Língua Portuguesa

para docentes
Análise Linguística e Semiótica II

Prof.ª Mestra Andressa Aparecida Lopes

• Unidade de Ensino: 2

• Competência da Unidade: Desenvolver habilidades de

análise sintática.

• Resumo: Nesta unidade, abordaremos os aspectos

gramaticais e sintáticos da Língua Portuguesa.

• Palavras-chave: Classes de palavras; Análise Sintática;

Regência; Concordância verbal e nominal.

• Título da Teleaula: Análise Linguística e Semiótica II

• Teleaula nº: 2
Contextualização

Morfologia
• Ortografia
• Fonética

Gramática
• Classes de palavras
• Pontuação

Análise sintática
• Períodos simples e composto
• Orações coordenadas e subordinadas
Classes de palavras
Classes de palavras variáveis
São palavras que possuem flexão de:
- Gênero: Feminino e masculino
- Número: Singular plural

São elas: substantivo, adjetivo, artigo, verbo, numeral e

pronomes
 Desinência nominal
É uma parte da palavra que indica a sua flexão em gênero e número:

Adjetivo
Pronome pessoal – 3ª Ela é uma garota esperta
feminino/singular
pessoa do singular

Artigo definido

Substantivo
feminino/singular
Desinência verbal
Desinências verbais são partículas da palavra que indicam modo e tempo e
número e pessoa:
Eu pulo corda.

Presente do
indicativo

1ª pessoa do
singular
Classes de palavras não variáveis

São palavras que não possuem flexão.

São elas: advérbio, preposição, conjunção, e

interjeição.
Advérbio:
As fotografias foram feitas longe.

Preposição:
É uma novela imprópria para crianças.

Conjunção:
Os fatos eram tão inusitados que tentou escapar.

Interjeição:
Ai! Ai! Ai! Machuquei meu pé...
Orações coordenadas
Período simples e composto
Chamamos de período uma frase completa que pode
contemplar uma ou mais orações.

Período simples: possui somente uma oração.

Período composto: possui duas ou mais orações.
 Período composto por coordenação.
São orações independentes que, ao serem interligadas, possuem sentidos
específicos.
Essas orações coordenadas podem ser:

- Aditivas: Fiz o almoço e arrumei a casa.

- Adversativas:
O time jogou bem, porém perdeu o jogo.
- Explicativas:
Na segunda-feira, não foi ao trabalho porque estava doente.

- Alternativas:
Alerte o seu filho, ou ele acabará sendo reprovado este ano.

- Conclusivas:
O preço da gasolina subiu, logo, utilizaremos etanol.
Orações subordinadas
Período composto por subordinação
São orações que necessitam uma da outra para fazer sentido.

Elas podem ser:

• Subordinadas substantivas;
• Subordinadas adjetivas;
• Subordinadas adverbiais.
Orações subordinadas substantivas
Elas podem ter função de elementos que funcionem como substantivo – sujeito,
aposto, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal ou predicativo do
sujeito.

Exemplo:

É imprescindível que você participe do evento.

Orações subordinadas adjetivas
Orações subordinadas adjetivas: São orações que funcionam como adjetivos e
podem ser explicativos ou restritivos.
Exemplo:

As pessoas que são alegres vivem melhor.

Orações subordinadas adverbiais

Possuem função de advérbio, ou seja, de modificar um verbo ou a oração

toda.

Exemplo:

Você fará uma boa prova desde que se esforce.

Estratégias de ensino
de gramática
Situação-problema
Imagine que você é professor(a) das séries iniciais do
ensino fundamental e seus alunos têm apresentado
dificuldades para diferenciar os tempos verbais; com
frequência, têm empregado trocas de pretérito e futuro,
por exemplo, como em ocorrências com
“entregaram”/“entregarão”. Você já apontou os
problemas nas produções das crianças; já os orientou
individualmente; já propôs atividades sobre, porém o
problema de uso persiste.
Que estratégias didático-pedagógicas podem ser
utilizadas para tentar amenizar, ao menos, tal questão
gramático-textual?

- Sugestão de trabalho com contos de fadas em sala

(Textos narrativos possuem especificidades verbais).

- Trabalhar com a ludicidade em sala de aula.

