Quadro-síntese

Obra: LIBÂNEO. J. C. Didática. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2013.

Capítulo: Prática educativa, Pedagogia e Didática (capitulo 1)
Aluno (a): Juliana Victória Pereira Oliveira
Curso:  Letras – Língua e Literatura Portuguesa       Turma: 02
1 Prática educativa, Pedagogia e Didática
 O processo de ensino – objeto de estudo da didática – não pode ser tratado
como atividade restrita ao espaço da sala de aula.
 A atividade principal do profissional do magistério é o ensino que consiste
em dirigir, organizar, orientar e estimular a aprendizagem escolar dos
alunos.

1.1 Prática educativa e sociedade

 A prática educativa – é um fenômeno social e universal, sendo uma
atividade humana necessária a existência e ao funcionamento de todas as
sociedades.
 Não há sociedade sem prática educativa e nem prática educativa sem
sociedade.
 A pratica educativa é um processo de prover os indivíduos dos
conhecimentos e experiências culturais, tornando aptos a atuar no meio
social e a transforma-lo em função de necessidades econômicas, sociais e
política da coletividade.
 Sentido amplo: compreende os processos formativos que ocorre no meio
social, nos quais os indivíduos estão envolvidos socialmente.
 Sentido estrito: ocorre em instituições especificas, escolares ou não, com
finalidades explicitas de instruções e ensino mediante uma ação consciente.
 A educação não intencional caracterizada pela ação puramente social com
venda de influências dos meios, valores e experiências práticas de vida etc.
 O processo educativo onde quer que seja é sempre contextualizado
socialmente e politicamente.
 A educação é estabelecida de acordo com as relações sociais políticas
econômicas ideológicas de cada sociedade.
 Em uma sociedade extremamente capitalista, fica evidente a grande
desigualdade social, que interfere diretamente no processo de ensino
aprendizagem.
  O processo educativo entra com a intenção de interromper essa segregação
de classe.
 O ensino deve ser voltado a defrontar as imposições das sociedades.

1.2 Educação, instrução e ensino

 A educação é o desenvolvimento unilateral da personalidade envolvendo
a formação de qualidades humanas, ou, seja a educação é o meio de
formação intelectual da personalidade e da criatividade.
 Instituição social, se ordena no sistema educacional de um país, é um
produto, de resultados obtidos da ação educativa conforme os propósitos
sociais e políticas pretendida, é o processo, que consiste tanto no sentido
histórico quanto no desenvolvimento de personalidade.
 Instrução se refere a formação intelectual, formação e desenvolvimento das
capacidades cognoscitivas, mediante o domínio de certo nível de
conhecimento sistematizadas. O ensino corresponde a ação, meios e
condições para a realização da instrução.
 Pode-se instruir sem educar, e educar sem instruir.
 O ensino é o principal meio da educação – ainda que não o único – e, por
isso, destaca-se como campo princapal da instrução e educação.
 Educação escolar, é o ensino.
 O trabalho docente é a efetivação da tarefa de ensinar – é uma modalidade
de trabalho pedagógico e dele se ocupa a didática.

1.3 Educação escolar, pedagogia e didática

 Educação escolar constitui-se num sistema de instrução e ensino com
propósitos intencionais, prática sistematizadas e alto grau de organização.
 Pedagogia escolar: investiga fatos, processos, estrutura, contexto,
problemas, referentes à educação escolar.
 A didática, investiga os fundamentos e modos de realização da instrução e
do ensino;
1.4 A didática e a formação profissional do professor
  Trata da teoria geral do ensino;
 Articula as dimensões: humanas, técnica, político-social;
 Dimensão humana, é tratada na abordagem humanista, foco no humano,
critica (unilateral e reducionista)
 Dimensão técnica, trata o processo de ensino e aprendizagem como ações:
intencionais, sistemáticas, organizativas e conteúdo (objetivos, estratégia de
 ensino e avaliação)
 É o aspecto objetivo e racional dos processos de ensino e aprendizagem
 Só a técnica é tecnicismo
 Dimensão política-social, inerente aos processos de ensino e aprendizagem,
se faz presente em toda prática pedagógica, superando a visão reducionista,
articulado as dimensões do processo de ensino e aprendizagem.
 A formação de professores, faz parte dos componentes curriculares
orientados para o tratamento sistemático do fazer educativo.
 A formação para o magistério requer uma solida formação teórico-prática.
 O trabalho docente é a modalidade do trabalho pedagógico do qual a
didática se ocupa.