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Instrumentos de Avaliação
Questões de Aula ....................................................... 313
Leitura ..................................................................... 315
Educação Literária ................................................... 323
Escrita ...................................................................... 333
Gramática ................................................................ 341
Soluções ................................................................... 354
Grelha-modelo de cotação e correção .................... 358
Leitura
Artigo de opinião ........................................................ 315
Crítica ......................................................................... 317
Biografia ..................................................................... 319
Publicidade ................................................................. 321
Educação Literária
Conto popular ............................................................ 323
O Cavaleira da Dinamarca ......................................... 325
“Mestre Finezas” ........................................................ 327
História de uma gaivota e do gato que a ensinou
a voar....................................................................... 329
Leandro, Rei da Helíria................................................ 331
Escrita
Texto de opinião ........................................................ 333
Texto expositivo ......................................................... 334
Resumo ...................................................................... 335
Comentário – “Mestre Finezas” ................................. 337
Comentário – História de uma gaivota e do gato
que a ensinou a voar................................................ 338
Comentário – “Ladino”............................................... 339
Biografia ..................................................................... 340
Gramática
Verbos: conjugação, flexão e classes ......................... 341
Advérbio e locução adverbial ..................................... 342
Modificador do grupo verbal e modificador do nome .... 343
Preposição e locução prepositiva ............................... 344
Formação de palavras ................................................ 345
Coordenação .............................................................. 346
Variação geográfica do português ............................. 347
Formas do pronome pessoal átono............................ 348
Subordinação adverbial e substantiva completiva ..... 349
Subordinação adjetiva relativa ................................... 350
Gramática global 1 ..................................................... 351
Gramática global 2 ..................................................... 352
Gramática global 3...................................................... 353
Soluções............................................................................ 354
Grelha-modelo de cotação e correção ............................. 358
Projeto A Par e Passo - Português 7 Testes de Avaliação ASA
Questões de Aula
Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
341
Questões de Aula
1. Ordena as expressões de acordo com o aparecimento dos tópicos no texto. (40 pontos)
2. Para cada item, seleciona, com um X, a opção que completa corretamente a frase,
de acordo com o sentido do texto.
2.3. As palavras são importantes nas relações amorosas porque (15 pontos)
342 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
343
Questões de Aula
1. Para cada item, seleciona, com um X, a opção que completa corretamente a frase.
1.1. O crítico considera a produção de filmes antigos um paradoxo porque (20 pontos)
2. Completa o texto que sintetiza a crítica, selecionando uma expressão entre (20 pontos)
as apresentadas.
344 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
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345
Questões de Aula
Elisabete Jacinto
- Há 26 anos que desafia o domínio masculino nos ralis. Agora,
- aos 54 anos, tornou-se a primeira mulher a vencer a África Eco
- Race, a prova todo o terreno que sucedeu ao Rali Dakar, ao
- volante de um camião. “Tudo isto é fruto de muito trabalho,
5 empenho e dedicação e por isso a vitória sabe ainda melhor”,
- disse após a vitória. Antes dela, só a alemã Jutta Kleinshmidt
- tinha vencido o Paris Dakar em 2001 num automóvel.
- 1964 1998 -
- Infância de bonecas Estreia no deserto -
10 Elisabete dos Santos Marques Jacinto nasceu Depois de vencer a Taça das Senhoras do 35
- no Montijo a 8 de junho, no seio de uma família Campeonato Nacional entre 1993 e 1998, -
- que apelida de “muito tradicional”. Diz ter tido decidiu participar no Rali Dakar. Só conseguiu -
- uma infância igual à das outras meninas, com terminar à terceira tentativa, em 2000, ficando -
- brincadeiras com bonecas e bordados. em primeiro na classificação feminina. -
15 1987 2001 40
- Senhora professora “Um Dakar de sofrimento” -
- A viver em Lisboa, licenciou-se em Geografia Voltou ao deserto a sentir-se mais forte, mas -
- pela Faculdade de Letras e tornou-se “falhou o fator sorte”. Perdeu o carro de apoio -
- professora, profissão que exerceu até 2003. num acidente com uma mina terrestre, na -
20 Pelo caminho foi autora de vários manuais Mauritânia, e ficou em 2. o lugar. Em 2002 45
escolares. deixou as motas. -
-
- 1988 2003-2018 -
- Motociclista por acaso De ligeiros a pesados -
- Quando folheavam uma revista de Três meses após tirar a carta de pesados, -
25 motociclismo, o marido sugeriu que tirassem a apresentou-se no Dakar com um camião. 50
- carta de mota. Compraram uma Cagiva Elefant Depois de conduzir três dias sem dormir, -
125 e começaram a passear ao fim de semana. abandonou a competição. Foi das primeiras -
- mulheres a terminar a prova em 2004. Em 2011 -
- 1993 e 2012 alcançou o 2.o lugar na África Eco Race. -
- Competição atribulada
30 Estreou-se nas provas de todo o terreno no 2019 55
- Grândola 300. Deixou cair a mota num curso de Campeã todo o terreno -
- água e não terminou a prova. Mas afirma que Depois de dez anos de participações na África -
ficou apaixonada pelas corridas. Eco Race, concretiza um “sonho antigo” e -
torna--se a primeira mulher a ganhar a prova -
ao volante de um camião. “Somos a equipa 60
mais feliz do mundo”, escreveu no Facebook. -
346 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
1. Escreve a sequência de letras que corresponde à ordem cronológica das (40 pontos)
informações, apresentadas de (A) a (E). Começa pela letra (B).
