Escola Municipal Doutor José Antônio Navarro Lins

Professor: Iverson Moraes 6º ano A

Disciplina: Língua Portuguesa
Aluno (a): _______________________________________________________________

Roteiro de Estudos I – de 08/02/2021 a 19/02/2021

Introdução/apresentação de Língua Portuguesa

Planejamento de Língua Portuguesa – 1ª Quinzena

Escola Municipal Doutor José Antônio Navarro Lins

Turma(s): Componente Curricular: Período:

6º ano A Língua Portuguesa de 08/02 a 19/02

Professor(a): Iverson Moraes PLANEJAMENTO QUINZENAL – 1ª Quinzena

Objeto de Conhecimento: Habilidade(s):
Apresentação e revisão de Revisar, debater e identificar o gênero textual, a estrutura
gramatical, bem como suas amplas funções. Analisar e
conteúdos interpretar de forma ampla e eficiente desenvolvendo as
habilidades leitora, crítica e analítica no processo de formação de
indivíduo apto à leitura e compreensão dos diferentes gêneros e
assimilação das funções linguísticas.
Recursos Aplicativo Google Sala de Aula, Registro da A frequência dos alunos será registrada no EVN
necessários textos em PDF, vídeos do frequência por meio da realização/entrega das atividades
para a aula Youtube, livro didático do aluno quando estiver remoto e pela presença quando
estiver na unidade escolar
Forma de A avaliação será conforme o Forma de A recuperação abordará pelo menos um
Avaliação Regimento Único das Unidades recuperação instrumento formal de recuperação por trimestre,
Escolares – teremos no mínimo onde deve sobrepor às notas mais baixas
4 instrumentos – dentre eles possibilitando ao aluno apresentar amplos
avaliações escritas, orais, conhecimentos.
produções textuais,
autoavaliações, conforme o
gênero textual e necessidade
comunicativa.
Tempo de Objetivos de Aprendizagem a Metodologias, Objetivos de Metodologias,
estudo previsto serem alcançados práticas Aprendizagem práticas
10 aulas pedagógicas ou a serem pedagógicas ou
semanais ferramentas não alcançados ferramentas não
(480 min) presenciais presenciais
10 aulas de 48 Ler as instruções com atenção. Leitura com atenção A aprendizagem Questionamentos e
minutos cada Revisar os conteúdos estudados das orientações. se dará pela devolutivas no
aula. no ano anterior – gramática – Leitura e observação execução das aplicativo “Fale com
gêneros textuais/literatura. dos gêneros textuais atividades na o professor”.
Apontar no caderno os (literários) e escola e em Apresentação e
elementos essenciais (estrutura, aspectos gramaticais casa e entrega de atividades
características, função) dos estudados no ano apresentadas na escola, conforme
em momentos o combinado.
gêneros textuais, bem como a anterior.
previamente
função dos objetos de Apontamentos no
definidos.
conhecimento gramaticais. caderno para
Não precisa marcar a atividade relembrar/fixar, bem
como concluída no Google Sala como exemplos.
de Aula. Não precisa marcar
a atividade como
concluída no Google
Sala de Aula

Rua Imbuia, 55 - Comasa, Joinville - SC, 89228-160 - Fone: 3434-2304

Saudações, queridos!

Aqui professor Iverson, de língua portuguesa, muito prazer!

Iniciaremos com a leitura do acordo pedagógico 2021, seguindo de um texto para refletirmos e

posteriormente temos a apresentação da ementa para este ano letivo.

A única coisa que não nos podem tirar é o conhecimento, então busquemos aprender sempre

mais e mais. Leia, reflita, procure e pesquise.

Minha formação contempla o foco na aula presencial e, trabalhando integralmente na escola não

almejo conseguir desenvolver atividades on-line incríveis. Utilizarei os recursos disponíveis: livro

didático, vídeos do Youtube e algumas explicações básicas para a orientação das atividades. Toda e

qualquer dúvida deve ser enviada pelo aplicativo “Fale com o professor” – usem e abusem desta ótima

ferramenta desenvolvida para dar suporte às aulas remotas.

