PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

"E.M. PROF. EDUCADOR PAULO FREIRE"
Av. Mitsuke, 989 – Jd. Cruzeiro – Mairinque - SP – CEP: 18120-00

Tel: (11)4718-2395
E-mail: em.paulofreire@mairinque.sp.gov.br

4ª ATIVIDADE REMOTA DE MAIO

Disciplinas (campo exclusivo para preenchimento dos professores)

Português: Gramática Ciências:

LIPT

Matemática: TM Inglês:

Geometria

História: Educação Física:

Geografia: Educação Artística:

Aluno:

__________________________________________________________________

Turma: 1º TERMO ________

1
 4ª ATIVIDADE REMOTA DO MÊS DE MAIO
LÍNGUA PORTUGUESA

Aluno (a): 1º Termo A

Saiba que:

Observe:
HQ- História em quadrinhos: é um gênero textual, que tem como principal característica a
exposição em quadrinhos de textos verbais ou não verbais. Para empregar a fala dos
personagens são usados balões, outro recurso bastante explorado são as onomatopeias
(palavras que tentam reproduzir os sons como por exemplo: “ cabrum”,como o som do trovão,
ou “ tic- tac” como o som do relógio, entre outros).
As tirinhas são como histórias em quadrinhos, porém, mais curtas. Elas podem estar presentes
em revistas, jornais, sites, mídias sociais, entre outros.

Texto 1

2
Questão 1- O que deixa o texto engraçado é:

a) ( ) o fato do supermercado estar cheio. c) ( ) a pergunta da filha.

b) ( ) a resposta da mãe. d) ( ) a resposta da filha.

Texto 2

Questão 2.1- O motivo da mãe estar tão b) ( ) somente passeando no shopping.

cansada é: c) ( ) levando a mãe para fazer o que ela
gosta.
a) ( ) o esporte.
d) ( ) saindo de carro.
b) ( ) o trabalho.
c) ( ) o estudo.
Questão 2.3- No segundo quadrinho, a
d) ( ) as viagens.
palavra esgotada pode ser substituída por:
Questão 2.2- No último quadrinho, a fala do
a) ( ) apreensiva.
pai indica que ele quer resolver o problema:
b) ( ) infeliz.
c) ( ) cansada.
a) ( ) dando mais trabalho para a mãe.
d) ( ) solitária.

Texto 3

Questão 3 - No último balãozinho, a resposta do pai de Calvin se encontra destacada porque

ele:

a) ( ) é muito autoritário com o filho.

b) ( ) é impaciente com as artimanhas de Calvin.
c) ( ) desconfiou de que Calvin havia aprontado alguma.
d) ( ) não acredita na demonstração de afeto do filho.

3
 Artigo: é a classe gramatical que geralmente antecede um substantivo, sendo variável em
gênero e em número.

Os artigos são classificados como:

• artigos definidos: o, a, os, as

• artigos indefinidos: um, uma, uns, umas

Questão 4 - Leia e circule os artigos.

Sobe...sobe...

Voando alto,
Lá vai a pipa.
Se sopra o vento,
Por entre as nuvens
Ela se esconde
Por um momento.

Trecho do livro O mundo da criança.

Editora Delta.

Questão 5 – Complete com artigos indefinidos:

a) ___ sacola f) ___ tigresa

b) ___ canetas g) ___ corações
c) ___ agricultores h) ___ professor
d) ___ balão i) ___ menina
e) ___ laranjas j) ___ passagem

Questão 6 - Complete as frases abaixo com um artigo definido ou indefinido.

a) ____ meu filho é muito estudioso.

b) ____ minha família é uma muito unida.
c) Amo ___ meus filhos e netos.
d) Que lindas ____ estrelas no céu!
e) Tenho ____ bicicleta de dezoito marchas.
f) Devemos amar ____ aos outros assim como Deus nos amou.
g) Hoje está ____ lindo dia para irmos passear no campo.
h) ____ diretor chamou ____ alunos para ____reunião.
i) ____ jasmim é mais perfumado do que ___ rosa?
j) ____ violeiro bom de verdade passa sua vida inteira cantando ___ mais belas canções.

