Testes de avaliação • Educação inclusiva Palavra-chave, Português, 7.

° ano

Teste 1

Teste de avaliação de Português n.° 1 – Educação inclusiva

7.° ano

PCH7DP
Escola:
©

Porto Editora
Nome: N.º: Turma:
Data: Classificação:
Professor(a): Encarregado(a) de Educação:
Observações:

Grupo I

Lê, atentamente, as questões que te são colocadas. Para responderes aos itens que se seguem, vais
ouvir duas vezes o texto “Geocachers portugueses preferem paisagens abertas, com água, e montados”1.

1. Para cada item (1.1. a 1.5.), seleciona a opção que completa a frase, de acordo com o sentido
do texto.
1.1. O objetivo do geocaching, uma caça ao tesouro dos tempos modernos, é
A. esconder geocaches, tendo em conta coordenadas GPS1.
B. encontrar geocaches, através de coordenadas GPS.
C. avaliar a qualidade cultural dos ecossistemas portugueses.
1.2. Após um estudo científico, concluiu-se que os portugueses preferem
A. as paisagens abertas, com água, e o montado.
B. as paisagens de floresta, apenas.
C. as paisagens abertas, sem água, e o montado.
1.3. Os tesouros escondidos nas caches podem ser encontrados em
A. cinemas, teatros e salas de espetáculos.
B. museus, monumentos e cidades.
C. parques públicos, monumentos, cidades e montanhas.
1.4. Para ser um geocacher é preciso
A. ser curioso, perspicaz e apaixonado pelo ar livre.
B. fazer o registo no site oficial e descarregar as coordenadas para um GPS.
C. fazer o registo no site oficial, apenas.
1.5. Antes de iniciar a modalidade, os geocachers têm de
A. conhecer as informações básicas, decorar os mandamentos e falar com outros praticantes.
B. atribuir uma pontuação à experiência, decorar os mandamentos e falar com outros
praticantes.
C. conhecer as informações básicas e apresentar uma consciência ambientalista.

Vocabulário:
1. GPS: sistema de posicionamento global; sistema de navegação por satélite.

1
In https://www.publico.pt/2019/02/08/ciencia/noticia/geocaching-ferramenta-ecossistemas-1860923
(com supressões, consult. em 09-06-2020)

1
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Teste 1

Grupo II

Texto A

Crítica: Outer Banks, a caça ao tesouro que reflete

uma sociedade desigual

Outer Banks estreou este mês na Netflix com dez

episódios que rapidamente tornaram a série no mais recente
sucesso juvenil da plataforma.
A narrativa deste drama resume-se facilmente: um grupo
5 de adolescentes depara-se com um quebra-cabeças que os
faz embarcar numa caça a um tesouro no valor de 400
milhões de dólares. […]
Desde o início que a desigualdade social entre os
habitantes da ilha é bastante evidente em Outer Banks: ou
10 tens dois empregos ou duas casas. Figure Eight é o lugar
onde vivem os abastados e respeitados Kooks; a zona sul
pertence à classe trabalhadora esquecida, os Pogues. […]
O furacão Agatha passou por Outer Banks e deixou para
trás destruição, eletricidade cortada e segredos desenterrados. Na manhã após o
15 fenómeno natural, os Pogues encontram uma embarcação afundada e decidem
explorá-la […] e, aí, começa a aventura. […]
Outer Banks peca pela falta de profundidade dada a algumas personagens,
nomeadamente JJ. Mais que um amigo leal e disposto a tudo para proteger aqueles
que considera família, é também um filho esquecido pelo pai, daí a sua rebeldia e
impulsividade. Definitivamente merecia mais atenção.
20 Só quem conhece muito bem a ilha sabe que a série não foi realmente gravada em
Outer Banks, no entanto, as filmagens conseguem reconstituir fielmente a região. O
cenário é sempre paradisíaco, mesmo no auge de uma tempestade […].
Um dos grandes pontos a favor de Outer Banks é o facto de os guionistas não
sentirem necessidade de incluir aparelhos digitais no dia a dia das personagens. […]
25 Com as comunicações desligadas por causa do furacão, os jovens são obrigados a
ser criativos e a comunicar através do rádio do barco, de pedras contra janelas de
vidro, de sinais de luz ou ainda por cartas e pistas palpáveis, a escolha do pai de John
B para que o filho descubra onde está o ouro.
Outer Banks é um mistério bem-sucedido que acompanha um grupo de jovens
30 dispostos a comprometer o seu próprio destino – e a vida – em prol de um bem material de
milhões.
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© Uma história de superação e de adversidades sociais e familiares que,

