de ensino brasileiro.
(5) O acesso ao ensino superior no Brasil.
(2) Vantagens e desvantagens do vestibular como mecanismo de seleção ao
curso superior.
(4) O ensino superior no Brasil.
(1) Solução para o desequilíbrio entre oferta e demanda de vagas no ensino
superior.

Questão 2.
(6) Comportamento humano
(3) Ecologia
(2) Sociopolítica
(5) Educação
(1;4) Economia
O TÍTULO
Uma dúvida muito frequente relaciona-se ao emprego do título. Afinal,

devemos ou não empregá-lo?
Nobres alunos, se a proposta de Redação (ou o edital) não se manifestar em
relação ao título, o emprego deste elemento não será obrigatório. Dito de outra
forma, não haverá perda de pontos devido à ausência do título. Contudo, caso a
banca examinadora exija o título, empreguem-no, obviamente.
Neste momento, vocês podem me perguntar: “Fabiano, mesmo que não haja
menção ao título, podemos empregá-lo na Redação?”. Minha resposta, meus
amigos, é a seguinte: podem empregá-lo, sem problema algum.
Entretanto, é importante frisar que o objetivo do título é antecipar ao leitor o
conteúdo do texto. Logo, para que haja maior propriedade em relação à
superfície textual, recomendo que o título seja criado após a elaboração do corpo
redacional.
COMO CRIAR O TÍTULO
O título pode, por exemplo, ser uma expressão utilizada no texto. Importante
ressaltar é que o título seja curto e que, preferencialmente, NÃO contenha verbo.
Também é fundamental lembrar que o título ser devidamente pontuado e que
deve fazer uma simples referência ao tema.

Com relação ao título, há algumas regras importantes:
a) deve ser escrito no centro da folha, logo no início de sua dissertação, com letra
inicial maiúscula;
b) para separar o título do corpo de sua redação uma linha é suficiente, a qual não
será considerada no cômputo total das linhas escritas;
c) nada mais deve ser acrescentado, principalmente algo que seja óbvio, do tipo
“Título:”.
Haja vista a confusão naturalmente feita entre os conceitos de tema e título,

apresento a tabela a seguir:
TEMA TÍTULO
Caso seja empregado, deve ser feito

após a elaboração da Redação, a fim
Conceito
É o assunto sobre o qual são tecidos de que apresente maior propriedade

os comentários e em torno do qual com o texto.
os argumentos se baseiam. Deve ser curto e, de preferência, não
conter verbo, além de fazer uma
simples referência ao assunto.
Exemplo 1
O homem não tem, ainda, uma ideia

do que representa o poder de sua O poder da mente.
mente.
Apesar de já existirem há algumas

décadas, os mecanismos emprega-
Exemplo 2
dos nos concursos de vestibular não O vestibular do final do século XX.

evoluíram o quanto deveriam, nem
apresentam novidade alguma para o
próximo século.

Por se sentir cada vez mais

ameaçada, a sociedade tem
Exemplo 3
discutido muito os melhores

caminhos para se tentar estabelecer A delinquência juvenil.
um fim para o problema da
delinquência juvenil.
ESTRUTURANDO O PARÁGRAFO
Antes entrar na organização do parágrafo, vamos definir o que é frase.

Segundo as lições de Othon Garcia, autor de referência na maioria das provas
dissertativas, “frase é todo suficiente por si mesmo para estabelecer a
comunicação”. A partir do conceito apresentado, percebemos que frase é um
composto que contém uma informação, ainda que apresente extensão curta.
Na aula 01, vimos que frases ou períodos longos (prolixos) prejudicam a
clareza, deixando o texto obscuro.
Exemplo:
O camponês
camponês nordestino vive num regime no qual ele é altamente explorado e sua
produção agrícola é mínima, devido a isto urge uma modernização na estrutura agrária
que só poderá ser feita através da Reforma Agrária na qual deverá haver distribuição
de terras a camponeses
camponeses e condições de fixá-
fixá-los ao campo e deste produzirem
adequadamente.
adequadamente.
A construção acima é “obscura”. Em outras palavras, a desobediência às

normas gramaticais e, sobretudo, a extensão prolixa das frases e do período
dificultam (e muito!) a compreensão do texto. Certamente, o redator do texto acima
perderia pontos preciosos na Redação.
Podemos deixar o trecho acima claro e conciso retirando alguns elementos
desnecessários à estrutura. Vejam:
O camponês nordestino vive num regime de exploração e sua produção agrícola é

mínima. É necessária, pois, a modernização dessa estrutura, com a Reforma Agrária
distribuindo terras e dando condições de fixação ao homem no campo, para que ele
produza adequadamente.
adequadamente.

