Plano de Aula: ABORDAGEM NORMATIVA DA LÍNGUA: ORTOGRAFIA E ACENTUAÇÂO GRÁFICA

PORTUGUÊS INSTRUMENTAL I - CCJ0214

Título

ABORDAGEM NORMATIVA DA LÍNGUA: ORTOGRAFIA E ACENTUAÇÂO GRÁFICA

Número de Aulas por Semana

Número de Semana de Aula

Tema

Aspectos da escrita: Ortografia e Acentuação Gráfica

Objetivos

Conhecer as regras ortográficas da Língua Portuguesa.

Reconhecer que a língua portuguesa não mudou: o que ocorreu basicamente foram alterações de natureza gráfica.
Compreender as regras básicas da acentuação gráfica.
Identificar a utilização correta de acentos gráficos na escrita e do sinal gráfico "hífen"

Estrutura do Conteúdo

As regras ortográficas da Língua Portuguesa:

1. O acordo ortográfico vigente.

2. Mudanças nas regras de acentuação gráfica.
3. Emprego do hífen.
4. Uso do porquê: porque, porquê, por que, por quê

Aplicação Prática Teórica

1 - Leia o poema abaixo e acentue corretamente todas as palavras proparoxítonas que ele contém.
A rosa de Hiroxima
(Vinicius de Moraes)

Pensem nas crianças

Mudas telepaticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas calidas
Mas oh não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroxima
A rosa hereditaria
A rosa radioativa
Estupida e invalida
A rosa com cirrose
A antirrosa atomica
Sem cor sem perfume
Sem rosa sem nada.
2 - Explique por que as palavras "creem" e "voo" não estão acentuadas na imagem abaixo.
3 - As placas abaixo reproduzidas possuem palavras que não foram acentuadas de forma correta. Identifique-as e reescreva as placas, indicando a regra
de acentuação que não foi observada.

4 - Forme as palavras, aplicando as regras de utilização do hífen.

pseudo + herói
auto + aprovação
ultra + radical
ex + aluno
anti + hemorrágico
anti + inflamatório
auto + retrato
auto + observação
co + autor
micro + ondas
5 - Na tira abaixo houve emprego de por que, porque, por quê e porquê. Explique cada um desses empregos.

Disponível em: http://www.analisedet extos.com.br/2013_09_01_archive.html. Acesso em 14/10/2014

PRODUÇÃO TEXTUAL
O texto abaixo "REDASSÃO, UM ATO DE EXCREVER" foi produzido por um candidato em prova de vestibular. A linguagem usada pelo estudante está
inadequada ao padrão culto da língua. Foram cometidos erros de ortografia e de concordância; uso de gírias; ausência ou emprego incorreto de sinais de
pontuação. Além disso, duas informações estão incorretas (procure no 1º parágrafo) e outras afirmativas feitas ao longo da redação não têm fundamento,
isto é, os argumentos não têm consistência, pois são produtos de uma visão simplista e distorcida da realidade.

REDASSÃO, UM ATO DE EXCREVER.

Como eu vejo este problema? Eu não vejo. Num tá com nada quem andou espalhando por aí que nós não temos o hábito de leitura. A gente não tem
hábito por causa que ninguém escreve pros jovens. Uma vez em 1977 eu entrei numa livraria e só tinha livro pra adulto e pra criança. Aí eu pedi um livro
para mim e o vendedor trouxe um, dum cara chamado Robson Cruzeiro que morava numa ilha deserta e teve um caso com um índio. Aí eu disse pro
vendedor: escuta meu irmão, isso não tem nada a ver, eu moro na Barata Ribeiro e não tem índio em Copacabana.
Acho que os jovens e os livros transaram um encontro errado: os jovens foram prum lado e os livros pro outro. Mas os adultos é que devem responder a
essa pergunta. Se vocês, caras, que são adultos não sabem, se soubessem não tavam perguntando, que dirá eu que nunca li nem um livro de cheque.
Aliás, tô achando esse tema muito devagar. Livro num tá com nada. Meu avô me disse que o mundo era muito melhor quando não havia livros. Os astecas
nunca leram um livro fizeram uma civilização porreta. Os incas também nunca entraram numa livraria. Deviam mais era pegar esses caras que se metem a
escrever livros e jogar na lavoura. Se por cada página de livro fosse plantado um pé de tomate tava resolvido o problema da fome. Depois que todo mundo
acabasse de comer aí então a gente ia fazer a digestão lendo um livrinho que pode ser, deixa ver se me lembro de algum? Ah, sim, podia ser o Livro de
Ouro da minha avó.
Acho também que a falta de hábito de leitura é por causa que ler não é fácil. Ler é uma transa muito complicada. Tanto é, que no Brasil tem mais de 50
milhões de pessoas que não sabem ler. A gente tinha que mudar esse alfabeto. Fazer umas letras e umas palavras que o analfabeto também pudesse
entender. Esse alfabeto é muito careta, antigão e quadrado. O mundo mudou muito nestas últimas décadas só o alfabeto continua o mesmo. Eu não
agento mais. A televisão que começou muito depois do livro tá mandando ver. Há dez anos que a gente já tem tevê a cores. O livro continua em preto e
branco. A gente abre, é aquela coisa monótona, as páginas brancas e as letrinhas pretas. Só a capa é que é bonita. Por isso eu só gosto de ler capa de
livro. Acho que os jovens iam ler mais se os livros só tivessem capa.

Propostas de Trabalho

1ª opção:
1. Reescrever todo o texto corrigindo os erros cometidos.
2. Substituir as duas informações erradas pelas corretas.
3. Identificar uma das afirmações sobre o assunto do tema que carece de fundamento.
4. Rebater a afirmação identificada com argumentos plausíveis, defendendo o seu ponto de vista.

2ª opção:
Fazer outra redação a respeito do mesmo tema.
3ª opção:

Elaborar um texto a partir das indicações apresentadas abaixo.

TEMA: "São frequentes os comentários sobre a falta de hábito de leitura dos jovens."
Como você vê este problema? Que fatores estarão dificultando o encontro dos jovens com os livros?