Tenhamos um ano incrível!

Prof. Iverson

Atividade a ser desenvolvida em casa

Atividade a ser desenvolvida na escola

AULA 1 e 2
Leia o acordo pedagógico com atenção, se possível com a família:
ACORDO PEDAGÓGICO (combinados/2021)
Professor: Iverson Moraes
Disciplina: Língua Portuguesa
A escola é o ambiente de estudo, aprendizado, troca de conhecimento e cultura
e o foco é: ESTUDO EM PRIMEIRO LUGAR. Para a escola ser a segunda
casa, a casa deve ser a primeira escola.
Para ser um aluno com aprendizagem de qualidade, é necessário dedicação, força de vontade e muito
estudo. Observe o acordo pedagógico de como se portar nas aulas de Língua Portuguesa:
• Preste atenção nas explicações dos professores e também na opinião de seus colegas, respeitando
e ponderando as colocações. O conhecimento é formado de exemplos e contribuições;
• Participe, pergunte e dê opiniões nos assuntos das aulas;
• Dê oportunidade para seus colegas poderem falar e expressar suas ideias;
• Quando o professor estiver explicando ouça com atenção e em silêncio;
• Entregue os trabalhos na data combinada;
• Fale o necessário durante as aulas, pois a concentração é importante para a formação do
conhecimento;
• Pergunte sempre que surgirem dúvidas, ela pode ser a mesma de seus colegas. Você está na escola
para aprender e o professor para ensinar, orientar e tirar dúvidas;
• Se você tem dificuldade em Língua Portuguesa, dedique-se ainda mais a ela;
• Faça sempre as tarefas;
• Faça cumprir as regras da escola, é proibido o uso de celular, boné, balas e chicletes;
• É obrigatório o uso de uniforme;
• Deixe para contar novidades e fazer brincadeiras na hora do intervalo;
• Chegue no horário das aulas;
• Não falte em dias de prova (independente das suas notas). Se precisar faltar, traga justificativa na
aula seguinte;
• Pelo menos uma vez por semana mostre o caderno a seus familiares e peça um visto;
• Será utilizado o livro didático, então cada um é responsável pelo seu;
• O caderno, conforme foi solicitado, deve ser de matéria individual pois sempre que necessário o
professor irá recolhê-lo para corrigir atividades e dar vistos;
• Todo trimestre será atribuído uma nota de participação, que consiste nos vistos que serão dados nas
atividades feitas em sala e nas tarefas e participação;
• Após a entrega das provas, elas deverão ser coladas no caderno, feita a correção, orientado em sala
pelo professor, e trazer a mesma assinada pelos pais;
• Semanalmente teremos uma aula de leitura na biblioteca ou em sala de aula e é de suma importância
a participação e envolvimento nas leituras e atividades propostas, pois elas proporcionam o
desenvolvimento de muitas habilidades.
Cole no caderno e leia essas orientações com seus pais ou responsáveis e peça para que assinem,
pois, a participação da família na vida escolar contribui muito para seu desenvolvimento.
Assinatura dos pais ou responsáveis: _______________________________________________
AULA 3 e 4
Leia o texto de boas-vindas. Reflita e faça associações com sua vida:
Para começar bem o ano vamos de uma reflexão de boas-vindas!

O V E RDADE I RO VALO R DO ANE L

Era uma vez um rapaz que procurou um sábio em busca de ajuda.