Agora, notem que o parágrafo está claro e objetivo: o período “O camponês

nordestino vive num regime de exploração e sua produção agrícola é mínima.”
transmite uma informação sem que, para isso, tenha uma extensão prolixa. Por sua
vez, o período seguinte – “É necessária, pois, a modernização dessa estrutura, com
a Reforma Agrária distribuindo terras e dando condições de fixação ao homem no
campo, para que ele produza adequadamente.” – apresenta uma explicação para o
que foi citado anteriormente.
Percebemos, assim, que a extensão do parágrafo é determinada pela
unidade temática, já que cada ideia central deve corresponder a um parágrafo.
Por essa razão, vocês poderão encontrar parágrafos longos e outros mais curtos,
mas estes sempre deverão ser claros e concisos.
Muitos alunos sempre me perguntam: “Professor, de que forma devo
começar o parágrafo? O que pode ser usado? Quais são os requisitos básicos?”.
Com efeito, uma das maiores dificuldades na elaboração de um texto é a
estruturação de um parágrafo. Entretanto, fiquem tranquilos, pois vamos estabelecer
algumas “regras” básicas:
1. O parágrafo é formado por um conjunto de orações, que devem indicar uma

unidade de sentido.
2. A primeira frase – tópico frasal – é muito importante. Ela deve trazer um termo
que deve ser desenvolvido no parágrafo.
3. Sejam precisos e claros no tópico frasal, pois uma ideia bem apresentada facilita
o desenvolvimento do parágrafo.
4. Todo parágrafo deve ter uma palavra-chave ou uma ideia que o norteie.
5. Desenvolver várias ideias em um só parágrafo deixa o texto confuso (é o
chamado erro por acumulamento, visto na aula 01). Explorem uma ideia por
parágrafo, pois isso ajuda na coerência textual.
Segundo as lições de Othon M. Garcia, “o parágrafo é uma unidade de

composição, constituída por um ou mais de um período, em que se desenvolve
determinada ideia central, ou nuclear, a que se agregam outras, secundárias,
intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela.”
(GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. 7ª ed. Rio de Janeiro: FGV, 1978. p. 203.)

Exemplo:
O contribuinte brasileiro precisa receber um melhor tratamento das

autoridades fiscais. Ele é vítima constante de um Leão sempre descontente de
sua mordida. Não há
há ano em que se sinta a salvo. É sempre surpreendido
por novas regras, novas alíquotas,
alíquotas, novos assaltos ao seu bolso.
Comentários:
1. O parágrafo acima é formado por quatro períodos.

2. O trecho principal (tópico frasal) do parágrafo é “O contribuinte brasileiro precisa
receber um melhor tratamento das autoridades fiscais.”
3. Observem que o período acima é preciso e deixa claro o que o autor deve
desenvolver: o desrespeito do Fisco em relação ao contribuinte.
4. A palavra / locução que norteia o parágrafo é “contribuinte brasileiro”.
5. O desenvolvimento do parágrafo aponta os desrespeitos do Fisco: aumento dos
valores cobrados; a constante mudança de regras e aumentos de alíquota.
O parágrafo constitui a principal coordenada para a elaboração de textos

dissertativos em prosa (linguagem contínua, linear, desprovida de ritmo, rima ou
métrica), atualmente muito observados em concursos públicos, em detrimento das
manifestações em verso (linguagem mais musical, que se caracteriza pela
presença obrigatória de ritmo, além do emprego facultativo de rima e métrica).
Desenvolve uma ideia de sentido completo, a qual é composta de dois ou mais
períodos.
Vencida essa etapa inicial, passaremos ao estudo da relação entre o
parágrafo e o tópico frasal.

O PARÁGRAFO E O TÓPICO FRASAL
Identificar o tema geral de um texto nem sempre é tarefa simples, uma vez
que requer um trabalho de síntese, exigindo do leitor uma profunda reflexão sobre o
texto em termos da depreensão de conceitos abstratos. Tal atividade é facilitada
pela análise das partes do texto que podem ou não ser identificadas com os
parágrafos formados por uma estrutura análoga à textual, pois se constituem de
“uma unidade de composição, em que se desenvolve determinada ideia central, a
que se agregam outras, secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e
logicamente decorrentes dela.” (Garcia, 1985:203)
Quando se muda o parágrafo, não se muda o assunto. O assunto, a rigor,
deve ser o mesmo, do princípio ao fim da redação. A abordagem, porém, pode
mudar. É neste ponto que o parágrafo entra em ação. A cada novo enfoque, a cada
nova abordagem, nova ideia central, haverá novo parágrafo.
Formalmente, o parágrafo também é uma divisão gráfica pelo fato de sua
primeira linha iniciar em margem especial, maior que a margem normal do texto.
Funcionalmente, a compreensão da estrutura do parágrafo é o melhor caminho para
a segura elaboração e compreensão do texto. Esse aspecto é importantíssimo na
avaliação do critério de macroestrutura textual. Vejam o exemplo a seguir:
O parágrafo é estruturado com base em um tópico frasal (enunciado que

expressa a ideia-núcleo), a ser desenvolvido por frases com que o autor vai
expressar seu pensamento sobre a ideia que enunciou. Localizando os tópicos
frasais de cada parágrafo, o leitor terá condições de identificar o conteúdo, numa
primeira instância, até chegar ao tema geral do texto.