2.2. Para além de piloto, Isabel Jacinto foi também (15 pontos)
(A) advogada.
(B) jornalista.
(C) escritora.
(D) professora.
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347
Questões de Aula
348 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
Slogan
Texto argumentativo
Marca publicitada
Elementos da imagem
2. Seleciona, com um X, a opção que completa corretamente cada frase (2.1. a 2.2).
3. Assinala, com um X, as duas opções que explicitam a mensagem do texto argumentativo. (30 pontos)
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349
Questões de Aula
O caldo de pedra
- Um frade andava ao peditório; chegou à porta de um lavrador, mas não lhe quiseram aí dar nada.
- O frade estava a cair com fome, e disse:
- – Vou ver se faço um caldinho de pedra. E pegou numa pedra do chão, sacudiu-lhe a terra e
- pôs-se a olhar para ela para ver se era boa para fazer um caldo. A gente da casa pôs-se a rir do frade
5 e daquela lembrança. Diz o frade:
- – Então nunca comeram caldo de pedra? Só lhes digo que é uma coisa muito boa.
- Responderam-lhe:
- – Sempre queremos ver isso.
- Foi o que o frade quis ouvir. Depois de ter lavado a pedra, disse:
10 – Se me emprestassem aí um pucarinho.
- Deram-lhe uma panela de barro. Ele encheu-a de água e deitou-lhe a pedra dentro.
- – Agora se me deixassem estar a panelinha aí ao pé das brasas...
- Deixaram. Assim que a panela começou a chiar, disse ele:
- – Com um bocadinho de unto1 é que o caldo ficava de primor...
15 Foram-lhe buscar um pedaço de unto. Ferveu, ferveu, e a gente da casa pasmada para o que via.
- Diz o frade, provando o caldo:
- – Está um bocadinho insonso, bem precisa de uma pedrinha de sal.
- Também lhe deram o sal. Temperou, provou, e disse:
- – Agora é que com uns olhinhos de couve ficava que os anjos o comeriam.
20 A dona da casa foi à horta e trouxe-lhe duas couves tenras. O frade limpou-as e ripou-as com os
- dedos, deitando as folhas na panela.
- Quando os olhos já estavam aferventados disse o frade:
- – Ai, um naquinho de chouriço é que lhe dava uma graça...
- Trouxeram-lhe um pedaço de chouriço; ele botou-o na panela, e enquanto se cozia, tirou do
25 alforge2 pão, e arranjou-se para comer com vagar.
- O caldo cheirava que era um regalo. Comeu e lambeu o beiço; depois de despejada a panela,
- ficou a pedra no fundo; a gente da casa, que estava com os olhos nele, perguntou-lhe:
- – Oh senhor frade, então a pedra?
- Respondeu o frade:
30 – A pedra, lavo-a e levo-a comigo para outra vez.
- E assim comeu onde não lhe queriam dar nada.
Teófilo Braga, Contos tradicionais do Povo Português, Porto, Porto Editora, pp. 45-46.
VOCABULÁRIO:
1
unto: banha de porco; gordura.
2
alforge: saco.
350 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
2. “A gente da casa pôs-se a rir do frade e daquela lembrança” (linhas 4-5). Explica (25 pontos)
esta reação das pessoas.
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__________________________________________________________________
3. Ordena as afirmações que se seguem de modo a apresentares as etapas desta (25 pontos)
história.
(A) O frade foi sugerindo ingredientes que tornariam o caldo mais saboroso
(unto, sal, couves, chouriço).
(B) O frade guardou a pedra para a próxima vez.
(C) O frade pediu brasas para pôr o caldo ao lume.
(D) O frade pediu um tacho para colocar a pedra e a água.
(E) O frade sentou-se e comeu o caldo regaladamente.
4. “E assim comeu onde não lhe queriam dar nada.” (linha 31) (30 pontos)
Segue os passos
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351
Questões de Aula
352 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
353
Questões de Aula
1. Assinala, com um X, os aspetos nos quais o Cavaleiro identificou diferenças entre (24 pontos)
Florença e Veneza.
(A) Palácios
(B) Colinas
(C) Beleza da cidade
(D) Estátuas
2. Apresenta o percurso geográfico seguido pelo Cavaleiro no excerto, referindo as (24 pontos)
cidades por onde passou.
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3. Escreve a sequência de letras que corresponde à ordem dos locais por onde passou (24 pontos)
o Cavaleiro em Florença.
4. Identifica o recurso presente em “Os regatos cantavam” (linha 5) e refere a sua (28 pontos)
expressividade. Responde, seguindo os passos propostos.
Segue os passos
354 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
Mestre Finezas
- Passaram anos. Um dia, parti para os estudos. Voltei homem. Mestre Finezas é ainda a mesma
- figura alta e seca. Somente tem os cabelos todos brancos.
- ‒ Olha bem para mim ‒ pede-me às vezes ‒, olha bem e diz lá se este é o mesmo homem que tu
- conheceste?...
