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Por Erbio dos Santos Silva

Santa Bárbara do Pará/PA

Janeiro/2021
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ORGANIZADOR E COORDENAÇÃO GERAL DAS PRODUÇÕES

1. Prof. Dr. Erbio dos Santos Silva (Especialista em Especialista)

2. Prof. Dr. Waldir Ferreira de Abreu
ORGANIZADORES
1. Dr. Luiz Miguel Galvão Queiroz, Prof.Dr. Raimundo Sérgio de Faria Jr, Profª
Msc.Catarina Moreira e Prof. Dr. Erbio dos Santos Silva (Precarização do
Trabalho Docente),
2. Profª. Esp. Alessandra Pinheiro, Profª. Esp. Armanda Martins, Prof. Dr. Waldir
Ferreira de Abreu e Prof. Dr. Erbio dos Santos Silva (O Apoio Educacional
Especializado na Escola);
3. Prof. Dr. Emanoel Oliveira, Profª. Drª. Josineide Pantoja, Profª Msc. Mônica
Cibelle Rocha de Carvalho e Prof. Carlos Alberto dos Santos Silva (Metodologia
do Ensino de Ciências);

AUTORES
1. Alessandra Pinheiro (AEE)
2. Alessandra Silva (Administradora/Especialista em Gestão)
3. Ana Cleide Oliveira (Língua Portuguesa)
4. Ana Cristina (Especialista em Especialista)
5. Antônio Francisco (Sociologia)
6. Antônio Luis Parlandin (Pedagogo/UFPA)
7. Maria Beatriz (Sociologia)
8. Armanda Martins (AEE)
9. Arnaldo Tavares (Especialista em Especialista)
10. Bruna Fernanda (Biologia)
11. Carlos Alberto dos Santos Silva (Química)
12. Catarina Moreira (História)
13. Edinilza Souza (Língua Portuguesa)
14. Edinaldo Pereira Carvalho (SEMED-Augusto Correa)
15. Emanoel Oliveira (Biologia)
16. Erbio dos Santos Silva (Especialista em Especialista)
17. Gláucia Baia (Especialista em Especialista)
18. Katiucia Oliveira (Língua Portuguesa)
19. Marcelle Muraro (História)
20. Fernanda Jaime (História)
21. Helio (Química)
22. Josineide Pantoja (Biologia)
23. Juliane (GEPEIF)
24. Luiz Miguel Galvão Queiroz (Especialista em Especialista)
25. Márcia Cunha (Matemática - AEE)
26. Márcia Mescouto (Especialista em Especialista)
27. Maria de Jesus (AEE)
28. Maria Josefina (Língua Portuguesa)
29. Mônica Cibelle Rocha de Carvalho (Biologia)
30. Osvaldo Santos (Artes)
31. Raimundo Sérgio de Faria Jr. (Pedagogo/UEPA)
32. Rafael Queiroz (Língua Portuguesa)
33. Sandra Suely (Especialista em Especialista – escola da USE 12)
34. Socorro Raiol (AEE)
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35. Simone Câncio (Língua Portuguesa)

36. Waldir Ferreira de Abreu (Didática - UFPA)
37. Walter José Monteiro Marques (Especialista em Especialista)
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PROPOSTA DE ROTEIRO PARA AS ATIVIDADES DE PESQUISA E