O tópico frasal não necessita, obrigatoriamente, aparecer no começo. No

entanto, a maioria dos parágrafos se enquadra nesse esquema.
Aproveitando o exemplo apresentado acima, percebemos que o tópico frasal
é o trecho “Há, ainda hoje, quem defenda que o juiz, na condução do processo,
deva ser rigorosamente neutro, pois só assim a justiça seria alcançada”.
TIPOS DE TÓPICO FRASAL
O tópico frasal deve ser claro, pois deve apontar, resumidamente, os

argumentos que serão desenvolvidos no parágrafo. As formais mais comuns são:
a) Declaração inicial – essa é a feição mais comum: o autor afirma ou nega algo,
para, em seguida, justificar ou fundamentar a asserção, apresentando argumentos
sob a forma de exemplos, confrontos, razões etc.
Exemplo:
A escolha de um país para sediar um evento de importância e visibilidade

mundial, como a Copa do Mundo, traz benefícios econômicos, políticos, sociais e
culturais incalculáveis para a sede da competição.
competição. Tal oportunidade deve ser
planejada,
planejada, gerida e ter suas ações controladas da melhor forma possível e por
uma equipe competente e capaz de colocar em prática o que foi estabelecido pela
direção. Um plano de ação eficiente e eficaz é o início para o sucesso do
espetáculo esportivo e fruto de uma harmonia e integração entre os planejamentos
estratégico, tático e operacional.
No parágrafo acima, temos o tópico frasal definido como declaração inicial:
“A escolha de um país para sediar um evento de importância e visibilidade mundial
(...) traz benefícios econômicos, políticos, sociais e culturais incalculáveis para a
sede da competição”.

b) Definição – consiste na explicação de um conceito em que o trabalho está

embasado. É muito frequente na linguagem didática, que procura explicar o
significado de algo.
Exemplo:
“A língua é uma representação do universo cultural em que o homem se

acha e como representa esse universo, as suas manifestações criam a comunicação
entre os homens que vivem num mesmo ambiente cultural”.
cultural”.
(CÂMARA JR., J. Mattoso. A língua e seu conceito.)
O método mais simples de definir é o de apresentar sinônimos: a

compreensão de uma palavra de significado mais complexo pode ser facilitada por
outras mais simples, de significado semelhante e de uso mais corriqueiro.
O entendimento entre as pessoas depende, muitas vezes, de fatores

aleatórios – incertos,
incertos, casuais,
casuais, fortuitos.
fortuitos.
c) Interrogação – o parágrafo é iniciado por uma pergunta retórica, a qual se

relaciona ao tema. Esse tipo de tópico frasal tem como finalidade chamar a
atenção do leitor logo no tópico frasal.
Exemplo:
Segundo as lições de Othon M. Garcia, “a interrogação camufla um tópico

frasal por declaração ou por definição”. Entretanto, se o parágrafo acima fosse ini-

ciado com uma declaração, a atenção para o assunto não seria despertada da
mesma forma.
É importante frisar para vocês que não é obrigatório apresentar a

resposta imediatamente após a pergunta retórica.
Entretanto, a(s) resposta(s) ao(s) questionamento(s) deve(m) ser
apresentada(s), OBRIGATORIAMENTE, no decorrer do texto.
No exemplo em tela, o candidato respondeu à pergunta no parágrafo da

conclusão. Vejam:
d) Divisão – o autor apresenta o tópico frasal sob a forma de divisão ou de

discriminação das ideias a serem desenvolvidas nos parágrafos de
desenvolvimento.
Exemplo:
“A linguagem humana tem sido concebida, no curso da História, de

maneiras bastante diversas, que podem ser sintetizadas em três principais: como
representação do mundo e do pensamento;
pensamento; como instrumento de comunicação;
comunicação; e
como forma de ação ou interação”.
interação”.
(KOCH, Ingedore V. A interação pela linguagem.)

e) Alusão histórica – trata-se de iniciar um parágrafo fazendo alusão a um fato

acontecido, real ou fictício. Nesse tipo de tópico frasal, temos a presença do mundo
narrado.
Exemplo:
Há cerca de seis mil anos,

anos, o homem lançou seu primeiro barco
na água, e, flutuando, movimentou-
movimentou-se pela primeira vez fora de
terra firme.
3. Identifique os diferentes tipos de tópicos frasais nos trechos a seguir:
a) “O Brasil que teremos dependerá acima de tudo de nossa capacidade para

situarmo-nos nesse mundo...”
___________________________________________________________________
b) “Sabe o que você é manhosando? Você é homem de asfalto, e esse

estranho verbo só se conjuga pelo sertão nordestino.”
___________________________________________________________________
c) “Conta uma tradição cara ao povo americano que o Sino da Liberdade,

cujos sons anunciaram, em Filadélfia, o nascimento dos Estados Unidos,
inopinadamente se fendeu, estalando, pelo passamento de Marshall. Era uma
dessas casualidades eloquentes, em que a alma ignota das coisas parece
lembrar misteriosamente aos homens as grandes verdades esquecidas (...)”
___________________________________________________________________

