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Projeto: 2º SEMESTRE 2019 (2019/2)

Curso: ENGENHARIA CIVIL
Semestre: 4º SEMESTRE

Disciplina: 5CCO268 DESENHO AUXILIADO POR COMPUTADOR

Carga Horária: 60
Coordenador: MARCELA NAVARRO PIANUCCI

Objetivos
Geral:

-Transmitir aos estudantes a capacidade de manusear informação geométrica e não geométrica, na área industrial com a utilização de
computadores.

Específicos:

-Conhecer os sistemas CAD/CAM mais usuais, bem como saber utilizar as funções disponibilizadas pelos mesmos;

-Executar adequadamente um desenho de definição ou de conjunto usando sistemas CAD;

-Modelar tridimensionalmente componentes de sistemas mecânicos bem como proceder à sua montagem usando sistemas CAD.

Conteúdo Programático

- Características básicas, camadas de trabalho e ferramentas de visualização.

- Representação gráfica e edição de elementos de desenho.

- Ferramentas de auxílio ao desenho, cotagem e aplicação de hachuras.

- Otimização e impressão de projetos.

Procedimentos Metodológico

O processo ensino-aprendizagem será conduzido adotando o conceito de Aula Invertida, compreendendo três momentos didáticos a saber:

Pré-aula, momento que antecede a aula, tendo por objetivos desafiar, incentivar e estimular o aluno para a aprendizagem, por meio de
proposições via webaula, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar
relevantes.

Aula mediada, momento em que são desenvolvidas atividades para resolver situações-problema, momento em que as trocas de experiências e
conhecimentos são estimuladas.

Pós-aula, momento destinado à realização de atividades e de proposição de novos desafios, sendo essas em mediações realizadas via fórum,
a fim de despertar os alunos para novas aprendizagens.

A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, promove ações de ensino-aprendizagem para desenvolver as
competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.

Sistema de Avaliação

O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade EaD, compreende:

I. Prova por disciplina, aplicada presencialmente, com peso 7 (sete) na média final. As Provas presenciais são realizadas individualmente,
contendo 12 (doze) questões objetivas que correspondem a 100% (cem por cento) do valor da prova.
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II. Avaliações Web - compostas por 2 (duas) Avaliações Virtuais, por disciplina, 1 (uma) Produção Textual interdisciplinar realizada em grupo e
participação em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. As avaliações web são realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual
de Aprendizagem - AVA -"Colaborar", com peso 3 (três) para as disciplinas sem prática e 2 (dois) para as disciplinas com prática, na média
final

III. Para as disciplinas com prática, haverá uma Prova Cumulativa Interdisciplinar Prática que irá compor peso 1 (um) na média final.

IV. Frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades, nos encontros semanais presenciais.

V. Para os encontros presenciais das aulas práticas, frequência mínima de 75%.

Bibliografia Básica

CARDOSO, M. C.; FRAZILLIO, E. Autodesk AutoCAD Civil 3D 2016: Recursos e aplicações para projetos de infraestrutura. São Paulo: Érica:
2015.

SILVA, A.; RIBEIRO, C. T.; DIAS, J.; SOUSA, L. Desenho técnico moderno. Rio de Janeiro: LTC, 2014.

TREMBLAY, T. Autodesk Inventor 2012 e Inventor LT 2012: guia de treinamento oficial. Porto Alegre: Bookman, 2012.

Architectural Record. ISSN: 0003-858X. Disponível em: <http://archrecord.construction.com/>. Acesso em: 24 jul. 2018.

Frontiers of Architectural Research. ISSN: 2095-2643. Disponível em: <https://www.elsevier.com/pt-br>. Acesso em: 24 jul. 2018.

International Journal of Architectural Computing. ISSN: 2048-3988. Disponível em: <https://us.sagepub.com/en-us/nam>. Acesso em: 24 jul.
2018.

Bibliografia Complementar

BALDAM, R.; COSTA, L.; OLIVEIRA, A. AutoCAD® 2016: utilizando totalmente. São Paulo: Érica, 2015.

