REFERENCIAL CURRICULAR 3º ANO ENSINO MÉDIO I UNIDADE

Modalidade Aprendizagens esperadas Conteúdo/tema Estratégias de Ensino Indicadores de Instrumentos de

avaliação Avaliação

 Resolver problema  Geometria Analítica  Aula expositiva  Resolve problema  Processual;

Sequencia utilizando o calculo da com participação utilizando o
didatica 1 distancia entre dois pontos; dos alunos; calculo da  Atividades em
 Identificar e determinar as  Levantamento do distancia entre dois duplas, equipe;
equações geral e reduzida de conhecimento pontos;
uma reta. prévio:  Identifica e  Avaliação escrita;
 Identificar retas paralelas e  Problematização e determina as vistos;
retas perpendiculares a partir conceituação. equações geral e
de suas equações;  Resoluções de reduzida de uma
 Determinar a equação da situações-problema reta.
circunferência na forma coletivamente;  Identifica retas
reduzida e na forma geral,  Situações onde os paralelas e retas
conhecidos o centro e raio; alunos precisarão perpendiculares a
verificar os partir de suas
resultados equações;
 Planejar  Determina a
intervenções para equação da
as aulas circunferência na
expositivas; forma reduzida e
na forma geral,
conhecidos o
centro e raio;

REFERENCIAL CURRICULAR 3º ANO ENSINO MÉDIO II UNIDADE

Modalidade Aprendizagens esperadas
Sequencia  Identificar e conceituar a
didática 1 unidade imaginaria ;
 Identificar o conjunto dos
números complexos e
representar um numero
complexo na forma
algébrica;
 Calcular expressões
envolvendo as operações
com números complexos na
forma algébrica;
 Calcular potencias de
expoente inteiro da unidade
imaginaria
Conteúdo/tema Estratégias de Ensino Indicadores de avaliação Instrumentos de
Avaliação
 Números  Aula expositiva com  Identifica e conceitua  Processual;
Complexos participação dos a unidade imaginaria;
alunos;  Identifica o conjunto  Atividades em
 Levantamento do dos números duplas, equipe;
conhecimento complexos e
prévio: representa um numero  Avaliação escrita;
 Problematização e complexo na forma
conceituação. algébrica;  Vistos;
 Resoluções de  Calcula expressões
situações-problema Aula expositiva com
coletivamente; participação dos
 Situações onde os alunos;
alunos precisarão  Levantamento do
verificar os conhecimento prévio:
resultados  Problematização e
 Planejar conceituação.
intervenções para as  Resoluções de
aulas expositivas; situações-problema
coletivamente;
 Situações onde os
alunos precisarão
verificar os resultados
 Planejar intervenções
para as aulas
expositivas;
 envolvendo as
operações com
números complexos
na forma algébrica;
 Calcula potencias de
expoente inteiro da
unidade imaginaria;
Sequencia  Identificar e determinar o  Polinômios e  Aula expositiva com  Identifica e determina  Processual;
didática 2 grau de um polinômio. Equações participação dos o grau de um
 Calcular o valor numérico de Algébricas alunos; polinômio.  Atividades em
um polinômio;  Levantamento do  Calcula o valor duplas, equipe;
 Efetuar operações com conhecimento numérico de um
polinômio; prévio: polinômio;  Avaliação escrita;
 Utilizar o teorema do resto  Problematização e  Efetua operações com
para resolver problemas. conceituação. polinômio;  Vistos;
 Utilizar o dispositivo pratico  Resoluções de  Utiliza o teorema do
Briot-Ruffini divisão de situações-problema resto para resolver
polinômios. coletivamente; problemas.
 Resolver equações  Situações onde os  Utiliza o dispositivo
polinomiais utilizando o alunos precisarão pratico Briot-Ruffini
teorema fundamental da verificar os divisão de polinômios.
algébrica e o Teorema da resultados  Resolve equações
decomposição.  Planejar polinomiais utilizando
 Representar graficamente intervenções para as o teorema
uma função polinomial. aulas expositivas; fundamental da
 Utilizar as relações de Girard algébrica e o Teorema
para resolver equações da decomposição.
polinomiais.  Representa
graficamente uma
função polinomial.
 Utiliza as relações de
Girard para resolver
equações polinomiais.