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mesmo com algumas lacunas, consegue criar afinidade com o espectador.

Original o suficiente para nos prender ao ecrã, a série mantém-nos ansiosos
35 para saber até onde esta aventura vai levar os Pogues.
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Teste 1

Ana Silva, in https://espalhafactos.com/2020/04/29/critica-outer-banks-a-caca-ao-tesouro-

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-que-reflete-uma-sociedade-desigual/ (com supressões, consult. em 28-05-2020)
©
1. Para cada item (1.1. a 1.6.), seleciona a opção que completa a frase, de acordo com o sentido

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do texto.
1.1. O texto que acabaste de ler
A. apresenta o ponto de vista de Ana Silva, relativamente à recente série da Netflix, Outer
Banks.
B. conta as aventuras de Ana Silva, enquanto protagonista da série Outer Banks.

1.2. A expressão usada pela autora, “[…] em Outer Banks: ou tens dois empregos ou duas
casas” (ll. 9-10), assinala
A. a desigualdade social vivida: os habitantes ou eram muito ricos ou muito pobres.
B. a igualdade de oportunidades sentida pelos habitantes da ilha.

1.3. Ana Silva destaca como aspeto negativo

A. o facto de a série não ter sido gravada em Outer Banks.
B. a falta de profundidade de algumas personagens.

1.4. De acordo com a crítica realizada, salientam-se os seguintes aspetos positivos:

A. a reconstituição fiel do cenário e o uso constante das tecnologias de informação e
comunicação.
B. a reconstituição fiel do cenário paradisíaco e o facto de não se usarem aparelhos
digitais no dia a dia das personagens.

1.5. A autora avalia a série com uma pontuação de 7.2., por a considerar
A. uma história original, apesar de apresentar algumas lacunas.
B. um mistério bem-sucedido, sem quaisquer lacunas.

1.6. O pronome pessoal “-la” (l. 15) refere-se a

A. “o fenómeno natural” (ll. 14-15)
B. “uma embarcação afundada” (l. 15)

Texto B

O brilho do dragão

À medida que foi avançando, o brilho foi aumentando, até não restarem dúvidas a
seu respeito. Era uma luz vermelha que se tornava pouco a pouco mais vermelha. Agora
também estava sem dúvida calor, no túnel. Farrapos de vapor flutuavam por cima dele,
e ultrapassavam-no, e Bilbo começou a suar. Um som começou também a vibrar nos
5 seus ouvidos, uma espécie de borbulhar, como uma grande panela a fervilhar no lume,
de mistura com um rugido, como se um gato gigante estivesse a ronronar. Os dois
ruídos transformaram-se no inequívoco som gorgolejante1 de um enorme animal a
ressonar, lá em baixo, na luz vermelha à sua frente.
Foi nesse ponto que Bilbo parou. Prosseguir a partir dali foi a coisa mais valente que
10 ele jamais fez. As coisas tremendas que depois aconteceram não foram nada
comparadas com isso. Travou a verdadeira batalha do túnel, sozinho, antes de ver
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Teste 1