— Venho até cá, mestre, porque me sinto tão tacanho que não
tenho vontade de fazer nada. Dizem-me que não presto, que não faço
nada bem, que sou lento e estúpido. Como posso melhorar? Que posso
fazer para que as pessoas me valorizem mais?
O mestre, sem olhar para ele, disse:
— Lamento muito, rapaz, mas não posso ajudar-te. Primeiro, tenho de resolver o meu próprio
problema. Talvez depois… — E, fazendo uma pausa, acrescentou: — Se tu me quiseres ajudar, eu
poderia resolver este assunto mais depressa e talvez depois te possa ajudar.
— Com todo o prazer, mestre — gaguejou o rapaz, sentindo novamente que estava a ser
desvalorizado e que as suas necessidades eram adiadas.
— Bom — continuou o mestre, tirando um anel que trazia no dedo mindinho da mão esquerda.
Dando-o ao rapaz, acrescentou: — Pega no cavalo que está lá fora e vai ao mercado. Tenho de vender
este anel porque preciso de pagar uma dívida. Tens de obter por ele a maior quantia possível e não
aceites menos do que uma moeda de ouro. Vai e volta com a moeda o mais depressa que puderes.
O jovem pegou no anel e partiu. Assim que chegou ao mercado, começou a oferecer o anel aos
comerciantes, que o fitavam com interesse até o jovem dizer quanto queria por ele.
Sempre que o rapaz mencionava a moeda de ouro, alguns riam-se, outros viravam-lhe a cara
e só um velhinho foi suficientemente amável e se deu ao trabalho de lhe explicar que uma moeda de
ouro era demasiado valiosa para ser trocada por um mero anel. Alguém, desejoso de ajudar, ofereceu-
lhe uma moeda de prata e um recipiente de cobre, mas o jovem tinha ordens para não aceitar menos
do que uma moeda de ouro e, como tal, rejeitou a oferta.
Depois de oferecer a joia a todas as pessoas que se cruzaram com ele no mercado, que foram
mais de cem, e abatido pelo seu fracasso, o rapaz montou no cavalo e regressou para junto do sábio.
Ele ansiava por uma moeda de ouro para entregar ao mestre e libertá-lo da sua preocupação, de
modo a poder receber finalmente o seu conselho e ajuda.
Entrou no quarto do sábio.
— Mestre — disse — lamento muito. Não é possível fazer o que me pedes. Talvez tivesse
conseguido arranjar-te duas ou três moedas de prata, mas não creio conseguir enganar as pessoas
quanto ao verdadeiro valor do anel.
— O que disseste é muito importante, meu jovem amigo respondeu o mestre, sorridente. —
Primeiro, temos de conhecer o verdadeiro valor do anel. Torna a montar no teu cavalo e vai ao ourives.
Quem melhor do que ele para nos dizer o valor? Diz-lhe que gostavas de vender a joia e pergunta-lhe
quanto te dá por ela. Mas não importa o que ele te ofereça: não lho vendas. Volta com o meu anel. O
jovem tornou a cavalgar.
O ourives inspecionou o anel à luz da candeia, observou-o à lupa, pesou-o e respondeu ao
rapaz:
— Diz ao mestre, rapaz, que, se o quiser vender agora mesmo, não lhe posso dar mais do que
cinquenta e oito moedas de ouro pelo seu anel.
— Cinquenta e oito moedas?! — exclamou o jovem.
— Sim — replicou o ourives. — Eu sei que, com tempo, poderíamos obter por ele cerca de
setenta moedas, mas se a venda é urgente…
O jovem correu, emocionado, para casa do mestre, ansioso por lhe contar a novidade.
— Senta-te — disse o mestre depois de o ouvir. — Tu és como esse anel: uma joia valiosa e
única. E, como tal, só podes ser avaliado por um verdadeiro perito. Por que é que vives à espera que
qualquer pessoa descubra o teu verdadeiro valor?
E, dito isto, tornou a pôr o anel no dedo mindinho da sua mão esquerda.