5 Finjo-me admirado de uma tal pergunta. Procuro convencê-lo de que sim, de que ainda é.
- Compreende as minhas mentiras e abana docemente a cabeça:
- ‒ Estou um velho, Carlinhos!...
- Vou lá de vez em quando. A loja está sempre deserta. As mãos muito trémulas de Mestre Finezas
- mal seguram agora a navalha. Também abriram, na vila, outras barbearias cheias de espelhos e
10 vidrinhos, e letreiros sobre as portas a substituírem aquela bola com um penacho 1 que Mestre
- Finezas ainda hoje tem à entrada da loja.
- Mestre Finezas passa necessidades. Vive abandonado da família, com a mulher entrevada 2, num
- casebre próximo do castelo. Eu sou um dos raros fregueses e o seu único confidente.
- Ilídio Finezas sonhou ser um grande artista, ir para a capital, e quem sabe se pelo mundo fora. Eu
15 falhei um curso e arrasto, por aqui, uma vida de marasmo 3 e ociosidade4. Há entre mim e esta gente
- da vila uma indiferença que não consigo vencer. O meu desejo é partir breve. Mas não vejo como.
- E, quando o presente é feio e o futuro incerto, o passado vem-nos sempre à ideia como o tempo em
- que fomos felizes. Daí eu ser o confidente de Mestre Finezas.
- Ele ajuda as minhas recordações contando-me dos dias a que chama da “sua glória”. Estamos
20 sozinhos na loja. De navalha em punho, Mestre Finezas declama cenas inteiras dos “melhores
- dramas que já se escreveram.” E há nele uma saudade tão grande das noites em que fazia soluçar de
- amor e mágoa as senhoras da vila que, amiúde 5 esquece tudo o que o cerca e fica, longo tempo,
- parado. Os seus olhos ganham um brilho metálico. Fixos, olham-me mas não me veem. Estão a ver
- para lá de mim, através do tempo.
25 Lentamente, aflora-lhe6 aos lábios, premidos e brancos, um sorriso doloroso.
- ‒ Eu fui o maior artista destas redondezas!... ‒ murmura.
- Na cadeira, com a cara ensaboada, eu revivo a infância e sonho o futuro. Mestre Finezas já nem
- sonha; recorda só.
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355
Questões de Aula
356 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
1. Indica de que forma a passagem dos anos é comprovada pela descrição das personagens (30 pontos)
no primeiro parágrafo.
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2. Identifica o recurso presente na expressão “outras barbearias cheias de espelhos e vidri- (30 pontos)
nhos, e letreiros sobre as portas” (linhas 9-10) e justifica o seu uso face à descrição da
barbearia do Mestre Finezas. Responde, seguindo os passos propostos.
Segue os passos
O recurso presente na expressão é (1) (1) Identifica o recurso
expressivo.
Este recurso expressivo encontra-se ao serviço da
descrição da barbearia de Mestre Finezas para (2) (2) Estabelece a relação
entre os espaços físicos
que o recurso
expressivo permite.
De facto, percebe-se assim, que os espaços que fazem (3) Refere o que mostra o
concorrência à barbearia do Mestre Finezas (3) recurso expressivo
sobre os espaços que
caracteriza.
3. Seleciona, com um X, todos os aspetos que aproximam Mestre Finezas do narrador. (20 pontos)
A frase “Mestre Finezas já nem sonha; recorda só” (linhas 27-28) significa que
o barbeiro
(A) se refugia nos sonhos.
(B) já não tem esperança no futuro.
(C) é preguiçoso para projetar o seu futuro.
(D) faz tudo para que o futuro seja igual ao passado.
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357
Questões de Aula
Lê o excerto de História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar, de Luis Sepúlveda, e
(consulta as notas de vocabulário.
VOCABULÁRIO:
1
benzina: produto líquido derivado do petróleo.
2
impregnado: entranhado, embebido.
3
pedante: vaidoso.
4
tom didático: tom de quem ensina.
358 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
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2. Perante o facto de a gaivota ter posto um ovo, associa as personagens da coluna A (20 pontos)
aos comportamentos que evidenciam na coluna B.
Coluna A Coluna B
3. Perante a necessidade de cuidar do ovo, o que decidiram os gatos fazer? Com que (30 pontos)
objetivo? Responde, seguindo os passos propostos.
Segue os passos
Perante a necessidade de cuidar do ovo, os gatos
resolveram (1) (1) Indica a decisão
tomada pelos gatos.
para (2)
(2) Refere o objetivo
dessa decisão.
____________________________________________.
Entretanto, Zorbas decidiu que (3) (3) Indica a decisão
____________________________________________ da personagem.
____________________________________________.
4. Seleciona a frase que melhor resume a atitude dos gatos e justifica a tua escolha (30 pontos)
com dois argumentos.
Frase 1: Os gatos demonstraram falta de preocupação e interesse pelo futuro da
gaivotinha.
Frase 2: Os gatos reveleram sentido de honra e respeito perante a morte da gaivota.
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359
Questões de Aula
O sonho do Rei
- Cena I
- Rei Leandro, Bobo
- (No jardim do palácio real de Helíria. Rei Leandro passeia com o bobo)
- Rei: Estranho sonho tive esta noite... Muito estranho...