sequer o imenso perigo que o esperava. O certo é que, após uma breve paragem,
prosseguiu; e podeis imaginá-lo a chegar ao fim do túnel, uma abertura mais ou menos
do mesmo tamanho e formato da porta que deixara para trás. Através dela espreita a
cabecinha do hobbit2. À frente dele encontra-se a grande cave ou masmorra mais funda
dos antigos anões, mesmo na raiz da montanha. Está quase escuro, de modo que a sua
vastidão só pode ser vagamente calculada, mas do lado mais próximo do chão de rocha
ergue-se um grande brilho. O brilho de Smaug!
Ali está ele, um enorme dragão vermelho-dourado, profundamente adormecido. Das
mandíbulas3 e das narinas sai-lhe um som forte, de mistura com farrapos de fumo, mas
os seus fogos estão adormecidos no sono. Debaixo dele, sob todos os seus membros e a
sua enorme cauda enrolada, e à sua volta, estendendo-se através de chãos invisíveis,
encontram-se incontáveis montes de objetos preciosos, ouro trabalhado e não
trabalhado, pedras preciosas e joias e prata manchada de vermelho pela luz
avermelhada.
Smaug repousa, de asas fechadas como um enorme morcego, parcialmente virado
para um lado, de modo que o hobbit pode ver-lhe a parte de baixo do corpo e o
comprido e pálido ventre cravado de pedras preciosas e fragmentos de ouro de há tanto
se deitar naquela valiosíssima cama. Atrás dele, onde as paredes estavam mais
próximas, distinguiam-se vagamente, dependuradas, cotas4 de malha, capacetes e
machados, espadas e lanças; e, em filas, grandes frascos e vasilhas cheios de uma
riqueza incalculável.
Dizer que o Bilbo ficou sem respiração não chega para descrever o que se passou.
Não há palavras para exprimir o seu aparvalhamento, desde que os Homens mudaram a
linguagem que aprenderam com os Elfos no tempo em que todo o mundo era
maravilhoso. Bilbo já ouvira falar – e cantar – de tesouros de dragão, mas nunca tivera
consciência do esplendor, do brilho, da glória de tais tesouros. O seu coração ficou
cheio, pleno de encantamento e com o desejo dos anões; e olhou imóvel, quase
esquecido do aterrador guarda, o ouro sem preço e sem conto.
J. R. R. Tolkien, O Hobbit. Publ. Europa-América, 1997 (adaptado, pp.186-187)

Vocabulário:
1. gorgolejante: ruído do gargarejo. 2. hobbit: criatura fictícia de estatura baixa e robusta. 3.
mandíbulas: maxilares inferiores. 4. cotas: proteções metálicas para o corpo.

2. Para cada item (2.1. a 2.6.), seleciona a opção correta conforme o sentido do texto.
2.1. Relativamente ao espaço da ação, no primeiro parágrafo, Bilbo encontra-se
A. no túnel, um local onde está muito calor e onde se ouvem ruídos de um grande animal
a ressonar.
B. na cave dos anões, junto do dragão Smaug.
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2.2. Atenta na expressão: “Um som começou também a vibrar nos seus ouvidos […] como
©
uma grande panela a fervilhar no lume […]” (l. 5) e indica o recurso expressivo presente.
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A. Comparação.
B. Pleonasmo.

2.3. O narrador, ao referir que o hobbit “Travou a verdadeira batalha do túnel, sozinho, antes
de ver sequer o imenso perigo que o esperava.” (ll. 11-12), quer dizer que

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Teste 1

A. estava muito ansioso para avançar em direção à gruta, onde estava o dragão Smaug.

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B. teve de decidir se deveria ou não prosseguir em direção à cave, onde se encontrava o
©
dragão.

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2.4. Bilbo, enquanto se dirigia para a cave, onde estava o temível dragão, sentia-se
A. com muito medo por ter de enfrentar o dragão.
B. com muita vontade para ver o admirável tesouro.