Jorge Bucay (Deixa-me que te conte, Ed. Pergaminho, 2004)

Disponível em: https://contadoresdestorias.wordpress.com/2008/05/28/o-verdadeiro-valor-do-anel/ acesso em 17/12/2020

DEBATE
(crie um pequeno texto no caderno usando as indagações abaixo)
• Você já se sentiu desvalorizado?
• Já pensou que as pessoas no seu entorno não fazem as mesmas coisas por ti como você
faria/faz para com elas?
• Já parou para pensar se realmente a situação é essa mesma?
• Conversaste com as pessoas (amigos/família) como se sente?
• O que tens feito para ser visto e ouvido como desejas?

Tu tens valor, seu valor é inestimável. Às vezes, nossas frustrações servem para impulsionar nosso
sucesso e este depende quase exclusivamente de nós! Sonhe grande e corra atrás. Arrependa-se
de ter tentado e não ter dado certo ainda, jamais de não ter buscado.
O sucesso de um aluno, de um filho é o sucesso da família, da escola e de toda uma sociedade.
AULA 5
Observe os conteúdos estruturantes da ementa de 2021, do 6º ano. Vamos retomá-los mais
profundamente para relembrar alguns conceitos e equilibrar o desenvolvimento da turma. Nas
próximas aulas iniciaremos a revisão dos conteúdos gramaticais e literários vistos no 5º ano.

Objetos de Conhecimento:
Lembrando que: “O ensino de Língua Portuguesa objetiva formar leitores e produtores de textos
em/e para diferentes contextos”.

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

• Autobiografia / Biografia • Carta de Reclamação. • História em quadrinhos.

• Narrativa de Ficção. • Entrevista. • Poema.
• Declaração. • Notícia. • Verbetes de enciclopédia.

• Produção, circulação e • Notícias e fotorreportagem. • Sequência descritiva e

recepção do gênero.
• Oralização.
• Pontuação.
• Ortografia - regras.
• Sinonímia.
• Morfossintaxe.
• Análise léxico-morfológica.
• Tempos verbais.
• Concordância nominal e
verbal.
• Análise textual – vários
gêneros.
• Intertextualidade:
Produção e revisão textual.
• Discurso direto e indireto
• Conotação.
• Semântica e coesão.
• Substantivos e pronomes.
• Textos argumentativos.
• Características
composicionais dos
gêneros.
• Morfossintaxe.
• Concordância nominal e
verbal.
• Ortografia – regras.
• Pontuação.
• Orações.
• Intertextualidade:
Produção e revisão textual.
• Modos verbais.
• Sujeito e predicado.
• Análise dos recursos
linguísticos.
• Coesão.
• Normas linguísticas.
• Análise linguística e
semiótica.
expositiva.
• Recursos linguístico-
discursivos.
• Características
composicionais dos
gêneros.
• Morfossintaxe.
• Substantivos e adjetivos.
• Verbos: imperativo,
afirmativo e negativo.
• Concordância nominal e
verbal.
• Comparação, metáfora,
metonímia, personificação,
hipérbole.
• Locuções adjetivas.
• Orações subordinadas.
• Intertextualidade:
Produção e revisão textual.
• Análise dos recursos
linguísticos.
• Coesão.
• Normas linguísticas.
• Análise linguística e
semiótica.
 AULA 6, 7, 8, 9 e 10
Na sequência iniciaremos a revisão de conteúdos literários e gramaticais
do 5º ano.
Faça apontamentos no caderno, função, características, estrutura – em
breve teremos uma avaliação diagnóstica – vamos revisar todos juntos
para nivelarmos os aprendizados do ano anterior.

Substantivos

Como você já sabe, o substantivo é a classe de palavras que designa objetos, coisas e os
seres em geral (reais ou imaginários). Assim, dependendo de sua morfologia e de seu significado,
ele é classificado de diferentes maneiras. Dessa forma, temos:
- substantivos simples e compostos;
- substantivos primitivos e derivados;
- substantivos próprios e comuns; e
- substantivos concretos e abstratos.