PRODUÇÃO DE LIVROS 2021

JUSTIFICATIVA

Nos últimos dois anos, os profissionais da USE 17, professores, gestores e

pesquisadores com a colaboração da UEPA, FAAM e UFPA, esta última por meio do
grupo de estudos e pesquisas Educação, Infância e Filosofia. Portanto, produzimos
dois livros tratando de fundamentos da educação básica. Efetivamente os
fundamentos Gestão e Avaliação foram os orientadores das pesquisas e produções,
fruto do resgate de trabalhos já desenvolvidos havia quase 7 anos.
Concretamente as produções tratam teoria e prática articuladas, produzindo
texto praxiológicos e críticos da realidade escolar do estado do Pará e do território 17.
No bojo do processo, outros fundamentos educativos e teóricos emergem
de maneira muito contundente. No primeiro caso damos destaque à
interdisciplinaridade, a práxis docente, o trabalho pedagógico, o projeto educativo
(Projeto político-pedagógico), a formação docente, o ensino-aprendizagem, o
financiamento e a inclusão.
Já no segundo, fundamentos teóricos, temos o sociointeracionismo, o
construtivismo, a pedagogia histórico-crítica, o marxismo analisados frente às
situações-problema vivenciadas no cotidiano escolar.
As produções ora apresentadas aludem novos trabalhos, seja para sequenciar
as pesquisas em andamento e/ou por outros apontamentos indicados nos textos, o
que deixa claro a necessidade permanente do debate e estratégias de mudança da
realidade, as quais devem ajudar professores e equipe gestora nas reflexões e
tomada de decisão adequada ao contexto e ao momento histórico que vivemos.
Os debates da gestão e avaliação, presentes nas obras referidas acima não se
esgotaram, por isso devem voltar em outras obras por dentro de suas temáticas. Para
este novo trabalho, além de gestores, especialistas e docentes de nossas escolas
reuniremos vários colaboradores de outros territórios paraense e nacional (neste
momento já temos aceitem e disposição de pesquisadores do Rio de Janeiro e
Paraná), o que nos permitirá ampliar o debate, materializando essas discussões na
perspectiva de apropriação, a análise e acúmulo de conhecimentos.
A proposta em curso convida os profissionais da educação do território 17 à
construção da Coleção “Educação e os Desafios da Escola Pública”,
comprometendo-os no debate da educação escolar, seus contextos e desafios.
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OBJETIVO GERAL:

 Analisar criticamente o processo educativo, refletindo os percalços e avanços

do ensino-aprendizagem na práxis educativa da educação básica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Elaborar textos que reflitam os significados da educação pública, permitindo

refletir teorias e práticas que orientam a práxis docente e seus enfrentamentos
no cotidiano da escola;
 Discutir os processos educativos, identificando problemas e soluções que têm
sido exercitadas na práxis educativa (docentes e gestão) escolar;
 Identificar e Socializar as contribuições do Sistema de Apoio Educacional
Especializado das escolas, contribuindo à práxis pedagógica qualificada;
 Estimular o trabalho docente cunhado nos princípios científicos,
problematizando acertos e desafios no ensino de ciências;
 Debater e analisar os processos de precarização do contexto escolar,
identificando problemas e apontando saídas adotadas no fazer (T-P) docente.

METAS:

 Reunir docentes, gestores (Especialistas e Diretores) e pesquisadores de

escolas e outas instituições públicas para elaborar artigos científicos até
20/02/2021;
 Realizar uma oficina virtual (sala do google meet) de Produção de Artigo
Científico até 03/03, no horário de 14h – 20h;
 Consolidar comissão de produção e organização do livro até 03/03/2021
(definindo os nomes de representantes por livro/artigo);
 Produzir 3 livros, cada um com 10 artigos científicos até dia 07/05/2020;
 Reunir os grupos de trabalho periodicamente a cada 15 dias (em datas e locais
a serem definidas conjuntamente entre os organizadores e seus pares);

Obs: Agenda preliminar a ser confirmada ou redefinida no Encontro do dia

03/03/2021.
 Enviar artigos (1ª versão) às comissões organizadoras até o dia 10/04/2021;
 Apresentar as bonec@s dos livros em reunião virtual no dia 17/04/2021;
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 Revisões dos autores até 07/05, após orientação das comissões

organizadoras;
 Encaminhar a boneca à editora até dia 31/05/2021;
 Publicar o livro no dia 15/10/2021 (Dia do Professor).

