PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PLANEJAMENTO 8º ANO EJA: SEMANA 3 – DE 19 À 23/04/2021

Habilidades Relacionadas às atividades:
Língua Portuguesa:
(EF08LP06) Identificar, em textos de diferentes gêneros, os termos constitutivos da oração (sujeito,
predicado, e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores).
Matemática:
(EF06MA03) .Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos( mentais ou escritos, exatos) com
números naturais, por meio de estratégis variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos.
Arte:
(EF07AR21) Explorar e analisar instrumentos acústicos (percussão, sopro, cordas e fricção) em práticas de
composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características.
Geografia:
EF08GE05: Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de
conflitos e tensões na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas na América
e na África e suas múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra.
EF08GE07: Analisar os impactos geoeconômicos, geoestratégicos e geopolíticos da ascensão dos
Estados Unidos da América no cenário internacional em sua posição de liderança global e na relação
com a China e o Brasil.
EF09GE14: Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e esquemáticos
(croquis) e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e informações sobre
diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais.
EF09GE08: Analisar transformações territoriais, considerando o movimento de fronteiras, tensões,
conflitos e múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na Oceania.
História:
(EF08HI07) Identificar e contextualizar as especificidades dos diversos processos de independência
nas Américas, seus aspectos populacionais e suas conformações territoriais.
Ciências:
entender que os Sistemas Digestório, Respiratório, Circulatório e Urinário atuam de modo
intergrado na realização dessas funções de nutrição.
Inglês:

Docentes envolvidos na elaboração das atividades:

Língua Portuguesa:
Carla Evanise Machado D´Espírito
Matemática:
Paulo Roberto Luca
Arte:
Marli D. Pizorusso Peña
Geografia:
Sérgio Paiva
História:
Equipe de professores do EJA
Ciências:
Cristina Maria Balthazar Brasil
Inglês:
 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ATIVIDADES 8º ANO EJA: SEMANA 3 – DE 19 À 23/04/2021
Escola:
Estudante: nº
Ano/Turma:

..........19/04/2021..........
LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA

Orientações de estudo: Aulas expositivas (presenciais e remotas).

- Leitura, interpretação e produção de textos orais e escritos de diversos gêneros

ATIVIDADES: Sujeito

Sujeito é o ser de quem se diz alguma coisa.

O sujeito pode ser:

● Simples – quando tem um só núcleo.
Exemplo:O empregado da casa vendeu seu carro.

● Composto – quando tem mais de um núcleo.

Exemplo: Ana Maria e Joaquim terminaram o namoro.

● Oculto –é aquele que não está declarado na oração.Está escondido.

Exemplo: Gostamos de pular Carnaval.

● Indeterminado – quando não se consegue definir. Normalmente ocorre quando:

1 - Verbos na 3ª pessoa do plural.

Exemplo: Pediram apoio financeiro para ajudar crianças órfãs.

2 - Verbos na 3ª pessoa do singular com a partícula se.

Exemplo: Precisa-se de ajuda!

● Oração sem sujeito - são formadas com verbos impessoais, sempre conjugados
na 3.ª pessoa do singular, como:
1 - os verbos que indicam fenômenos da natureza: amanheceu, anoiteceu, choveu,
nevou, ventou, trovejou, etc.
Exemplo: Trovejou durante a noite.
2 - o verbo haver quando empregado com sentido de existir, acontecer e indicando tempo
passado.
 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Exemplo: Há muitos animais no zoológico de Brasília.

3 - os verbos ser, fazer, haver, estar, ir e passar indicando tempo ou distância.

Exemplo: Está frio hoje.

Exercícios:

1) Assinale a alternativa correta:

a) Os dois gostaram do filme. É sujeito:
( ) simples ( ) composto ( ) indeterminado;

b) Luísa e Augusto terminaram o namoro. É sujeito:

( ) simples ( ) composto ( ) indeterminado;

c) Necessita-se de pessoas jovens. É sujeito:

( ) simples ( ) composto ( ) indeterminado;

d) Levou tudo para casa. É sujeito:

( ) oculto ( ) composto ( ) indeterminado;

e) Choveu durante o dia. É sujeito:

( ) simples ( ) composto ( ) oração sem sujeito

f) Disseram que foi eleito. É sujeito:

