3.

ª FICHA DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS

8.º A

Duração da prova: 90 minutos | fevereiro de 2021

PROVA ESCRITA DE PORTUGUÊS

Nome do Aluno: Francisco Ferreira _________________N.º:9_ Turma __8A___

 Não é permitido o uso de dicionário.

 Para cada item, apresenta apenas uma resposta. Se escreveres mais do que uma resposta a um
mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
 Deves gravar a ficha de avaliação com o teu nome e número , editá-la e, quando a terminares,
deverás enviá-la para o e-mail da tua professora: luisa.ferreira@colegionovodamaia.pt

GRUPO I
“Qualidade no Sucesso que permita, pela exploração das nossas potencialidades, a construção conjunta de um futuro melhor.” – in PE
P á g i n a 1 | 10
Parte A:
Lê o texto com atenção.

“Qualidade no Sucesso que permita, pela exploração das nossas potencialidades, a construção conjunta de um futuro melhor.” – in PE
P á g i n a 2 | 10
1. Ordena as sequências sobre Maria João Lopo de Carvalho, de acordo com a ordem pela qual surgem no texto.
(A) A escritora apresenta o objetivo da obra “Até que o amor nos mate”.
(B) A viagem que a escritora fez alterou a sua visão de Os Lusíadas.
(C) A escritora considerava que a viagem enriqueceria a sua pesquisa.
(D) A poesia lírica de Camões era mais do agrado da escritora do que Os Lusíadas.
(E) A escritora destaca um local que visitou na sua viagem.
Resposta: D-C-E-B-A

2. Nas perguntas que se seguem (2.1. a 2.3.), seleciona a única opção correta, de acordo com o sentido do texto.

2.1. O pronome pessoal “o” (linha 21) refere-se a

(A) “musas” (l.21).
(B) “Luís Vaz de Camões” (l.19).
(C) “[d]o poeta” (l.21).
(D) “amor” (l.22).
Resposta: B

2.2. Na expressão “A epopeia acompanhou todo o percurso, como um guia de viagem e leitura face a todos os pontos
no mapa[…]” (ll. 14-15) está presente o recurso expressivo
(A) comparação.
(B) hipérbole.
(C) metáfora.
(D) apóstrofe.
Resposta: A0

2.3. A palavra entre aspas presente em “Aos 15 anos, Luís Vaz de Camões era um “martírio” para a escritora nas aulas
de Português.” (l.19) significa, no contexto em que surge,
(A) prazer.
(B) sofrimento.
(C) divertimento.
(D) objetivo.
Resposta: C

“Qualidade no Sucesso que permita, pela exploração das nossas potencialidades, a construção conjunta de um futuro melhor.” – in PE
P á g i n a 3 | 10
Parte B

Lê, atentamente, o texto.

Está o lascivo1 e doce passarinhoA

com o biquinho as penas ordenando,B
o verso sem medida, alegre e brando,B
espedindo2 no rústico raminho.A

O cruel caçador (que do caminhoA

se vem calado e manso desviando),B
na pronta vista a seta endireitando,B
lhe dá no Estígio Lago3 eterno ninho.A

Dest´arte4 o coração, que livre andavaC

(posto que já de longe destinado),D
onde menos temia, foi ferido.E

Por/que o/ Fre/cheiro/cego5 /me es/pe/rava,C

pera que me tomasse descuidado,D
em vossos claros olhos escondido.Ep

Luís de Camões, Lírica Completa – II, IN-CM

Notas:
1. lascivo: brincalhão, descuidado;
2. espedindo: soltando;
3. Estígio Lago: rio a que presidia Estige e que dava nove voltas ao Inferno. O verso significa “mata-o”;
4. Dest´arte: desta forma;
5. Frecheiro cego: Cupido, deus do Amor.

Responde, de forma completa, às questões que se seguem.

1. Descreve, por palavras próprias, a situação retratada nas duas primeiras estrofes.
Resposta: Nas duas primeiras estrofes é relatado um pássaro que anda livre enquanto um caçador o observa com o
objetivo de o apanhar. “se vem calado e manso desviando,/Na pronta vista a seta endireitando”.

2. Atendendo às informações das duas últimas estrofes, explica por que razão podemos associar o “passarinho” ao
sujeito poético.

“Qualidade no Sucesso que permita, pela exploração das nossas potencialidades, a construção conjunta de um futuro melhor.” – in PE
P á g i n a 4 | 10
Resposta: Nas duas últimas estrofes podemos associar o ”passarinho” ao sujeito poético pois indiretamente é retratado
a aventura do mesmo num caso amoroso onde quando menos esperava teve um desgosto. “Dest´arte4 o coração”
“onde menos temia, foi ferido”.

3. “Dest´arte o coração, que livre andava / […] / onde menos temia, foi ferido.” (vv.9 e 11).
3.1. Identifica o recurso expressivo presente nos versos transcritos e comenta o seu valor expressivo.
Resposta: Nos versos transcritos noto que o “passarinho” de livre, passou para ferido e preso, assim havendo um
contraste entre duas ideias opostas, ou seja, uma antítese.

4. Elabora a análise formal do poema (estrutura estrófica, métrica, esquema rimático e classificação de rimas quanto à
disposição e à riqueza) e apresenta as tuas conclusões.
Resposta: Primeiramente o poema contém 2 quadras e 2 tercetos. A estrutura estrófica deste poema é abba abba cde
cde, por outro lado de acordo com a métrica o poema caracteriza-se como octossílabo. Existe rimas interpoladas(v1 e
v4), emparelhadas(v2 e v3) e cruzadas (v9, v10, v11, v12). Também podemos observar rimas ricas (v2 e v3) e rimas
pobres (v1 e v4).

