COLÉGIO XIX DE MARÇO

excelência em educação

3ª PROVA PARCIAL DE PORTUGUÊS E INGLÊS

Aluno(a):

Ano: 8º Turma: Data: 28/11/2011

Orientações gerais:
1) Número de questões: 8 (Inglês) e 6 (Português)
2) Valor das questões: 2,5 pontos cada.
3) Provas feitas a lápis ou com uso de corretivo não têm direito à revisão.
4) Aluno que usar de meio ilícito na realização desta prova terá nota zerada e conceituação
comprometida.
PORTUGUÊS

TEXTO 1
A tirania da experiência
Acompanhei as dificuldades de um jovem que, ao terminar sua formação, saiu à
procura de um emprego. Ele esbarrou em recusas que só os jovens recebem. Os entrevistadores
apreciavam seu diploma, gostavam de sua apresentação e perguntavam: “Você tem
experiência?”. Meu jovem amigo sentia-se num círculo vicioso: era rechaçado por falta de uma
experiência que nunca poderia adquirir, pois não conseguia emprego justamente porque lhe
faltava experiência.
Parece um pretexto para condenar os jovens a um salário simbólico. Eternos
estagiários, eles seriam obrigados a trocar seu trabalho pelo “privilégio” de aprender o ofício. Mas
não é só isso: nossa cultura, em princípio, venera a experiência. Salvo em momentos nostálgicos,
duvidamos das sabedorias sagradas ou ancestrais. Preferimos confiar e acreditar nas coisas em
que podemos colocar o dedo e o nariz. A autoridade, em suma, abandonou a tradição e veio para
a experiência.
Se sou um adolescente, como afirmo minha liberdade? Sou obrigado a me aventurar
em terrenos completamente novos. Para me esquivar da autoridade dos pais e dos adultos, tento
fazer algo que não esteja no campo de experiências dos que me precederam. A novidade, a
originalidade tornam-se verdadeiros valores, porque prometem libertar-me da experiência dos
outros. Se fizer algo que ninguém nunca fez, quem poderia ditar minha conduta, dizendo-se sábio
e experiente?
Recomendação aos pais de adolescentes: se, discutindo com seus filhos, você achar
bom evocar a sabedoria que vem de sua experiência, seja humilde e modesto. Quanto mais você
justificar sua autoridade pela experiência, tanto mais seu rebento estará a fim de aventurar-se por
terrenos pouco ou nada mapeados.
Contardo Calligaris, Folha de São Paulo, 7 de março 2002 (Texto adaptado)

1ª QUESTÃO: O tema proposto pelo autor PODE SER identificado na opção

a) A perseverança do jovem o faz vencer as barreiras do primeiro emprego.

b) A sociedade moderna privilegia a experiência.
c) O jovem vê na originalidade a saída para a conquista do primeiro emprego.
3ª P.P. /Português-Inglês /8º / pág : 1
d) O primeiro emprego do jovem & relação com os pais.
e) A futilidade dos jovens atualmente.

2ª QUESTÃO: Além de ser pronome relativo, o “que” nas frases a seguir exerce uma função
sintática. De acordo com o contexto de onde as frases foram retiradas, em qual das opções o que
NÃO é classificado como objeto direto?

a) recusas que só os jovens recebem

b) uma experiência que nunca poderia adquirir
c) a sabedoria que vem de sua experiência
d) algo que ninguém nunca fez
e) Todas as alternativas anteriores estão corretas.

TEXTO 2

Roda-viva
Que ideia é essa,
que entorna o caldo,
derrama o mel,
quebra a vidraça,
que de repente passa
e me entorta a cabeça?
Que ideia é essa,
que chega descalça,
cabelos ao vento,
o peito desnudo,
que desacata tudo
e me vira às avessas?
Que ideia é essa?
Não importa.
Que chegue fazendo barulho,
afastando o entulho, batendo panela.

Olhem pelas portas e janelas:

o cata-vento está de pernas para o ar.
São ideias novas que põem o mundo pra rodar.
Fonte: (In: Ana M.T. Borgato et alli, orgs. Antologia poética Nestlé, São Paulo: Fundação Nestlé de Cultura, 2002. p. 25.)

3ª QUESTÃO: Como conclusão a respeito da relação entre as ideias gerais do poema e o papel
que o pronome relativo desempenha no texto, assinale a seguir a opção FALSA.

a) A presença de vários pronomes relativos no poema se justifica pela finalidade que o texto tem
de descrever uma ideia que, por meio deles, é retomada várias vezes.
b) Em todas as suas ocorrências, o pronome relativo desempenha a função sintática de sujeito
agente, o que coincide com o ponto de vista do eu lírico de que a ideia a que ele se refere é um
elemento ativo.
c) A ideia é comparada ao vento, que faz barulho e agita o ambiente. O cata-vento é a imagem
que traduz o dinamismo das ideias novas.
d) A roda-viva tem um movimento circular, é um corpo fechado em si mesmo, o que dá a
entender que as ideias novas transformam apenas as pessoas no plano individual.
e) As alternativas a e c são falsas.
TEXTO 3

3ª P.P. /Português-Inglês /8º / pág : 2

 (ANGELI. Ozzy. Caramba! Mas que garoto rabugento! São Paulo: Companhia das Letras, 2006. p. 24)

4ª QUESTÃO: O tipo de texto predominantemente utilizado na caracterização da personagem

Ozzy do cartunista Angeli é:
a) argumentativo, uma vez que explicita o porquê do Ozzy ter optado por cada uma das peças do
seu vestuário.
b) descritivo, pois descreve cada uma das peças escolhida pelo Ozzy para compor a sua imagem.
c) narrativo, pois narra de forma Ozzy escolheu cada uma das peças que compõem seu guarda-
roupa.
d) argumentativo, uma vez que descreve, através de argumentos, a opção da personagem por
cada item do seu guarda-roupa.
e) informativo, pois transmite informações a respeito do vestuário de Ozzy.

