UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS

FORMAÇÃO INTERCULTURAL PARA

EDUCADORES INDÍGENAS Vestibular
• habilidades nas áreas de conhecimentos
E DE língua portuguesa
UFMG
• REDAÇÃO
2019
cursos com
habilidades
SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO.
específicas
Leia atentamente as instruções que se seguem.
1 - Este Caderno contém a Prova de Habilidades nas áreas de Conhecimentos e de Língua Portuguesa,
constituída de 3 (três) questões discursivas, e a Prova de Redação, abrangendo um total de doze páginas,
numeradas de 3 a 14.
Antes de começar a resolver as questões, verifique se seu Caderno está completo.
Caso haja algum problema, solicite a substituição deste Caderno.
2 - Estas provas valem um total de 100 pontos, assim distribuídos:
• Questões 01, 02 e 03: 20 pontos cada uma.
• Redação: 40 pontos.
3 - NÃO escreva seu nome nem assine nas folhas deste Caderno de Provas.
4 - Leia cuidadosamente cada questão das provas e escreva a resposta, A LÁPIS, nos espaços
correspondentes.
Procure ajustar a extensão de seu texto ao espaço disponível em cada questão, pois só será corrigido o que
estiver dentro desses espaços.
FAÇA LETRA LEGÍVEL.
ATENÇÃO: Não serão corrigidas redações feitas na folha de rascunho.
5 - Não escreva nos espaços reservados à equipe de correção.
6 - Ao terminar a prova, chame a atenção do aplicador, levantando o braço. Ele, então, irá até você para recolher
seu CADERNO DE PROVA.

ATENÇÃO: Os Aplicadores NÃO estão autorizados a dar quaisquer explicações sobre questões de provas.
NÃO INSISTA, pois, em pedir-lhes ajuda.

Duração desta prova: DIGITAL

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quatro HORAS
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DIGITAL

ATENÇÃO: Terminada a prova, recolha seus objetos, deixe a sala e, em

seguida, o prédio. A partir do momento em que sair da sala e até estar fora
do prédio, continuam válidas as proibições ao uso de aparelhos eletrônicos
e celulares, bem como não lhe é mais permitido o uso dos sanitários. DIGITAL

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2019 Prova de habilidades nas áreas de Conhecimentos e de LÍNGUA PORTUGUESA 3
cursos com
habilidades
específicas

habilidades nas áreas de Conhecimentos

e de LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto a seguir para responder à Questão 01:

O PROBLEMA DO LIXO
O lixo é hoje um dos grandes problemas ambientais no mundo todo. Quanto mais aumenta o consumo de
produtos industrializados, mais aumenta a quantidade de lixo descartado. Até hoje, na maioria dos lugares, a
única coisa que se faz para resolver esse problema é tirar o lixo de nossas vistas. Mas isso, além de não resolver
nada, ainda tem causado grandes problemas nos lugares em que o lixo tem sido depositado. Quanto maior a
cidade, maior a quantidade de lixo produzida por seus habitantes, e maior a dificuldade para se encontrar um
destino apropriado para ele. Em muitos lugares não existe nem mais espaço para tanto lixo. O problema do
lixo não é mais só um problema das cidades e dos centros urbanos. Trata-se também de um problema para as
terras indígenas e o seu entorno. O lixo se acumula nesses espaços e, em contato com o meio ambiente, a terra,
a água, o ar, os animais e as pessoas, gera grandes riscos de doenças e contaminação.
Dentro das terras indígenas, muitas embalagens de produtos provenientes da cidade são reaproveitadas,
como garrafas de refrigerantes, vasilhas de plástico ou de vidro e sacos plásticos reforçados. Isso ajuda a
diminuir a quantidade de lixo. Mas muitas embalagens, como vidros, latas e sacos plásticos furados, bem como
restos de equipamentos e objetos, vão sendo descartados em qualquer lugar e se acumulam nas aldeias. Uma
das preocupações nas aldeias tem sido lidar com este lixo industrializado, que só tem aumentado, mais e mais.
Mesmo nas cidades, não existem ainda soluções para controlar o aumento do lixo. Uma das formas de controle
continua sendo diminuir ao máximo o consumo de produtos e embalagens que geram lixo.
Texto adaptado do artigo O problema do lixo nas terras indígenas disponível em:
https://www.institutoiepe.org.br/media/boletins_ambientais/Boletim_externo_
numero_9-2009.pdf. Acesso em: 07 dez. de 2018.

QUESTÃO 01

a) Leia o trecho: “O problema do lixo não é mais só um problema das cidades e dos centros urbanos.
Trata-se também de um problema para as terras indígenas e o seu entorno.”
ESCREVA um texto relatando como o lixo é produzido na sua aldeia e que destino é dado a ele.

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4 Prova de habilidades nas áreas de Conhecimentos e de LÍNGUA PORTUGUESA 2019
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específicas

b) Considere que cada pessoa de uma aldeia produza aproximadamente 1,5 quilogramas de lixo por
dia, incluídos cascas, restos de alimentos e embalagens de produtos industrializados. Em uma
aldeia com 400 pessoas, quantos quilogramas de lixo serão produzidos por dia? E em um ano?

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c) Cite dois exemplos de como o lixo pode ser reaproveitado nas terras indígenas.

