O relatório deve ser elaborado usando:

• Programa Word;

• Fonte Times New Roman; tamanho 12; espaço 1 ½;

• Normas atuais da ABNT para trabalhos científicos;

• Fundamentos teóricos trabalhados em textos e aulas da Disciplina

O relatório deve ser organizado da seguinte forma:

SUMÁRIO

  Introdução

1. Análise crítica

1.1 - A natureza e especificidade da educação no contexto do dualismo da escola brasileira e

do aprender a aprender na sociedade do conhecimento.

1.2 - Cultura corporal e Educação Infantil: algumas possibilidades

1.3 - Educação Infantil e Pandemia do COVID-19: as crianças e seus corpos

2 - Reflexão crítica da experiência de ensino desenvolvida no DEI/Cepae/UFG no modelo de

Ensino Remoto Emergencial

2.1 - Análise da(s) problemática(s) identificada(s) na escola

2.2 - Reflexão Crítica sobre Estágio Curricular Obrigatório

Referências

Apêndices (recursos didáticos, imagens etc.)

Introdução

Explicar no que constitui este trabalho, qual a finalidade dele.

Explicar também que o trabalho está organizado em partes e quais são, o que foi feito
em cada parte
Introdução

Explicar no que constitui este trabalho, qual a finalidade dele.

Explicar também que o trabalho está organizado em partes e quais são, o que foi feito
em cada parte
 1. Análise crítica

1.1 - A natureza e especificidade da educação no contexto do dualismo da escola brasileira e

do aprender a aprender na sociedade do conhecimento.

Escrever texto de 2 a 3 paginas sintetizando as leituras bem como fazendo uso de filmes e
comentários propostas pelo prof. Efraim Maciel (ver SIGAA). Quais as principais ideias, as
críticas, as problemáticas, etc. apresentadas pelos autores dos textos sobre a educação, a
escola e a pedagogia.

1.2- Cultura corporal e Educação Infantil: algumas possibilidades em tempos pandêmicos

Escrever texto de 2 a 3 páginas a partir de relatos de experiência publicados na revista

Cadernos de Formação/RBCE de forma a elencar princípios e possibilidades pedagógicas dos
temas da cultura corporal nas instituições de Educação Infantil

1.3 - 2 - Educação Infantil e Pandemia do COVID-19: as crianças e seus corpos

Escrever texto de 1 a 2 páginas a partir do texto Um olhar para o(s) corpo(s) das crianças em
tempos de pandemia
(https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/78165/45048), de Marcia Buss-
Simão. Em outras palavras, escrever acerca dos impactos da pandemia da covid-19 sobre
direitos fundamentais das crianças e seus corpos.
2 - Reflexão crítica da experiência de ensino desenvolvida no DEI/Cepae/UFG no modelo de
Ensino Remoto Emergencial

Descrever, inicialmente, o modelo de Ensino Remoto Emergencial adotado pelo DEI-

CEPAE/UFG a partir de 31/03/2020 e a proposta do Agrupamento Tatu Bolinha, em específico:
qual proposta, sua justificativa, seus objetivos, metodologia e recursos didático-pedagógicos.
Texto de 01 a 2 páginas. Utilizar a documentação pedagógica.

2.1 - Análise da(s) problemática(s) identificada(s) na escola

Descrição e análise da(s) problemática(s) e/ou desafio(s) identificados na instituição no Estágio

III bem como indicativos de enfrentamento e superação. No caso, a problemática significativa
diz respeito a posição do DEI-CEPAE/UFG, qual seja, as atividades do ERE não podem ser
qualificadas como Educação Infantil na medida em que esta etapa da Educação Básica só
deve/pode ocorrer em instituições encarregadas de cuidar e educar crianças de zero a 5 anos e
11 meses de idade. Aqui devem dar uma olhada na legislação (LDBn 9394/96, art. 5º ) que
caracteriza o que é Educação Infantil. Ressaltar as interações (com outras crianças, com o
espaço e o tempo, com diversidade de adultos, com o conhecimento sistemaztizado) que
caracterizam a Educação Infantil

1 a 2 paginas

2.2 - Reflexão Crítica sobre Estágio Curricular Obrigatório

Reflexão Crítica sobre a prática pedagógica: principais avanços, principais dificuldades, o que
precisou ser re-planejado para contemplar a realidade do grupo e da instituição, entre outras
considerações. 1 a 2 paginas.

Abordar criticamente a escola-campo como espaço de formação e de constituição da

identidade docente, identificando limites, contradições, potencialidades e caminhos de
superação.

Abordar criticamente a escola-campo como espaço de formação e de constituição da

identidade docente, identificando limites, contradições, potencialidades e caminhos de
superação; Apresentar síntese sobre a experiência de regência na instituição e com os grupos
específicos em que atuaram, apontando limites e possibilidades da proposta e da intervenção
pedagógica realizada
Referências bibliográficas

Listar todos os textos e documentos usados no trabalho, seguindo o atual padrão ABNT para
referenciação em trabalhos científicos.
ANEXOS

Colocar aqui todos os materiais produzidos por outros, p.ex., algum material produzido pelos
docentes do Tatu Bolinha.

APÊNDICES

Colocar aqui a lista de textos sobre Educação Física e Educação Infantil da Cadernos de
Formação)

Incluir imagens do trabalho artesanal de construção da casa de brinquedo e do brinquedo

construído