PROPOSTAS DE TÍTULOS

A ideia seria ter organizar uma Coleção sobre “Educação e os Desafios da Escola
Pública”, a qual seria composta por três livros com organização específica. Sendo
assim teríamos três obras, a saber:

 Livro 1: Precarização da Escola Pública (inicialmente denominado

Precarização do Trabalho Docente);
 Livro 2: Contribuições do Apoio Educacional Especializado;
 Livro 3: Como (Não)ensinar Ciências na Escola?!

A seguir apresentamos proposições temáticas aos artigos que deverão compor

os livros da referida coleção. Contudo, os autores terão liberdade em diálogo com
seus organizadores para reformular, acrescentar ou redimensionar a proposta de
cada produção.
O Livro 1 “Precarização da Escola Pública” deve refletir analiticamente a
realidade das escolas e seus enfrentamentos cotidianos, destacando fragilidades,
enfrenta/estratégias e desafios permanentes, sobretudo frente à BNCC que chega
nas escolas como a “solucionática”.
O Livro 2 “Contribuições do Apoio Educacional Especializado” deve
garantir a socialização de experiências exitosas e os desafios que o AEE tem
realizado para tornar a escola um espaço mais interessante e adequado ao processo
educativo das pessoas com deficiência.
Por fim, o Livro 3 “Como (Não)ensinar Ciências na Escola?!” pretende
trazer o debate dialético do ensino de ciências, apontando as fragilidades e refletindo
como fazer e como não fazer. A proposta é uma reflexão da práxis docente de forma a
contribuir com a adequação aos fundamentos da BNCC e a necessidade de
investimento no ensino de ciências desde a educação básica.
O projeto de coleção “Educação e os Desafios da Escola Pública” mostra
em três livros os desafios permanentes da escola pública, bem como os trabalhadores
e investigadores da Educação têm agido para qualificar e garantir direitos na escola.
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PROPOSTAS DE ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DOS LIVROS DA COLEÇÃO

“EDUCAÇÃO E OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA”

 LIVRO 1: PRECARIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA (ERBIO SILVA, L.

MIGUEL E WALTER MARQUES)

1. PRECARIZAÇÃO: DO CONCEITO ÀS VIVÊNCIAS NA EDUCAÇÃO

(EDINILZA SOUZA E RAIMUNDO SÉRGIO DE F. JR)
2. O PROCESSO HISTÓRICO DA PRECARIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA
3. PRECARIZAÇÃO: A QUEM INTERESSA? (ANTONIO FRANCISCO E
MARIA BEATRIZ)
4. A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE: CARACTERÍSTICAS E
IMPLICAÇÕES (ERBIO SILVA, EDINILZA SOUZA E RAIMUNDO S. F. JR)
5. A PRECARIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA: DESAFIOS E
ENFRENTAMENTOS (GLÁUCIA BAIA, MÔNICA C. R. CARVALHO)
6. ADOECIMENTO DE TRABALHADORES: REFLEXOS DA
PRECARIZAÇÃO ESCOLAR (ERBIO SILVA, ALESSANDRA SILVA E
RAIMUNDO SÉRGIO F. JR)
7. A (IN)CONSCIÊNCIA DA LUTA DE CLASSE NO TRABALHO DOCENTE
(ERBIO SILVA, L. MIGUEL QUEIROZ, MARCIA BITTENCOURT E
RAFAEL QUEIROZ)
8. GESTÃO DA EDUCAÇÃO: ENTRE ACEITAÇÃO E ENFRENTAMENTO
(GLÁUCIA BAIA, MÔNICA C. R. CARVALHO E WALTER MARQUES)
9. INCLUSÃO: DA IDEOLOGIA (APARÊNCIA) À VIVÊNCIA, UM DEBATE DA
PRECARIZAÇÃO NO CONTEXTO EDUCACIONAL (ANA CLEIDE,
SIMONE CÂNCIO, CARLOS SILVA E OSVALDO)
10. O PAPEL DOCENTE NA CONTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO DE
QUALIDADE. (ARMANDA MARTINS, WALDIR ABREU E EMANOEL
OLIVEIRA)

 LIVRO 2: CONTRIBUIÇÕES DO APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

(ARMANDA MARTINS, WALDIR ABREU E MÁRCIA CUNHA)