GABARITO
Questão 3.
a) Declaração inicial.
b) Interrogação.
c) Alusão histórica.
O PARÁGRAFO DA INTRODUÇÃO
Ao organizar um texto, devemos saber estruturar o primeiro parágrafo, pois

nele estarão os referenciais a serem desenvolvidos no decorrer do texto. Porém,
o tema não deve ser esgotado. Em outras palavras, a introdução deve apontar as
ideias e a estrutura em que será organizado o texto.
Em se tratando de provas da Fundação Carlos Chagas, o parágrafo da
introdução deve retomar a ideia/palavra-chave da proposta temática contida no
texto de apoio e, também, o posicionamento do redator.
Vejam, por exemplo, a proposta temática exigida no concurso para o cargo
de Analista Judiciário – Área Administrativa, do Tribunal Regional do Trabalho
da 9ª Região.
Leia com atenção o texto seguinte:
Muita gente vê como opção compulsória a decisão entre “julgar com a

cabeça” e “julgar com o coração”. Nesses termos, razão e sentimento tornam-se
incompatíveis. O homem deveria reconhecer e homenagear sua complexidade,
jamais admitindo essa drástica separação, pela qual tanto o sentimento como a
razão saem diminuídos.
Levando em conta o que afirma esse texto, redija uma dissertação em que você se
posicionará, de modo claro e coerente, diante do seguinte tema:
Quem julga sem equilibrar lucidez e sensibilidade não alcança a justiça.

No exemplo a seguir, vejam que o autor retomou a ideia-chave relacionada à

proposta temática e que, a seguir, demonstrou seu posicionamento:
Retomada da ideia-chave: “Há, ainda hoje, quem defenda que o juiz, na condução
do processo, deva ser rigorosamente neutro, pois só assim a justiça seria
alcançada”.
Posicionamento do autor: “No entanto, não parece ser este o melhor

entendimento, em razão da necessidade de uma postura cada vez mais ativa do
magistrado e do entendimento, já consolidado, de que não basta, no processo, ser
alcançada tão somente a verdade formal”.
O parágrafo acima está perfeito.
FALHAS NA INTRODUÇÃO
Antecipação de explicações
Uma dica para vocês: para não incorrer em erro, não antecipem, no
parágrafo de introdução, os argumentos que sustentarão a tese. Após a retomada
da ideia-chave relacionada ao tema e a apresentação do posicionamento, procurem
encerrar o parágrafo introdutório.
As explicações devem ser apresentadas nos parágrafos de
desenvolvimento (argumentação). Essa observação é importante para que não
haja o esgotamento antecipado do assunto que será discorrido nos parágrafos
seguintes.

Exemplo:
A questão da reforma agrária deve ser discutida com mais seriedade por parte
de nossos representantes no Congresso, pois todo homem tem direito a uma terra,
principalmente se essa terra está improdutiva.
improdutiva. Então, não custa nada alguém ceder
um pedaço para quem precisa.
precisa. Ela é necessária porque há muita terra jogada fora,
com mato por todos os lados.
Ausência de referência anterior.
Evitem apresentar, na introdução, uma referência que não esteja no corpo da

redação.
Exemplo:
Em primeiro lugar, devemos dizer que, a cada ano que passa, fica mais difícil
lidar com essa situação constrangedora,
constrangedora, pois não se entende claramente o que o ser
humano quer com isso.
isso.
Comentário: Percebam que, embora o(a) candidato(a) tenha empregado o nexo

textual “Em primeiro lugar” para orientar a leitura, o parágrafo de introdução não nos
permite encontrar a “situação” que seria “constrangedora”.
Indefinição do tópico frasal.
Conforme vimos, o texto pode ser iniciado por perguntas retóricas, sendo
importante frisar que todos os questionamentos devem ser respondidos no
decorrer do texto.
Contudo, perguntas excessivas podem levar à indefinição do tópico frasal.
Exemplo:
Essas ideias de ser diferente são ridículas. Quem é melhor do que o outro?
Quem sabe a verdade? Qual a solução para este problema?

OS PARÁGRAFOS DO DESENVOLVIMENTO
Na dissertação, não existe uma progressão temporal entre os enunciados.