5 Bobo: Para isso mesmo se fizeram as noites, meu senhor! Para pensarmos coisas acertadas, temos
- os dias ‒ e olha que bem compridos são!
- Rei: Não sabes o que dizes, bobo! São as noites, as noites é que nunca mais têm fim!
- Bobo: Ai, senhor, as coisas que tu não sabes...
- Rei: Estás a chamar-me ignorante?
10 Bobo: Estou! Claro que estou! Como é possível que tu não saibas como são grandes os dias dos
- pobres, e como são rápidas as suas noites... Às vezes estou a dormir, parece que mal acabei de
- fechar os olhos ‒ e já tocam os sinos para me levantar. A partir daí é uma dança maluca, escada
- acima escada abaixo: és tu que me chamas para te alegrar o pequeno-almoço; é Hortênsia que
- me chama porque acordou com vontade de chorar; é Amarílis que me chama porque não sabe se
15 há de rir se há de chorar ‒ e eu a correr de um lado para o outro, todo o santo dia, sempre a
- suspirar para que chegue a noite, sempre a suspirar para que se esqueçam de mim, por um
- minutinho que seja!, mas o dia é enorme, enorme!, o dia nunca mais acaba, e é então que eu
- penso que, se os reis soubessem destas coisas, deviam fazer um decreto qualquer que desse aos
- pobres como eu duas ou três horas a mais para...
20 Rei (interrompendo): Cala-te!
- Bobo: Pronto, estou calado.
- Rei: Não me interessam agora os teus pensamentos, o que tu achas ou deixas de achar. Eu estava a
- falar do meu sonho.
- Bobo: Muito estranho tinha sido, era o que tu dizias...
25 Rei: Nunca me interrompas quando eu estou a falar dos meus sonhos!
- Bobo: Nunca, senhor!
- Rei: Nada há no mundo mais importante do que um sonho.
- Bobo: Nada, senhor?
- Rei: Nada.
30 Bobo: Nem sequer um bom prato de favas com chouriço, quando a fome aperta? Nem sequer um
- lumezinho na lareira, quando o frio nos enregela os ossos?
- Rei: Não digas asneiras, que hoje não me apetece rir.
Alice Vieira, Leandro, Rei da Helíria, Alfragide, Editorial Caminho, 2016, pp. 11-13.
360 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
1. Com base na indicação cénica inicial, indica o espaço físico onde decorre esta cena (20 pontos)
e o assunto da conversa.
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2. Justifica a diferença de opiniões do Rei e do Bobo relativamente à duração do dia e da (24 pontos)
noite. Responde, seguindo os passos propostos.
Segue os passos
O Rei considera que as noites (1) (1) Caracteriza a noite do
ponto de vista do Rei.
porque (2)
(2) Refere a justificação
do Rei.
Por seu lado, o Bobo considera os dias muito longos,
porque (3) (3) Apresenta o ponto
de vista do Bobo.
3. Caracteriza a relação entre o Rei e o Bobo, justificando com passagens do texto. (26 pontos)
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4. Associa cada personagem da coluna A ao traço de personalidade que evidencia (30 pontos)
na coluna B.
Coluna A Coluna B
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361
Questões de Aula
362 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
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Questões de Aula
364 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
2
cetáceos: grupo de mamíferos vivíparos a que pertence a baleia, o golfinho e o cachalote.
3
circadianos: que tem a duração ou a periodicidade de cerca de um dia.
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365
Questões de Aula
1. Toma nota das ideias principais de cada um dos parágrafos no espaço lateral ao texto. (20 pontos)
2. Resume o texto da página 335 num texto de 80 a 110 palavras. (80 pontos)
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366 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
Elabora um comentário a este excerto, com 100 a 150 palavras, no qual refiras os
seguintes aspetos:
‒ integração do excerto na estrutura do conto.
‒ importância deste excerto para o desenrolar da história;
‒ principais diferenças do comportamento passado e presente do narrador em
relação a mestre Finezas.
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Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
367
Questões de Aula
Lê o excerto da História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar de Luis Sepúlveda.
Kengah estendeu as asas para levantar voo, mas a espessa onda foi mais rápida e
cobriu-a inteiramente. Quando veio ao de cima, a luz do dia havia desaparecido e,
depois de sacudir a cabeça energicamente, compreendeu que a maldição dos mares
lhe obscurecia a visão.
Kengah, a gaivota de penas cor de prata, mergulhou várias vezes a cabeça, até que
uns clarões lhe chegaram às pupilas cobertas de petróleo. A mancha viscosa, a
peste negra, colava-lhe as asas ao corpo, e por isso começou a mexer as patas na
esperança de nadar rapidamente e sair do centro da maré negra.
Luis Sepúlveda, Histórias de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar, Porto,
Porto Editora, 2016, p. 24.
368 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
Ah, lá defender-se, sabia! A experiência para alguma coisa lhe havia de servir. Se
via o caso malparado, até durante o dia punha o corpo no seguro. Bastava o vento
soprar da serra. Largava a comedoria, e – forro da cozinha! Não havia outro
remédio. Tudo menos uma pneumonia!