LEAKE, J. M.; BORGERSON, J. L. Manual de desenho técnico para engenharia: desenho, modelagem e visualização. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2017.

LIMA, C. C. N. A. Estudo dirigido de AutoCAD® 2016. São Paulo: Érica, 2015.

De Arquitectura. ISSN: 2215-969X. Disponível em: <http://dearq.uniandes.edu.co/>. Acesso em: 24 jul. 2018.

IUP Journal of Architecture. ISSN: 0975-5543. Disponível em: <http://www.iupindia.in/>. Acesso em: 24 jul. 2018.

Memoria de Proyectos. ISSN: 1135-6146. Disponível em: <http://www.unav.es>. Acesso em: 24 jul. 2018.
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Projeto: 2º SEMESTRE 2019 (2019/2)

Curso: ENGENHARIA CIVIL
Semestre: 4º SEMESTRE

Disciplina: 5DIN023 DESENHO TÉCNICO

Carga Horária: 60
Coordenador: MARCELA NAVARRO PIANUCCI

Objetivos
Geral:

-Habilitar os alunos nas teorias gráficas e desenvolver o entendimento sobre as normas ABNT (Associação de Normas Técnicas) para
Desenho Técnico.

Específicos:

-Compreender conceitos da geometria descritiva básica, como: ângulos, diedros e traçados o 1° e 3° diedros, retas, círculos e tangências,
tipos de linhas e figuras planas e sólidos geométricos;

-Habilitar os alunos nas teorias gráficas, e conhecimento básico das técnicas de desenho projetivo;

-Entender sobre as perspectivas e adquirir noção espacial nos desenhos, na construção de perspectivas a partir das projeções ortogonais.

Conteúdo Programático
- Introdução ao desenho técnico: simbologias e normas ABNT.

- Geometria descritiva básica.

- Desenho projetivo.

- Perspectivas.

Procedimentos Metodológico

O processo ensino-aprendizagem será conduzido adotando o conceito de Aula Invertida, compreendendo três momentos didáticos a saber:

Pré-aula, momento que antecede a aula, tendo por objetivos desafiar, incentivar e estimular o aluno para a aprendizagem, por meio de
proposições via webaula, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar
relevantes.

Aula mediada, momento em que são desenvolvidas atividades para resolver situações-problema, momento em que as trocas de experiências e
conhecimentos são estimuladas.

Pós-aula, momento destinado à realização de atividades e de proposição de novos desafios, sendo essas em mediações realizadas via fórum,
a fim de despertar os alunos para novas aprendizagens.

A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, promove ações de ensino-aprendizagem para desenvolver as
competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.

Sistema de Avaliação

O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade EaD, compreende:

I. Prova por disciplina, aplicada presencialmente, com peso 7 (sete) na média final. As Provas presenciais são realizadas individualmente,
contendo 12 (doze) questões objetivas que correspondem a 100% (cem por cento) do valor da prova.

II. Avaliações Web - compostas por 2 (duas) Avaliações Virtuais, por disciplina, 1 (uma) Produção Textual interdisciplinar realizada em grupo e
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Pag.: 4 de 12

participação em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. As avaliações web são realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual
de Aprendizagem - AVA -"Colaborar", com peso 3 (três) para as disciplinas sem prática e 2 (dois) para as disciplinas com prática, na média
final

III. Para as disciplinas com prática, haverá uma Prova Cumulativa Interdisciplinar Prática que irá compor peso 1 (um) na média final.

IV. Frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades, nos encontros semanais presenciais.

V. Para os encontros presenciais das aulas práticas, frequência mínima de 75%.

Bibliografia Básica

GIESECKE, F.; MITCHELL, A.; HENRY, C. S.; HILL, I. L.; DYGDON, J. T. Comunicação gráfica moderna. Porto Alegre: Bookman, 2008.

LEAKE, J. M.; BORGERSON, J. L. Manual de desenho técnico para engenharia: desenho, modelagem e visualização. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2017.

SILVA, A.; RIBEIRO, C. T.; DIAS, J.; SOUSA, L. Desenho técnico moderno. Rio de Janeiro: LTC, 2014.

