● RELATÓRIO DE ATIVIDADES DO PERÍODO DE ADAPTAÇÃO

– INANTIL 5

Este ano letivo foi e está sendo um ano atípico, estamos passando por uma
pandemia relacionada ao corona vírus ou COVID19. E o desenvolvimento e
crescimento das nossas crianças foram afetados de alguma maneira, mesmo
trabalhando para que houvesse no início um bom aprendizado.
Acolhemos as famílias na escola, na fase de adaptação das crianças, para que
as mesmas se sentissem confortáveis em um novo ambiente. Estimulando – as
na progressão e definição da própria identidade, no conhecimento e na
valorização de si mesmas; com intenção de desenvolver suas habilidades
cognitivas, na exploração do meio em que vivem, estabelecendo relações e
construindo conhecimentos por meio de atividades que estimulassem a
participação das crianças na manipulação, observação e elaboração de
hipóteses que promovessem o prazer das descobertas.
Procuramos fazer da sala de aula um ambiente agradável de acolhimento, de
prazer, de alegria, que de certa forma possibilitou a formação de novos
vínculos afetivos; que são importantíssimos na integração da criança ao meio
escolar e do autoconhecimento no processo ensino-aprendizagem. Procurando
conhecer melhor cada criança, fiz desse nosso primeiro contato nas duas
primeiras semanas, momentos de acolhimento e atividades mais lúdicas e
dinâmicas para até mesmo propiciar uma adaptação com a professora e uma
integração mais espontânea e afetuosa.Nas primeiras semanas as crianças
foram recebidas com alguns brinquedos: panelinhas, jogos de encaixe e
massinha de modelar, desenhos, brincadeiras com os nomes e cantigas de
roda, ficando assim um pouco mais à vontade para que fossem se sentindo
seguras no novo ambiente e com a nova professora; e para que se pudesse
dar assistência a algumas crianças novatas que caso chorassem nesse inicio.
O diagnóstico é o melhor meio de conhecer cada criança, ou seja, a sondagem
dos níveis de hipóteses da turma. Após este levantamento as crianças estão no
processo de desenvolvimento de atividades com os nomes próprios. Sabe – se,
que o que há de mais significativo para a criança é o seu próprio nome, que a
identifica e lhe dá identidade na construção de novos conhecimentos. Esse
trabalho foi desenvolvido através de atividade de recorte e colagem no para
casa, crachás, listas dos nomes dos colegas, chamadas de diversas maneiras,
identificação da letra inicial e final, brincadeiras, situações reais como:
distribuição de materiais e objetos com nomes das crianças e atividades
xerocopiadas e desenhos realizados pelas crianças com muita naturalidade e
encanto e cantigas com os nomes.
A roda de conversa permitiu uma melhor interação com a turma e conhecer
suas vontades e anseios. As crianças utilizaram a linguagem oral para
conversar, brincar, comunicar-se e expressar desejos, necessidades, opiniões,
ideias, preferências e sentimentos. É importante destacar que a recreação faz
parte de nossa rotina diária, aonde eles vão para o pátio e podem brincar
livremente com os colegas da própria sala e outros. Nesse momento a
professora está presente assistindo e intervindo quando necessário ou quando
solicitada. Estabelecemos alguns combinados sobre o que é legal e o que não
é legal fazer na escola e no pátio.
Entretanto, neste processo de adaptação o nosso maior objetivo além da
socialização e a interação das crianças umas com as outras, e com o ambiente
escolar, a professora e demais funcionários da escola, se fez necessário
também uma maior socialização com as famílias destas crianças.
Principalmente nas atividades de casa e ajuda com o nome próprio de cada
criança, por serem nomes de grafias que tem dificuldade na escrita e na
sonoridade das letras e também por terem muitos nomes compostos, o que
ainda dificulta a aprendizagem e a escrita dos mesmos.
E com todas essas emblemáticas, temos que lindar com uma pandemia da
COVD 19, que pegou a todos de surpresa, onde as atividades escolares foram
encerradas no dia 19 de março de 2020 e todos tiveram que nos adaptarmos
em casa com as atividades remotas.