Miguel Torga, “Ladino”, in Bichos, Alfragide, BIS-LeYa, 2008.
Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
369
Questões de Aula
Elabora a biografia de Manuel da Fonseca, autor do conto “Mestre Finezas” com base
nas informações que te são dadas sobre o escritor.
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370 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
1. Associa as formas verbais sublinhadas na coluna A à sua subclasse na coluna B. (24 pontos)
Coluna A Coluna B
A. A casa parece desabitada.
1. Verbo principal
B. A Rita espirrou discretamente.
2. Verbo copulativo
C. Eles tinham ido ao jogo com amigos. 3. Verbo auxiliar
D. O Rui assistiu à partida em casa.
2. Completa as frases com as formas verbais conjugadas nos tempos e modo indicados (36 pontos)
entre parênteses.
a. A casa ___________ (pertencer, pretérito mais-que-perfeito composto do
indicativo) a uma família nobre.
b. As crianças __________ (partilhar, pretérito imperfeito do indicativo) um quarto
no sótão.
c. Se os funcionários não __________ (estar, pretérito imperfeito do conjuntivo) de
férias, a casa __________ (ter, condicional simples) as portas abertas.
d. É importante que eu __________ (dar, presente do conjuntivo) atenção às
informações sobre as visitas.
e. Ontem, ele __________ (ir, pretérito perfeito simples do indicativo) até à casa.
3.1. Completa as frases seguintes com um dos verbos selecionados na questão 3, (24 pontos)
conjugados nos tempos e modos indicados entre parênteses.
a. Durante toda a noite, nós ___________ (pretérito perfeito simples do
indicativo) um concerto.
b. É importante que tu __________ (presente do conjunto) ciente da
verdade.
c. Se eu __________ (pretérito imperfeito do conjuntivo) o chefe, isto seria
diferente.
d. Se tudo corresse bem, nós __________ (condicional simples) uma pintura
fantástica.
Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
371
Questões de Aula
372 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
Coluna A Coluna B
A. Sim, eu vou contigo. 1. Advérbio de lugar
2. Advérbio de tempo
B. Até o João gostou do filme.
3. Advérbio de afirmação
C. O Rui escreve rapidamente um texto. 4. Advérbio de exclusão
D. Ontem, ficámos em casa. 5. Advérbio de inclusão
6. Advérbio de modo
2. Seleciona, com um X, a opção que completa corretamente cada uma das afirmações.
2.1. A única frase que inclui um advérbio conectivo é (6 pontos)
3. Completa o texto com um advérbio com o valor ou a função indicados entre (56 pontos)
parênteses.
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373
Questões de Aula
1. Seleciona, com um X, as frases cujo constituinte sublinhado desempenha a função (30 pontos)
de modificador do grupo verbal.
2. Associa os modificadores do nome sublinhados da coluna A ao seu tipo, na coluna B. (28 pontos)
Coluna A Coluna B
A. A disciplina que eu prefiro
é Matemática.
B. Aprendi uma matéria nova, 1. Modificador do nome
que considerei importante. restritivo
374 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
3. Seleciona, com um X, a opção que completa corretamente cada afirmação (3.1 e 3.2).
3.2 A única frase que não inclui uma locução prepositiva é (5 pontos)
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375
Questões de Aula
1. Preenche a tabela com palavras da lista segundo o seu processo de formação. (40 pontos)
Coluna A Coluna B
A. Barbudo
1. Derivação por prefixação
B. Subchefe 2. Derivação por sufixação
C. Mineralogia 3. Parassíntese
4. Composição por radicais
D. Aterrorizar
5. Composição por palavras
E. Guarda-livros
3. Associa as bases das palavras a um afixo, de modo a formares oito palavras. (40 pontos)
cobrir ___________________
encher ___________________
feliz en- -mente ___________________
gastar pre- -ura ___________________
livro des- -gem ___________________
branco ante- -esco ___________________
lava ___________________
ontem ___________________
376 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
1. Sublinha a conjunção presente em cada frase e classifica-a. Segue o exemplo. (32 pontos)
Frase Conjunção
Ex: O herói enfrentou o dragão e derrotou o gigante. Ex: Coordenativa copulativa
a. O gigante destruía a aldeia ou assustava os seus habitantes.
b. O herói enfrentou o gigante, mas não conseguiu derrotá-lo.
c. O gigante devia ser assustador, pois as pessoas mostraram
medo.
d. O gigante era enorme, logo assustaria quem o visse.
2. Transforma as frases simples em frases complexas que incluam a oração coordenada (32 pontos)
indicada entre parênteses. Procede às alterações necessárias.
a. O dragão atacou a aldeia. Os habitantes tiveram de fugir . (Or. coordenada copulativa)
_______________________________________________________________________
b. Todos os habitantes fugiram. Um deles enfrentou o dragão. (Or. coordenada adversativa)
_______________________________________________________________________
c. O dragão dirigia-se à aldeia. O dragão ia atacar a aldeia. (Or. coordenada conclusiva)
_______________________________________________________________________
d. A aldeia deve ter ficado vazia. Os habitantes fugiram para a montanha .