Architectural Record. ISSN: 0003-858X. Disponível em: <http://archrecord.construction.com/>. Acesso em: 24 jul. 2018.

Frontiers of Architectural Research. ISSN: 2095-2643. Disponível em: <https://www.elsevier.com/pt-br>. Acesso em: 24 jul. 2018.

International Journal of Architectural Computing. ISSN: 2048-3988. Disponível em: <https://us.sagepub.com/en-us/nam>. Acesso em: 24 jul.
2018.

Bibliografia Complementar

CRUZ, M. D.; MORIOKA, C. A. Desenho técnico: medidas e representação gráfica. 1.ed. São Paulo: Érica, 2014.

PILLAR, A. D. Desenho e escrita como sistemas de representação. 2.ed. Porto Alegre: Penso, 2012.

SILVA, C.; LUÍS, A. Desenho industrial: abuso de direito no mercado de reposição. São Paulo: Saraiva, 2014.

De Arquitectura. ISSN: 2215-969X. Disponível em: <http://dearq.uniandes.edu.co/>. Acesso em: 24 jul. 2018.

IUP Journal of Architecture. ISSN: 0975-5543. Disponível em: <http://www.iupindia.in/>. Acesso em: 24 jul. 2018.

Memoria de Proyectos. ISSN: 1135-6146. Disponível em: <http://www.unav.es>. Acesso em: 24 jul. 2018.
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Projeto: 2º SEMESTRE 2019 (2019/2)

Curso: ENGENHARIA CIVIL
Semestre: 4º SEMESTRE

Disciplina: 5EET057 PRINCÍPIO DE ELETRICIDADE E MAGNETISMO

Carga Horária: 60
Coordenador: MARCELA NAVARRO PIANUCCI

Objetivos
Geral:
-Compreender os fenômenos elétricos, sua origem em termos de partículas elementares.

Específicos:
-Compreender o magnetismo e as leis que regem a interação entre os fenômenos elétricos e magnéticos e conhecer os fundamentos de
aplicações;
-Compreender o conceito de energia potencial elétrica, e a sua relação com o potencial elétrico;
-Entender a relação entre os fenômenos elétricos e magnéticos.

Conteúdo Programático

- Introdução à eletricidade: eletrostática;

- Grandezas elétricas básicas.
- Circuitos elétricos.
- Fundamentos de eletromagnetismo.

Procedimentos Metodológico

O processo ensino-aprendizagem será conduzido adotando o conceito de Aula Invertida, compreendendo três momentos didáticos a saber:
Pré-aula, momento que antecede a aula, tendo por objetivos desafiar, incentivar e estimular o aluno para a aprendizagem, por meio de
proposições via webaula, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar
relevantes.
Aula mediada, momento em que são desenvolvidas atividades para resolver situações-problema, momento em que as trocas de experiências e
conhecimentos são estimuladas.
Pós-aula, momento destinado à realização de atividades e de proposição de novos desafios, sendo essas em mediações realizadas via fórum,
a fim de despertar os alunos para novas aprendizagens.
A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, promove ações de ensino-aprendizagem para desenvolver as
competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.

Sistema de Avaliação

O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade EaD, compreende:

I. Prova por disciplina, aplicada presencialmente, com peso 7 (sete) na média final. As Provas presenciais são realizadas individualmente,
contendo 12 (doze) questões objetivas que correspondem a 100% (cem por cento) do valor da prova.

II. Avaliações Web - compostas por 2 (duas) Avaliações Virtuais, por disciplina, 1 (uma) Produção Textual interdisciplinar realizada em grupo e
participação em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. As avaliações web são realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual
de Aprendizagem - AVA -"Colaborar", com peso 3 (três) para as disciplinas sem prática e 2 (dois) para as disciplinas com prática, na média
final

III. Para as disciplinas com prática, haverá uma Prova Cumulativa Interdisciplinar Prática que irá compor peso 1 (um) na média final.