2.5. Quando chegou à cave dos antigos anões, Bilbo viu

A. o dragão Smaug a dormir, profundamente, na companhia dos anões.
B. o dragão Smaug a dormir, profundamente, envolvido num tesouro brilhante e
esplendoroso.
2.6. O narrador, ao afirmar que “Não há palavras para exprimir o seu aparvalhamento […]”
(ll. 31-32), pretende demonstrar que Bilbo ficou
A. sem palavras diante da beleza dos objetos preciosos pendurados na parede.
B. pasmado e deslumbrado tal era o esplendor e o brilho do tesouro do dragão.

3. Se estivesses no lugar de Bilbo, terias coragem de avançar até à caverna em direção ao

tesouro, mesmo sabendo que lá vivia um dragão? Justifica a tua escolha.

Grupo III

1. Atenta nas expressões seguintes e seleciona, entre as duas opções, a classe e subclasse
da(s) palavra(s) destacada(s).
A. “que se tornava pouco a pouco” (l. 2): verbo transitivo direto / verbo copulativo
B. “e Bilbo começou a suar.” (l. 4): nome próprio / nome comum
C. “a vibrar nos seus ouvidos” (ll. 4-5): determinante possessivo / determinante demonstrativo
D. “uma grande panela a fervilhar” (l. 5): determinante artigo definido / determinante artigo
indefinido
E. “um gato gigante estivesse a ronronar.” (l. 6): adjetivo qualificativo / adjetivo numeral
F. “Os dois ruídos transformaram-se” (ll. 6-7): adjetivo numeral / quantificador numeral
G. “não foram nada comparadas com isso.” (ll. 10-11): determinante demonstrativo / pronome
demonstrativo
H. “Travou a verdadeira batalha” (l. 11): verbo intransitivo / verbo transitivo direto
I. “a sua vastidão só pode ser vagamente” (ll. 16-17): advérbio de inclusão / advérbio de
exclusão
J. “fragmentos de ouro de há tanto se deitar” (l. 27): pronome pessoal / pronome indefinido

2. Identifica os pronomes relativos presentes nos seguintes excertos.

A. “formato da porta que deixara para trás” (l. 14)
B. “os Homens mudaram a linguagem que aprenderam com os Elfos” (ll. 32-33)

3. Associa cada palavra da coluna A ao processo de formação que lhe corresponde da coluna
B.

Coluna A Coluna B
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Teste 1

A. “borbulhar” (l. 5). 1. Derivação por prefixação

B. “riqueza” (l. 30). 2. Derivação por sufixação
C. “imóvel” (l. 36). 3. Derivação por prefixação e sufixação
4. Derivação por conversão

4. Completa as frases seguintes, selecionando a forma verbal que se encontra na 2.ª pessoa do
plural.
4.1. Vós       a.        (estáveis / estarão) cheios de medo, mas, mesmo assim,       b.       
(decidiram / decidistes) prosseguir em direção à cave.
4.2. Se vós       a.        (adivinhávamos / adivinhásseis) o medo que eu senti, nunca       b.       
(teríeis / tinha) lá ido.

Grupo IV

1. J. R. R. Tolkien é o autor da obra de ficção O Hobbit, da qual foi retirado o excerto que leste, e,
também, da famosa trilogia O Senhor dos Anéis.
1.1. Redige a sua biografia, tendo em conta os tópicos que te apresentamos abaixo.

 Data e local de nascimento: 3 de janeiro de 1892 (Bloemfontein, África do Sul).