REFERENCIAL CURRICULAR 3º ANO ENSINO MÉDIO III UNIDADE

Modalidade Aprendizagens esperadas Conteúdo/tema Estratégias de Ensino Indicadores de Instrumentos de
avaliação Avaliação
Sequencia
didática 1  Resolver problemas de  Análise  Aula expositiva com  Resolve problemas  Processual;
contagem utilizando o Combinatória e participação dos de contagem
principio multiplicativo ou introdução a alunos; utilizando o  Atividades em
noções de permutação simples probabilidade  Levantamento do principio duplas, equipe;
e / ou combinação simples; conhecimento multiplicativo ou
 Utilizar o principio prévio: noções de  Avaliação escrita;
multiplicativo e o principio  Problematização e permutação simples
aditivo da contagem na conceituação. e / ou combinação  Vistos;
resolução de problemas;  Resoluções de simples;
 Identificar e diferenciar os situações-problema  Utiliza o principio
diversos tipos de agrupamento coletivamente; multiplicativo e o
;  Situações onde os principio aditivo da
 Calcular a probabilidade de alunos precisarão contagem na
um evento. verificar os resolução de
resultados problemas;
 Planejar  Identifica e
intervenções para as diferencia os
aulas expositivas; diversos tipos de
agrupamento ;
 Calcula a
probabilidade de um
evento.
Sequencia
didática 2  Resolver problemas utilizando  Probabilidade  Aula expositiva com  Resolve problemas  Processual;
a probabilidade da união de participação dos utilizando a
eventos e a probabilidade de alunos; probabilidade da  Atividades em
eventos complementares;  Levantamento do união de eventos e a duplas, equipe;
 Resolver problemas conhecimento probabilidade de
envolvendo probabilidade prévio: eventos  Avaliação escrita;
condicional  Problematização e complementares;
conceituação.  Resolve problemas  Vistos;
 Resoluções de envolvendo
situações-problema probabilidade
 coletivamente; condicional
 Situações onde os
alunos precisarão
verificar os
resultados
 Planejar
intervenções para as
aulas expositivas;
REFERENCIAL CURRICULAR 3º ANO ENSINO MÉDIO IV UNIDADE
Modalidade Aprendizagens esperadas Conteúdo/tema Estratégias de Ensino Indicadores de Instrumentos de
avaliação Avaliação
Sequencia
didática 1  Compreender os conceitos  Estatística: medida  Aula expositiva  Compreende os  Processual;
básicos de estatística: de centralidade e com participação conceitos básicos
população, amostra, dispersão. dos alunos; de estatística:  Atividades em
frequência absoluta e  Levantamento do população, duplas, equipe;
frequência relativa;  Matemática conhecimento amostra,
 Construir, ler e interpretar Financeira prévio: frequência  Avaliação escrita;
histogramas, gráficos de  Problematização e absoluta e vistos;
linha, barras e setores; conceituação. frequência relativa;
 Resolver problemas  Resoluções de  Constrói, lê e
envolvendo calculo da media situações- interpreta
aritmética, mediana e moda; problema histogramas,
 Resolver problemas coletivamente; gráficos de linha,
envolvendo o calculo do  Situações onde os barras e setores;
desvio padrão. alunos precisarão  Resolve problemas
 Distinguir os juros simples verificar os envolvendo
dos compostos, aplicando em resultados calculo da media
situações problemas.  Planejar aritmética,
 Utilizar os conceitos de intervenções para mediana e moda;
matemática financeira para as aulas  Resolve problemas
resolver problema do dia a expositivas; envolvendo o
dia  Levantar dados calculo do desvio
voltado para o padrão.
cotidiano dos  Distingue os juros
alunos e relacionar simples dos
com conteúdo compostos,
estudado; aplicando em
 Construção de situações
tabelas e gráficos. problemas.
 Utiliza os
conceitos de
matemática
financeira para
resolver problema
do dia a dia