ESCOLA ESTADUAL DR JOSÉ GONÇALVES DE ANDRADE FIGUEIRA- PEI

PLANO DE AULA – PRESENCIAL E REMOTO- 2021- FASE 14

DATA PARA REALIZAÇÃO: DE 16/08 À 27/08/2021

Professor (a) Núbia Romeiro Costa
Disciplina Língua Inglesa
Turmas 7 ano A e B Bimestre: 3º

Situação Aprendizagem da Lesson 2 and 3 Unit 3

Apostila do aluno vol. 2
Tema: Can you write about an animal?
Can you lift only one eyebrow?
Objetivos Gerais O gênero ficha técnica (informativa) é trabalhado. Um texto com informações técnicas sobre os pandas-gigantes é o ponto
de partida para os estudantes aprenderem curiosidades sobre o animal.
Abordar novamente o uso do verbo modal can, com foco na forma interrogativa e nas short answers.
Avaliação Participação e Livro

Conteúdos e Métodos
Data Aula Habilidade Objetivos Específicos Conteúdos Dinâmicas das aulas

16.08 á 27.08 16.08 á (EF07LI07) Identificar a(s) Compreensão geral e Ler e compreender uma • Explore o texto,
20.08 informação(ões)-chave de partes de um específica: leitura rápida ficha informativa sobre um levantando hipóteses
texto em língua inglesa (parágrafos). (skimming, scanning) panda-gigante. com a turma. Pergunte
• Falar sobre as aos estudantes, por
(EF07LI11) Participar de troca de opiniões Partilha de leitura. habilidades de um animal exemplo, que
e informações sobre textos, lidos na sala usando o verbo can. informações
 de aula ou em outros ambientes. Pré-escrita: planejamento • Criar uma ficha provavelmente vamos
de produção escrita, com informativa sobre um obter ao ler o texto e
(EF07LI12) Planejar a escrita de textos em mediação do professor animal. onde podemos
função do contexto (público, finalidade, encontrá-las. • Por fim,
layout e suporte). Planejamento do texto: faça a correção
brainstorming oralmente, pedindo a
(EF06LI13) Listar ideias para a produção contribuição da turma.
de textos, levando em conta o tema e o Verbo modal can (presente • Peça aos estudantes
assunto. e passado). que leiam o texto e dê a
eles as seguintes
(EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, orientações, Underline
o verbo modal can para descrever the most important
habilidades (no presente e no passado). words while reading.
This will help you
understand the main
idea of the text. •
Oriente os estudantes
que terminarem antes a
fazer a correção com o
colega mais próximo. •
Por fim, corrija a
atividade oralmente,
com toda a turma,
perguntando aos
estudantes, Which
words did you
underline? Was
underlining helpful?
Which paragraph is
about pandas’ abilities?
Which paragraph is
 about ...? Why?
16.08 á 27.08 23.08 á (EF07LI07) Identificar a(s) Compreensão geral e Ler e compreender um • Recomendamos que
27.08 informação(ões)-chave de partes de um específica: leitura rápida artigo informativo sobre as você explore as fotos da
texto em língua inglesa (parágrafos). (skimming, scanning). habilidades de animais e atividade. Para isso,
humanos; • Perguntar e pergunte sobre o que as
(EF07LI08) Relacionar as partes de um Construção do sentido responder sobre pessoas estão fazendo
texto (parágrafos) para construir seu global do texto. habilidades usando o em cada uma delas. •
sentido global. verbo modal can; • Fazer Em seguida, leia as
Verbo modal can (presente uma enquete sobre as opções com a turma e
(EF06LI09) Localizar informações e passado). habilidades dos colegas. tire dúvidas de
específicas em texto. vocabulário. • Faça a
correção oralmente,
(EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, pedindo a contribuição
o verbo modal can para descrever da turma
habilidades (no presente e no passado). • Explore a organização
do texto, perguntando
aos estudantes, How is
the text organised?
• Por fim, pergunte aos
estudantes, Which
options did you circle?
Recurso  materiais informativos sobre animais para pesquisa.
Presencial
Remoto/onlin
e
Recuperação Contínua, pela observação da interação e participação dos alunos nas atividades propostas.