IV. Frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades, nos encontros semanais presenciais.

V. Para os encontros presenciais das aulas práticas, frequência mínima de 75%.

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Planos de Ensino
Pag.: 6 de 12

Bibliografia Básica

HALLIDAY, D.; RESNICK, R. WALKER, J. Fundamentos de física: eletromagnetismo. Vol. 3. 10.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2016.

HAYT, W. H. Jr.; BUCK, J. A. Eletromagnetismo. 8.ed. Porto Alegre: AMGH, 2013.

TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Física para cientistas e engenheiros: eletricidade e magnetismo, o?ptica. Vol. 2. Rio de Janeiro: LTC, 2011.

Ingeniería y Ciencia. ISSN 2256-4314. Disponível em: <http://publicaciones.eafit.edu.co/>. Acesso em: 24 jul. 2018.

REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA. ISSN 1806-9126. Disponível em: <http://www.sbfisica.org.br/rbef/>. Acesso em: 24 jul. 2018.

SCIENTIAE STUDIA. ISSN 2316-8994. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1806-1117&lng=pt&nrm=iso>.

Acesso em:24 jul. 2018.

Bibliografia Complementar

BAUER, W.; WESTFALL, G. D.; DIAS, H. Física para universitários: eletricidade e magnetismo. Porto Alegre: AMGH, 2012.

EDMINISTER, J. A.; NAHVI, M. Eletromagnetismo. 3.ed. Porto Alegre: Bookman, 2013.

KNIGHT, R. D. Física III: uma abordagem estratégica. 2.ed. Porto Alegre: Bookman, 2009.

BRAZILIAN JOURNAL OF PHYSICS - PROJETO SCIELO. ISSN 0103-9733. Disponível em:

<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0103-9733&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 24 jul. 2018.

Fizika B (Zagreb). ISSN 1333-9133. Disponível em: <http://fizika.hfd.hr/fizikab.htm>. Acesso em: 24 jul. 2018.

Foundations of Physics. ISSN 1572-9516. Disponível em: <http://www.springerlink.com/home/main.mpx>. Acesso em: 24 jul. 2018.
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Planos de Ensino
Pag.: 7 de 12

Projeto: 2º SEMESTRE 2019 (2019/2)

Curso: ENGENHARIA CIVIL
Semestre: 4º SEMESTRE

Disciplina: 5ENG006 SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR IV

Carga Horária: 48
Coordenador: MARCELA NAVARRO PIANUCCI

Objetivos

Geral:
- Consolidar o conhecimento do acadêmico de engenharia com temas atuais envolvendo a profissão do engenheiro através da articulação
disciplinar.

Específicos:
- Integrar os conteúdos inerentes aos assuntos das disciplinas do semestre, não tratados nas tele aulas anteriores;
- Compartilhar os conhecimentos com outros campos profissionais atuantes no mercado para compartilhar as experiências vividas e adicionar
conhecimento;
- Abordar temas atuais e importantes para a comunidade universitária e a sociedade.

Conteúdo Programático

Seminários sobre os conteúdos das disciplinas do semestre, com vistas à interdisciplinaridade, uma visão contextualizada do desenvolvimento
profissional.

Procedimentos Metodológico

O processo ensino-aprendizagem será conduzido adotando o conceito de Aula Invertida, compreendendo três momentos didáticos a saber:
Pré-aula, momento que antecede a aula, tendo por objetivos desafiar, incentivar e estimular o aluno para a aprendizagem, por meio de
proposições via webaula, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar
relevantes.
Aula mediada, momento em que são desenvolvidas atividades para resolver situações-problema, momento em que as trocas de experiências e
conhecimentos são estimuladas.
Pós-aula, momento destinado à realização de atividades e de proposição de novos desafios, sendo essas em mediações realizadas via fórum,
a fim de despertar os alunos para novas aprendizagens.
A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, promove ações de ensino-aprendizagem para desenvolver as
competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.

Sistema de Avaliação
O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade EaD, compreende:

I. Prova por disciplina, aplicada presencialmente, com peso 7 (sete) na média final. As Provas presenciais são realizadas individualmente,
contendo 12 (doze) questões objetivas que correspondem a 100% (cem por cento) do valor da prova.