Nesse tipo de texto, há uma relação de natureza lógica, chamada progressão
temática.
Os parágrafos de desenvolvimento devem ampliar as ideias apresentadas
na introdução, sempre fundamentando o ponto de vista defendido pelo autor. Eles
devem apresentar não só uma unidade interna, mas também uma correlação entre
si. Para isso, o redator deve apresentar uma boa argumentação.
A ARGUMENTAÇÃO
A argumentação consiste em qualquer tipo de procedimento usado pelo

produtor do texto que tem como objetivo levar o leitor a aderir às teses defendidas.
Assim, a argumentação está sempre presente em qualquer texto.
O sucesso de alguém, na tentativa de persuadir seus receptores, depende da
consistência dos argumentos utilizados. Estes devem ser consistentes,
inquestionáveis, irrefutáveis, concretos e convincentes. Não basta, por exemplo,
dizer que “as autoridades governamentais brasileiras, em todos os níveis, não têm
demonstrado, até hoje, um interesse pela causa da educação no Brasil”; é preciso
que se apresentem as provas que justificam e fundamentam esse ponto de vista.
Existem algumas ferramentas argumentativas que persuadir o leitor, quais
sejam:
Unidade
Um deles é evitar um texto dispersivo, repleto de informações

desencontradas. É importante mostrar para o examinador a tese e o
posicionamento que serão defendidos no decorrer do texto. Para tanto, a superfície
textual deve tratar de um só “objeto”, uma só “matéria”.

Citação
Podemos citar também a comprovação de teses defendidas com base em

citações de textos ou especialistas autorizados. Um texto ganha credibilidade
quando se apoia em outras opiniões que tratam do mesmo tema.
Exemplo:
Por que existem ovos de galinha com a casca branca e outros com a casca
marrom? Há algumas diferenças nutritivas, entre elas a cor da casca dos ovos, que
dependem basicamente da composição da ração que é dada à galinha. “Existem
“Existem várias
opções
opções de composição. Cada criador escolhe a que mais se adapta ao tipo de animal
que está criando”,
criando”, explica a engenheira de alimentos Eney Martucci, da Universidade
Estadual de Campinas (Unicamp), em São Paulo.
Refutação de argumentos
Outro recurso argumentativo relevante para convencer o leitor é a refutação

de argumentos. Na verdade, sobretudo quando se trata de um tema polêmico, há
sempre opiniões favoráveis e contrárias sobre ele.
Para ser convincente, um texto não pode simplesmente desprezar as
opiniões opostas. Ao contrário, deve expor com clareza as objeções conhecidas e
refutá-las com argumentos sólidos.
Por exemplo, caso o redator seja favorável à prática do aborto, deverá
argumentar com justificativas (fundamentações) convincentes:
Exemplo:
A discussão
discussão acerca do aborto é controversa na sociedade contemporânea.
Existem argumentos favoráveis, nos casos de anencefalia fetal, por exemplo, e
contrários a essa prática,
prática, sendo estes últimos sustentados por fatores religiosos e
científicos. (parágrafo de introdução)

Em se tratando de anencefalia fetal, o aborto, por ser considerado diversidade

biológica, é um caso ainda não previsto na legislação brasileira. Em virtude disso,
iniciam-
iniciam-se inúmeras questões quanto à sua flexibilização. Uma delas relaciona
relaciona-
-se ao
ao
feto, que, sem cérebro, muitas vezes, morre antes do parto ou, quando nasce, está
fadado a apenas alguns momentos de vida.
vida. (parágrafo de desenvolvimento –
aspectos favoráveis)
No parágrafo de desenvolvimento acima, temos os seguintes elementos:
1º: apresentação do tópico frasal – “Em se tratando de anencefalia fetal, o aborto

(...) é um caso não previsto na legislação brasileira”.
2º: fundamentação convincente para a proposta apresentada no tópico frasal –

“(...) o feto, sem cérebro, muitas vezes, morre antes do parto ou, quando nasce,
está fadado a apenas alguns momentos de vida”.
3º: nexos textuais, acarretando coesão ao texto – “Em virtude disso”, relacionando-
-se à não previsão do aborto, em casos de anencefalia fetal, na legislação brasileira;
“(...) delas”, retomando a expressão “inúmeras questões”.
Todavia, existem aspectos opostos à permissividade do aborto. No âmbito da

religião, por exemplo, essa prática infringe dogmas, uma vez que há a interrupção de
uma vida. Segundo esses cânones,
cânones, somente
somente Deus tem poder para fazê-
fazê-lo.
lo. Já no viés
científico, há considerações quanto à existência de vida tanto no embrião quanto no
zigoto. Conforme pesquisas científicas, este possui, ainda, vestígios de personalidade
humana, sendo para a sociedade científica
científica inconcebível a sua não conservação.
(parágrafo de desenvolvimento – aspectos contrários)