REGISTRO DAS ATIVIDADES REMOTAS DESENVOLVIDAS

II TRIMESTRE – INFANTIL 5
Neste II Semestre com o intuito de desenvolver as habilidades cognitivas na
exploração do meio em que vive, estabelecendo relações e construindo
conhecimentos por meio de atividades remotas que estimulassem a
participação das crianças e do responsável na observação e elaboração de
hipóteses que promovessem o prazer das descobertas. Promovendo a criação
de laços afetivos e os vínculos de amizades para facilitar e melhorar a
construção do saber. Neste período fez- se necessário o uso do diálogo para
construção da afetividade, da amizade e do saber.
As atividades realizadas no Plano Emergencial foram diversificadas e
adaptadas para que as famílias pudessem auxiliar as crianças na execução
das atividades e nos dar uma devolutiva através de fotos, vídeos ou áudios
enviados ao grupo de Whatsapp.
Na área da Linguagem as atividades desenvolvidas foram planejadas e
orientadas para promover uma aprendizagem especifica e definida, com a
intenção de ofertar desafios e uma educação de qualidade para que as
crianças pudessem com alegria e paulatinamente ampliar e demostrar suas
habilidades, tendo como instrumentos. Demonstraram imagem positiva de si e
confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
Repertoriamos com diversas parlendas, observando e fazendo relação com as
primeiras letras dos nomes deles, com o alfabeto, associações com nomes de
objetos, partes do corpo, contação de histórias, frutas, material escolar , nomes
de animais e cantigas de roda já conhecidas para que elas possam inferir e
antecipar significados durante a leitura feita por um familiar e assim expressar
seus conhecimentos com confiança e autonomia. Utilizou a linguagem como
meio de comunicação, recebendo mensagens verbais, interpretando e
transmitindo mensagens. Algumas crianças ficaram muito empolgadas dando
devolutivas das atividades através de fotos e vídeo compartilhados no grupo de
Whatsapp.
Em Artes foi explorado o fazer artístico, através da apreciação de filmes,
trabalhamos também, os desenhos livres, pintura, confecções de brinquedos e
bonecos feito de massinha ou argila músicas, dobraduras, danças e
brincadeiras cantadas onde puderam desenvolver sua criatividade, autonomia,
afetividade e coordenação motora com exposições de fotos e vídeos no
watzapp e incentivando assim o gosto pela arte.
Em Matemática foram desenvolvidas atividades de contagem nos dedos e
utensílios de cozinha e etc, desenhos, pinturas e brincadeiras diversas. Na
contagem usamos brinquedos, portas, janelas, panelas, palitos, prendedores,
pedrinhas, lápis de cor para melhor compreensão de quantidade e
reconhecimento do número (escrita e leitura), usando a tabela de números que
foi confeccionada em sala de aula. Identificamos e desenvolvemos formas
geométricas observando objetos em casa e a construção da própria casa. Na
atividade de Movimento brincamos de amarelinha, jogo de dados, circuitos,
músicas e danças, favorecendo suas habilidades manuais, corporais e
intelectuais que estimulassem a descoberta do próprio corpo e que
desenvolvessem (noções de espaço, limites, regras, equilíbrio, coordenação
motora e a socialização), como: Linhas retas e sinuosas, vivo morto, Pega –
pega, brincadeiras de roda e entre outros.
Houve uma participação significativa das famílias, que deram o retorno das
atividades propostas no grupo do WhatsApp, sendo que algumas famílias
mesmo estando no grupo não dão retorno de nenhuma atividade, quando
questionadas por telefone diz que a criança está fazendo, e outras não tem
celular com WhatsApp e mesmo quando ligo não atende. Posso concluir que
mesmo tendo essas dificuldades foi de extrema importância a criação de
vínculos afetivos, pois proporcionou a socialização e interação professor/
família e aluno possibilitando o desenvolvimento da criança e contribuindo para
ampliação e construção do saber.

