MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

UNIDADE ACADÊMICA RESPONSÁVEL: FACULDADE DE FILOSOFIA - FaFil

NOME DA DISCIPLINA: Teoria do Conhecimento
NOME DA DISCIPLINA (Novo PPC): Teoria do Conhecimento
CÓDIGO: NÚCLEO: NC
CURSO: FILOSOFIA ANO: 2021.1
PROFESSOR RESPONSÁVEL: Thiago S. Santoro
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64h SEMANAL: 4h
PRÉ-REQUISITOS E/OU CO-REQUISITOS: Filosofia Moderna I
PRÉ-REQUISITOS E/OU CO-REQUISITOS (Novo PPC): -
RECOMENDAÇÕES:
EMENTA: introdução a temas e debates clássicos da Teoria do Conhecimento.

I – OBJETIVO GERAL: investigar algumas das principais teorias filosóficas sobre a

fundamentação do conhecimento humano.

II – OBJETIVO ESPECÍFICO: investigar em que medida as teorias filosóficas de Leibniz, Fichte

e Husserl podem constituir um caminho para a elucidação de questões acerca da
fundamentação do conhecimento, através de estratégias distintas e, no entanto, de algum
modo interconectadas. Assim, a multifacetada teoria leibniziana da expressão e sua peculiar
Monadologia poderão servir como pano de fundo para compreender o desenvolvimento do
idealismo transcendental radical que a Doutrina da Ciência propõe, assim como estas duas
teorias permitirão uma investigação mais precisa do que Husserl instaura com sua
Fenomenologia. Para tanto, será crucial compreender melhor como os conceitos de
intuição, intencionalidade e imanência são empregados nesses diferentes contextos
teóricos. Uma leitura entrecruzada do desafio cético humiano, bem como de outros(as)
autores(as) contemporâneos(as) aos já mencionados, poderá também auxiliar na elucidação
desse percurso.

III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

1. Leibniz e a monadologia
2. Hume e o desafio cético
3. Fichte e a subjetividade como fundamento
4. Husserl e a síntese fenomenológica

IV – METODOLOGIA: IV – METODOLOGIA: os encontros síncronos, com leitura e discussão

dos textos, ocorrerão por videoconferência semanalmente e terão duração de 2 horas.
Além disso, serão elaboradas atividades assíncronas de leitura, produção textual e/ou
questionários, equivalentes a 2 horas aula de trabalho individual semanal.

V – AVALIAÇÃO: Provas dissertativas/seminários/trabalhos, a ser definido em conjunto com

a turma no início do semestre.

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VI – BIBLIOGRAFIA:

Bibliografia Básica

HUME, D. Investigações sobre o entendimento humano e sobre os princípios da moral. São Paulo:
UNESP, 2004.
KANT, I. Prolegômenos a qualquer metafísica futura que possa apresentar-se como ciência. São
Paulo: Estação Liberdade, 2014.
LOCKE, J. Ensaio sobre o entendimento humano. São Paulo: Martins Fontes, 2012.
RUSSELL, B. Os problemas da filosofia. Lisboa: Edições 70, 2008.
SEXTO EMPÍRICO. "Hipotiposes pirrônicas", Livro I, §§1-12. In: O que nos faz pensar, 12, pp. 115-
122, 1997.

Bibliografia Complementar

FICHTE, J. G. A Doutrina da Ciência de 1794 e Outros Escritos. Seleção de textos, tradução e notas
de Rubens Rodrigues Torres Filho. São Paulo: Abril Cultural (Os Pensadores), 1984.
FICHTE, J. G. Introducciones a la Doctrina de la Ciencia. Madrid: Tecnos, 1997.
FICHTE, J. G.. Fundamentos da doutrina da ciência completa. Lisboa, Ed. Colibri, 1996.
HUME, D. Tratado da Natureza Humana. São Paulo: Ed. UNESP, 2001.
HUSSERL, E. A Ideia da Fenomenologia. Lisboa: Ediçẽs 70, 1986.
HUSSERL, E. Ideias para uma Fenomenologia pura e para uma Filosofia Fenomenológica.
Aparecida: Ideias & Letras, 2006.
HUSSERL, E. Meditações Cartesianas e Conferências de Paris. Rio de Janeiro: Forense Universitária,
2013.
KANT, Immanuel. Crítica da Razão Pura. Tradução de Manuela Pinto dos Santos e Alexandre
Fradique Morujão. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2001.
LEIBNIZ, G. W. Novos Ensaios sobre o Entendimento Humano. São Paulo: Abril Cultural, 1984.
LEIBNIZ, G. W. Meditações sobre o Conhecimento, a Verdade e as Ideias. Em: Doispontos, Curitiba,
São Carlos, vol. 2, n. 1, pp. 13-25, outubro, 2005.
LEIBNIZ, G. W. A Monadologia. Em: A Monadologia e Outros Textos. Tradução de Fernando L. B. G.
e Souza. São Paulo: Hedra, 2009.

Obs.: O restante da bibliografia complementar será indicado conforme necessidade ao longo do semestre.

VII – INFORMAÇÕES SOBRE DIREITOS DE IMAGEM

Em decorrência das medidas excepcionais de restrição do deslocamento tomadas em

virtude da pandemia pelo coronavírus (SARS-CoV-2), o que motivou a adoção do Ensino
Remoto Emergencial, com vistas à proteção dos direitos autorais, de imagem e voz de
docente(es) e estudantes, abaixo estão elencadas algumas medidas/resoluções, cujo
conhecimento é compulsório para todos os envolvidos nas atividades de ensino previstas
nesta disciplina: 1) No desenvolvimento das atividades remotas emergenciais, algumas
poderão ser gravadas. Dessa forma, poderá haver a captura de imagem e voz do professor
e dos estudantes. A gravação das atividades remotas ocorrerá a partir da anuência conjunta
do docente responsável pela disciplina e dos estudantes nela regularmente matriculados. 2)
Poderão ter acesso ao ambiente virtual de ensino apenas o docente e os estudantes
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regularmente matriculados nesta disciplina. O acesso de pessoas que não estão envolvidas
nas atividades de ensino dependerá da concordância do docente e dos alunos matriculados.
3) Os materiais didáticos que, porventura, forem disponibilizados pelo docente, não
poderão ser objeto de divulgação ao público externo, seja por meio de redes sociais,
filmagens, vídeos, impressos de fotografias e quaisquer outros meios de publicação e
comunicação. 4) O material didático produzido e fornecido pelo docente deve ser utilizado
apenas para fins educacionais e pedagógicos da disciplina; 5) É proibida a reprodução e/ou
a distribuição de trechos ou da integralidade das aulas gravadas sem a autorização expressa
do professor.

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