I5 through AC1-2 / SIN3 through SIN5

REDAÇÃO N°__

Nome :

Professor(a) :

Curso : Horário :

Planejamento:

Produção Escrita:
 I5 through AC1-2 / SIN3 through SIN5

Para uso do professor:

Adequação Realização
Conteúdo: Organização Adequação Lexical
Gramatical: comunicativa:

Total: ______ / 20 Escala de conversão: ______ / 4


CONTEÚDO
As informações contidas na redação
são relevantes e claras. Além disso,
4 o aluno conseguiu comunicar
efetivamente através de orações e
ideias bem sustentadas.
A maioria das informações são
relevantes e claras. Nota-se a
3 sequência e formato requerido pela
ausência de alguns detalhes e
sustentos. Porém, o aluno consegue
comunicar bem o que foi pedido.
As informações contidas são
compreensíveis e as ideias são
relevantes. Não obstante, precisa-se
2 bom comando da língua, porem
mais detalhes e argumentos para
sustentar as ideias principais mais
claramente.
As ideias expressadas podem ser
entendidas mas não descrevem o
1 que a tarefa pede pois os
argumentos apresentados são
limitados ou irrelevantes.
As informações na redação não têm
nada a ver com a tarefa. Os
argumentos que sustentam as ideias
0 que ocasiona a desorganização das
são fracos e não conseguem
comunicar claramente a mensagem
para o leitor.
ORGANIZACÃO
Redação organizada do princípio ao fim
que segue a sequência e formato
requerido pela tarefa. O fluxo de ideias é
natural e muito atrativo pois foram
usados conectores de coesão que fazem
da leitura compreensível e atrativa.
Redação bem-organizada. Faltaram
poucos detalhes para seguir com a
tarefa. Nota-se um bom uso de
conectores de coesão que fazem que a
redação seja atrativa e fácil de ler.
A redação apresenta uma estrutura
lógica fluente devido ao uso de
conectores de coesão. Porém,
percebem-se alguns lapsos que afetam o
fluxo da leitura.
Estrutura da redação fraca. Os usos de
conectores de coesão são suficientes
para o leitor entender a mensagem.
Redação sem uma estrutura formal o
ideias e não é possível entendê-las.
ADEQUACÃO GRAMATICAL
Excelente uso de estruturas
gramaticais variadas, exatas e
complexas. Isto reflete as demandas
do curso e as expetativas do nível
onde o aluno está.
Muito bom uso de estruturas
gramaticais com poucas
imprecisões. Isto reflete um muito
bom comando da língua para nível
do aluno, porém espera-se o uso de
estruturas mais complexas.
Boa variedade de estruturas
gramaticais com algumas
imprecisões no uso. Isto reflete um
espera-se o uso de estruturas mais
complexas para maximizar o
desenvolvimento do nível do aluno.
Variedade limitada de estruturas
gramaticais. A redação não é
própria do nível do aluno.
Uso errado das estruturas
gramaticais que fazem o texto
incompreensível.
ADEQUAÇÃO LEXICAL
A redação apresenta uma
excelente ortografia e
vocabulário. As pontuações não
contem erros e faz que o texto
seja atrativo e compreensível.
O texto apresenta poucos erros
de ortografia. Muito bom uso de
pontuação a maioria das vezes
que fazem que a leitura seja
compreensível.
Notam-se alguns erros de
ortografia e pontuação que não
interferem com a comunicação
mas espera-se que sejam
melhorados.
Erros de ortografia frequentes e
o domínio fraco de pontuação
impedem a compreensão da
mensagem do texto.
Muitos erros de ortografia e
sem domínio da pontuação.
PSU1 – PS4
REALIZAÇÃO
COMUNICATIVA
Tarefa cumprida com
qualidade da linguagem alta
que a faz persuasiva e
atraente desde o início até o
fim.
Tarefa cumprida na maioria
dos aspectos: qualidade,
formato e conteúdo. Há alguns
detalhes para melhorar mas a
impressão geral resulta
atraente.
Tarefa cumprida mas precisa
ser revisada e melhorada nos
aspectos de qualidade da
linguagem, formato e
conteúdo.
A redação não tem relação
com a tarefa pois a linguagem,
formato e conteúdo são
limitados.
Redação sem relação à tarefa.
Qualidade da linguagem,
formato e conteúdo são
pobres.
Tabela de conversão:

Pontos obtidos Escala de conversão

0 0
De 1 a 7 1
De 8 a 12 2
De 13 a 17 3
De 18 a 20 4