REGISTRO DAS ATIVIDADES REMOTAS DESENVOLVIDAS

III TRIMESTRE
Neste III Semestre daremos continuidades às habilidades cognitivas
desenvolvidas na exploração do meio em que vive, estabelecendo relações e
construindo conhecimentos por meio de atividades remotas que estimulem a
participação das crianças e do responsável na observação e elaboração de
hipóteses que promovessem o prazer das descobertas, que se encerarão no
final do mês de Março de 2021. Neste período fez-se necessário o uso do
diálogo para construção da afetividade, da amizade e do saber.
As atividades realizadas no Plano Emergencial foram diversificadas e
adaptadas para que as famílias pudessem auxiliar as crianças na execução
das atividades e nos dar uma devolutiva através de fotos, vídeos ou áudios
enviados ao grupo de Whatsapp.
Na área da Linguagem as atividades desenvolvidas foram planejadas e
orientadas para promover uma aprendizagem especifica e definida, com a
intenção de ofertar desafios e uma educação de qualidade para que as
crianças pudessem com alegria e paulatinamente ampliar e demostrar suas
habilidades, tendo como instrumentos. Demonstraram imagem positiva de si e
confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
Repertoriamos com diversas parlendas, observando e fazendo relação com as
primeiras letras dos nomes deles, com o alfabeto, associações com nomes de
objetos, partes do corpo, contação de histórias, frutas, material escolar, textos
instrucionais com receitas de bolo, listas diversas, nomes de animais e cantigas
de roda já conhecidas para que elas possam inferir e antecipar significados
durante a leitura feita por um familiar e assim expressar seus conhecimentos
com confiança e autonomia. Utilizou a linguagem como meio de comunicação,
recebendo mensagens verbais, interpretando e transmitindo mensagens.
Algumas crianças ficaram muito empolgadas dando devolutivas das atividades
através de fotos e vídeo compartilhados no grupo de Whatsapp.
Em Artes foi explorado o fazer artístico, através da apreciação de filmes,
trabalhamos também, os desenhos livres, pintura, confecções de brinquedos e
bonecos feito de massinha ou argila, por meio de músicas, dobraduras, danças
e brincadeiras cantadas onde puderam desenvolver sua criatividade,
autonomia, afetividade e coordenação motora com exposições de fotos e
vídeos no watzapp e incentivando assim o gosto pela arte.
Em Matemática foram desenvolvidas atividades de contagem nos dedos e
utensílios de cozinha e etc, desenhos, pinturas e brincadeiras diversas. Na
contagem usamos brinquedos, portas, janelas, panelas, palitos, prendedores,
pedrinhas, lápis de cor para melhor compreensão de quantidade e
reconhecimento do número (escrita e leitura), usando a tabela de números que
foi confeccionada em sala de aula. Identificamos e desenvolvemos formas
geométricas observando objetos em casa e a construção da própria casa. Na
atividade de Movimento brincamos de amarelinha, jogo de dados, circuitos,
músicas e danças, favorecendo suas habilidades manuais, corporais e
intelectuais que estimulassem a descoberta do próprio corpo e que
desenvolvessem (noções de espaço, limites, regras, equilíbrio, coordenação
motora e a socialização), como: Linhas retas e sinuosas, vivo morto, Pega –
pega, brincadeiras de roda e entre outros. Trabalhamos também com listas de
objetos de higiene pessoal, sobre o natal com músicas e vídeos e o momento
da solidariedade em como podemos ajudar o outro.
Houve uma participação significativa das famílias, que deram o retorno das
atividades propostas no grupo do WhatsApp, sendo que algumas famílias
mesmo estando no grupo não dão retorno de nenhuma atividade, quando
questionadas por telefone diz que a criança está fazendo, e outras não tem
celular com WhatsApp e mesmo quando ligo não atende. Posso concluir que
mesmo tendo essas dificuldades foi de extrema importância a criação de
vínculos afetivos, pois proporcionou a socialização e interação professor/
família e aluno possibilitando o desenvolvimento da criança e contribuindo para
ampliação e construção do saber.