“Qualidade no Sucesso que permita, pela exploração das nossas potencialidades, a construção conjunta de um futuro melhor.” – in PE
P á g i n a 5 | 10
 GRUPO II
Responde às questões de gramática sobre o texto A do grupo I.

1. Associa cada elemento da coluna A ao único elemento da coluna B que lhe corresponde, de modo a
identificares a classe e a subclasse da palavra sublinhada em cada frase.

Utiliza cada letra e cada número apenas uma vez.

Coluna A Coluna B

a) “isso não bastava” (linha 6) 1. advérbio de quantidade e grau.

2. advérbio de tempo.
b)“ um homem muito apaixonado” (linhas 24-25) 3. conjunção subordinativa completiva.
c) “ ter-me-ia apaixonado ao primeiro encontro” (linha 26) 4. adjetivo numeral.
5. quantificador.
d) “ Eu senti que tinha de estar onde ele esteve. ” (linha 9)
6. pronome relativo.
7. pronome demonstrativo.

Resposta: a) 7 . b) 1 .c) 4. d) 3

2. Para responderes a cada item (2.1. a 2.3.), escreve a opção escolhida.

2.1 Identifica a função sintática da expressão sublinhada na frase seguinte.

“[…] os sonetos de amor conquistaram Maria João Lopo de Carvalho.” (l.20)
(A) Complemento direto.
(B) Complemento indireto.
(C) Sujeito (simples).
(D) Predicativo do sujeito.

Resposta: B

2.2 A frase que contém uma oração subordinada adjetiva relativa é:

(A) Era preciso que a escritora fizesse aquela viagem.
(B) É um poeta que explora o conceito de Amor.
(C) São tantos os poemas de Camões que é difícil escolher o mais belo.
(D) A escritora mostrou, sem dúvida, que é uma admiradora de Camões.

Resposta: D

“Qualidade no Sucesso que permita, pela exploração das nossas potencialidades, a construção conjunta de um futuro melhor.” – in PE
P á g i n a 6 | 10
 2.3 O vocábulo “sonetos” (l.20) estabelece com a expressão “composição poética” uma relação de
(A) meronímia.
(B) hiponímia.
(C) antonímia.
(D) polissemia.

Resposta: B

3. Completa cada uma das frases seguintes com as formas verbais entre parênteses.
Escreve a forma verbal conjugada.

3.1 Seria positivo que mais poetas ___interviessem_____(intervir- pretérito imperfeito do conjuntivo) de forma
ativa na sociedade.

Resposta: interviessem

3.2 Muitos poetas ___têm criado ______(criar - pretérito perfeito composto do indicativo) textos sobre o tema
do Amor.

Resposta: têm criado

3.3 Como _______puderam_______________(poder -pretérito perfeito simples do indicativo) os

contemporâneos de Camões não reconhecer o seu valor?

Resposta: puderam

4. Reescreve a frase dada substituindo a expressão sublinhada pelo pronome pessoal adequado. Procede às
alterações necessárias.

A vida de Camões terá alimentado o fascínio dos estudiosos.

Resposta: A vida de Camões terá alimentádo-os

“Qualidade no Sucesso que permita, pela exploração das nossas potencialidades, a construção conjunta de um futuro melhor.” – in PE
P á g i n a 7 | 10
 GRUPO III

Ao longo dos tempos, o Amor tem inspirado muitos poetas por ser um sentimento belo e que exerce um
enorme poder sobre o ser humano.

Escreve um texto de opinião, entre 160 e 260 palavras, bem estruturado, em que apresentes uma reflexão
sobre o modo como o amor é vivido pelos jovens, na atualidade.
O teu texto deve incluir, no mínimo, dois argumentos e dois exemplos.

Observações relativas ao Grupo III:

1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo quando esta integre elementos
ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número conta como uma única palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /
2020/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de 160 e um máximo de 260 palavras, há que atender ao seguinte:
– um desvio dos limites de extensão requeridos implica uma desvalorização parcial (até dois pontos);
– um texto com extensão inferior a 60 palavras é classificado com 0 (zero) pontos.

Resposta:
Na minha opinião o amor vivido pelos jovens da atualidade é indelicado.
Primeiramente quero destacar o facto que hoje em dia o amor é feito à sorte sem qualquer planeamento,
principalmente por causa das tecnologias, por exemplo imaginemos que vês uma rapariga ou rapaz bonito se tiveres a
chance de falar com ele/a vais pedir-lhe o seu contacto e lentamente vão se tornar mais próximos.
Também acho que o amor dos jovens não real pois estes podem namorar depois acabam começam com outro/a
e é uma drama.
Acrescento também que o amor dos jovens para além de desgostos também tem aspetos positivos é importante que os
adolescentes tenham uma boa saúde mental e ter alguém em que possas ser mais íntimo é importante, às vezes
quando estás deprimido e sozinho um namorado/a pode te animar e mudar o teu estado espírito.
Em suma o amor dos jovens na atualidade é subjetivo, dramático e às vezes até irreal mas também tem os seus
aspetos positivos.

167 palavras

“Qualidade no Sucesso que permita, pela exploração das nossas potencialidades, a construção conjunta de um futuro melhor.” – in PE
P á g i n a 8 | 10
 Bom trabalho!
A professora de Português.

“Qualidade no Sucesso que permita, pela exploração das nossas potencialidades, a construção conjunta de um futuro melhor.” – in PE
P á g i n a 9 | 10
“Qualidade no Sucesso que permita, pela exploração das nossas potencialidades, a construção conjunta de um futuro melhor.” – in PE
P á g i n a 10 | 10