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 ESCOLA MUNICIPAL EDUCADOR PAULO FREIRE
NOME: Nº DATA___/___/2021
PROFESSORA ANDREZA LEME CARDOSO 1º TERMO A
11º Roteiro - Atividade de MATEMÁTICA - 2º Bimestre- 2021- 4ª atividade de Maio
Divisão

1- Na operação 28 ÷ 4 = 7, responda:
a) Como é chamado o número 28?
__________________________________________
b) Como é chamado o número 4?
__________________________________________
c) Como é chamado o número 7?
__________________________________________

2- Determine o valor do quociente q e do resto r das

divisões abaixo, como mostra o exemplo:

5
11º ATIVIDADE DOMICILIAR - HISTÓRIA EJA (4ª maio) 1ºTERMO
Nome_____________________________________________________

MESOPOTÂMIA
Mesopotâmia é uma palavra de origem grega que significa “terra entre rios”. Trata-se de uma região
desértica localizada entre os rios Tigre e Eufrates. Nos dias atuais, é território pertencente ao
Iraque. Por ter sido uma região de passagem, a Mesopotâmia foi ocupada por vários povos de
diferentes origens, como os sumérios, acádios e babilônicos.
Esses eram povos guerreiros, que expandiam seus domínios por toda a região. Os persas
derrotaram as últimas populações que ocuparam a Mesopotâmia
O Crescente Fértil, onde se localizava a Mesopotâmia, é uma região que foi habitada por vários
povos da Antiguidade oriental. Geograficamente, o Crescente Fértil está localizado entre o Egito e
a Mesopotâmia e é caracterizado como uma região desértica (quente e seca), mas com rios
volumosos. Foi às margens desses rios que surgiram as primeiras civilizações do Oriente. A
civilização egípcia surgiu às margens do rio Nilo, e as civilizações da Mesopotâmia, às margens do
Tigre e do Eufrates. A proximidade desses últimos povos com os rios fez com que vários autores
os denominassem como sociedades hidráulicas.
Tais rios saciavam a sede das pessoas, mas também serviam de meios de transporte. Além disso,
e o mais importante, as águas dos rios serviam para irrigar as plantações. Em suas vazantes, as
margens eram utilizadas para o plantio, pois o baixar das águas tornava o solo fértil. Quando os
rios subiam de volume, os povos da Antiguidade oriental construíam diques e represas para que a
água não faltasse durante os seus períodos de seca.

Economia da Mesopotâmia
A economia dos povos que habitaram na Mesopotâmia baseava-se principalmente
na agricultura por causa dos rios que banham a região. As águas do Tigres e do Eufrates eram
usadas para irrigar a plantação bem como para transportar as colheitas. Os excedentes da
produção eram comercializados com outros povos. Além disso, o agropastoreio era uma atividade
econômica entre os povos babilônicos. Para conhecer mais detalhes da economia desses povos,
leia: Mesopotâmia – economia.

Sociedade da Mesopotâmia
A sociedade mesopotâmica era dividida em castas, ou seja, não era permitida a mobilidade social.
O soberano era o chefe político, militar e religioso e estava no topo da pirâmide social. Abaixo dele
estavam os sacerdotes, aristocratas e militares. A base piramidal, ou seja, quem sustentava as
demais castas, era composta de camponeses, que trabalhavam no plantio e na colheita, e de
escravos, que construíam as obras públicas e os templos.

Política na Mesopotâmia
Os povos eram governados por um soberano, que acumulava as funções de chefe político, militar
e religioso.

Cultura da Mesopotâmia
A atividade cultural na Mesopotâmia foi intensa. Os mesopotâmicos desenvolveram o
conhecimento da astronomia para prever enchentes e vazantes dos rios bem como para práticas
religiosas. Os babilônicos dividiram o tempo em 24 horas e a hora em 60 minutos. A arquitetura teve
suas técnicas desenvolvidas por conta da construção de palácios, templos e torres.
6
A religião Mesopotâmia
A religião teve um papel de destaque. Ao utilizarem a escrita, esses povos registravam os ritos
praticados em suas cerimônias religiosas. Eram povos politeístas, isto é, acreditavam em vários
deuses, e além disso não mediam esforços para construírem belos templos religiosos por meio de
refinadas técnicas arquitetônicas.