O papel da gramática
 Nós vimos, anteriormente, conceitos
gramaticais. Pensando em nosso uso da
linguagem em diversos contextos
sociais, responda: qual o papel dos
conhecimentos gramaticais no uso da
Língua Portuguesa?
Sinais de pontuação
Qual a importância dos sinais de pontuação?
- A pontuação serve
para marcar
graficamente os
efeitos de sentido de
uma frase, oração ou
período;

- Esse recurso existe

para enfatizar
recursos da fala.
Disponível em: https://bit.ly/2JP5sqv Acesso em: 08 dez.2020.
 Sinais de pontuação
. Ponto final: indica que a frase terminou.
? Ponto de interrogação: indica que está se fazendo uma pergunta.
! Ponto de exclamação: indica admiração, surpresa,
espanto.

: Dois-pontos: indica que alguém vai falar ou explicação.

- Travessão: indica que alguém está falando.
... Reticências: indica suspensão do pensamento, dúvida ou que a frase foi
interrompida.

, Vírgula: indica uma pequena pausa na leitura e também serve para separar
expressões ou palavras.

; Ponto-e-vírgula: indica uma pausa maior que a vírgula.

( ) Parênteses: são usados para separar palavras ou
expressões na frase, para chamar atenção ou dar
explicação.
Concordância verbal e
nominal
 Concordância verbal e nominal
A concordância está relacionada à flexão das palavras de modo combinado.

Na concordância nominal, segue-se o que o nome

(substantivo ou pronome) rege em termos de gênero
e número.

Na concordância verbal, segue-se a pessoa do discurso.

(verbo em relação ao sujeito)
Concordância nominal
Nós estudaremos regras e exemplos complicados juntos.

adjetivo

Substantivo Plural Substantivo Plural

masculino
Concordância verbal
Maria e José conversaram até de madrugada.

Sujeito 3ª pessoa do plural.

composto:
eles
Regência verbal e
nominal
Como ocorre a regência nominal?

A regência nominal trata da relação entre um nome e

outro termo.
Termo regente Termo regido

Pronome +
Adjetivo Pronome
substantivo
Regência verbal:

A regência verbal estuda a relação que se estabelece

entre os verbos e os termos que os
complementam ou caracterizam.
Adjuntos
adverbiais

Objeto direto
e objeto
indireto
Verbos intransitivos:
Chegar, Ir
Normalmente vêm acompanhados de adjuntos adverbiais
de lugar. Na língua culta, as preposições usadas para
indicar destino ou direção são: a, para.

Fui ao teatro.

Ricardo foi para a Espanha.

Verbo transitivo direto
O quê?

Eu comi meu bolo predileto.

Verbo
Transitivo Objeto direto
direto
Verbo transitivo indireto

Os verbos transitivos indiretos são complementados por objetos

indiretos. Isso significa que esses verbos exigem uma
preposição;
Preposição de +
De quê?
artigo os = dos

Eles se esqueceram dos convites.

VTI OI
A produção de
sentido em norma
padrão
Situação-problema

Imagine que você é professor(a) das séries finais do

ensino fundamental II e seus alunos têm apresentado
dificuldades quanto ao emprego das vírgulas. Alguns as
utilizam de modo excessivo, separando, inclusive, sujeito
de verbo com vírgula; outros nunca as utilizam e, para
piorar, constroem períodos demasiadamente longos, o
que acaba por “empobrecer” produções textuais criadas.
Que estratégias didático-pedagógicas podem ser
utilizadas para ajudar seus alunos na melhor utilização
das virgulas ao construírem seus textos?

- Retomar, trabalhando e explicando de maneiras

variadas, as funções sintáticas que são isoladas por
vírgulas, por exemplo: aposto, vocativo, adjunto
adverbial deslocado, elementos de mesma função
sintáticas, orações, etc.
- Atividades com o uso da pontuação.
A norma padrão de
Língua Portuguesa
A norma padrão é empregada quando
há uma necessidade de
sistematização da Língua para que os
falantes se comuniquem. Pensando
nisso, de que modo, concordância e
regência são essenciais para garantir
esse conhecimento?
Finalizando a aula
Retomando...
- A Língua Portuguesa é organizada de acordo com a
demanda social;
- O processo de determinação da norma padrão é que
fará o uso ou não das regras gramaticais;
- A análise sintática é fundamental para um texto coeso,
coerente e bem organizado;
- Regras gramaticais de concordância e regência
auxiliam no processo de significação.
Referências
BAKHTIN, Mikhail M. Estética da criação verbal. 5 ed. São Paulo: WMF
Martins Fontes, 2010.
BRASIL, Ministério da Educação – Secretaria da Educação. Base Nacional
Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
MOURA NEVES, Maria Helena de. Gramática do português culto falado
no Brasil. São Paulo: Contexto, 2016.
VITRAL, Lorenzo. Gramática inteligente do português
do Brasil. São Paulo: Contexto, 2017.