( ) simples ( ) composto ( ) indeterminado

g) Faz dois anos que ele saiu. É sujeito:

( ) oração sem sujeito ( ) composto ( ) simples

h) Pai e filho viajam juntos todos os anos. É sujeito:

( ) oração sem sujeito ( ) composto ( ) simples

MATEMÁTICA/LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA
1)Vânia saiu de casa com R$306,00. Agora ela está se lembrando dos gastos com as
compras que fez:
Açougue R$84,00
Farmácia R$97,00
Padaria R$28,00
Quantos reais sobraram depois das compras?
2) Comprando verduras, legumes e frutas num mercadinho, Rita gastou R$67,00. Ela
pagou com uma cédula de R$100,00. Quantos reais recebeu de troco?
3) Pedro pesquisou sobre 3 modelos de liquidificadores e 2 modelos de batedeiras e
verificou os seguintes valores:
 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
A: R$179,00 Liquidificador
B: R$164,00 Liquidificador
C: R$138,00 Liquidificador

A: R$419,00 Batedeira
B: R$489,00 Batedeira
Arredonde o preço de todos esses aparelhos para a dezena mais próxima.
4) Uma compra no valor de R$3255,00 vai ser paga com uma entrada de R$995,00 e
mais quatro prestações mensais iguais, sem nenhum acréscimo. Qual será o valor de
cada prestação?
ARTE
Música Instrumental
Já tivemos o conhecimento sobre a orquestra e seus instrumentos musicais.
Agora vamos conhecer um pouco sobre a música instrumental.
A expressão musical instrumental distingue toda música produzida exclusivamente por
instrumentos musicais.
Entre 1750 e 1810, que a música instrumental passou a ter maior importância.
Com esse envolvimento da música instrumental tiveram um aperfeiçoamento e o
surgimento das Orquestras.

ATIVIDADE
1) Ouvir várias músicas instrumentais e expressar através de uma composição visual
(desenho).
 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
GEOGRAFIA

Orientações de estudo: Leia o texto a seguir e, depois, responda às questões propostas.

Relações capitalistas internacionais depois da 2ª Guerra

A criação de instituições internacionais após a 2a Guerra Mundial

Em 1944, foi realizada nos EUA a chamada Conferência de Bretton Woods, na qual os
países capitalistas definiram uma nova organização econômica que estimulava a retomada
do desenvolvimento dos países afetados pela guerra. Esses países procuraram traçar
estratégias para a recuperação das indústrias e do comércio internacional, integrando as
diferentes nações capitalistas. Foi a partir desse momento que o dólar se tornou a moeda
internacional, usada para o comércio e para as finanças de todos os países.
Nesse contexto, foram criados organismos internacionais como o Banco Internacional para
Reconstrução e Desenvolvimento (Bird), ou Banco Mundial, e o Fundo Monetário
Internacional (FMI). Inicialmente, o Bird captava recursos para reconstruir os países
europeus afetados pela 2a Guerra Mundial; depois, transformou-se numa instituição que
investia nos países em desenvolvimento.
O FMI, por sua vez, foi criado para estimular o comércio internacional e promover a
estabilidade do sistema monetário internacional, principalmente de seus países-membros.
Hoje, 188 nações fazem parte do organismo, inclusive o Brasil. É comum o FMI conceder
empréstimos a países, estabelecendo certas condições para isso, como a exigência da
redução de gastos públicos.
Outras instituições internacionais foram criadas para regular ou arbitrar conflitos comerciais
entre países e empresas, como o Acordo Geral de Tarifas e Comércio (em inglês, a sigla é
GATT), estabelecido em 1947 e sucedido pela Organização Mundial do Comércio (OMC)
em 1995.
Essas instituições internacionais fortalecem e organizam o sistema de trocas de
mercadorias e de serviços entre os países capitalistas. Com isso, houve um crescimento
dos fluxos comerciais e dos investimentos entre os países, como a implantação de filiais de
indústrias multinacionais de países desenvolvidos em países em desenvolvimento, que
transformaram o espaço onde se estabeleceram. Além disso, essas instituições serviram
para estreitar as relações entre os países capitalistas aliados dos EUA contra a União das
Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).

1 – O que foi a Conferência de Bretton Woods e qual sua finalidade?

2 – Quais são os objetivos do FMI?