→ Substantivos simples
São aqueles que apresentam um único radical na formação da palavra.
Exemplos:
homem
castelo
medo

→ Substantivos compostos
São aqueles que apresentam mais de um radical na formação da palavra.
Exemplos:
guarda-roupa
cachorro-quente
couve-flor

→ Substantivos primitivos
São aqueles que não se originam de qualquer outra palavra da língua.
Exemplos:
porta
leite
laranja
→ Substantivos compostos
São aqueles formados a partir de um radical já existente.
Exemplos:
porteira
leiteiro
laranjeira

→ Substantivos comuns
São aqueles que nomeiam seres de uma mesma espécie ou conceitos abstratos, como os sentimentos
humanos.
Exemplos:
homem
país
cidade
saudade
tristeza

Atenção! Os substantivos coletivos constituem uma categoria dos substantivos comuns.

Exemplos:
Biblioteca (livros)
Alcateia (lobos)
Congresso (parlamentares, cientistas)

→ Substantivos próprios
São aqueles que nomeiam seres particulares, únicos entre aqueles de uma mesma espécie.
Exemplos:
Brasil
Paris
Iverson
Maria

→ Substantivos concretos
São aqueles que designam seres que possuem uma existência autônoma, real ou imaginária.
Exemplos:
bruxa Fernanda
fada Pedro
sapato
cavalo
→ Substantivos abstratos
São aqueles que nomeiam conceitos como ações, qualidades, estados, sentimentos, sensações e
que não possuem uma existência independente.
Exemplos:
saudade
beleza
doença

Assim, um substantivo pode ser classificado da seguinte forma:

- Pedra – substantivo simples, primitivo, comum, concreto.
- Pedreiro – substantivo simples, derivado, comum, concreto.

Acesse ao vídeo para consolidar aos conteúdos estudados acima:

https://www.youtube.com/watch?v=cxqPHPPq1Jc

O que é adjetivo?

O adjetivo é uma classe de palavras que atribui características aos substantivos, ou seja,
ele indica suas qualidades, defeitos e estados.
Essas palavras variam em gênero (feminino e masculino), número (singular e plural) e grau
(comparativo e superlativo).

Exemplos de adjetivos:
• garota bonita
• garotas bonitas
• criança obediente
• crianças obedientes

Os adjetivos são classificados em:

1. Adjetivo Simples - apresenta somente um radical. Exemplos: pobre, magro, triste, lindo,
bonito.
 2. Adjetivo Composto - apresenta mais de um radical. Exemplos: luso-brasileiro,
superinteressante, rosa-claro, amarelo-ouro.
3. Adjetivo Primitivo - palavra que dá origem a outros adjetivos. Exemplos: bom, alegre, puro,
triste, notável.
4. Adjetivo Derivado - palavras que derivam de substantivos ou verbos. Exemplos: articulado
(verbo articular), visível (verbo ser), formoso (substantivo formosura), tristonho (substantivo
triste).
5. Adjetivo Pátrio (ou adjetivo gentílico) - indica o local de origem ou nacionalidade de uma
pessoa. Exemplos: joinvilense, brasileiro, carioca, paulista, europeu, espanhol.

O gênero dos adjetivos

Em relação aos gêneros (masculino e feminino), os adjetivos são divididos em dois tipos:
1. Adjetivos Uniformes - apresentam uma forma para os dois gêneros (feminino e masculino).
Exemplo: menino feliz; menina feliz
2. Adjetivos Biformes - a forma varia conforme o gênero (masculino e feminino). Exemplo:
homem carinhoso; mulher carinhosa.