No parágrafo de desenvolvimento acima, temos os seguintes elementos:
1º: apresentação do tópico frasal – “Todavia, existem aspectos opostos à

permissividade do aborto”.
2º: fundamentações convincentes para a proposta apresentada no tópico

frasal – no viés religioso, ocorre a “(...) interrupção de uma vida”, ao passo que, no
viés científico, é comprovada a “existência de vida tanto no embrião quanto no
zigoto”, além de existirem “vestígios de personalidade humana”.
3º: nexos textuais, acarretando coesão ao texto – “essa prática”, relacionando-se

ao “aborto”; “esses cânones”, referindo-se à expressão “dogmas” (religiosos).
A natureza lógica – progressão temática – do parágrafo argumentativo é tão

importante quanto a presença de elementos essenciais à argumentação: exemplos,
enumerações, causas e consequências.
Exemplificação - não há melhor sustentação para uma afirmativa do que

bons exemplos.
Exemplo:
É grande o número de emissoras que se dedicam a programações religiosas de

crenças variadas. Isso pode ser corroborado pelos programas Santa Missa em seu
lar, Terço Bizantino, Despertar da Fé e Igreja da Graça no Lar.
É importante destacar que a exemplificação NÃO pode ser usada para

substituir a argumentação, e sim, apenas, para ratificá-la, confirmá-la.

Exemplo:
Nossa cidade é considerada uma das mais violentas do mundo. É

assalto em todo canto. O ladrão que rouba a padaria,
padaria, o menino
menino da rua que
pega o dinheiro do menino rico.
rico. Quem vai evitar? É o homem que mata o
irmão.
irmão. E até a polícia anda atirando em inocentes,
inocentes, é a briga no trânsito.
trânsito.
E a violência maior: o preço absurdo dos mercados e do comércio em geral.
geral.
(Desenvolvimento extraído da redação de um concurseiro)
Percebam que o exemplo acima apresentou exemplificações no lugar da

argumentação, o que acarreta o enfraquecimento da argumentação e,
consequentemente, a perda de pontos.
Enumeração – é caracterizada pela exposição de uma série de elementos,

bem como pela indicação de características, funções, processos, situações para
confirmar a afirmação estabelecida no tópico frasal.
É possível fazer uma enumeração seguindo critérios de importância,
preferência, classificação ou, ainda, aleatoriamente. Entretanto, uma boa dica é
delimitar a sequência enumerada, ou seja, não é necessário enumerar todos os
“elementos” pertencentes a um grupo.
Exemplo:
O adolescente moderno está se tornando obeso por várias causas.

Dentre esses motivos destacam-
destacam-se a alimentação inadequada,
inadequada, a falta de
exercícios sistemáticos e a demasiada permanência diante de computadores.
computadores.

Causa e consequência – neste recurso argumentativo, o tópico frasal

encontra, em seu desenvolvimento, um fato motivador (causa) e, em outras
situações, um fato decorrente (consequência). Em outras palavras, a frase nuclear
pode requerer o apontamento de causa e consequência.
Exemplo:
A sociedade moderna
moderna caracteriza-
caracteriza-se pelo espírito competitivo entre os
indivíduos, de modo
modo que são obrigados a conviver uns com os outros
outros de forma fria a
inamistosa.
No parágrafo acima, temos:
Causa - caracterização da sociedade pelo espírito competitivo entre os indivíduos.
Consequência - convivência de forma fria e inamistosa.
Agora, vamos analisar o desenvolvimento de uma redação nota 10.
Leiam com atenção o texto seguinte:
Muita gente vê como opção compulsória a decisão entre “julgar com a

cabeça” e “julgar com o coração”. Nesses termos, razão e sentimento tornam-se
incompatíveis. O homem deveria reconhecer e homenagear sua complexidade,
jamais admitindo essa drástica separação, pela qual tanto o sentimento como a
razão saem diminuídos.
A banca levou em conta o que o texto de apoio afirmou acima e solicitou que
os candidatos redigissem uma dissertação, demonstrando o posicionamento do
autor, de modo claro e coerente, diante do seguinte tema:
Quem julga sem equilibrar lucidez e sensibilidade não alcança a justiça.
A redação nota 10 foi construída da seguinte forma:

Primeiro parágrafo (INTRODUÇÃO)
Conforme percebemos, no parágrafo de introdução, o redator retomou a

ideia-chave da proposta temática, contida no texto de apoio, e apresentou o
posicionamento acerca do tema.
Nos parágrafos de desenvolvimento, que serão apresentados a seguir, o

redator fez uma excelente progressão temática. Vejam:
Segundo parágrafo (DESENVOLVIMENTO)
No parágrafo acima, temos os seguintes elementos:
1º: apresentação do tópico frasal – “O juiz não pode ser mero expectador do
processo, cabendo a ele conjugar o seu conhecimento puramente técnico à sua
sensibilidade na persecução da verdade real”.
2º: fundamentação para a proposta apresentada no tópico frasal – “Para isso, é

necessário que seja determinada a inspeção judicial, interrogatório das partes,
bem como sejam requisitadas demais diligências válidas, e somente procederá
assim, com uma postura ativa, aquele que não estiver escondido sob o manto da
neutralidade”.