II. Avaliações Web - compostas por 2 (duas) Avaliações Virtuais, por disciplina, 1 (uma) Produção Textual interdisciplinar realizada em grupo e
participação em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. As avaliações web são realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual
de Aprendizagem - AVA -"Colaborar", com peso 3 (três) para as disciplinas sem prática e 2 (dois) para as disciplinas com prática, na média
final

III. Para as disciplinas com prática, haverá uma Prova Cumulativa Interdisciplinar Prática que irá compor peso 1 (um) na média final.

IV. Frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades, nos encontros semanais presenciais.

V. Para os encontros presenciais das aulas práticas, frequência mínima de 75%.

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Planos de Ensino
Pag.: 8 de 12

Bibliografia Básica

SILVA, A.; RIBEIRO, C. T.; DIAS, J.; SOUSA, L. Desenho técnico moderno. Rio de Janeiro: LTC, 2014.

TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Física para cientistas e engenheiros: mecânica, oscilações e ondas, termodinâmica. Vol. 1. Rio de Janeiro: LTC,
2011.

TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Física para cientistas e engenheiros: eletricidade e magnetismo, o?ptica. Vol. 2. Rio de Janeiro: LTC, 2011.

BRAZILIAN JOURNAL OF PHYSICS - PROJETO SCIELO. ISSN 0103-9733. Disponível em:

<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0103-9733&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 24 jul. 2018.

ECCOS - REVISTA CIENTÍFICA. ISSN: 1983-9278. Disponível em: <http://www4.uninove.br/ojs/index.php/eccos/issue/archive>. Acesso em: 24
jul. 2018.

International Journal of Architectural Computing. ISSN: 2048-3988. Disponível em: <https://us.sagepub.com/en-us/nam>. Acesso em: 24 jul.
2018.

Bibliografia Complementar

EDMINISTER, J. A.; NAHVI, M. Eletromagnetismo. 3.ed. Porto Alegre: Bookman, 2013.

LEAKE, J. M.; BORGERSON, J. L. Manual de desenho técnico para engenharia: desenho, modelagem e visualização. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2017.

ZILL, D. G. Equações diferenciais com aplicações em modelagem. 3.ed. São Paulo: Cengage Learning, 2016.

Memoria de Proyectos. ISSN: 1135-6146. Disponível em: <http://www.unav.es>. Acesso em: 24 jul. 2018.

REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA. ISSN 1806-9126. Disponível em: <http://www.sbfisica.org.br/rbef/>. Acesso em: 24 jul. 2018.

REVISTA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PESQUISA. ISSN: 1983-3156. Disponível em: <http://revistas.pucsp.br/index.php/emp/issue/archive>.

Acesso em: 24 jul. 2018.
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Planos de Ensino
Pag.: 9 de 12

Projeto: 2º SEMESTRE 2019 (2019/2)

Curso: ENGENHARIA CIVIL
Semestre: 4º SEMESTRE

Disciplina: 5FIS049 FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL: ENERGIA

Carga Horária: 60
Coordenador: MARCELA NAVARRO PIANUCCI

Objetivos
Geral:

-Conhecer, entender e aplicar as diversas formas de energia proporcionadas através da rotação de corpos rígidos, da dinâmica do movimento
de rotação, da mecânica dos fluídos e do uso da temperatura e calor.

Específicos:

-Calcular o momento de inércia para partículas e outros corpos simétricos;

-Compreender o movimento circular e suas propriedades básicas;

-Entender o que é o equilíbrio estático e a que situações ele se aplica.

Conteúdo Programático

- Rotação de corpos rígidos.

- Dinâmica do movimento de rotação.

- Mecânica dos fluidos.

- Temperatura e calor.

Procedimentos Metodológico

O processo ensino-aprendizagem será conduzido adotando o conceito de Aula Invertida, compreendendo três momentos didáticos a saber:

Pré-aula, momento que antecede a aula, tendo por objetivos desafiar, incentivar e estimular o aluno para a aprendizagem, por meio de
proposições via webaula, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar
relevantes.