O número dos adjetivos

Os adjetivos podem estar no singular ou no plural, concordando com o número do substantivo a que
se referem. Assim, a sua formação se assemelha à dos substantivos.
Exemplos:
• Pessoa feliz - pessoas felizes
• Vale formoso - vales formosos
• Casa enorme - casas enormes
• Problema socioeconômico - problemas socioeconômicos
• Menina afro-brasileira - meninas afro-brasileiras
• Estudante mal-educado - estudantes mal-educados

O grau dos adjetivos

Quanto ao grau, os adjetivos são classificados em dois tipos:

1. Grau comparativo: utilizado para comparar qualidades.

• Comparativo de Igualdade - O professor de matemática é tão bom quanto o de geografia.
• Comparativo de Superioridade - Marta é mais habilidosa do que a Patrícia.
• Comparativo de Inferioridade - João é menos feliz que Pablo.

2. Grau superlativo: utilizado para intensificar qualidades.

• Superlativo Absoluto: refere-se a um substantivo somente, sendo classificados em:
 o Analítico - A moça é extremamente organizada.
o Sintético - Luiz é organizadíssimo.
• Superlativo Relativo: refere-se a um conjunto, sendo classificados em:
o Superioridade - A menina é a mais inteligente da turma.
o Inferioridade – O professor Iverson é o menos divertido da escola.

A locução adjetiva
A locução adjetiva é o conjunto de duas ou mais palavras que possuem valor de adjetivo.
Exemplos:
• Amor de mãe - Amor maternal
• Doença de boca - doença bucal
• Pagamento do mês - pagamento mensal
• Férias do ano - férias anual
• Dia de chuva - dia chuvoso

O pronome adjetivo
Os pronomes adjetivos são aqueles em que o pronome exerce a função de adjetivo. Surgem
acompanhados do substantivo, modificando-os. Exemplos:
• Este livro é muito bom. (acompanha o substantivo livro)
• Aquela é a empresa onde ele trabalha. (acompanha o substantivo empresa)

Acesse ao vídeo para consolidar aos conteúdos estudados acima:

https://www.youtube.com/watch?v=_jT2TQLFsMU
O que é um verbo?

Um verbo é uma palavra que indica acontecimentos representados no tempo, como uma ação,
um estado, um processo ou um fenômeno da natureza. Os verbos flexionam-se em número, pessoa,
modo, tempo, aspecto e voz. As orações e os períodos desenvolvem-se em torno de um verbo.

Exemplos de verbos que indicam uma ação

Verbo fazer;
Verbo mandar;
Verbo construir;
Verbo comprar;
Verbo estudar.

Exemplos de verbos que indicam um estado

Verbo ser;
Verbo ficar;
Verbo continuar;
Verbo estar;
Verbo permanecer.

Exemplos de verbos que indicam uma ocorrência

Verbo acontecer;
Verbo suceder;
Verbo passar;
Verbo ocorrer;
Verbo decorrer.

Exemplos de verbos que indicam um fenômeno da natureza

Verbo chover; Verbo trovejar;
Verbo anoitecer; Verbo escurecer.
Verbo amanhecer;

Exemplos de verbos que indicam um desejo

Verbo aspirar; Verbo querer;
Verbo almejar; Verbo ansiar.
Verbo desejar; Flexão verbal
Flexão em número:

• Singular (um sujeito); Plural (vários sujeitos).

Flexão em pessoa:

• 1.ª (quem fala: eu e nós);

• 2.ª (com quem se fala: tu e vós);
• 3.ª (de quem se fala: ele e eles).

Flexão em modo:

• Indicativo (indica realidade);

• Subjuntivo (indica possibilidade);
• Imperativo (indica ordem);
• Formas nominais (infinitivo, particípio e gerúndio).

Flexão em tempo:

• Tempos no pretérito (passado) (acontecimento anterior ao momento em que se fala);

• Tempos no presente (acontecimento simultâneo ao momento em que se fala);
• Tempos no futuro (acontecimento posterior ao momento em que se fala).

Flexão em aspecto:

• Duração da ação verbal com sentido incoativo (começo da ação);

• Duração da ação verbal com sentido cursivo (desenvolvimento da ação);
• Duração da ação verbal com sentido conclusivo (conclusão da ação).

