PREFEITURA MUNICIPAL DE LUÍS CORREIA - PI

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PLANO DE CURSO
GEOGRAFIA 5º ANO

1-IDENTIFICAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ANTÔNIO OSWALDO;

RUA SÃO FRANCISCO, Nº1688
BAIRRO ALTO BONITO
LUÍS CORREIA – PI

2-APRESENTAÇÃO DO DOCUMENTO
O ensino de Geografia busca contribuir para a formação de um pensamento crítico, por meio do estudo da relação sociedade-
natureza e da produção do espaço. Acompanhar as mudanças tecnológicas que ocorrem atualmente e analisá-las é passo
fundamental nesse caminho.
A tecnologia aparece como conteúdo em diversos momentos da coleção, ao tratarmos, por exemplo, de comunicação,
localização e direções, temas nos quais a tecnologia atual tem grande relevância, pelo crescimento no uso de ferramentas como
GPS e de imagens de satélite. No tema comunicação e tecnologias, por exemplo, no segundo ano, o destaque é para a segurança
no uso da internet e aparelhos eletrônicos; no quinto ano, o tema é retomado, trazendo para o debate a questão da desigualdade e
do acesso.
Todo esse trabalho visa proporcionar ao aluno meios para compreender a realidade em que vive, fazendo relações com suas
experiências, seus lugares de vivência e outros espaços.

3-OBJETIVO GERAL PARA ENSINO FUNDAMENTAL/ED INFANTIL /EJA

 Utilizar o ensino de geografia para incluir as novas tecnologias, que estão em outros campos da vida, também na educação,
atentando para um uso responsável e crítico. Tralhando o Brasil aprofundando questões sobre a caracterização da
população brasileira, estudando temas como demografia, migrações e desigualdade social.
4-OBJETIVO ESPECÍFICO(CARACTERÍSTICO) DE CADA COMPONENTE CURRICULAR
 Conhecer as noções de escala cartográfica e de escala espacial com base nas representações espaciais;
 Aprender conceitos relativos ao crescimento da população com base na leitura de imagens e de pesquisas;
 Realizar a análise de imagens e do próprio espaço vivido;
 Estabelecer relações entre movimento migratório e diversidade étnica.
 Conhecer a composição da população brasileira;
 Analisar o crescimento da população brasileira ao longo dos anos e sua distribuição espacial pelo território entre o campo e
a cidade, a partir da leitura e interpretação de mapas e de gráficos contidos em um infográfico;
 Conhecer a dinâmica do crescimento da população brasileira
 Elaborar e analisar gráficos com os dados;
 Conhecer os principais aspectos do censo demográfico brasileiro;
 Identificar a função das cidades brasileiras;
 Reconhecer as diferenças na paisagem do município onde vivem ocorridas ao longo do tempo, por meio de desenhos e
conversas com moradores antigos, compreendendo o processo de crescimento das cidades;
 Reconhecer aspectos importante sobre o tema poluição da água e suas consequências;
 Analisar a importância dos meios de comunicação e suas transformações ao longo do tempo;
 Compreender a importância do desenvolvimento e da aplicação de novas tecnologias no campo.