Povos da Mesopotâmia

• Sumérios
Os sumérios foram os primeiros povos a chegarem à Mesopotâmia e dominaram a região entre
3200 a.C. e 2800 a.C. Como estavam próximos dos rios, eles buscaram utilizar a água da melhor
forma, aperfeiçoando as técnicas de irrigação.
Os templos religiosos foram construídos de forma sofisticada, o que demonstra o apreço dos
sumérios pelas técnicas arquitetônicas. Eles também usaram a escrita cuneiforme (escrita em
forma de cunha e feita em tabletes de barro) para registrar os feitos dos seus soberanos e também
os ritos religiosos. O excedente da produção agrícola era aproveitado no comércio com outros
povos, como os egípcios e indianos.

• Acadianos
Os acadianos derrotaram os sumérios e dominaram a Mesopotâmia por pouco tempo. O rei Sargão
I unificou os povos mesopotâmicos e ampliou o domínio acadiano por meio de um exército ágil e
preservando a cultura dos dominados. Os acadianos foram derrotados pelos amoritas, mais
conhecidos como babilônicos. Para saber mais sobre esses dois primeiros povos que habitaram a
Mesopotâmia, acesse: Sumérios e acádios.

• Império Babilônico
O domínio babilônico iniciou-se por volta de 2000 a.C, e sua sede foi a cidade de Babilônia. Em
1728 a.C., Hamurabi assumiu o poder do império e criou um código de leis, o Código de
Hamurabi, que era baseado na Lei do Talião, que dizia: “olho por olho, dente por dente”. Em outras
palavras, as punições eram determinadas proporcionalmente aos crimes cometidos. O domínio
babilônico durou até 1513 a.C., quando os hititas dominaram a região.

• Assírios
Os assírios dominaram a região da Mesopotâmia até 1450 a.C. Esse controle foi conquistado por
meio da ação cruel do seu exército, que não poupava recursos sanguinários contra os povos
conquistados. Os assírios foram derrotados pelos caldeus em 612 a.C.

• Caldeus
Os Caldeus fundaram o Segundo Império Babilônico. Foi no reinado de Nabucodonosor que o
império viveu seu apogeu. Sua principal característica foi o desenvolvimento da arquitetura, o que
propiciou a construção de obras públicas até hoje recordadas pela sua suntuosidade e beleza,
como os Jardins Suspensos e a Torre de Babel. Nabucodonosor expandiu seu domínio e
conquistou a cidade de Jerusalém. Em 539 a.C., os persas, liderados por Ciro II, derrotaram os
babilônicos. Os Jardins Suspensos da Babilônia são um exemplo do investimento de
Nabucodonosor na construção de grandes obras públicas.

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/mesopotamia.htm
7
ATIVIDADES
1) A região da Mesopotâmia ocupa lugar central na história da humanidade. Na Antiguidade, foi
berço da civilização sumeriana devido ao fato de:
a) ser ponto de confluência de rotas comerciais de povos de diversas culturas.
b) ter um subsolo rico em minérios, possibilitando o salto tecnológico da idade da pedra para a
idade dos metais.
c) apresentar um relevo peculiar e favorável ao isolamento necessário para o crescimento
socioeconômico.
d) possuir uma área agricultável extensa, favorecida pelos rios Tigre e Eufrates.
e) abrigar um sistema hidrográfico ideal para a locomoção de pessoas e apropriado para
desenvolvimento comercial.

2)Leia com atenção as afirmativas a seguir sobre as condições sociais, políticas e econômicas da
Mesopotâmia.

I – As condições ecológicas explicam por que a agricultura de irrigação era praticada através de
uma organização individualista.
II – Na economia da Baixa Mesopotâmia, a fome e as crises de subsistência eram frequentes,
causadas pela irregularidade das cheias e também das guerras.
III – Na Suméria, os templos e ziggurats foram construídos graças à riqueza que os sacerdotes
administravam à custa do trabalho de grande parte da população.
IV – A presença dos rios Tigre e Eufrates possibilitou o desenvolvimento da agricultura e da
pecuária e também a formação do primeiro reino unificado da história.
Sobre as alternativas anteriores, é correto afirmar:
a) I e II são verdadeiras.
b) II e IV são verdadeiras.
c) I e IV são verdadeiras.
d) I e III são verdadeiras.
e) II e III são verdadeiras.