1. A IDENTIDADE HISTÓRICA DO APOIO EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO (ARMANDA MARTINS E JULIANE)
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2. O MARCO LEGAL DO APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:

CONSTRUÇÃO E CONQUISTA (ARMANDA MARTINS, WALDIR ABREU
E JULIANE)
3. O APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO SISTEMA
EDUCACIONAL ESTADUAL NO PARÁ (ALESSANDRA PINHEIRO)
4. O APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PELO BRASIL: VELHOS
PROBLEMAS, DIFERENTES ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO
(WALDIR ABREU E ERBIO SILVA)
5. O APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO TERRITÓRIO 17: DA
INVISIBILIDADE À NOTORIEDADE (ALESSANDRA PINHEIRO, ERBIO
SILVA, MARCIA CUNHA E ARMANDA MARTINS)
6. O APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO TERRITÓRIO 17:
DESAFIOS E PERSPECTIVAS (ALESSANDRA PINHEIRO, ERBIO SILVA
E ARMANDA MARTINS)
7. O TRABALHO DOCENTE COMO FERRAMENTA DE INOVAÇÃO NO
APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO TERRITÓRIO 17
(ALESSANDRA PINHEIRO, SOCORRO RAIOL E MARCIA CUNHA)
8. O APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO O CASO 1 (PARALISIA
CEREBRAL): DIAGNOSE E PROCESSO EDUCATIVO (ARMANDA
MARTINS E JULIANE)
9. O APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO O CASO 2 (DEFICIÊNCIA
MÚLTIPLA): FAMÍLIA E ESCOLA NAS MEDIAÇÕES EDUCACIONAIS
(ALESSANDRA PINHEIRO E MARCIA CUNHA)
10. O APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO O CASO 3 (DEFICIÊNCIA
INTELECTUAL): LUTAS PRESENTES (MARIA DE JESUS E MARCIA
CUNHA)

 LIVRO 3: COMO (NÃO)ENSINAR CIÊNCIAS NA ESCOLA?!

1. O PAPEL DAS CIÊNCIAS NA ESCOLA (FERNANDA JAIME, JOSINEIDE

E MANOEL OLIVEIRA)
2. OS PROFESSORES E O ENSINO DE CIÊNCIAS NA ESCOLA PÚBLICA
3. OS EQUIVOCOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS NA ESCOLA (CARLOS
ALBERTO, MÔNICA CARVALHO E BRUNA FERNANDA)
4. CIÊNCIAS? ASSIM NÃO! (JOSINEIDE, MÔNICA E HÉLIO)
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5. CIÊNCIAS E OS CONFLITOS DIALÓGICOS NA ESCOLA

6. A PRÁXIS PEDAGÓGICA E O DESAFIO DE ENSINAR CIÊNCIA NA
ESCOLA PÚBLICA (BRUNA FERNANDA, ANTONIO FRANCISCO E
BEATRIZ)
7. ENSINO DE CIÊNCIA E INTERDICIPLINARIDADE: DOS CLÁSSICOS À
ESCOLA CONTEMPORÂNEA (LUIZ MIGUEL, RAFAEL QUEIROZ E
ERBIO SILVA)
8. AS CONTRIBUIÇÕES DAS PESQUISAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS
(EMANOEL OLIVEIRA, CARLOS ALBERTO E ERBIO SILVA)
9. PESQUISA E ENSINO DE CIÊNCIAS, INTEGRAÇÕES NECESSÁRIAS
(LUIZ MIGUEL, E ERBIO SILVA)
10. ITINERÁRIOS DE CIÊNCIAS: COMO (NÃO)ENSINAR CIÊNCIAS NA
ESCOLA?! (CARLOS ALBERTO SILVA, MÔNICA CARVALHO,
JOSINEIDE PANTOJA E HÉLIO)
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REFERÊNCIAS

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CARVALHO, Alexandre Filordi de. Foucault e o Neoliberalismo de Subjetividades

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