..........20/04/2021..........
LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA
Identifique e classifique o sujeito (Simples, composto, implícito, indeterminado ou oração
sem sujeito ):

01. Haverá reunião todos os sábados. ____________________________________

02. Além do frio ventava demais. ___________________________________________

03. São Paulo está ensolarado. _____________________________________________

04. Febre alta e dor de cabeça são sintomas da dengue. _________________________

 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

05. Prenderam o ladrão. ___________________________________________________

06. Faz muito calor em minha cidade. ________________________________________

07. Todos ficaram quietos. ________________________________________________

08. Perdi minha caneta. ___________________________________________________

09. Não é habitada a Lua. _________________________________________________

10. De vez em quando Teresinha vira onça. ___________________________________

11. Bateram à porta. _____________________________________________________

12. A temperatura aumentou na região sul. ___________________________________

_______________________________________________________________________
HISTÓRIA

Orientações de estudo: - Compreender o processo de independência dos Estados Unidos.

Após a leitura, copie e responda as atividades no caderno.

Independência dos Estados Unidos da América

As 13 colônias britânicas da América foram as primeiras a se tornar independentes no Novo

Mundo. Foi significativa a influência do iluminismo no processo de libertação da América, a
qual se somaram outros fatores.
As relações entre os colonos e a metrópole tornaram-se críticas na segunda metade do
século XVIII, quando a Coroa mudou a política tributária, aumentando os impostos, a fim
de restabelecer-se financeiramente, por causa do alto custo da Guerra dos Sete Anos
(1756-1763).
Nessa guerra, os colonos ingleses haviam ajudado a Inglaterra a conquistar possessões
francesas a norte e a oeste das colônias.
Em 1764, a Inglaterra impôs a Lei do Açúcar (Sugar Act), que elevou o valor dos tributos
sobre o açúcar e os derivados da cana que não fossem oriundos das Antilhas britânicas.
Em 1765, criou a Lei do Selo (Stamp Act), determinando que todos os documentos, jornais
e livros só podiam circular se fossem selados com o timbre do governo inglês. Os colonos
reagiram invadindo casas de fiscais e queimando documentos selados em praça pública.
Declararam que a Inglaterra não tinha o direito de impor sanções as colônias, já que estas
não tinham representação no Parlamento inglês.
0 governo inglês eliminou a Lei do Selo, mas, dois anos depois, elevou os impostos de
importação sobre o chá, o papel, o vidro e as tintas.
Influenciado pela burguesia, o povo realizando vários protestos públicos. Em um deles, três
manifestantes foram mortos pelas tropas inglesas. Esse episódio é conhecido como o
Massacre de Boston.
Coleção Caderno do Futuro História-Ibep, 2013 São Paulo-SP.

Após a leitura, responda:

1- O que influenciou o processo de libertação da América?

 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

2- Por que, na segunda metade do século XVIII, as relações entre os colonos norte-
americanos e a metrópole tornaram-se críticas?

3- O que determinava a Lei do Selo?

GEOGRAFIA

Orientações de estudo: Leia atentamente o texto abaixo.

A Guerra Fria e as mudanças políticas e espaciais no mundo

Outra importante mudança ocorrida com o fim da 2a Guerra Mundial foi na geopolítica*
internacional, isto é, na disputa que ocorreu entre os países, sobretudo os que detinham
maior poder político e militar no planeta.

*Geopolítica: Área do conhecimento dedicada a estudos sobre as relações de poder no

mundo. As análises feitas são utilizadas pelos países para elaborar estratégias, a fim de
controlar o próprio território e se posicionar melhor diante dos demais – por exemplo, para
controlar territórios, monitorar importantes passagens marítimas ou terrestres, posicionar
exércitos e bases militares etc.

Os países europeus que participaram da guerra estavam desestruturados, com cidades e

campos destruídos, produção e indústrias desorganizadas, dívidas elevadas, além das
consequências sociais. Os Estados Unidos, a grande potência vencedora, tornou-se a
nação mais poderosa do mundo capitalista. No entanto, a URSS também se fortaleceu,
saindo do conflito com grande influência mundial.