Flexão em voz:

• Voz ativa (sujeito gramatical é o agente da ação);

• Voz passiva (sujeito gramatical é o paciente da ação);
• Voz reflexiva (sujeito gramatical é agente e paciente da ação).

Acesse ao vídeo para consolidar aos conteúdos estudados acima:

https://www.youtube.com/watch?v=Umja9xtlcwg
Advérbios

Os advérbios qualificam verbos e intensificam o sentido de adjetivos e de outros

advérbios. Podem ser classificados como advérbio:

• de lugar • de intensidade • de dúvida

• de tempo • de afirmação
• de modo • de negação
O que é advérbio?

Advérbio é a classe de palavras que acompanha verbos, adjetivos ou outros advérbios,

acrescentando-lhes características ou intensificando o seu sentido.

Classificação dos advérbios

A classe dos advérbios é extensa, havendo algumas classificações de acordo com o sentido do
advérbio.

→ Advérbio de lugar

Ajuda a caracterizar o lugar ao qual o verbo refere-se por meio da noção de posição e direção.
Alguns advérbios de lugar são “perto”, “longe”, “dentro”, “fora”, “aqui”, “ali”, “lá” e “at rás”.

Exemplos:

• Demorou, mas chegou longe!

• Por que não ficamos aqui?
• A pulseira está dentro.

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→ Advérbio de tempo

Dá noção temporal, período de tempo, aos verbos. Alguns advérbios de tempo são: “antes”,
“depois”, “hoje”, “ontem”, “amanhã”, “sempre”, “nunca”, “cedo” e “tarde”.

Exemplos:

• Cedo ou tarde, atingiremos nossos objetivos.

• Sempre que precisar de algo, basta chamar-me.
• Preciso ir, depois nos falamos.
→ Advérbio de modo

Indica a maneira como a ação dos verbos foi executada. Alguns advérbios de modo são “rápido”,
“devagar”, “bem”, “mal”, entre outros com o sufixo “-mente”.

Exemplos:

• Eu terminava depressa os meus deveres.

• Nós estamos indo bem na competição.
• Ouvia pacientemente as queixas dela.

→ Advérbio de intensidade

Caracteriza a intensidade da ação verbal ou da qualidade do adjetivo (ou mesmo de outros

advérbios). Alguns advérbios de intensidade são: “muito”, “pouco”, “bastante”, “demais”, “tanto” e
“tão”.

Exemplos:

• Ele falava pouco.

• Eles formam um casal tão bonito!
• Nossas amigas arrumam-se muito depressa.

→ Advérbio de afirmação

Reforça o sentido de afirmação. Alguns advérbios de afirmação são “sim”, “decerto” e palavras
afirmativas com o sufixo -mente (“certamente”, “realmente”, entre outras). Algumas palavras, como
“claro” e “positivo”, podem ser classificadas como advérbio dependendo do contexto, mas é
necessário atenção aos casos.

Exemplos:

• Eu vou, sim.
• Decerto passaram por aqui.
• Claro que entendemos!

→ Advérbio de negação

Reforça o sentido de negação. Alguns advérbios de negação são “não” e “nem”. Em contextos
específicos, palavras como “negativo”, “nenhum”, “nunca”, “jamais”, entre outras, podem ser
classificadas como advérbio de negação, mas é necessário atenção aos casos.
Exemplos:

Eu nem vi isso passar. Não aceitamos mais isso. Ela não ficou nada satisfeita.

→ Advérbio de dúvida

Enfatiza o sentido de dúvida. Alguns advérbios de dúvida são: “talvez”, “quiçá”, “porventura” e
palavras que expressem dúvida acrescidas do sufixo -mente, como “possivelmente” e
“provavelmente”.

Exemplos:

• Quiçá chova hoje.

