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CURSO DE GEOGRAFIA-LICENCIATURA
7º PERÍODO
SEMSTRE 2020.2
RESENHA
SOBRAL-CE
2021
MARIA RAYLANE SILVA MESQUITA.
SOBRAL-CE
2021
SUMÁRIO
1.Introdução ...................................................................................................... 4
1.Introdução
A ciência geográfica no que se refere a sua oficialização como disciplina
acadêmica, nota-se essa institucionalização exigiu a necessidade de buscar
compreender as relações no espaço geográfico, ou seja, a produção,
organização e as dicotomias do espaço. Desse modo, observa-se que essa
análise é muito complexa uma vez que o mundo é suscetível a diversas
transformações e apresenta uma imensa diversidade. Por conseguinte, é válido
ressaltar que há uma discussão na perspectiva da ciência geográfica os
problemas que envolvem as questões políticas e territoriais já que são
importantes aspectos presentes na formação da história e cultura da sociedade.
Ademais, o autor aborda que a geografia politica pode ser entendida como
um conjunto de ideais referentes ao campo político e acadêmico sobre as
relações da geografia com a política ou a política com a geografia. O
conhecimento produzido por essa área do conhecimento é resultado da análise
e interpretação dos fatos políticos no decorrer da história. Segundo John Agnew
“em um mundo da ação humana não é possível falar em uma visão singular, de
lugar nenhum, para justificar esta ou aquela perspectiva como melhor que a
outra”. Isto é, na produção de conhecimento também necessita-se de um estudo
interdisciplinar entre as diferentes áreas do conhecimento.
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Por outro lado, no final da década de 1980 Peter Taylor propôs um modelo
de estudo voltado a geografia política baseado na economia política. Esse autor
criticou as correntes que adotavam modelos explicativos não abrangentes. Além
disso, Peter Taylor acredita que a ausência de uma teoria unificadora diminui a
capacidade da disciplina.
4. Referências Bibliográficas
CASTRO. Iná Elias de. Pensar a geografia política no século XXI.
In:___________. Geografia e política: território, escolas de ação e instituições.
6ª Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, p.15-37, 2014.