(Or. coordenada explicativa)
_______________________________________________________________________
Coluna A Coluna B
A. Os habitantes não só atravessaram o 1. Conjunção coordenativa
rio como também subiram a montanha. copulativa
B. Passaram muitas dificuldades e
ficaram sem casa. 2. Locução conjuncional
coordenativa copulativa
C. Não conseguiram derrotar o dragão
nem recuperar a aldeia. 3. Conjunção coordenativa
D. O dragão ora sobrevoava a aldeia ora disjuntiva
sobrevoava a montanha.
E. Os habitantes ficavam escondidos ou 4. Locução conjuncional
enfrentavam o dragão coordenativa disjuntiva
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377
Questões de Aula
Coluna A Coluna B
2.1. A única frase que não pertence à variedade brasileira é (10 pontos)
3. Identifica as frases que incluem características da variante de português do Brasil. (30 pontos)
378 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
1. Associa os constituintes sublinhados na coluna A à forma do pronome pessoal que os (20 pontos)
substitui na coluna B.
Coluna A Coluna B
2. Substitui os constituintes sublinhados pela forma adequada do pronome pessoal, (70 pontos)
fazendo as alterações necessárias.
a. Põe o livro em cima da mesa.
__________________________________________________________________
b. O poeta não disse aos seus admiradores o nome do livro.
__________________________________________________________________
c. Traz todos os livros para casa.
__________________________________________________________________
d. Quem colocou os livros fora do lugar?
__________________________________________________________________
e. Pedi à Ana e ao João que convidassem a mãe para a exposição.
__________________________________________________________________
f. Leram todos os livros durante as férias.
__________________________________________________________________
g. Eles bem queriam mais livros.
__________________________________________________________________
3. Seleciona, com um X, a única frase que substitui corretamente a expressão sublinhada. (10 pontos)
– Que perguntas fizeram ao poeta?
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379
Questões de Aula
1. Associa as locuções conjunções sublinhadas na coluna A à sua subclasse na coluna B. (20 pontos)
Coluna A Coluna B
A. Pedro ajuda a cão abandonado dado que tem o apoio 1. Locução conjuncional
dos amigos. subordinativa temporal
2. Locução conjuncional
B. Os miúdos uniram-se para que nada faltasse ao animal. subordinativa causal
C. Todos levavam comida ao cão a não ser que não fosse 3. Locução conjuncional
necessário. subordinativa condicional
4. Locução conjuncional
D. Sempre que tinha fome, o cão aparecia em casa do Pedro.
subordinativa final
3. Seleciona, com um X, a única frase que não inclui uma oração subordinada (10 pontos)
substantiva completiva.
380 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
Frase Subclasse
Ex: O espetáculo que mais me impressionou foi o musical
Ex: Pronome relativo
Miseráveis.
a. O teatro onde vi o espetáculo fica em Paris.
b. A peça cujo autor é famoso não me impressionou.
c. O amigo a quem ofereci os bilhetes adorou a peça.
d. As duas peças, as quais foram adaptadas ao cinema, ficaram
fantásticas.
3. Associa cada oração sublinhada na coluna A à sua classificação na coluna B. (36 pontos)
Coluna A Coluna B
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381
Questões de Aula
1. Sublinha o verbo presente em cada frase e identifica a subclasse a que pertence. Segue (32 pontos)
o exemplo.
2. Completa as frases com as formas verbais conjugadas nos tempos e modos indicados (32 pontos)
entre parênteses.
a. Os viajantes ___________ (trazer, pretérito perfeito simples do indicativo) boas
recordações da viagem.
b. No passado, as viagens por terra __________ (demorar, pretérito imperfeito
do indicativo) uma eternidade.
c. Quando os viajantes __________ (regressar, futuro do conjuntivo), __________
(contar, futuro do indicativo) histórias fantásticas.
Coluna A Coluna B
A. O Cavaleiro atravessou os Alpes. 1. Advérbio
B. Estas aventuras são extraordinárias. 2. Nome
3. Adjetivo
C. Aqui ficam as histórias mais interessantes.
4. Determinante
D. Os viajantes audaciosos enfrentaram muitos perigos. 5. Pronome
E. Durante a volta ao mundo, tudo pode acontecer. 6. Quantificador
F. O Cavaleiro viajou de barco até ao seu destino. 7. Preposição
8. Verbo
382 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
1. Identifica o tipo de modificador (modificador do grupo verbal, modificador do nome (32 pontos)
restritivo ou modificador do nome apositivo) sublinhado nas frases. Segue o exemplo.
a. Biodiversidade_____________________________________________________
b. Guarda-noturno____________________________________________________
c. Sinceridade_______________________________________________________
d. Amanhecer________________________________________________________
3. Associa cada palavra sublinhada na coluna A à sua classificação na coluna B. (36 pontos)
Coluna A Coluna B
A. O Bazar do Harry ficava em frente de um grande largo.
B. As ratazanas passavam pelo pátio do Bazar.
C. Daquele lugar, Ladino observava os seus irmãos. 1. Preposição simples
D. Após aterrar na varanda, a Gaivota viu Zorbas. 2. Preposição contraída
3. Locução prepositiva
E. Ao fim de semana, Mestre Finezas fazia teatro.
F. O gato vivia no centro de Hamburgo.
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383
Questões de Aula
Coluna A Coluna B
A. O Mestre Finezas falava e o narrador ouvia. 1. Conjunção copulativa
2. Conjunção adversativa
B. – Faz silêncio, pois o espetáculo vai começar.
3. Conjunção disjuntiva
C. Finezas está em silêncio, logo recorda outros tempos.
4. Conjunção explicativa
D. O público aplaudia ou chorava. 5. Conjunção conclusiva
substantiva completiva.
do português do Brasil.