A URSS se opunha à política dos Estados Unidos e foi o primeiro país a adotar o
socialismo*, um sistema social e econômico bem diferente do capitalismo. O planeta,
depois da 2a Guerra, passou a ser liderado por dois blocos distintos: o socialista,
representado pela URSS (com países como Polônia e Hungria, entre outros), e o capitalista,
representado pelos EUA (com países como França e Reino Unido, por exemplo). Ambos
disputavam a liderança sobre outros países.

*Socialismo: Opção política que possui em seus fundamentos a não existência da

propriedade privada. Nesse regime, todas as fábricas, terras, máquinas etc. São
controladas pelos trabalhadores, na figura do Estado socialista, e não há, portanto, patrões.
Nessa concepção, a exploração do trabalhador é eliminada e todos têm acesso às
necessidades básicas de sobrevivência de maneira igualitária. Da mesma forma, o Estado
é ocupado pelos trabalhadores por meio de uma organização coletiva.
A URSS e outros países passaram por experiências socialistas no século XX, e alguns
deles, como Cuba, China e Coreia do Norte, mantêm esse regime até hoje. Com o tempo,
muitos Estados passaram a ser controlados por elites políticas, afastando influências da
sociedade ou eliminando opositores. Ou seja, aos poucos, a democracia socialista desejada
nos períodos revolucionários, como em 1917 na Rússia, foi sendo eliminada.

Na Europa, as disputas pelos territórios entre esses dois blocos deram origem a uma
divisão que ficou conhecida como Cortina de Ferro. Foi nesse momento histórico que o
Muro de Berlim foi construído, em 1961. O muro dividiu a Alemanha em Alemanha
Ocidental, capitalista, e Alemanha Oriental, socialista, e a cidade de Berlim foi separada ao
meio, cabendo o controle de cada parte a um regime político diferente.
 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Os conflitos entre os dois blocos de países por território, pelo poder político e pela economia
mundial ficaram conhecidos como Guerra Fria.

..........21/04/2021..........
LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA

Orientações de estudo: Aulas expositivas (presenciais e remotas).

- Leitura, interpretação e produção de textos orais e escritos de diversos gêneros
Predicado

O predicado, formado por um ou mais verbos, é aquilo que se declara sobre a ação
do sujeito.

Predicado verbal

Constitui-se de um verbo ou locução verbal que indica a ideia de ação, podendo ser
transitivo ou intransitivo. O predicado verbal tem como núcleo o verbo.

Exemplo: João andava de bicicleta. (sujeito "joão", “andava” é verbo transitivo indireto)

Predicado nominal:

Constitui-se de um verbo de ligação e um predicativo do sujeito. Indica algo relativo ao

sujeito como uma qualidade ou o seu estado.

Exemplo: O cão era muito bravo. (“era” é um verbo de ligação e “muito bravo” predicativo
do sujeito)

Predicado verbo-nominal:

Constitui-se de um verbo significativo mais o predicativo do sujeito, informando ação e

estado. O predicado verbo-nominal tem como núcleo o verbo e o predicativo.

Exemplo: O homem andava mancando. (tanto o verbo “andava” como o predicativo

“mancando” formam o núcleo do predicado verbo-nominal)

Exercícios

1) Identifique com (PV) para predicado verbal, (PN) para predicado nominal e (PVN)
para predicado verbo-nominal.

a) ( ) O professor entrou apressado.

b) ( ) Nós caminhamos muito hoje.
c) ( ) Ele continua atencioso comigo.
d) ( ) O cliente perdeu os documentos.
e) ( ) Os professores ensinam tudo o que sabem.
f) ( ) O pai está orgulhoso.
 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
g) ( ) Luísa parece ansiosa.
h) ( ) O atleta chegou cansado.

CIÊNCIAS
SISTEMA RESPIRATÓRIO E A SAÚDE HUMANA
A respiração é uma ferramenta vital para o bom desempenho em atividades físicas. O ato
de inspirar e expirar de maneira ritmada e consciente faz o oxigênio levar nutrientes para
as células e auxilia a musculatura no momento dos exercícios. Por outro lado, o gás
carbônico é liberado após o processo.

Para o médico José Wilson Ribas, especialista em performance esportiva na modalidade

de treinos de alta intensidade e diretor técnico da Clínica Reviv, durante as atividades, o
corpo precisa de uma demanda maior ventilatória, especialmente nos exercícios de alta
intensidade. Para ele, uma respiração eficiente é fundamental para o bom desempenho
esportivo.