Aula mediada, momento em que são desenvolvidas atividades para resolver situações-problema, momento em que as trocas de experiências e
conhecimentos são estimuladas.

Pós-aula, momento destinado à realização de atividades e de proposição de novos desafios, sendo essas em mediações realizadas via fórum,
a fim de despertar os alunos para novas aprendizagens.

A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, promove ações de ensino-aprendizagem para desenvolver as
competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.

Sistema de Avaliação

O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade EaD, compreende:

I. Prova por disciplina, aplicada presencialmente, com peso 7 (sete) na média final. As Provas presenciais são realizadas individualmente,
 Universidade Pitágoras Unopar
Planos de Ensino
Pag.: 10 de 12

contendo 12 (doze) questões objetivas que correspondem a 100% (cem por cento) do valor da prova.

II. Avaliações Web - compostas por 2 (duas) Avaliações Virtuais, por disciplina, 1 (uma) Produção Textual interdisciplinar realizada em grupo e
participação em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. As avaliações web são realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual
de Aprendizagem - AVA -"Colaborar", com peso 3 (três) para as disciplinas sem prática e 2 (dois) para as disciplinas com prática, na média
final

III. Para as disciplinas com prática, haverá uma Prova Cumulativa Interdisciplinar Prática que irá compor peso 1 (um) na média final.

IV. Frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades, nos encontros semanais presenciais.

V. Para os encontros presenciais das aulas práticas, frequência mínima de 75%.

Bibliografia Básica

HALLIDAY, D.; RESNICK, R. WALKER, J. Fundamentos de física: mecânica. Vol. 1. 10.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2016.

JEWETT Jr.; J. W.; SERWAY, R. A.; PEROOMIAN, V. Física para cientistas e engenheiros. São Paulo: Cengage Learning, 2011.

TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Física para cientistas e engenheiros: mecânica, oscilações e ondas, termodinâmica. Vol.1. Rio de Janeiro: LTC, 2011.

Ingeniería y Ciencia. ISSN 2256-4314. Disponível em: <http://publicaciones.eafit.edu.co/>. Acesso em: 24 jul. 2018.

REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA. ISSN 1806-9126. Disponível em: <http://www.sbfisica.org.br/rbef/>. Acesso em: 24 jul. 2018.

SCIENTIAE STUDIA. ISSN 2316-8994. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1806-1117&lng=pt&nrm=iso>.

Acesso em: 24 jul. 2018.

Bibliografia Complementar

KNIGHT, R. Física I: uma abordagem estratégica. 2.ed. Porto Alegre: Bookman, 2009.

MORAN, M. J.; SHAPIRO, H. N.; BOETTNER, D. D.; BAILEY, M. B. Princípios de termodinâmica para engenharia. Rio de Janeiro: LTC, 2017.

RESNICK, R.; HALLIDAY, D.; KRANE, K. S. Física. Vol. 2. 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2017.

BRAZILIAN JOURNAL OF PHYSICS - PROJETO SCIELO. ISSN 0103-9733. Disponível em:

<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0103-9733&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 24 jul. 2018.

Fizika B (Zagreb). ISSN 1333-9133. Disponível em: <http://fizika.hfd.hr/fizikab.htm>. Acesso em: 24 jul. 2018.

Foundations of Physics. ISSN 1572-9516. Disponível em: <http://www.springerlink.com/home/main.mpx>. Acesso em: 24 jul. 2018.
 Universidade Pitágoras Unopar
Planos de Ensino
Pag.: 11 de 12

Projeto: 2º SEMESTRE 2019 (2019/2)

Curso: ENGENHARIA CIVIL
Semestre: 4º SEMESTRE

Disciplina: 5MAT230 CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III

Carga Horária: 60
Coordenador: MARCELA NAVARRO PIANUCCI

Objetivos

Geral:

- Conhecer os fundamentos de cálculo necessários à formação do profissional da área de exatas.

Específicos:

- Reconhecer e aplicar a definição de derivadas e taxas de variação;

- Conhecer o conceito e aplicações de derivadas, assim como o conceito e aplicações de derivadas suas aplicações de ordem superior;

- Compreender as definições de equações diferenciais ordinárias de 1ª ordem e variáveis separadas.