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Questões de Aula
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Questões de Aula
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387
Questões de Aula
Em conclusão, sempre que as pessoas se Quando era criança e ia à barbearia para cortar o
comprometem com alguma coisa e cumprem a sua cabelo, o narrador sentia-se intimidado por Mestre
palavra, garantem que são de confiança e que se pode Finezas, de tal forma que a mãe tinha de se zangar com
contar com o seu empenho. ele. No presente, já adulto, o narrador sente-se à
vontade perto do barbeiro. Mestre Finezas já não lhe
Questão de Aula n.o 11 – Texto expositivo (p. 334) causa medo, pelo contrário, o narrador sente carinho e
Proposta de texto: pena do barbeiro.
A primavera é a estação que sucede ao inverno. Esta (138 palavras)
estação traz alterações muito diversas a nível da flora, da
fauna e nos próprios seres humanos. Questão de Aula n.o 14 – Comentário: História de uma
Na primavera, a paisagem altera-se devido ao gaivota e do gato que a ensinou a voar (p. 338)
gradual aparecimento do calor e do Sol: as folhas das Proposta de texto:
árvores voltam a nascer, as flores surgem, as ervas e O excerto pertence ao momento inicial do conto
outras espécies começam a brotar, depois de as suas quando Kengah, enquanto sobrevoava o Mar do Norte,
sementes terem estado adormecidas durante o frio do fica presa numa onda de petróleo e quase morre depois
inverno. de mergulhar para se alimentar.
Também os animais alteram o seu comportamento. Este excerto é muito importante para o resto da
Antes de mais, este é o tempo do acasalamento para história, pois Kengah só pensa em salvar-se para poder
muitas espécies. Assim, ouvem-se os cantos dos por um ovo. Consegue sair do mar e acaba por chegar a
pássaros e observa-se a sua atividade imparável de casa do gato Zorbas a quem pede para cuidar do ovo até
construção dos ninhos. Também as abelhas dão início a gaivotinha nascer e para a ensinar a voar.
aos seus voos de polinização, e muitas outras espécies Neste excerto, o narrador denuncia a poluição que
que estavam “escondidas” regressam, enchendo o ar de os humanos fazem no mar e que coloca em risco a vida
cores e os espaços de sons. dos animais, neste caso das gaivotas.
Por fim, os seres humanos também não conseguem (108 palavras)
ficar insensíveis à mudança de estação. O bom humor Questão de Aula n.o 15 – Comentário: “Ladino” (p. 339)
regressa e um certo bem-estar também, porque, tal Proposta de texto:
como os animais, os seres humanos também gostam de Ladino é um pardal muito cauteloso com a sua
calor e de Sol. saúde, o que se nota nas atitudes que adota quando
Em síntese, a vinda da primavera significa, normal- chega, por exemplo, o frio. A experiência ensinou-lhe
mente, um renascimento da Natureza. que é mais importante proteger-se do frio do inverno do
(184 palavras) que comer. Foi também a experiência que lhe permitiu
Questão de Aula n.o 12 – Resumo (p. 335) conhecer os melhores locais para se abrigar (como o
Proposta de resumo forro da cozinha). É porque se sabe proteger das
Baleias, golfinho e manatins dormem, alternando os ameaças que Ladino tem uma longevidade assinalável
hemisférios do cérebro. Uma investigação da Universida- para pássaro.
de do Porto explicou que tal acontece porque estes (73 palavras)
mamíferos desativaram a melatonina quando vieram Questão de Aula n.o 16 – Biografia (p. 340)
viver, há milhões de anos, para o meio aquático. Manuel Lopes Ferreira Fonseca, mais conhecido
Neste trabalho, investigadores portugueses estuda- como Manuel da Fonseca, nasceu em Santiago do Cacém
ram 12 espécies de cetáceos e uma subespécie de a 15 de outubro de 1911. Faleceu com 82 anos, a 11 de
manatim e todos evidenciaram ausência da hormona março de 1993, em Lisboa.
que controla os ciclos do dormir e do acordar. Manuel da Fonseca fez a sua formação superior na
A novidade deste trabalho está no facto de mostrar Escola Superior de Belas-Artes de Lisboa.
que a forma de dormir destes animais se relaciona com a A sua vida foi dedicada aos livros, mas participou
sua evolução. também na produção de filmes, como por exemplo
A perda de melatonina permite ao cérebro destes Cerromaior, O Trigo e o joio e Raiva, entre outros.
animais manter a vigilância enquanto dormem, o que é Colaborou em jornais e revistas.
fundamental na água. A sua produção literária é muito diversificada:
(104 palavras) narrativas, poemas e crónicas. Alguns dos seus livros
Questão de Aula n.o 13 – Comentário: “Mestre Finezas” mais conhecidos são Seara de vento, O fogo e as cinzas e
(p. 337) Cerromaior.