3)Examine as proposições e responda de acordo com o código.

I. A região que compreendia a Mesopotâmia, entre os rios Tigre e Eufrates e atualmente parte do
Iraque, foi habitada entre 3200 e 2000 a.C. por diferentes povos semitas, entre os quais se incluíam
os sumérios.
II. A cidade de Babel, capital do império de Hamurábi, desenvolveu-se e abrigou parte da civilização
babilônica antes do nascimento de Cristo.
III. Outro importante rei babilônico, em cujo império foram construídas grandes obras arquitetônicas,
foi Nabucodonosor, que também viveu antes do nascimento de Cristo.
a) Todas as proposições são verdadeiras.
b) Apenas as proposições I e II são verdadeiras.
c) Apenas as proposições I e III são verdadeiras.
d) Apenas as proposições II e III são verdadeiras.
e) Todas as proposições são falsas.

4) As sociedades que, na Antiguidade, habitavam os vales dos rios Nilo, Tigre e Eufrates tinham
em comum o fato de:
a) terem desenvolvido um intenso comércio marítimo, que favoreceu a constituição de grandes
civilizações hidráulicas.
b) serem povos orientais que formaram diversas cidades-estado, as quais organizavam e
controlavam a produção de cereais.
c) haverem possibilitado a formação do Estado a partir da produção de excedentes, da necessidade
de controle hidráulico e da diferenciação social.
d) possuírem, baseados na prestação de serviço dos camponeses, imensos exércitos que
viabilizaram a formação de grandes impérios milenares.

8
Eja Geografia 1TA maio4

Defina:

1-Depressão

2-Serra

3-Planalto

4-Planície

5-Tabuleiro

6-Escarpa

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 4º Roteiro de Maio - Ciências – 1º Termo

Nome:__________________________________________________ 1º Termo 2021

Aula 1
O TRATAMENTO DA ÁGUA
A água que utilizamos no dia a dia é uma mistura homogênea que provém
principalmente de rios, lagos, represas e nascentes.
Embora a maior parte da água obtida na natureza pareça limpa, ela raramente é
potável, ou seja, própria para o consumo. Nela, podem estar presentes determinados
materiais ou agentes patogênicos (que provoca ou pode provocar doenças), que precisam
ser separados e eliminados da água por meio de um tratamento adequado. Após ser
tratada, a água pode ser distribuída para ser consumida pela população.
As estações de tratamento da água
Estações de tratamento de água são locais com equipamentos destinados a realizar
o tratamento da água doce encontrada na natureza e torná-la própria para o consumo. A
água potável obtida com o tratamento contém sais dissolvidos e, portanto, é uma mistura
homogênea.
Antes de chegar às estações de tratamento, a água passa por grades que filtram a
impedem a entrada de animais e objetos sólidos relativamente grandes, como galhos e
folhas. Depois, a água segue para uma série de tanques, na qual é submetida a um
processo gradual de limpeza. A água tratada é enviada por tubos e canos subterrâneos até
as residências e aos demais estabelecimentos da cidade.
Aula 2
Etapas do tratamento da água
• Captação e bombeamento: a água captada na represa é bombeada até a estação
de tratamento.
• Pré-cloração: o cloro é adicionado assim que a água chega à estação. Isso facilita
a retirada de matéria orgânica e metais.
• Coagulação: nesta fase, é adicionado sulfato de alumínio, cloreto férrico ou outro
coagulante, seguido de uma agitação violenta da água. Assim, as partículas de
sujeira ficam eletricamente desestabilizadas e mais fáceis de agregar.
• Floculação: após a coagulação, adiciona-se sulfato de alumínio à água, um produto
que faz com que a sujeira se agrupe, formando grandes flocos.
• Decantação: neste processo, a água passa por grandes tanques para separar os
flocos de sujeira formados na etapa anterior.
• Filtração: a água atravessa tanques formados por pedras, areia e carvão antracito.
Eles são responsáveis por reter a sujeira que restou da fase de decantação.
• Cloração: É feita a adição de cloro no líquido antes de sua saída da Estação de
Tratamento. Ela garante que a água fornecida chegue isenta de bactérias e vírus até
a casa do consumidor.
• Fluoretação: O flúor também é adicionado à água. A substância ajuda a prevenir
cáries.
• Reservatório de distribuição desse reservatório, a água segue por grandes tubos
subterrâneos até tubos menores, que formam a rede de distribuição.
,
As águas residuais
Após o uso nas casas, nas indústrias ou na agricultura, a água se torna imprópria
para o consumo, sendo descartada. As águas descartadas são chamadas águas residuais
ou esgotos.