• Nós talvez venhamos à sua festa.
• Possivelmente teremos os recibos até amanhã.

Advérbios interrogativos

Advérbios interrogativos são aqueles que iniciam uma pergunta. Há quatro tipos de advérbios
interrogativos.

• Advérbio interrogativo de lugar: “Onde eles moram?”

• Advérbio interrogativo de tempo: “Quando poderemos nos ver?”
• Advérbio interrogativo de modo: “Como você está?”
• Advérbio interrogativo de causa: “Por que não me pediu ajuda?”

Grau dos advérbios

Alguns advérbios são variáveis em grau, o que significa que podem variar na intensidade. Essa
variação pode ser de maneira comparativa ou superlativa.

• Comparativo

No grau comparativo, o advérbio aparece em uma relação de igualdade, superioridade ou

inferioridade entre dois ou mais elementos.

- Igualdade: tão/tanto + advérbio + quanto

Nós corremos tão rápido quanto eles.

Ela se veste tão bem quanto ele.

- Superioridade: mais + advérbio + (do) que

Nós corremos mais rápido do que eles.

Ela se veste melhor do que ele.

- Inferioridade: menos + advérbio + (do) que

Nós corremos menos rápido do que eles.

Ela se veste pior do que ele.

No caso dos advérbios “bem” e “mal”, utilizamos a forma “melhor” ou “pior” de acordo com o
contexto.

→ Superlativo

No grau superlativo:

- Analítico: quando um advérbio acompanha outro para afetar o seu grau.

Ele faz tudo muito rápido.

- Sintético: o advérbio tem seu grau afetado pelo sufixo que altera a palavra.

Ele faz tudo rapidíssimo.

Na linguagem coloquial, outras variações de superlativo sintético podem ser encontradas pelo uso
de sufixos ou prefixos.

- Diminutivo: Ele faz tudo “rapidinho”.

- Aumentativo: Ele faz tudo “rapidão”.

- Prefixo: Ele faz tudo “super-rápido”.

No entanto, essas variações ainda devem ser evitadas na linguagem formal.

Locução adverbial

A locução adverbial ocorre quando duas ou mais palavras juntam-se para ter o valor de um
advérbio, ou seja, duas ou mais palavras formam uma única expressão que funciona como
advérbio.
A locução adverbial é mais comumente formada por dois ou mais advérbios ou por um advérbio e
uma preposição, mas há variações. As locuções adverbiais são classificadas do mesmo modo
que os advérbios.

• Locução adverbial de lugar: “ao redor de”, “perto de”, “longe de”, “em cima de”, “embaixo
de”, entre outras.
• Locução adverbial de tempo: “nunca mais”, “mais tarde”, “de manhã”, “em breve”, entre
outras.
• Locução adverbial de modo: “ao contrário”, “em detalhes”, entre outras.
• Locução adverbial de intensidade: “muito mais”, “muito menos”, “em excesso”, entre
outras.
• Locução adverbial de afirmação: “com certeza”, “sem dúvidas”, “de fato”, entre outras.
• Locução adverbial de negação: “de forma alguma”, “de jeito nenhum”, entre outras.
• Locução adverbial de dúvida: “quem sabe”.

Acesse ao vídeo para consolidar aos conteúdos estudados acima:

https://www.youtube.com/watch?v=q-FDm4Jpmvo

Crianças e famílias sejam muito bem-vindos ao 6º ano!

Que Deus nos abençoe e aproveitemos as oportunidades únicas de aprender, viajar com a
literatura, desbravar a gramática e novos conteúdos, retomar alguns conteúdos dos anos
anteriores e atingir os objetivos: evoluir sempre!

Um abraço,
Prof. Iverson

Referências:

https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/classificacao-dos-substantivos.htm
https://www.todamateria.com.br/adjetivos/
https://www.conjugacao.com.br/verbo/
https://www.portugues.com.br/gramatica/adverbios.html