Transtornos de

Linguagem Escrita: teoria

e prática

Maria Thereza Mazorra dos

Santos
Ana Luiza Navas
 Transtornos de
Linguagem Escrita: teoria
e prática
Aquisição e Desenvolvimento da
Linguagem Escrita

MÓDULO I

Ana Luiza Navas

Maria Thereza Mazorra Santos
 Transtornos de
Linguagem Escrita: teoria
e prática
Desenvolvimento das habilidades
de decodificação, fluência e
compreensão de leitura

AULA 2

Ana Luiza Navas

Maria Thereza Mazorra dos Santos
Pesquisa científica identificou seis dimensões
importantes para o sucesso da leitura:
(National Research Council, Reading Panel, 2000)

Consciência
Motivação / Estimulação
Fonológica
Fluência
Vocabulário

Compreensão Conhecimento do alfabeto

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Etapas de Desenvolvimento da Leitura

Etapa 0 - Pré-leitura (0 – 6a)

Etapa 1 - Decodificação (6 – 7a)

Etapa 2 - Fluência (7- 8a)

Etapa 3 - Leitura para o aprendizado

(9 -14a)
(Adaptado de Chall, 1983)
Ler é uma habilidade complexa

Processos Fluência
 Reconhecimento visual de É a habilidade de ler com
palavras facilidade e precisão
 Acesso ao significado (acesso
lexical)
suficientes para que o foco
 Processamento de atenção esteja no
morfossintático significado das palavras e
 Interpretação global do texto na compreensão do texto
 Duração de atenção
sustentada
 Retenção da informação na
memória de trabalho para
processamento

6
FLUÊNCIA DE LEITURA

Leitores
fluentes leem
um texto com

Precisão de
Velocidade Prosódia
reconhecimento Compreensão
adequada adequada
de palavras
Prosódia na Leitura

Pausas

Extensão das frases entre as pausas

Número de frases apropriadas e inapropriadas

Duração de palavras finais

Mudança de entonação nas pontuações finais

Ênfase

Leitor que usar essas marcas estará apto para transferir o

seu conhecimento da sintaxe da fala para o texto.
(Dowhower, 1991)
Desempenho em Leitura

Consciência
Fluência Decodificação Compreensão
Fonológica

(Vellutino et al., 2007; Mousinho et al., 2009; Navas et al., 2009)

 Modelo de Fluência de Leitura

Reconhecimento automático necessário mas não

suficiente

Processos envolvidos e coordenados pelas Funções

Executivas
• Atenção
• Percepção Visual
• Identificação e Integração Ortográfica
• Percepção Auditiva
• Consciência Fonológica e Fonêmica
• Memória
• Acesso Lexical Wolf e Katzir-Cohen (2001)
• Conhecimento Sintático-semântico
 Fluência de Leitura

Automaticidade
Fluência da Compreensão
da leitura de
leitura de textos da leitura
palavras

(Eason et al., 2013)

Velocidade de leitura em palavras
isoladas

Velocidade aumenta com o

aumento da idade

Diferenças entre bons leitores e

maus leitores

Velocidade de leitura de palavras e

pseudopalavras: padrão diferente
entre bons e maus leitores

(Doehring, 1976)
 Velocidade de leitura

Identificação de
palavras
isoladas

Pré-escolares 1ª. Série – 6ª. Série – 100 a

8s 800ms 200ms
 Taxa de leitura de palavras por minuto (ppm)
Valores para o Inglês

2ª. série 3ª. série 4ª. série

Silenciosa 70-100 ppm 95-130 ppm 120-170 ppm

Oral 66-104 ppm 86-124 ppm 95-130 ppm

(Taylor, Harris, Pearson & Garcia, 1995)

 Taxa de Leitura

INFLUÊNCIA DA RELEITURA DE TEXTO

Grupo / Com queixa Sem queixa

Leitura
1ª. Leitura 67,5 ppm 108,7 ppm

2ª. Leitura 80,9 ppm 126 ppm

Brandão D´Ávila, 2005

 Fluência de Leitura

Medidas de velocidade ou
taxa de leitura
• Sofrem influência das características
psicolinguísticas do texto ou das palavras
• Aumento da taxa de leitura:
• Textos com palavras curtas
• Textos com estrutura sintática mais simples
(Delissa e Navas, 2013)
 Compreensão da Leitura

Uma boa compreensão envolve a construção

coerente e integrada da representação do
significado do texto

Para estabelecer a coerência o leitor precisa

relacionar os acontecimentos ou proposições do
texto
(Graesser et al., 2003)

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 Compreensão da Leitura

Modelo Construção-Integração (Kintsch, 1998)

Micro-estrutura do texto
• Proposições interrelacionadas em uma complexa
rede
• Proposições e relações sintáticas
• Marcadores de coesão

Macro-estrutura do texto

Texto base

Modelo de situação – representação

integrada e coerente do significado do texto
 Compreensão da Leitura

PROCESSO CONSTRUTIVO E INTEGRATIVO

Decodificação

Vocabulário

Competências Discursivas

Consciência Sintática

Consciência Morfológica

Memória Operacional

Estratégias Metacognitivas
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Vocabulário e Compreensão

Quantidade Profundidade

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 Competências Discursivas

Integração Conhecimento
Monitoramento
Inferências (conhecimento
da compreensão
sobre a estrutura
de mundo) do texto

Literais: estruturas Implícitas: contexto

gáficas e sintáticas e significado do
do texto texto

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 Inferências Implícitas

Necessárias Elaborativas
Estabelecidas para conectar Não necessárias, mas
partes do texto e manter sua enriquecem a representação
coerência como um todo do significado pelo leitor

“Paulo comprou flores para

presentear sua namorada
no seu aniversário”

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 Estratégias Metacognitivas

Compreender as exigências das tarefas

Identificar partes importantes da mensagem

Alocar atenção para informações relevantes

Auto-monitoramento – coesão e coerência

Pausas interpretativas – auto-questionamentos

Autocorreção

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Compreensão de Leitura

Um reconhecimento de
palavras adequado não é
suficiente para garantir uma
boa compreensão...

Maus compreendedores
de texto, apesar de leitura
de palavras isoladas de
forma acurada e fluente

(Nation, 2005; Cain & Oakhill, 2006; Catts et al., 2006)

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 Compreensão da Leitura

Bons Decodificadores com Dificuldade de Compreensão

Processamento palavra por palavra – falha de conhecimento

sintático e semântico (Nation, 2010)

Ausência de estratégias metacognitivas de leitura

(Yuill & Oakhill, 1991): releitura, pausa e autoquestionamento

Falha de automonitoramento: não percebem que não

compreendem o texto por isso não retomam o curso da leitura

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 Compreensão da Leitura

Bons Decodificadores com Dificuldade de Compreensão

Dificuldades de vocabulário – memória verbal

Consciência Sintática – mais erros

Geram menos inferências

Dificuldades com linguagem figurada

Pouco conhecimento da estrutura narrativa

(Cain e Oakhill, 2007)
 Compreensão da Leitura

Leitura Estratégica
• Consciência
• Autocontrole

Estratégias de Compreensão
• Ações antes, durante e após a leitura para que o
significado construído

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 Obrigada

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