ESTUDO DE CASO - 2019

BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO MOTOR
MÓDULO C – FASE II

Com aula de campo Sem aula de campo X

NOME DO ALUNO RU DO ALUNO ASSINATURA

1.
2.
3.
4.
Polo:
Nome do orientador:
Data da reunião no polo: / / 2019
Data das práticas corporais: / /2019

APRESENTAÇÃO E AVALIAÇÃO POR PARES

Grupo Avaliador Notas das apresentações para o grupo

RU/Assinatura Houve adequação e cumprimento ao tempo e às normas de
apresentação. (0-100)
1.____________________________
_ Adota um discurso consistente na apresentação/discussão do
trabalho, sequência lógica dos conteúdos, clareza e articulação das
2.____________________________ ideias, linguagem fluente, clara e objetiva. (0-100)

_
Demonstra domínio do conteúdo e atitude reflexiva. (0-100)
3.____________________________
_
4.____________________________
_

Observação: Preenchimento obrigatório de TODOS OS DADOS para validação da

ficha.
RU DO ORIENTADOR: CREF DO ORIENTADOR:
PRESENÇA NAS ETAPAS I (REUNIÃO NO POLO) E III (PRÁTICAS CORPORAIS)
Carimbo do Polo ou do Orientador: Assinatura do Orientador:

1
 RESOLUÇÃO
Observação: Limite de caracteres entre 500 a 800 com espaços

Os principais motivos que podem estar associados a um atraso no desenvolvimento motor de uma criança
são: Complicações durante o nascimento, prematuridade, condições genéticas, síndromes que causam
distúrbio de comportamento, dificuldades de audição, dificuldades neuropsicomotoras e cognitivas, doenças
metabólicas e endócrinas também estão relacionadas.
O professor de Educação Física pode não ser o primeiro a identificar atrasos motores, mas deve saber
diferenciar os limites de normalidade quando encontrar em suas aulas. Quando identificadas as dificuldades,
é necessário um acompanhamento conjunto pelos pais, professores e médico, que permita uma visão
dinâmica de todo o processo.