Porém, o médico adverte: inspirar pelo nariz, geralmente, é melhor, porque o ar entra
quente e úmido no pulmão, além de ser filtrado pelos cílios das narinas. Caso não respire
adequadamente, dores diafragmáticas (abaixo do pulmão), desconfortos ou até mesmo
desmaios, devido à hiperventilação, poderão acontecer nos treinos.

Os pulmões são órgãos que compõem o sistema respiratório, responsáveis pelas trocas
gasosas entre o ambiente e a corrente sanguínea. São dois órgãos de formato piramidal,
sendo estes os principais órgãos do sistema respiratório dos humanos.

As doenças mais comumente observadas que acomete os pulmões são:

● Doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC);

● Bronquite crônica;
● Asma;
● Pneumonia
● Câncer de pulmão.

Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica

Esta é uma doença crônica, progressiva e irreversível que afeta os pulmões, apresentando
como principal característica a destruição de muitos alvéolos pulmonares e o
comprometimento dos restantes. É mais comum em indivíduos do sexo masculino com
idade avançada, sendo que também é frequente sua observação em indivíduos que já
tiveram tuberculose.

Os principais fatores que levam ao aparecimento da DPOC relacionam-se ao tabagismo,

vindo em seguida o fumo passivo, exposição à poeira por longos anos, poluição do
ambiente e, em certos

Bronquite Crônica
A bronquite crônica é definida como uma inflamação dos brônquios. Geralmente, surge
depois de 20 a 30 anos de exposição dos brônquios a fatores irritantes, como o
tabaco, poluição do ar, entre outras fontes. Sua ocorrência é mais comum em mulheres do
que em homens.
 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Asma
A asma, também conhecida como asma brônquica ou bronquite asmática, é uma afecção
pulmonar caracterizada pela inflamação das vias aéreas, que leva à diminuição ou até
mesmo obstrução do fluxo de ar. Sua fisiopatologia está ligada a fatores genéticos e
ambientais, manifestando-se por meio de crises de falta de ar.

Pneumonia
A pneumonia é uma infecção grave, que atinge os pulmões, e atingir também alvéolos do
pulmão e causada por um agente infeccioso, como vírus, bactérias, alergias e fungos.
É importante frisar que, embora grave, a pneumonia não é nem contagiosa e tampouco
transmissível.

Câncer de Pulmão
O câncer de pulmão é um dos tumores malignos mais comuns, sendo que sua incidência
no mundo todo vem aumentando 2% a cada ano. A mortalidade por esse tipo de neoplasia
é muito elevada e o prognóstico está relacionado à fase em que é diagnosticado.

O principal fator de risco para o aparecimento dessa neoplasia é o tabagismo. Atualmente,

este último corresponde a 90% dos casos desse tumor. É mais comumente observado em
homens do que em mulheres; todavia, o número de casos em mulheres está aumentando,
enquanto que o número de casos em homens está diminuindo.

Existem outras doenças respiratórias muito conhecidas, por serem consideras alérgicas
como a Sinusite e a Rinite.

GEOGRAFIA

Orientações de estudo: Leia o texto a seguir e, depois, responda às questões propostas.

Embora os dois países centrais do conflito possuíssem um sofisticado arsenal destrutivo

(como aviões de caça, mísseis nucleares, submarinos e navios de guerra), eles não se
enfrentaram declaradamente em um campo de batalha. O confronto entre URSS e EUA
deu-se nos campos diplomático e econômico, sendo marcado especialmente pela corrida
armamentista, na qual cada país desenvolvia novos equipamentos e ampliava seu poder
militar, e pela manutenção ou expansão de áreas de influência por meio de apoio político,
financeiro e bélico aos conflitos que aconteciam em outras regiões, entre eles a Guerra da
Coreia (anos 1950), a Guerra do Vietnã (décadas de 1960 e 1970) e a Guerra do
Afeganistão (invadido pela URSS em 1979).

Com o congelamento das relações comerciais entre alguns países pertencentes aos dois
blocos e o objetivo de conter o avanço socialista, o governo dos Estados Unidos
estabeleceu um conjunto de medidas políticas e econômicas, a fim de consolidar seu
relacionamento com os países capitalistas e, assim, fortalecer-se perante o bloco soviético.