Exemplo 1

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Exemplo 2

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Leia o texto e a imagem abaixo para responder à Questão 02:

Calendário Huní Kuín de Atividades

O Calendário Huní Kuín de Atividades registra atividades produtivas e culturais realizadas pelas nove
aldeias residentes na Terra Indígena da Praia do Carapanã, no Estado do Acre. Esse calendário une a percepção
ocidental de tempo – a divisão entre dias e meses – com o conhecimento Kaxinawá sobre os fenômenos da
floresta, o ciclo das águas e as fases da lua. Em cada mês estão representados os fenômenos naturais que ocorrem
com os peixes, os animais, a agricultura e a floresta.

Adaptado do artigo disponível em: https://www.wwf.org.br/informacoes/bliblioteca/?50062/

Calendrio-Huni-Kuin---Atividades-2016, datado de 17/12/2015 e acesso em: 30 out. de 2018.

ESPAÇO RESERVADO À EQUIPE DE CORREÇÃO

Questão 1
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QUESTÃO 02
Com base na leitura do texto, no calendário Huní Kuín e em seus conhecimentos, RESPONDA:
a) Quantas e quais são as fases da Lua indicadas no calendário?

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b) De acordo com o calendário, no mês de setembro, quando começa e termina a Lua Crescente?

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c) Quais as atividades ligadas à agricultura realizadas pelos Huní Kuín (Kaxinawá) ocorrem entre a
Lua Cheia e a Lua Minguante?

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d) CITE e EXPLIQUE quais são as atividades sociais, produtivas e culturais desenvolvidas em sua
comunidade no mês de setembro.

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Leia os textos abaixo para responder à Questão 03.

TEXTO 1
Perguntei a um Xavante o porquê de suas crianças estarem morrendo de diarreia. A resposta foi que os
adultos iam até a cidade, tomavam café, azeite e sal, voltavam para a aldeia, já com amebas (devido ao consumo
desses alimentos). À noite, as amebas saíam de suas barrigas e entravam na barriga das crianças que dormiam
descobertas. Meu informante me disse, ainda, que, antes da chegada dos brancos, não havia amebas.
Fernandes, E. R. Cosmologias indígenas, exterioridade e educação em contexto culturalmente diferenciado:
um olhar a partir dos Xavante, MT. Tellus, ano 10, n. 19, p. 97-110, jul./dez. de 2010. Campo Grande - MS.

TEXTO 2
Globalmente, cerca de 88% das mortes por diarreia são atribuídas à má qualidade da água, saneamento
inadequado e falta de higiene.
UNICEF BRASIL UNICEF e OMS lançam relatório sobre diarreia, a segunda maior causa de mortalidade
infantil Disponível em https://www.unicef.org/brazil/pt/media_16165.html. Acesso em: 06 fev. de 2019.

QUESTÃO 03

Com base nos Textos 1 e 2:

a) EXPLIQUE por que antes dos “brancos” não havia amebas entre os Xavante.

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b) Quais medidas preventivas podem ser tomadas para evitar mortes por diarreia?

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ESPAÇO RESERVADO À EQUIPE DE CORREÇÃO

Questão 2
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8 Prova de habilidades nas áreas de Conhecimentos e de LÍNGUA PORTUGUESA 2019
cursos com
habilidades
específicas

c) Qual seria um possível tratamento dado a uma criança indígena com diarreia?

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cursos com
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A N
B R
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ESPAÇO RESERVADO À EQUIPE DE CORREÇÃO

Questão 3
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REDAÇÃO

LEIA O TRECHO ABAIXO:

Uma marca de chinelos fez um contrato com Anuiá Yawalapiti, do povo Yawalapiti, e obteve direito de
usar ilustrações desta etnia em suas sandálias. Isso abriu a discussão sobre os direitos autorais indígenas, já que
os grafismos são considerados uma propriedade coletiva e não um desenho de apenas um autor.
[...] “Eu não sabia que precisava pedir autorização porque o desenho era meu, a pintura era minha”, disse
Anuiá, que chegou a ser procurado por representantes de oito etnias do Xingu para se explicar. [...]
Mas, afinal, quem tem o poder de autorizar a reprodução de um desenho: o autor, uma etnia ou uma parcela
de um povo?
Marina Novaes As sandálias da polêmica El País, 14 fev. 2015 Disponível em: https://brasil.
elpais.com/brasil/2015/02/13/politica/1423839248_331372.html Acesso em: 29 out. de 2018.
(Texto adaptado)

O texto acima apresenta uma divergência sobre a noção de propriedade coletiva e individual em
relação a um determinado saber tradicional e seu uso. Imagine que haverá uma assembleia em
sua comunidade para discutir esse assunto. REDIJA um texto para ser apresentado nessa reunião,
indicando seu posicionamento. Justifique com argumentos e exemplos de sua realidade.

ATENÇÃO
1. Para escrever seu texto, use os espaços reservados para
esse fim (p. 11 e 12).
2. Se fizer rascunho (p. 13 e 14), NÃO se esqueça de passar
a limpo no espaço reservado para a Redação (p. 11 e 12),
pois não serão corrigidos textos escritos nas páginas
de rascunho.
3. Observe o limite máximo de 46 linhas.
4. NÃO se esqueça, porém, de que você não é obrigado a
preencher todo o espaço reservado para a redação.
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2019 Prova de REDAçÃO 11
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específicas

REDAÇÃO

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12 Prova de REDAçÃO 2019
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S C
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Questões desta prova podem ser reproduzidas
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para uso pedagógico, sem fins lucrativos, desde que seja
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Reproduções de outra natureza devem ser
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