Conteúdo Programático

-Integrais múltiplas.

-Integrais múltiplas em outras coordenadas.

-Equações diferenciais ordinárias.

-Transformada de Laplace.

Procedimentos Metodológico

O processo ensino-aprendizagem será conduzido adotando o conceito de Aula Invertida, compreendendo três momentos didáticos a saber:

Pré-aula, momento que antecede a aula, tendo por objetivos desafiar, incentivar e estimular o aluno para a aprendizagem, por meio de
proposições via web aula, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar
relevantes.

Aula mediada, momento em que são desenvolvidas atividades para resolver situações-problema, momento em que as trocas de experiências e
conhecimentos são estimuladas.

Pós-aula, momento destinado à realização de atividades e de proposição de novos desafios, sendo essas em mediações realizadas via fórum,
a fim de despertar os alunos para novas aprendizagens.

A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, promove ações de ensino-aprendizagem para desenvolver as
competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.

Sistema de Avaliação
O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade EaD, compreende:

I. Prova por disciplina, aplicada presencialmente, com peso 7 (sete) na média final. As Provas presenciais são realizadas individualmente,
contendo 12 (doze) questões objetivas que correspondem a 100% (cem por cento) do valor da prova.
 Universidade Pitágoras Unopar
Planos de Ensino
Pag.: 12 de 12

II. Avaliações Web - compostas por 2 (duas) Avaliações Virtuais, por disciplina, 1 (uma) Produção Textual interdisciplinar realizada em grupo e
participação em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. As avaliações web são realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual
de Aprendizagem - AVA -"Colaborar", com peso 3 (três) para as disciplinas sem prática e 2 (dois) para as disciplinas com prática, na média
final

III. Para as disciplinas com prática, haverá uma Prova Cumulativa Interdisciplinar Prática que irá compor peso 1 (um) na média final.

IV. Frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades, nos encontros semanais presenciais.

V. Para os encontros presenciais das aulas práticas, frequência mínima de 75%.

Bibliografia Básica

ANTON, H.; BIVENS, I.; DAVIS, S. Cálculo. Vol. 2. 10.ed. Porto Alegre: Bookman, 2014.

STEWART, J. Cálculo. Vol.2. São Paulo: Cengage Learning, 2013.

ZILL, D. G. Equações diferenciais com aplicações em modelagem. 3.ed. São Paulo: Cengage Learning, 2016.

ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO. ISSN: 1809-0354. Disponível em: <http://proxy.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/issue/archive>.

Acesso em: 24 jul. 2018.

BOLETIM DA SOCIEDADE PARANAENSE DE MATEMÁTICA. ISSN: 2175-1188. Disponível em:

<http://www.spm.uem.br/_bspm/index.php?pag=edicoes>. Acesso em: 24 jul. 2018.

REVISTA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PESQUISA. ISSN: 1983-3156. Disponível em: <http://revistas.pucsp.br/index.php/emp/issue/archive>.

Acesso em: 24 jul. 2018.

Bibliografia Complementar

BOYCE, W. E.; DIPRIMA, R. C. Equações diferenciais elementares e problemas de valores de contorno. 10.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2017.

GUIDORIZZI, H. L. Um curso de cálculo. Vol. 3. 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013.

HUGHES-HALLET, D.; McCALLUM, W. G.; GLEASON, A. M. Cálculo a uma e a várias variáveis. Vol. 2. Rio de Janeiro: LTC, 2011.

ECCOS - REVISTA CIENTÍFICA. ISSN: 1983-9278. Disponível em: <http://www4.uninove.br/ojs/index.php/eccos/issue/archive>. Acesso em: 24
jul. 2018.

REVEMAT - REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. ISSN: 1981-1322. Disponível em:

<http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/issue/archive >. Acesso em: 24 jul. 2018.

REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. ISSN: 2228-2380. Disponível em:

<http://publicacoes.unigranrio.edu.br/index.php/recm/issue/archive>. Acesso em: 24 jul. 2018.