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Daniel Sampaio
19 de Março de 2005. Ý

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 Findo o plano definido para o triénio 2006-09, a elaboração do próximo plano de acção, para o
quadriénio 2009/2013, face à alteração dos ciclos de funcionamento das escolas (colocação professores,
direcção, ͙) para quatro anos, surge num momento importantíssimo de aposta superior nas Bibliotecas
Escolares, visível não só na criação do cargo de Professor Bibliotecário, mas também na implementação
de um modelo de auto-avaliação das bibliotecas escolares, como elemento orientador na procura de
identificação de pontos fracos, e, fundamentalmente, na procura de novas soluções no
desenvolvimento e afirmação destas estruturas, nas escolas.
A biblioteca escolar, enquanto mero centro de recursos ao dispor dos professores e alunos, deixa
de fazer sentido, passando a ter um papel cada vez mais activo no desenvolvimento de literacias, e
também enquanto parceiro no apoio ao desenvolvimento curricular.
A IASL (Internacional Association of School Librarianship) na sua declaração política sobre as
bibliotecas escolares refere: [ c 

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" plano agora elaborado, reflecte uma análise profunda da actual situação da Mediateca, expressa
no relatório de auto-avaliação de 2008/09, não esquecendo os quatro vectores fundamentais do
projecto educativo da escola: Inovação, qualidade, cidadania e abertura, nem os quatro domínios
definidos pela Rede de Bibliotecas Escolares no modelo de auto-avaliação, um documento crucial na
orientação do caminho futuro a trilhar pelas bibliotecas escolares, são eles:
- Apoio ao Desenvolvimento Curricular.
- Leituras e Literacias.
- Projectos, Parecerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade.
- Gestão da Biblioteca Escolar.

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 Áreas de Intervenção Acções Ã
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XcColaborar com os departamentos curriculares e com os

Procurar Implementar a professores em geral, de forma a integrar os recursos da D D D D
articulação curricular da biblioteca no currículo;
Biblioteca Escolar com XcPlanear com professores o trabalho de pesquisa a
as estruturas D D D
realizar na BE pelas suas turmas;
pedagógicas e os
XcAuxilio no acompanhamento dos grupos/turmas/alunos
docentes D D D D
e trabalho orientado na BE.
Xc Implementação de estratégias de apoio aos utilizadores,
APOIO AO no âmbito da literacia da informação: Formação D D D D
DESENVOLVIMENTO utilizadores, Materiais informativos e/ou lúdicos de
CURRICULAR
apoio;
Xc Elaboração e divulgação de um modelo de pesquisa de
Desenvolvimento da D D D D
informação;
literacia da informação
Xc Apoiar os alunos na aprendizagem e na prática de
competências de avaliação e utilização da informação; D D D D
Xc Realizar formação de docentes e alunos no domínio da
literacia digital e produção de materiais informativos e D D
de apoio à adequada utilização das TIC.

6
 Áreas de Intervenção Acções Ã
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Xc Implementar projectos de promoção da leitura, próprios

e no âmbito do PNL; D D D D
Xc Articular com Departamentos a implementação de
estratégias/planos de trabalho para a promoção da D D D D
leitura por prazer;
Xc Envolver as famílias em actividades de promoção da
D D D D
LEITURAS E LITERACIAS leitura;
Xc Difusão de informação sobre livros, autores, filmes,
D D D D
música, ͙;
Xc Promover e participar na criação de instrumentos de
D D D D
apoio a actividades de leitura e de escrita/produção de
informação em diferentes ambientes (jornais, Blogs, ͙);
Xc Promoção de um bom ambiente de trabalho na D D D D
Mediateca, através da implementação de estratégias de
formação de utilizadores.

Xc Apoiar as actividades livres, extra-curriculares e de

enriquecimento curricular (exposições, palestras, D D D D
PROJECTOS, PARECERIAS E ACTIVIDADES debates, sessões de poesia, teatro, concursos,
LIVRES E DE ABERTURA À COMUNIDADE efemérides, ciclos de música/cinema, ͙)
Xc Articular com os vários projectos da escola D D D D
Xc Criar e dinamizar o ͞Clube de Amigos da Mediateca͟ D D D D
Xc Participar em projectos no âmbito da actividade
concelhia da ͞Rede de Bibliotecas Concelhias͟ D D D D

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 Áreas de Intervenção Acções Ã
 Ã   Ã Ã Ã Ã6

Xc Consolidar a importância da Mediateca, como estrutura

de orientação educativa; D D D D
Xc Envolver a comunidade escolar na afirmação da
D D D D
Mediateca;
Xc Articular o plano desenvolvimento da Mediateca com o
D D D D
Integração da Projecto Educativo;
Mediateca na escola Xc Definir um orçamento anual, para actualização do fundo
D D
documental;
Xc Elaborar e aplicar um plano de marketing da Mediateca; D D
Xc Criar instrumentos de recolha sistemática de
informação; D D D D
Xc Desenvolver actividades de benchmarking. D D D D
GESTÃO DA
Xc Definir uma Política de Desenvolvimento da Colecção D D
BIBLIOTECA
Xc Normas de selecção, desbaste, aquisição, organização e
ESCOLAR D D
circulação;
Xc Avaliar, periodicamente, o fundo documental com os D D D D
coordenadores pedagógicos;
Xc Recolher sugestões de aquisições junto da comunidade D D D D
escolar;
Gestão da Xc Procurar a realização de assinaturas digitais; D D D D
colecçãoInformação Xc Construir um fundo documental digital; D D D
Xc Promover a incorporação, na Mediateca, de materiais
D D D
produzidos no âmbito da actividade da escola;
Xc Colocar o catálogo online; D D D D
Xc Desenvolver pontes de partilha de fundos documentais
D D D D
com as escolas do concelho e a Biblioteca Municipal.
Xc Concluir a organização do fundo documental pela C.D.U.
D D D D


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