A disputa pela ampliação do poder levou essas potências mundiais a desenvolver,

sobretudo, sua indústria bélica, produzindo e comercializando armas para outras guerras.
O avanço tecnológico promovido pela indústria bélica possibilitou a transformação do
espaço geográfico em todo o mundo na segunda metade do século XX. Além disso, a
concorrência entre as duas potências se dava pelo domínio de outros países, na tentativa
 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
de manter e conquistar territórios, disputando recursos naturais, mercados, controle de
rotas, energia e, principalmente, tecnologia.

*Você sabia?
Os satélites, os computadores, a internet e outras tecnologias foram inventados ou
desenvolvidos durante a Guerra Fria para fins militares, e hoje são essenciais nas
indústrias, nos serviços, nas telecomunicações e na vida de cada um. O controle remoto
dos televisores, por exemplo, utiliza uma tecnologia desenvolvida para ser, em sua origem,
usada na produção de mísseis teleguiados. Outras invenções, como muitos aparelhos
eletrodomésticos, também foram desenvolvidas nessa época, graças aos investimentos
milionários na ciência e na tecnologia.

O mapa da Guerra Fria

Observe o mapa a seguir e responda às questões.

1 – Com quais cores os países aliados aos EUA estão representados no mapa? Em que
continente eles são predominantes?
2 – Com quais cores os países aliados à URSS estão representados no mapa? Há países
aliados ao bloco socialista no continente americano? E no continente africano?

..........22/04/2021..........
LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA
Leia o Poema “Urgente!”, de Sérgio Campareilli e responda às questões:

Urgente!

Uma
gota
de
orvalho
 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
caiu hoje, às 8h, do dedo anular
direito, do Cristo Redentor, no
Rio de Janeiro
Seus restos
não foram
encontrados
A Polícia
não acredita
em
acidente
Suspei-
to:o
vento

Os meteorolo-
gistas, os poetas e
os passarinhos choram in-
consoláveis. Testemunha
presenciou a queda: “Horrível!
Ela se evaporou na metade do caminho!”

CAPARELLI, Sérgio. Tigres no quintal. Porto Alegre: Kuarup, 1995.

01 – Que texto é esse?

a) ( ) Uma notícia.
b) () Um poema.
c) ( ) Um anúncio.
d) ( ) Uma reportagem.

02 – A forma de colocar as palavras no papel lembra a imagem:

a) ( ) de uma cruz;
b) ( ) de uma gota de orvalho;
c) ( ) de passarinhos;
d) ( ) do Cristo Redentor.

03 – O poema lido:
a) ( ) não possui versos nem estrofes;
b) ( ) apresenta uma estrofe de vinte e três versos;
c) ( ) é formado por vinte e três versos, divididos em duas estrofes;
d) ( ) possui três estrofes de seis versos.

04 – Qual a intenção do autor ao criar esse texto?

a) ( ) Mexer com os sentimentos do leitor, representando de forma poética e visual um
 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
fato que jamais seria matéria de uma notícia.
b) ( ) Denunciar a incapacidade dos policiais diante de um crime.
c) ( ) Informar ao leitor um fato de utilidade pública.
d) ( ) Desenhar um ponto turístico do Rio de Janeiro.

MATEMÁTICA/LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA
Orientações de estudo: Apresente o problema aos alunos e depois solicite que busquem a sua
solução.Fixar um horário de estudo,prevendo o que vai estudar durante a semana,decobrindo
tecnica de memorização, montar exercícios , não deixar acumular tarefas. Aulas remotas pelo
grupo de zap, não ficar constrangidos com perguntas e tirar dúvidas.

ATIVIDADES:
1)No número 3498 observamos que o algarismo que ocupa a ordem das unidades de
milhar é:
(A) 3
(B) 4
(C) 8
(D) 9

2) No número 4975 a decomposição correta é

(A) 4000 + 900 + 70 + 5
(B) 5000 + 700 + 90 + 4
(C) 7000 + 500 + 40 + 9
(D) 9000 + 400 + 70 + 5

3) A quantidade de roupa arrecadada foi de 945 peças e foi dividida igualmente entre 7
comunidades. Cada comunidade recebeu
(A) 115 peças
(B) 125 peças
(C) 135 peças
(D)145 peças