Notem que os períodos apresentam sentido completo. Além disso, o

2º período apresenta exemplos, o que proporciona credibilidade à
fundamentação, a qual se torna convincente para a defesa da tese.
Terceiro parágrafo (DESENVOLVIMENTO)
1º: apresentação do tópico frasal – “Sabe-se hoje (...) que o ônus da prova não
segue o rigor estabelecido no CPC, devendo ser, atualmente, distribuído de forma
dinâmica para aquele que, no caso concreto, possuir melhores condições de
produzir a prova”.
2º: fundamentação para a proposta apresentada no tópico frasal – “Para fazer

valer a teoria dinâmica de distribuição de provas, não será suficiente o juiz
puramente técnico e, por conseguinte, neutro, sendo fundamental conjugar técnica e
sensibilidade para, assim, constatar as especificidades do caso concreto”.
Notem que, novamente, os períodos apresentam sentido completo. Na

elaboração do parágrafo, o(a) candidato(a) pôs em evidência o posicionamento
adotado na introdução, apresentando argumentos convincentes para defender a
tese.

Quarto parágrafo (DESENVOLVIMENTO)
1º: apresentação do tópico frasal – “(...) imparcialidade e neutralidade não se

confundem”.
2º: fundamentação para a proposta apresentada no tópico frasal – “É

imprescindível que o juiz seja imparcial”; e “analisar o processo destacado de sua
realidade, como sendo um fim em si mesmo”.
Por fim, percebam o paralelismo (estrutura) entre os parágrafos de

desenvolvimento: todos apresentam tópico frasal e fundamentação para defender
a tese, além da natureza lógica (progressão temática).
O PARÁGRAFO DA CONCLUSÃO
Um texto não termina quando as ideias acerca do tema foram explanadas. É

preciso haver um parágrafo final (conclusivo) que permita ao leitor “amarrar os fios”
do discurso.
Uma boa dica para vocês: o parágrafo da conclusão deve refletir/retomar o
que foi apresentado na introdução, ou seja, não devem ser inseridos novos
argumentos ou novas ideias.
Para iniciar o parágrafo conclusivo, lancem mão de conectores conclusivos
“Portanto”, “Por isso”, “Logo”, “Por conseguinte” etc., observando que, obviamente,
deve haver uma relação lógica com os parágrafos anteriores, para garantir a
coesão.

Há diferentes maneiras de iniciar parágrafos conclusivos. Basicamente,

existem dois tipos de conclusões: conclusão resumo e conclusão proposta.
Na conclusão resumo, autor faz uso de alguma expressão que remeta ao
que foi explanado nos parágrafos anteriores. A eles deve seguir-se um
comentário acerca da questão temática, em que o autor deixe clara sua opinião a
respeito do tema.
Exemplo:
No exemplo acima, o(a) candidato(a) deixa clara sua opinião – “(...) a atitude
dos profissionais do mercado de trabalho é vista como emblemática”.
Por sua vez, a conclusão proposta consiste na apresentação direta de uma

solução para a questão temática.
Exemplo:
No exemplo acima, o(a) candidato(a) retomou a tese apresentada na

introdução e apresentou uma solução para a atuação de quem julga: “É necessário
que o juiz exerça um papel ativo no processo”.
FALHAS NA CONCLUSÃO
Frequentemente, os parágrafos conclusivos apresentam erros, tais como

palavras de ordem, proposição de soluções sem ter concluído o raciocínio
anterior, envolvimento emotivo do autor e interlocução com o leitor.

Vejam a conclusão a seguir.
Exemplo:
Concluindo, pode-
pode-se dizer que o estudo de certas matérias é
absolutamente inútil no Ensino Médio, além de ser muito chato.
chato. Assim,
precisamos cortar essas matérias do currículo da escola. Vamos lutar
lutar por
isso. Só unidos conseguiremos conquistar nosso espaço. Junte-
Junte-se a nós, caro
professor, que assim você também avaliará um pouco a carga de trabalho de
suas costas.
No parágrafo de conclusão acima, há as seguintes falhas redacionais:
- proposição de soluções sem concluir o raciocínio anterior: “Concluindo,
pode-
pode-se dizer que o estudo de certas matérias é absolutamente inútil no
Ensino Médio, além de ser muito chato.
chato. Assim, é preciso (...)”.
- palavras de ordem: “Assim, precisamos cortar essas matérias do currículo

da escola.
escola. Vamos lutar por isso.
isso. Só unidos conseguiremos conquistar nosso
espaço.
espaço.”
- envolvimento emotivo do autor: “(...) o estudo de certas matérias é

absolutamente inútil no Ensino Médio, além de ser muito chato” ;
- interlocução com o leitor: “Junte-

Junte-se a nós, caro professor,
professor, que assim você
costas.”
também avaliará um pouco a carga de trabalho de suas costas.