10
 Em muitas cidades, as águas residuais são coletadas pela rede de esgotos,
constituídas por tubulações subterrâneas, que as encaminham para estações de
tratamento de esgoto. Nessas estações, são retirados os poluentes da água antes de
devolvê-las ao ambiente.
Aula 3
A contaminação da água
A água é considerada contaminada quando contém organismos patogênicos ou
apresenta materiais tóxicos misturados nela. Até mesmo a água tratada pode ser
contaminada se o armazenamento e a distribuição não forem feitos de forma adequada.
Os principais responsáveis pela contaminação da água são os seres humanos e
suas atividades domésticas, industriais e agrícolas.
O esgoto doméstico, composto basicamente de fezes humanas e restos de comidas,
é rico em nitrogênio, causando a morte de várias espécies aquáticas. Outro aspecto
negativo é que esse esgoto possui uma grande quantidade de bactérias que podem causar
diversos tipos de doenças: diarreia, cólera, etc.
Uma forma de minimizar esse problema é através dos serviços de saneamento
ambiental, que incluem a coleta e o tratamento de lixo e de esgoto. Porém, a ausência
desse serviço é muito grande em vários países. No Brasil, por exemplo, mais da metade do
esgoto é lançado em rios, lagos e no mar sem passar por um tratamento adequado.
Também é importante que haja fiscalização nas indústrias, redução na utilização de
produtos químicos na mineração e na agricultura, além da conscientização da população
para a importância de se preservar o bem natural mais precioso da vida, a água.
Aula 4
Atividades
1) Ordene as etapas das de tratamento da água listadas a seguir.
FLOCULAÇÃO-DECANTAÇÃO-FLUORETAÇÃO-CAPTAÇÃO-CLORAÇÃO-
FILTRAÇÃO-PRÉ-CLORAÇÃO-COAGULAÇÃO-DISTRIBUIÇÃO.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Agora, responda às questões a seguir:
a) Qual é a função dos compostos clorados que são adicionados à água?
___________________________________________________________________
b) Qual substância é adicionada à água na etapa da floculação?
___________________________________________________________________
c) Por que é adicionado flúor no tratamento da água?
___________________________________________________________________

2) Quem são os principais responsáveis em poluir a água no planeta?

______________________________________________________________________

3) Quais são os impactos gerados pela contaminação da água nos seres vivos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Dúvidas: Profª Sandra Carvalho

E-mail: devolversandraciencias@outlook.com

11
4ª semana de maio- 1º termo-inglês- teacher Noemi
Name_________________________________________________

Hoje estudaremos como mostrar o que está perto e o que está longe.
This (1) PERTO. carro
These (+ de 1) PERTO carros
That (1) LONGE.- - - - - - - - - - carro
Those (+ de 1) LONGE - - - - - - - - - carros
Ex.: This is my car. That is your car.
Este é meu carro. Aquele é teu carro.
Ex.: These are my cars. Those are your cars.
Estes são meus carros. Aquele são teus carros.
Preencha os exercício da próxima folha.
Qual alternativa só tem nome de animais:
a.head – hand – fish – cat
b.bird – fox – lion – eyes
c-monkey – tiger – zebra – horse
d.spider – hand – fish – dog

Qual alternativa só tem partes do corpo:

a. Cousin – ears – nose – fingers
b. Feet – teeth – eyes – head
c. Foot - tooth - brother – sister
d. Feet – arms – son - neck

Qual a alternativa correta do negativo para: We are big friends .

a.We not are big friends.
b.We big friends are not.
c.We are not big friends.
d.We not are not big friends.