 Formação: Língua e Literaturas Inglesas, em Oxford (1908-1915).
 Acontecimentos marcantes: Primeira Guerra Mundial – serviço militar nos Lancashire
Fusiliers – contraiu a febre das trincheiras. Durante a convalescença, iniciou o estudo de
formas arcaicas de linguagem, que viria a estender-se ao domínio do seu trabalho de ficção.
 Profissão: professor de Língua e Literatura Inglesas e filólogo, que se tornou reconhecido
como escritor com a trilogia O Senhor dos Anéis (1954-55).
 Atividades desenvolvidas: fez parte da equipa do New English Dictionary; exerceu funções
de professor, em Oxford; ocupou o cargo de assistente, na Universidade de Leeds; foi,
também, professor catedrático, na mesma instituição; foi professor catedrático de Estudos
Anglo-Saxónicos, em Oxford.
 Outros factos importantes: foi nomeado para uma bolsa Merton para o ensino e investigação
(1945); publicou a sua primeira obra de ficção, O Hobbit (1937), sendo uma adaptação de
histórias contadas aos próprios filhos, cujas personagens iriam reaparecer em O Senhor dos
Anéis; vasta popularidade da obra quando a primeira parte, A Irmandade do Anel, se estreou
como filme (2001).
 Data relevante: foi condecorado pela Rainha de Inglaterra com a honra de Commander of
British Empire (1972).
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©
 Data e local da morte: 2 de setembro de 1973 (Bournemouth, Inglaterra).
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O teu texto deve ter um mínimo de 160 e um máximo de 260 palavras e deve respeitar as
características da biografia.
No final, revê o teu texto, procedendo aos ajustes necessários.

Observações:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número conta como uma única
palavra, independentemente do número de algarismos que o constituam (exemplo: /2021/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados, há que atender ao seguinte:
– um desvio dos limites de extensão implica uma desvalorização parcial de até dois pontos;

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Teste 1

– um texto com extensão inferior a 55 palavras é classificado com 0 (zero) pontos.

FIM

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COTAÇÕES

Item
Grupo
Cotação (em pontos)
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
I 10
2 2 2 2 2
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3.
II 45
2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 4 4 4 4 4 4 6
1. 2. 3. 4.1. 4.2.
III 20
10 3 3 2 2
IV Item único 25
Total 100