5- QUADRO DE CONTEÚDOS E HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO CONTEÚDO HABILIDADE

OBJETO DE CONHECIMENTO
 Desenvolver noções de
escala cartográfica e escala
espacial.
 Interpretar textos verbais e
não verbais (imagens).
 Correlacionar espaços
geográficos à sua
representação cartográfica.
 Compreender o significado
de “populoso”.
 Comparar imagens de
CONTEÚDO HABILIDADE
 Escala cartográfica (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas
 Escala espacial populacionais na Unidade da Federação em
 Cidade, país, continente que vive, estabelecendo relações entre
 População absoluta migrações e condições de infraestrutura.
 Crescimento populacional (EF05GE02) Identificar diferenças ético-
 População brasileira raciais e ético-culturais e desigualdades
 Etnias sociais, entre grupo em diferentes territórios.
 Movimentos migratórios (EF05GE03) Identificar as formas e funções
 Miscigenação das cidades e analisar as mudanças sociais,
 Crescimento da população brasileira econômicas e ambientais provocadas pelo
 diferentes épocas.
 Identificar o crescimento
populacional de uma cidade
a partir de imagens.
 Desenvolver etapas de
pesquisa, como coleta,
seleção e análise de dados.
 Entender a composição da
população brasileira.
 Compreender os conceitos
de miscigenação e etnias.
 Relacionar os fluxos
migratórios ao processo de
miscigenação da população
brasileira.
 Valorizar o mosaico étnico
brasileiro, sempre
respeitando uns aos outros.
 Compreender o
crescimento da população
brasileira.
 Entender como a população
se distribui pelo território
brasileiro.
 Interpretar infográficos.
 Relacionar informações
contidas em gráficos e
mapas.
 Levantar hipóteses acerca
do crescimento da
população brasileira e sua
distribuição pelo território.
 Compreender a redução do
 Distribuição da população brasileira seu crescimento.
 População urbana e rural (EF05GE04) Reconhecer as características da
 Infográfico cidade e analisar a interações entre a cidade
 População e o campo e entre cidades na rede urbana.
 Taxa de natalidade (EF05GE05) Identificar e comparar as
 Gráfico de linha mudanças dos tipos de trabalho e
 Censo demográfico desenvolvimento tecnológico na
 Função das cidades agropecuária, na indústria, no comércio e nos
 Crescimento das cidades serviços.
 Mudanças na paisagem (EF05GE06) Identificar e comparar
transformações dos meios de transporte e de
 Poluição da água
comunicação.
 Contaminação
(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de
 Derramamento de óleo
energia utilizadas na produção industrial,
 Meios de comunicação
 Linha do tempo agrícola e extrativa e no cotidiano das
populações.
 Meios de comunicação
 Linha do tempo (EF05GE08) Analisar transformações de
 Tecnologia agrícola. paisagens nas cidades, comparando
 Desenvolvimento tecnológico. sequência de fotografias, fotografias aéreas e
 Tipos de trabalho. imagens de satélite de épocas diferentes.
 Fontes de energia. (EF05GE09) Estabelecer conexões e
 Energias renováveis e não renováveis. hierarquias entre diferentes cidades,
 Cidadania. utilizando mapas temáticos e representações
gráficas.
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos
da qualidade ambiental e algumas formas de
poluição dos cursos de água e dos oceanos
(esgotos, fluentes industriais, marés negras
etc.).
(EF05GE11) Identificar e descrever problemas
ambientais que ocorrem no entorno da
escola e da residência (lixões, indústrias
 crescimento da população poluentes, destruição do patrimônio histórico,
brasileira decorrente da etc.) propondo soluções para esses
diminuição da natalidade. problemas.
 Compreender o conceito de (EF05GE12) Identificar órgãos do poder
“taxa de natalidade”. público e canais de participação social
 Ler dados de uma tabela. responsáveis por buscar soluções para a
 Construir um gráfico de melhoria da qualidade de vida (em áreas
linhas. como meio ambiente, mobilidade, moradia e
 Interpretar gráficos para direito à cidade), e discutir as propostas
explicar questões relativas implementadas por esses órgãos que afetam
à sociedade brasileira. a comunidade em que vive.
 Compreender aspectos da
realização de um censo
demográfico.
 Identificar critérios para
estudo da população.
 Comparar dados obtidos a
partir do censo.
 Aplicar atividade de
entrevista.
 Compreender a função das
cidades.
 Identificar elementos que se
relacionem à função das
cidades.
 Ler imagens.
 Compreender o processo
de crescimento das
cidades.
 Identificar as principais
características das cidades.
 Identificar elementos de
mudança ou permanência
 na paisagem do município.
 Identificar formas de
poluição e contaminação
das águas.
 Compreender problemas
ambientais decorrentes da
poluição das águas.
 Realizar experimento de
limpeza da água.
 Sensibilizar-se com
problemas ambientais
relacionados à água.
 Identificar diferentes meios
de comunicação.
 Analisar transformações
dos meios de comunicação.
 Compreender que as
tecnologias mudam ao
longo do tempo.
 Comparar antigos meios de
comunicação com os
usados atualmente.
 Identificar diferentes meios
de comunicação.
 Analisar transformações
dos meios de comunicação.
 Compreender que as
tecnologias mudam ao
longo do tempo.
 Comparar antigos meios de
comunicação com os
usados atualmente.
 Conhecer diferentes tipos
 de trabalho no meio rural.
 Identificar tecnologias
agrícolas.
 Compreender as vantagens
e desvantagens que a
tecnologia imprime no
campo.
 Debater questões ligadas
às mudanças do trabalho
no campo.
 Identificar os tipos de
energia utilizados no
município.
 Diferenciar fontes de
energia renováveis de
fontes não renováveis.
 Valorizar o uso de energias
limpas.
 Propor ações para a
economia de energia no dia
a dia.
 Participar ativamente de
questões de interesse
social e ambiental.


6 - METODOLOGIA DE CADA COMPONENTE CURRICULAR

 Roda de conversa;
 Atividade com recorte e colagem;
 Pesquisas sobre a diversidade cultural do município.
 Levantamento prévio dos conhecimentos dos alunos;
 Atividades com textos informativos; produção de textos;
  Atividades de pesquisa;
 Produção de cartazes sobre a divisão política administrativa do Brasil;
 Analise de fotografias e ou imagens sobre as paisagens;
 Pesquisa sobre as paisagens antrópicas e naturais;
 Atividade em grupo sobre a poluição da água doce e dos oceanos;
 Atividades de pesquisa individuais ou em grupo;
 Observação e leitura de mapas;
 Debate;
 Questões reflexivas e seminários.

7- AVALIAÇÃO
 A avaliação será realizada no decorrer do processo de ensino-aprendizagem mediante a participação e o interesse do
discente na resolução e participação nas atividades propostas, realização de trabalhos, bem como, avaliações institucionais.
Dessa forma, terá caráter qualitativo e quantitativo de forma contínua.
8-REFERÊNCIAS
 Pacto Nacional pela alfabetização na idade certa. A criança no ciclo de alfabetização. Caderno 02/Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. – Brasília: MEC, SEB, 2015;
 RAMA, A. Encontros Geografia, 5º ano: Ensino fundamental. 1ª ed. São Paulo: FTD, 2018.
 Luís Correia no Currículo Piauí, 2019.