Relatório apresentação

A violência na sala de aula, um dos grandes males que permeiam a sociedade,

foi a temática abordada pelo grupo formado por Andressa Vieira, Fabrícia
Damasceno, Iara Raquel, Lauren Gabriela, Maria Vitória e Naara Rízia. A
equipe teve como principal objetivo propor maneiras e soluções para cessar –
ou o apaziguamento – as agressões entre os alunos ou entre aluno e
professor.
Utilizando a metodologia da pesquisa explorativa-descritiva para a
investigação da problemática, e, trazendo os textos de Freire (2000); Chauí
(1998); Fernandez (2005); Minayo (2009); Camargo (2010, p.11 apud MELO,
Bruna; CAMPOS Deborah; BARBOSA, Katia) e os PCNs (1998), as
componentes apresentaram um panorama da violência na sala de aula
brasileira, colocando pontos históricos, dando como exemplo a Pedagogia
Tradicional, um método de ensino que colocava o professor como ‘dono do
saber’, que “cuja função se define como a de vigiar e aconselhar os alunos,
corrigir e ensinar a matéria através de aulas expositivas, devendo os alunos
prestar atenção e realizar exercícios repetitivos, a fim de memorizar e
reproduzir a matéria ensinada” (PCNs, 1998, p.56). Outra justificativa
apresentada foi a questão dos problemas sociais, tais como “a miséria, a fome
e o desemprego.” (Camargo 2010, p.11 apud MELO, Bruna; CAMPOS
Deborah; BARBOSA, Katia, p.4).
Buscando uma solução para este impasse, a equipe expôs trechos das obras
de Freire e Minayo, que discutiam a resolução dessa adversidade. Se
inspirando nestes autores, o grupo trouxe objetivos específicos para a
descontinuidade dessa violência no ambiente escolar, tais como a organização
de estratégias pedagógicas e a aplicação de palestras para país e professores
sobre o assunto. Mostrou-se, então, que o diálogo entre os pais, os
professores, a escola e o estado é o principal ponto de início para uma procura
da solução da violência escolar.
O grupo formado por Francisca Leonice, Jocyelma Matos, Juliana Costa,
Mariana Rodrigues, Milena Alves e Symeia Soares colocou à baila a questão
do ambiente escolar, dando como principal prioridade a indagação da
infraestrutura e o ensino. Tendo em vista disso, a equipe exprimiu a
importância da valorização e preservação da estrutura escolar.
O crucial ponto de questionamento do grupo foi a averiguação da infraestrutura
escolar, se este âmbito está totalmente preparado para a acomodação de
alunos e professores, e se este local irá ajudar ou prejudicar o desenvolvimento
do ensino cognitivo do estudante.
Os textos de Satyro e Soares (2007) e Cedac (2013) foram a base de obras do
presente projeto. Os autores demonstram a preocupação sobre a estrutura do
ambiente escolar, expondo à luz falhas neste local, tais como “Prédios e
instalações inadequadas, a inexistência de bibliotecas, espaços esportivos e
laboratórios, a falta de acesso a livros didáticos, materiais de leitura, a relação
inadequada ao tamanho da sala de aula e o número de alunos, são problemas
que influenciam diretamente no desempenho dos alunos.” (Satyro e Soares
2007, p.07). Um dos fatores expostos nos textos traz a questão de como a
inadequação desse ambiente pode prejudicar o aluno, trazendo dificuldades
para o seu aprendizado.
Tendo em vista o questionamento dos autores, as componentes expuseram
propostas para a resolução dessa adversidade. Os pontos apresentados
buscam a apreciação e/ou preservação deste espaço escolar, trazendo
especificamente ideias de melhorias no ambiente, como a colocação de
laboratórios, melhores ferramentas para o ensino, o aperfeiçoamento da gestão
escolar e a utilização de recursos didáticos disponíveis nas escolas não
utilizados. O grupo também propôs que o planejamento dos profissionais de
ensino coloquem na sua grade a utilização de variados tipos de recursos
didáticos, desde o mais simples ao mais moderno e tecnológico.
Ao final o grupo também explanou sobre a conscientização da comunidade em
geral para a preservação do ambiente escolar, colocando como proposta a
utilização de atividades educativas e palestras para o entendimento da
sociedade sobre a conservação e aprimoramento do local de ensino.