Caras/os Estudantes,

este é o primeiro momento de avaliação na nossa UC, pelo que consideramos

importante chamar a vossa atenção para alguns aspetos que devem ser tomados em
conta na realização de todos os trabalhos (parciais – E-fólios – ou final – E-fólio Global)
da UC, de modo a permitir que o resultado final vá ao encontro das vossas (e nossas)
expetativas:

1) Todos elementos (texto, afirmação, gráfico, imagem, quadro, entre outros)

apresentados no enunciado do trabalho/prova devem constituir a base de partida
para a elaboração da resposta, não devendo, por isso, ser ignorados, sob pena de tal
constituir um fator de penalização.

Tenham em atenção o seguinte: o texto, afirmação, gráfico, imagem ou quadro que

integra a pergunta não tem como objetivo preencher um determinado espaço no
enunciado da mesma. Não, está lá porque o seu conteúdo é importante, logo não
pode ser ignorado. Não podem construir uma resposta à margem do(s) elemento(s)
que vos for(em) apresentado(s).

2) Na elaboração da resposta é imprescindível focarem-se no objetivo da

pergunta. No caso dos E-fólios esses objetivos encontram-se devidamente indicados
nos enunciados dos trabalhos propostos.
Se, por exemplo, pedimos que caracterizem X não podem caracterizar Y. A
caracterização que possam fazer de Y pode estar perfeitamente correta, mas não era
esse o objeto de análise.

Não é de forma alguma valorizável, em termos de classificação, uma resposta que

apresenta um conjunto de conhecimentos alguns dos quais apresentam relação com
os objetivos dos trabalhos/prova e outros não. É necessário que os estudantes
demonstrem que dominam os conhecimentos/competências estipulados e tal é
preciso que respondam efetivamente ao que é solicitado.

3) Para que ocorra o que acabámos de referir é necessário que haja uma reflexão
pessoal sobre a temática em análise e que a resposta não seja uma mera reprodução
de leituras realizadas. Chamamos a atenção que reflexão pessoal e rigor científico
não são de forma alguma incompatíveis.

É essa reflexão que vos vai permitir construir um discurso pessoal sobre a temática em
análise. É um “discurso na 1ª pessoa”, em que construo uma linha de raciocínio que é
minha e apenas minha, em que utilizo o vocabulário que domino, que tem de ser
rigoroso do ponto de vista científico, e em que recorro a expressões da minha autoria.
A resposta que elaborei é a minha resposta, identifico-me com ela e releva que
efetivamente assimilei os conhecimentos relacionados com a temática em análise.

4) É preciso prestar muita atenção à expressão escrita. A resposta não pode ser
um conjunto de noções “soltas” em que não existe um fio condutor do raciocínio. Não
podem escrever uma frase com 10 ou mais linhas em que não existe pontuação, ou a
que existe é utilizada de forma incorreta, pois tal dificulta a compreensão do conteúdo
da resposta, podendo mesmo torná-la incompreensível. A capacidade de expressão,
um dos critérios de avaliação das provas, é demonstrada pela utilização de um
vocabulário adequado e pela clareza da exposição das ideias.

Voltamos a sublinhar que é necessário cuidar da consistência e articulação do discurso.

O E-fólio não pode apresentar um conjunto de tópicos sem que se compreenda a
relação entre os mesmos.

O trabalho solicitado exige elaboração da resposta, a qual será avaliada tendo em

conta os seguintes critérios de avaliação: domínio dos conteúdos; rigor conceptual e
terminológico e capacidade de síntese e de expressão escrita.

5) Na elaboração do E-fólio não recorram a apontamentos que circulam na

Internet sobre a temática da UC, pois muitas vezes esses apontamentos contêm erros
científicos que são repetidos por quem os consulta.

Não utilizem a informação disponível em sítios da Internet, cujas designações

demonstram logo à partida que o seu conteúdo não se adequa a um trabalho de
caráter científico universitário.

Não reproduzam a bibliografia base da UC, de forma acrítica, mesmo que tal seja feito
com base em citações. O E-fólio não pode constituir um conjunto de citações da
bibliografia base da UC e/ou de outras leituras realizadas. Recordamos-vos o que
referimos no ponto 3).

Todas estas práticas têm consequências negativas na classificação do E-fólio, podendo,

inclusive, levar à sua anulação se:
• reproduzir na íntegra ou parcialmente, tanto os recursos de aprendizagem
alojados na plataforma, como outras publicações e/ou recursos disponíveis na
Internet;
• pela evidente analogia formal, se verificar que resulta de trabalho em equipa,
ainda que a sua autoria seja individual.

Bom trabalho!