Curso de Especialização em Educação e Saberes para os Anos

Iniciais do Ensino Fundamental

Aluna: Sabrina Herrmann
Professora: Naiara Dal Molin
Disciplina: Aspectos Sócio-Históricos e Políticos da Educação

Análise das ideias de Montessori

Maria Montessori nasceu na Itália e tinha como formação a Medicina,

conduzindo-se à pedagogia de maneira indireta. Ela iniciou seu caminho de
maneira contrária ao da maioria: trabalhando primeiramente com crianças com
necessidades especiais e em seguida com as ditas “normais”. Sua metodologia
de trabalho foi considerada inovadora para a época e até hoje ainda é muito
influente no trabalho com a pré-escola.
O primeiro ponto que, na minha opinião, é muito relevante na construção
de ideias de Montessori é que ela olhou para a criança como sendo criança e
não como futuro adulto e isto influenciou para que propusesse atividades com
materiais que satisfizessem as suas necessidades e vontades. Possibilitou que
manuseassem e explorassem materiais didáticos com tamanho adequado a
elas, que tivessem sentido e, principalmente, que cativassem a sua atenção.
A médica colocou que era necessário que a criança ocupasse o papel
principal em seu desenvolvimento, mas que isso não significava que os adultos
não precisavam acompanhar suas atividades e sim que fosse permitido a ela
que se desenvolvesse conforme seus interesses e necessidades.
Também revolucionou com o papel que o professor ocupa em sua
proposta: o de estar disponível aos alunos, sempre que precisassem, dispondo
a eles tudo que é necessário para tornarem-se mais capazes e auxiliarem na
formação de uma humanidade melhor.
Penso que algumas ideias de Maria Montessori são muito válidas, mas
ainda pouco valorizadas na educação atualmente, principalmente a de
perceber a criança como tal, deixando disponíveis a ela materiais que sejam de
seu interesse e de acordo com o seu tamanho e interesse.
Entretanto, a maneira como Montessori idealiza a professora me parece
um pouco utópica, pois entendo que ela veja esse profissional como apenas
isso, sem levar em conta que ele também tem uma realidade fora da escola e
que, desta forma, nem sempre poderá e conseguirá disponibilizar aos alunos
todo afeto e carinho que gostaria.
Conseguir observar e reconhecer os momentos nos quais o aluno
mostra-se concentrado e possibilitar aprendizagens significativas é missão do
professor para que de fato aconteça educação, porém se mostra desafiador
tendo em vista a realidade de nossas escola, onde um professor precisa estar
atento a muitos alunos, não conseguindo assim dar a atenção individualizada
que é necessária para incorporar a metodologia proposta por Maria Montessori
por completo à sua prática.