7
 Testes de avaliação • Educação inclusiva
Teste 1 – Sugestão de resolução
Teste de avaliação de Português n.° 1
– Educação inclusiva
Grupo I
Transcrição do texto ouvido:
Geocachers portugueses preferem paisagens
abertas, com água, e montados
Os praticantes de geocaching, a caça ao tesouro dos
tempos modernos cujo objetivo é encontrar geocaches
através de coordenadas GPS, preferem as paisagens
portuguesas abertas e com água e, entre as paisagens de
floresta, o montado. Estas são algumas das conclusões de
um estudo científico que utiliza pela primeira vez o
geocaching como um indicador para avaliar a qualidade
cultural dos ecossistemas portugueses e que foi publicado
esta terça-feira na revista científica Ecological Indicators.
Desde setembro de 2000, o ano da criação do
website oficial do geocaching por Mike Teaguet, que
mais de seis milhões de geocachers (“caçadores de
tesouros”) usam coordenadas de localização GPS para
chegarem ao tesouro escondido dentro de uma cache
(caixa de plástico) que se pode encontrar no campo, na
praia ou mesmo na cidade. A modalidade tem
conquistado apaixonados pelo ar livre e os amantes de
aventura pelo mundo inteiro. Em Portugal, estima-se
que a comunidade chegue aos 51 mil.
Escondidos em parques públicos, monumentos,
cidades, montanhas, os tesouros estão por todo o lado e
são normalmente pequenos recipientes (até mesmo
tupperwares) ou objetos (de botas a búzios de plástico,
caracóis inanimados ou parafusos falsos).
Para participar e ser um geocacher, o primeiro passo é
fazer o registo no site oficial para ter acesso às
coordenadas das geocaches. Depois, é só descarregá-las
para um GPS e partir à aventura. Agora, pela primeira vez,
uma equipa de investigadores portugueses aliou a
modalidade que conquista cada vez mais fanáticos aos
ecossistemas portugueses e determinou a preferência por
diferentes paisagens utilizando a base de dados do
geocaching. […]
Encontrada a cache, os jogadores podem apenas
registar a sua atividade no site oficial, mas são encorajados
a escrever e a atribuir uma pontuação à experiência de
busca pelo tesouro. O objetivo é que através da partilha do
que acabaram de viver possa ser construído uma
comunidade em torno da atividade recreativa. Os membros
premium podem classificar algumas caches como favoritas,
incentivando outros caçadores a encontrá-las a seguir. […]
Antes de partir à descoberta, os geocachers têm de
saber as informações básicas, decorar os mandamentos
PCH7DP
e aconselhar-se com outros praticantes. Para participar
©
em comunidade é fácil: há iniciativas anuais por todo o
Porto Editora
país e algumas de maior dimensão podem ter a duração
de um ou mais dias e contar com 500 participantes. […]
in
https://www.publico.pt/2019/02/08/ciencia/noticia/geocaching--
ferramenta-ecossistemas-1860923
(com supressões, consult. em 09-06-2020)
Palavra-chave, Português, 7.° ano
1.1. B. 1.2. A. 1.3. C. 1.4. B. 1.5. A.
Grupo II
Texto A
1.1. A. 1.2. A. 1.3. B. 1.4. B. 1.5. A. 1.6. B.
Texto B
2.1. A. 2.2. A. 2.3. B. 2.4. A. 2.5. B. 2.6. B.
3. Resposta pessoal. Sugestão: Tal como a personagem
Bilbo, também acho que teria coragem para me dirigir à
caverna e enfrentar o terrível e temível dragão, apenas
para poder ver o deslumbrante e esplendoroso tesouro.
Grupo III
1. A. verbo copulativo; B. nome próprio; C. determinante
possessivo; D. determinante artigo indefinido; E. adjetivo
qualificativo; F. quantificador numeral; G. pronome
demonstrativo; H. verbo transitivo direto; I. advérbio de
exclusão; J. pronome indefinido.
2. A. “que”; B. “que”.
3. A. 4. B. 2. C. 1.
4.1. a. estáveis. b. decidistes.
4.2. a. adivinhásseis. b. teríeis.
Grupo IV
1.1. Resposta pessoal. Sugestão:
J. R. R. Tolkien nasceu a 3 de janeiro de 1892, em
Bloemfontein, na África do Sul, e, com apenas três
anos, foi viver para Inglaterra com a mãe e o irmão.
Iniciou os seus estudos universitários em Língua e
Literatura Inglesas, em Oxford, em 1908, e concluiu-os, em
1915.
Durante a Primeira Guerra Mundial, Tolkien cumpriu
o serviço militar nos Lancashire Fusiliers, tendo
contraído a febre das trincheiras. Durante a
convalescença, deu início ao estudo de formas arcaicas
de linguagem, que viria a estender-se ao domínio do
seu trabalho de ficção.
Foi professor de Língua e Literatura Inglesas,
filólogo e medievalista, tendo obtido reconhecimento
como escritor com a sua trilogia O Senhor dos Anéis
(1954-55).
Tolkien fez parte da equipa do New English Dictionary e
exerceu funções de professor, em Oxford, ocupou o cargo
de assistente e de professor catedrático na Universidade de
Leeds. Foi, também, professor catedrático de Estudos
Anglo-Saxónicos, em Oxford, tendo sido nomeado, em
1945, para uma bolsa Merton para o ensino e investigação.
Publicou a sua primeira obra de ficção, O Hobbit, em
1937, uma adaptação de histórias contadas aos próprios
filhos, cujas personagens iriam reaparecer em O Senhor
dos Anéis. Esta obra alcançou uma vasta popularidade
quando a primeira parte, A Irmandade do Anel, se
estreou como filme, em 2001.
Em 1972, Tolkien foi condecorado pela Rainha de
Inglaterra com a honra de Commander of the British
8
Testes de avaliação • Educação inclusiva Palavra-chave, Português, 7.° ano

Teste 1 – Sugestão de resolução

Empire, e veio a falecer, em Bournemouth, a 2 de setembro

de 1973.
[247 palavras]
J. R. R. Tolkien in Infopédia [em linha]. Porto: Porto Editora, 2003-2020
(com supressões, adapt. e consult. em 07-06-2020)