TEXTO 4

3ª P.P. /Português-Inglês /8º / pág : 3

5ª QUESTÃO: A propaganda brinca com o sentido vocábulo GOL que nomeia a companhia aérea
e também retoma a jogada mais importante do futebol. Por ser vinculada no período da Copa do
Mundo da África do Sul, o texto pretende
a) mostrar a segurança das aeronaves que prestam serviços para Gol.
b) enfatizar as qualidades dos aviões que transportam os passageiros da Gol.
c) descrever a história da companhia aérea que é patrocinadora da Copa.
d) enfatizar que a concorrência apresenta tarifas mais caras que a Gol.
e) mostrar que a companhia aérea fez muitos “gols” ao baixar suas tarifas.

6ª QUESTÃO: Observe as orações:

• A propaganda na qual a GOL apresenta novas tarifas é bem inteligente.
• As tarifas, a que somos favoráveis, são mais baixas.

Identifique, nas alternativas que seguintes, a que apresenta corretamente a função sintática dos
pronomes relativos destacados nos períodos.
a) objeto direto e complemento nominal.
b) objeto direto e adjunto adverbial.
c) adjunto adverbial e complemento nominal.
d) sujeito e objeto direto.
e) predicativo e adjunto adverbial.

INGLÊS

Vocabulary: sign: assinar; mind: mente; to arrange: arranjar, providenciar; to leave: deixar

1ª Questão: Segundo a pesquisa, o que os proprietários de cachorros não fazem? Eles...

a) deixam o som ligado quando saem.
b) carregam fotos de seus animais nas suas carteiras.
c) carimbam as “impressões digitais” dos animais em cartões de aniversários.
d) compram carros visando aos seus animais.
e) arrumam os aposentos de forma que os animais possam olhar pela janela.

3ª P.P. /Português-Inglês /7º / pág : 4

2ª Questão: Leia a tirinha e assinale a alternativa incorreta.

I) Jon! You shouldn’t leave these things out.

II) I might eat one.
III) Fear not, my dear. I’ll protect you.

a) A frase “I’ll protect you” está no Simple Future.

b) A fala do último balão, na negativa, é “Fear not, my dear.I wouldn’t protect you”.
c) A fala do último balão, na interrogativa, é “Fear not, my dear. Will I protect you?”
d) A frase “I’ll protect you” na Conditional form é I would protect you.
e) I’ll, no ultimo balão é o mesmo que I will.

3ª Questão: Complete with the correct verb tense

I) If I _____ it, I would visit you.
II) If she is sad, I ______ her a story
III) If you ____ angry, you would shout at me.

a) know – tells – is
b) knew – would tell –were
c) know – told –am
d) knew – will tell –were
e) knows – tells –is

4ª Questão: Qual é a forma negativa da frase “She will visit the National Museum too”?

a) She will not visit the National Museum too.

b) She won’t also visit the National Museum.
c) She won’t visit the National Museum either.
d) She will visit the National Museum either.
e) She won’t visit either the National Museum.

5ª Questão: Qual destas sentenças está correta?

a) If I had a lot of money, I will drink champagne with you every meal.
b) If I had a lot of money, I would drinked champagne with you every meal.
c) If I had a lot of money, I would drink champagne with you every meal.
d) If I have a lot of money, I would drink champagne with you every meal.
e) If I had a lot of money, I drink champagne with you every meal.

3ª P.P. /Português-Inglês /7º / pág : 5

6ª Questão: Passe para o inglês:

I) Eles fazem Matemática, também. (2 formas)

II) Eles também não falarão a verdade.

a) I) They take Math, too. They also take Math. -
b) I) They take Math, too. They too take Math. -
c) I) They take Math, also. They also take Math. -
d) I) They take Math, also. They too take Math. -
e) I) They take Math, too. They also take Math. -
II) They won’t tell the truth either.
II) They won’t tell the truth either.
II) They won’t tell the truth too.
II) They won’t tell the truth either.
II) They also won’t tell the truth.

7ª Questão: Marque a opção que completa as frases abaixo:

I. _____________ student has his own book.

II. ___________ the girls are outside again.
III. ___________ person has a special dream.

a) every – all - all

b) all – all – every
c) all – each – every
d) all – every – each
e) each – all – every

8ª Questão: Assinale a frase incorreta:

a) Henry is very athletic. He loves swimming, surfing, snowboarding and skiing. Jason also loves
to swim and surf, but he hates all winter sports because he can't stand cold weather.
b) I am taking a great art history class at the junior college downtown. Sarah is in the class too.
We both love it.
c) I don't really like tomatoes. My brother doesn't like them too.
d) Every child needs love.
e) Read each sentences carefully.

3ª P.P. /Português-Inglês /7º / pág : 6