Proposta de texto: (108 palavras)
O excerto pertence ao momento inicial do conto
quando Carlinhos, o narrador da história, já adulto, GRAMÁTICA
regressa à sua terra natal e vai à barbearia do Mestre
Questão de Aula n.o 17 – Verbos: conjugação, flexão e
Finezas.
classes (p. 341)
Este excerto é muito importante para o resto da
1. A – 2; B – 1; C – 3; D – 1
história, pois ficamos a saber que o narrador nem
2.
sempre se sentiu confortável na presença de Mestre
a. tinha pertencido
Finezas. É também o momento em que o narrador
b. partilhavam
começa a recordar a história passada de Mestre Finezas
c. estivessem; teria
e o que sentia quando era criança.
d. dê
388 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
e. foi 3. A, B, D, E
3.1 Sugestão:
a. demos
b. estejas
c. fosse
d. faríamos
Questão de Aula n.o 18 – Advérbio e locução adverbial
(p. 342)
1. A – 3; B – 5; C – 6; D – 2
2.1. (A)
2.2. (D)
3. Provavelmente; muito; amanhã; não; Até; Quando;
exceto.
Questão de Aula n.o 19 – Modificador do grupo verbal e
modificador do nome (p. 343)
1. (A), (B), (C), (E)
2. A – 1; B – 2; C – 2; D – 1
3.
Modificador do grupo verbal: “no início”; “Após a sua
viagem”.
Modificador do nome restritivo: “aconselhado”; “que
tinha viajado no tempo”.
Modificador do nome apositivo: “que sempre fora
problemática”; “o nosso primeiro rei”.
Questão de Aula n.o 20 – Preposição e locução
prepositiva (p. 344)
1.
a. a, com
b. desde
c. sobre, de
d. Em, para
e. Entre
2.
a. perto de
b. em frente de
c. cerca de
d. depois de
e. graças a
f. atrás de
g. longe de
3.1 (D)
3.2 (B)
Questão de Aula n.o 21 – Formação de palavras (p. 345)
1.
Derivação por prefixação: injusto, pospor, reler.
Derivação por sufixação: pereira, teatral.
Parassíntese: anoitecer, esbracejar.
Conversão: contras.
Derivação não afixal: troca, abraço.
2. A – 2; B – 1; C – 4; D – 3; E – 5
3. Por exemplo:
Prefixo: encobrir, preencher, desgastar, anteontem.
Sufixo: felizmente, livresco, brancura, lavagem.
Questão de Aula n.o 22 – Coordenação (p. 346)
1.
a. ou – coordenativa disjuntiva
b. mas – coordenativa adversativa
c. pois – coordenativa explicativa
d. logo – coordenativa conclusiva
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389
Questões de Aula
2.
a. O dragão atacou a aldeia e os habitantes tiveram de
fugir.
b. Todos os habitantes fugiram, mas um deles enfrentou
o dragão.
c. O dragão dirigiu-se à aldeia, logo ia atacá-la.
d. A aldeia vazia, pois os habitantes fugiram para a
montanha.
3. A – 2; B – 1; C – 1; D – 4; E – 3
Questão de Aula n.o 23 – Variação geográfica do
português (p. 347)
1. A – 2: B – 1; C – 2; D – 1; E – 3
2.1 (C)
2.2 (A)
3. (A), (B), (D)
Questão de Aula n.o 24 – Formas do pronome pessoal
átono (p. 348)
1. A – 3: B – 1; C – 2; D – 4
2.
a. Põe-no em cima da mesa.
b. O poeta não lhes disse o nome do livro.
c. Trá-los todos para casa.
d. Quem os colocou fora do lugar.
e. Pedi-lhes que convidassem a mãe para a exposição.
f. Leram-nos todos durante as férias.
g. Eles bem os queriam.
3. (C)
Questão de Aula n.o 25 – Subordinação adverbial
e substantiva completiva (p. 349)
1. A – 2: B – 4; C – 3; D – 1
2.
a. “quando andava a passear de bicicleta” – oração
subordinada adverbial temporal
b. “porque tinha uma ferida na pata” – oração
subordinada adverbial causal
c. “Se precisasse de ajuda” – oração subordinada
adverbial condicional
d. “para conseguir levar o cão” – oração subordinada
adverbial final
e. “Mal chegou a casa” – oração subordinada adverbial
temporal
f. “Caso o ferimento fosse grave” – oração subordinada
adverbial condicional
3. B
Questão de Aula n.o 26 – Subordinação adjetiva relativa
(p. 350)
1.
a. Advérbio relativo
b. Determinante relativo
c. Pronome relativo
d. Pronome relativo
2.
a. “cujas adaptações eu já conhecia”
b. “onde assisti à peça Romeu e Julieta”
c. “que faziam parte do espetáculo”
d. “que pertencia à peça Romeu e Julieta”
3. A – 2; B – 1; C – 1; D – 2; E – 1; F – 2
390 Projeto A Par e Passo – Português 7 Questões de Aula e Outros Instrumentos de Avaliação ASA
Questões de Aula
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391
Questões de Aula
Questão de Aula
Unidade
Questões
Total
Cotação 100
Alunos
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