PLANEJAMENTO BIMESTRAL – 2022

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIA

APARECIDA PALMIERI TORRES

REDAÇÃO – 9º ANO
1º BIMESTRE

PROFESSOR: GEORGE LUIZ MANES PEREIRA

Objetivo geral do bimestre: Usar a língua, oral e escrita, como instrumento de acesso e interação com o conjunto da produção
humana, nas suas vivências e especialmente na relação com os conhecimentos construídos pelas diferentes áreas de saber do
conhecimento socialmente reconhecido.

CONTEÚDOS HABILIDADES
Gêneros textuais (estrutura e/ou função social e/ou condições Descritores do Tópico I. Procedimentos de Leitura
D1 Localizar informações explícitas em um texto.
de produção/recepção): editorial, artigo de opinião, entrevista,
D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
biografia e autobiografia, texto argumentativo, histórias em D4 Inferir uma informação implícita em um texto.
D6 Identificar o tema de um texto.
quadrinhos, roteiro cinematográfico, telegrama.
D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato

Descritores do Tópico II. Implicações do Suporte, do

Gênero e /ou do Enunciador na Compreensão do Texto
D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto etc.).
D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Descritores do Tópico III. Relação entre Textos

D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na
comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função
das condições em que ele foi produzido e daquelas em que
será recebido.

Produção de textos Descritores do Tópico III. IV – Coesão e coerência no

processamento do texto
D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando
repetições ou substituições que contribuem para a continuidade
de um texto.
D7 Identificar a tese de um texto.
D8 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos
oferecidos para sustentá-la.
D9 Diferenciar as partes principais das secundárias em um
texto.
D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que

Uso do dicionário e enciclopédia
Oralidade: exposição oral, interação verbal e leitura.
Gramática: figuras de linguagem e crase.
Caderno de apoio (conteúdo complementar)
Gêneros textuais (estrutura e/ou função social e/ou condições
de produção/recepção):editorial, artigo de opinião e entrevista.
Gramática: Concordância Verbal
constroem a narrativa.
D11 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e
elementos do texto.
D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto,
marcadas por conjunções, advérbios etc
Utilização do dicionário para resolver exercícios e para a
produção textual
Descritores do Tópico VI. Variação Linguística
D13 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um texto.
Descritores do Tópico V. Relações entre Recursos
Expressivos e Efeitos de Sentido
D16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da
pontuação e de outras notações.
D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de
uma determinada palavra ou expressão.
D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração
de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando
repetições ou substituições que contribuem para a sua
continuidade.
Criar textos com as características do gênero estudado.
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões
relativas ao mesmo fato em notícias.
Aplicar conceitos da gramática em exercícios estruturais de
ortografia.
 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de
recursos ortográficos.

Avaliação Simulados, leitura dos livros literários, leitura de contos,

leitura de crônicas, trabalhos em grupo, trabalhos
individuais, trabalhos com consulta, produção de textos
para casa e prova bimestral

● Será trabalhada a caligrafia, com intuito de aperfeiçoamento da escrita, e haverá uma intervenção pedagógica para o aluno que necessitar.

● REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional. – 7. ed. – Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2012.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2016.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 4, de
13 de julho de 2010. Brasília, Diário Oficial República Federativa do Brasil, 14 de julho de 2010, Seção 1, p. 824, 2010.

DELMANTO, Dileta; CARVALHO, Laiz B. de. Português Conexão e Uso 9º ano: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora Saraiva,
2018.

SIM Sistema de Ensino: Língua Portuguesa ensino fundamental _ anos finais 9º ano (Apostila). 1ª edição. São Paulo: FTD, 2020.