OS CLICHÊS
Clichê (ou lugar-comum ou chavão) é o termo que, devido ao uso

excessivo, tornou-se banalizado. Evitem usá-lo em textos dissertativos.
A seguir, demonstrarei alguns para vocês.
CLICHÊS CLICHÊS
abrir/fechar com chave de ouro caixinha de surpresas
a vida é feita de pequenas coisas conversa mole para boi dormir
o diabo foge da cruz uma faca de dois gumes
aparar as arestas a todo vapor
uma luz do fim do túnel pergunta que não quer calar
os quatro cantos do mundo desde os primórdios da humanidade
problema que assola a humanidade encher linguiça
no fundo do poço antes de mais nada
unidos venceremos a união faz a força
começar com o pé direito pontapé inicial
entre outros...
Na figura acima, percebam que o integrante da tribo usou o clichê “começar

com o pé direito”. Reforçando: Evitem o uso dessas expressões na redação!

Para finalizar o encontro de hoje apresento a redação nota 10 trabalhada

durante a aula.

Amigos e amigas, nosso encontro de hoje se encerra aqui.
Bons estudos e até a próxima aula, em que veremos:
Macroestrutura Textual – Parte 3:

Planejamento Redacional.
Aula 03
Técnicas Aplicáveis à Produção Textual.
23/12/11
Propostas Temáticas.
Sugestões de Desenvolvimento.
Grande abraço.
Prof. Fabiano Sales
fabianosales@estrategiaconcursos.com.br

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Curso de Discursiva – Redação para Tribunais

Fundação Carlos Chagas

Vitoriosos alunos, na aula 02, do curso de Discursiva – Redação para

01. Assunto X Tema .........................................................................................02

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DISSERTAÇÃO PASSO A PASSO

Iniciaremos nosso encontro com a diferenciação entre assunto e tema.

Assunto é a massa de conhecimento (termo genérico, mais amplo), na qual

Antes de iniciar a elaboração de um texto dissertativo, devemos delimitar o

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(mais amplo) A educação sexual.

A educação sexual atualmente.

(mais restrito) A carência do ensino de educação sexual, atualmente,

Assim, podemos, por exemplo, elaborar um texto sobre o tema:

“A carência no ensino de educação sexual, atualmente, no Brasil”.

Se o tema for “A RESERVA DE VAGAS (OU SISTEMA DE QUOTAS)”, será

(mais amplo) A reserva de vagas (ou sistema de quotas).

A RESERVA DE A reserva de vagas (ou sistema de quotas) para

(mais restrito) A reserva de vagas (ou sistema de quotas) para

Assim, podemos, por exemplo, elaborar um texto sobre o tema:

“A reserva de vagas (ou sistema de quotas) para afrodescendentes nas

Prof. Fabiano Sales www.estrategiaconcursos.com.br 3 de 34

O tema acima foi apresentado no concurso para o cargo de Analista

“Já há algum tempo vem-se promovendo, no Brasil, um amplo debate sobre a

Durante a elaboração da redação, é preciso ter cuidado para não fugir ao

“Alguns funcionários de uma empresa combinam almoçar juntos. Sentam-se

Redija um texto dissertativo acerca dessa questão.”

A seguir, veremos, na íntegra, uma redação cuja autoria foi preservada em

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Vejam que, segundo o examinador da banca, o teor do texto não apresentou

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O tema apresentado na prova relaciona-se à vida contemporânea, a qual

Nota: A autoria do texto foi preservada em respeito ao(à) candidato(a).

1. Em cada um dos itens abaixo – A e B – são apresentados cinco temas sobre

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2. Relacione os temas abaixo com os respectivos assuntos:

(1) Moedinha de um centavo vira fortuna desprezada pelos brasileiros.

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Uma dúvida muito frequente relaciona-se ao emprego do título. Afinal,

COMO CRIAR O TÍTULO

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Com relação ao título, há algumas regras importantes:

Haja vista a confusão naturalmente feita entre os conceitos de tema e título,

Caso seja empregado, deve ser feito

É o assunto sobre o qual são tecidos de que apresente maior propriedade

O homem não tem, ainda, uma ideia

Apesar de já existirem há algumas

dos nos concursos de vestibular não O vestibular do final do século XX.

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Por se sentir cada vez mais

discutido muito os melhores

Antes entrar na organização do parágrafo, vamos definir o que é frase.

A construção acima é “obscura”. Em outras palavras, a desobediência às

O camponês nordestino vive num regime de exploração e sua produção agrícola é

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Agora, notem que o parágrafo está claro e objetivo: o período “O camponês

1. O parágrafo é formado por um conjunto de orações, que devem indicar uma

Segundo as lições de Othon M. Garcia, “o parágrafo é uma unidade de

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O contribuinte brasileiro precisa receber um melhor tratamento das

1. O parágrafo acima é formado por quatro períodos.

O parágrafo constitui a principal coordenada para a elaboração de textos

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