12
13
 Artes – 1 Termo – 4 Roteiro de Maio - 2021
Prof. ª Denise
Nome:_______________________________________________
A Herança Cultural Africana
A imagem mostra o Tambor de Crioula,
manifestação cultural tradicional do estado do
Maranhão, que reúne elementos da dança, do canto,
e da percussão. O Tambor de Crioula, foi conhecido
em 2007, como arte integrante do patrimônio cultural
do Brasil. Essa manifestação tem suas origens
ligadas aos hábitos culturais dos africanos
escravizados trazidos para o Brasil entre os séculos
XVI e XIX. Alem do Tambor de Crioula, diversos
outros elementos da cultura Africana foram
introduzidos no Brasil, constituindo a cultura afro-
brasileira. Aspectos da linga, da culinária, da
religião, e das artes, são exemplos de influências africanas, na formação da identidade cultural
brasileira.

Atividades
1- Em que aspecto a cultura africana contribuiu para o desenvolvimento da cultura brasileira:
( ) No cinema, arquitetura, mosaico e teatro.
( ) Na dança, música, religião, culinária, e idioma.
( ) Nos jogos, culinária, tecnologia, e na arte.
2- A umbanda e o candomblé, são religiões de descendência de qual local:
( ) América Latina ( ) Europa ( ) África
3- Assinale a alternativa correta, sobre a música na influência afrodescendente.
( ) A influência na música afrodescendente está na nossa religião.
( ) A influência na música afrodescendente está presente na música popular brasileira.
( ) A influência na música afrodescendente está presente na nossa rotina.
4- A dança tambor de crioula, tradicional do estado do Maranhão, reúne:
( ) Elementos do samba, musica e gingado
( ) Elementos da dança, do canto, e da percussão
( ) Elementos do figurino, musica e dança.
5- Outros elementos da cultura africana foram introduzidos no Brasil, constituindo a cultura afro-
brasileira. São eles:
( ) Dança, canto e religião ( ) Aspectos da língua, culinária, religião e artes
( ) Jogos teatrais, capoeira, e religiosidade.

14
 Contato dos professores da
E.M.”Professor Educador Paulo Freire” durante o ensino remoto:

• Português:

Professora Estela: devolverestela@outlook.com

Professora Ana Genaro: celta.forte50@gmail.com

Professora Sarita: saritajesusmeira78@gmail.com

Professora Juliana: devolverjuliana@outlook.com

Professora Rosângela Malta: devolverrosangela@outlook.com

Professora Regiane: regicris26@hotmail.com

• Matemática:

Professora Lilian: Lilianribeiro_matematica@hotmail.com

Professora Andreza: professora.andreza.matematicaeja@gmail.com

Professora Susana: devolversusana@outlook.com

Professora Gisele: gigiscamargo@gmail.com

Professora Leila: devolverleila@outlook.com

Professora Fernanda: devolverfernanda@outlook.com

• História:

Professora Dirce: devolverdirce@outlook.com

Professor Anderson: historia.andersom@outlook.com

Professora Nilza: nilmacedo100@gmail.com

• Geografia:

Professora Lúcia: Lusimoesgeo2021@outlook.com

Professora Cátia: catiarsok@outlook.com

Professor Carlos: carreguitar@hotmail.com

• Ciências:

Professora Cris Luna: cienciasatividades2021@gmail.com

Professora Sandra Carvalho: devolversandraciencias@outlook.com

Professora Patrícia: rampinipaty@yahoo.com.br

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 • Inglês:

Professora Noemí: whatsapp (11) 99572-1662

• Educação Artística:

Professora Denise: denisecresciulo@gmail.com

Professora Neuza: neuzaprofgarcia@gmail.com

Professora Michele: mpingas@bol.com.br

• Educação Física:

Professor Marcos: educafisicamk@gmail.com

Professora Carolina: tiraduvidaef@gmail.com

• Proeja:

Professora Solange: sola.negrao@gmail.com

• Atendimento Educacional Especializado - AEE:

Professora Laura: laura.greis@yahoo.com.br

• Direção:

Diretora Bárbara Francine: whatsapp (11) 99905-6297/ babi_francine@hotmail.com

Vice-diretora: Eliana Arruda: elianaarruda59.gmail.com

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