4) A professora Flávia pediu para seus alunos calcularem o resultado desta operação. O
resultado da operação é
(A) 7453
(B) 7499
(C) 8359
(D) 8393
 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
..........23/04/2021..........
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Escola:
Estudante: nº
Ano/Turma:

Questão 1: Na frase : “ Cebolinha e Cascão levaram coelhadas da Mônica”, o sujeito pode

ser classificado como:
A) Oculto
B) Composto
C) Simples
D) Indeterminado

Questão 2 : Na frase: “A temperatura subiu na reginão norte”, o predicado é:

A) A temperatura subiu.
B) Subiu na reginão Norte.
C) Na região norte.
D) A temperatura

Questão 3 : Na frase: “ Minha professora está cansada”:

A) O sujeito é “Minha professora”.
B) O predicado é verbal.
C) O sujeito é indeterminado.
D) Não há sujeito.

4) Durante o processo de independência dos Estados Unidos, influenciado pela burguesia,

o povo realizando vários protestos públicos. Em um deles, três manifestantes foram mortos
pelas tropas inglesas. Esse episódio é conhecido como o _________________.
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho acima.

a) Massacre de Washington
b) Massacre de Nova York
c) Massacre de Los Angeles
d) Massacre de Boston

5) Guerra Fria foi o nome dado a um conflito após a Segunda Guerra Mundial (1945)
envolvendo dois países que adotavam sistemas político-econômicos opostos: capitalismo
e socialismo. Os dois países protagonistas da Guerra Fria são:
a) Estados Unidos e Japão.
b) Inglaterra e União Soviética.
 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
c) União Soviética e Itália.
d) Alemanha e França.
e) Estados Unidos e União Soviética.

6) A “Guerra Fria” foi a expressão utilizada para caracterizar um tipo de política externa
decorrente da:
a) Polarização do mundo em dois blocos político-militares, entre as duas guerras mundiais.
b) Polarização do mundo em blocos interessados na exploração e posse da Sibéria.
c) Polarização do mundo em dois blocos político-militares, após a Segunda Guerra Mundial.
d) Polarização do mundo em dois blocos liderados pela Alemanha, Itália e Japão. De um
lado a Inglaterra, Rússia, Estados Unidos e França de outro.
e) A disputa das áreas árticas e antárticas, após a Segunda Guerra Mundial.

7) Quais os dois blocos militares que se formaram durante a Guerra Fria e quais países os
lideraram?
a) OTAN - Organização do Tratado do Atlântico Norte (liderada pelos Estados Unidos) e
Pacto de Varsóvia (liderada pela União Soviética).
b) OTAN - Organização do Tratado do Atlântico Norte (liderada pelos Estados Unidos) e
Benelux (liderada pela Bélgica).
c) Pacto de Varsóvia (liderada pela União Soviética) e Tríplice Aliança (liderada pela
Alemanha)
d) Tríplice Entente (liderada pelo Reino Unido) e OTAN - Organização do Tratado do
Atlântico Norte (liderada pelos Estados Unidos).

8 - O sistema respiratório é composto por órgãos que atuam no equilíbrio do organismo.

Entre as suas funções estão: trocas gasosas, defesa pulmonar e produção de sons.
Assinale a alternativa correta que identifica os órgãos do sistema respiratório enumerados
a seguir:

a) 1-nariz, 2-boca, 3-faringe, 4-pulmões e 5-traqueia

b) 1-nariz, 2-boca, 3-laringe, 4-pulmões e 5-diafragma
c) 1-nariz, 2-boca, 3-traqueia, 4-pulmões e 5-diafragma
d) 1-nariz, 2-boca, 3-alvéolos, 4-pulmões e 5-traqueia
e) 1-nariz, 2-boca, 3-brônquios, 4-pulmões e 5-diafragma
 PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
9 - Agentes externos, como fungos, poeira e pólen, podem ser causadores de doenças no
sistema respiratório. As doenças respiratórias são classificadas como infecciosas, quando
ocorre a inflamação de um órgão, ou alérgicas devido à sensibilidade a algum organismo.
Identifique qual doença não ocorre nos pulmões.

a) Tuberculose
b) Pneumonia
c) Bronquite
d) Cistite
e) Asma
.
10 – Faça uma pesquisa sobre: O mal dos séculos, a tuberculose.