SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA

PEDAGOGIA

NAIANI LORENTE GERALDINI LOPES

LAZER, APRENDIZAGEM, INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE DE CRIANÇAS

COM DEFICIÊNCIA

Presidente Prudente
2020
 NAIANI LORENTE GERALDINI LOPES

LAZER, APRENDIZAGEM, INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE DE CRIANÇAS

COM DEFICIÊNCIA

Trabalho apresentado em requisito a Produção Textual

Individual relativa ao 1º Semestre do curso de Pedagogia,
Portifólio 1 para as disciplinas de:

Educação Inclusiva
LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais
Educação e Tecnologias
Homem, Cultura e Sociedade
Práticas Pedagógicas: Identidade Docente
Educação a Distância

Tutor à Distância: Érika dos Santos Miranda Guimarães

Presidente Prudente
2020
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 4
2. ESTATUTO DE PESSOA COM DEFICIÊNCIA. ASPECTOS GERAIS E SUA
IMPORTÂNCIA SOCIAL. ............................................................................................ 5
2.1 A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA SOCIEDADE
BRASILEIRA ............................................................................................................ 5
2.2 A DISCRIMINAÇAO E VIOLAÇÃO DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS DAS
CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA .............................................................................. 5
2. TECNOLOGIA ASSISTIVA.................................................................................... 6
3. PROJETO LIA - LAZER, INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE .................................. 7
4. CONCLUSÃO ......................................................................................................... 8
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................................................... 9
1. INTRODUÇÃO

De acordo com a Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência

– ONU – Organização das Nações Unidas/ 2006, “as pessoas com
deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de
natureza física, intelectual (mental), ou sensorial (visão e audição) os
quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua
participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições
com as demais pessoas”.
A história da deficiência vem desde a Idade Média, onde pessoas que
nasciam com qualquer tipo de deformidade eram vistas como monstros,
concebida como castigo de Deus, jogadas nos rios ou ainda deixadas
nas igrejas. Essa história é marcada por muitas lutas contra o
preconceito, passando por vários momentos, entre eles: exclusão,
segregação, integração e inclusão.
Se passaram muitos e muitos anos, mas essa luta ainda continua
 2. ESTATUTO DE PESSOA COM DEFICIÊNCIA. ASPECTOS GERAIS E
SUA IMPORTÂNCIA SOCIAL.

Segundo o Estatuto1 - Lei nº 13.146/2015, art. 2º, Pessoa com Deficiência é

aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou
sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua
participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais
pessoas.

2.1 A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA SOCIEDADE

BRASILEIRA

A escola deve garantir a inclusão e permanência dos alunos com

deficiência, suprindo suas necessidades específicas, inclusive nos espaços de lazer.
Assim, relate a importância das adaptações para a efetivação da inclusão social.
Está inserido, na própria Constituiç ão da República, em seu artigo 205, que a
educação é um direito de todos e dever do estado e da famiĺ ia, e será promovida e
incentivada com a colaboração da sociedade, “visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercić io da cidadania e sua qualificaç ão para o trabalho”.
Constituindo, ainda, como dever do Estado o atendimento educacional especializado às
pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino (artigo 208, III,
da CF).

2.2 A DISCRIMINAÇAO E VIOLAÇÃO DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS

DAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA

“A exclusão das crianças com deficiência nos locais e equipamentos destinados

à recreação é uma forma intolerável de discriminação e uma violação dos direitos
fundamentais dessas crianças à igualdade, à inclusão e ao lazer". Analisem o trecho
citado e apresentem argumentos favoráveis à inclusão.

1
Leia-se Estatuto de Pessoa com Deficiência.
 2. TECNOLOGIA ASSISTIVA

A Lei 13.146/15, que integra a legislação Brasileira e inclui no âmbito social a

Pessoa com Deficiência, permite a acessibilidade, a possibilidade e a condição de
alcance, para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e
equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e tecnologias,
bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público e privado
de uso coletivo, pelas pessoas com deficiência e regulamenta em seu artigo No artigo
3º:
III - tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos,
equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias,
estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a
funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da
pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando
à sua autonomia, independência, qualidade de vida e
inclusão social;

De acordo com No Decreto no 5.296/2004 o tema é tratado como “Ajudas

Técnicas”, abrangendo tão somente produtos, instrumentos, equipamentos e
tecnologias. No entanto, o texto do decreto não deixa claro o que é considerado
tecnologia. No novo texto, o tema passou a ser tratado como “Tecnologia Assistiva”,
abrangendo, além de produtos, recursos, estratégias, práticas, processos, métodos e
serviços de tecnologias. Dessa forma, são consideradas tecnologias assistivas todo
apoio de que a pessoa com deficiência necessite para a sua autonomia, independência,
qualidade de vida e inclusão social.
 3. PROJETO LIA - LAZER, INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE

No Brasil existem alguns projetos que lutam pela implementação dessa

legislação. Dentre eles, destacamos o Projeto LIA (Lazer, Inclusão e Acessibilidade),
uma iniciativa da sociedade civil que busca difundir a importância da inclusão também
na diversão e promove ações junto ao poder público para cobrar a implantação de
brinquedos adaptados em espaços públicos, para que as crianças com deficiência
possam brincar juntos às demais crianças, e assim promover a inclusão social.
O Projeto LIA é um movimento nacional de pessoas, em sua maioria mães, que
querem difundir a importância da inclusão também na diversão.
Sua origem se deu por uma mãe, Shirley Ordônio, no ano de 2013, na cidade de
Curitiba/PR e aos poucos foi se expandindo por todo território nacional, hoje o LIA já
está em mais de 40 cidades e em 14 estados do País.
Shirley Ordônio é mãe de três filhos, sendo que um deles possui uma deficiência.
Todas as vezes que ela saía pra levar os três para brincar, a filha com deficiencia ficava
impossibilitada de brincar, devido a falta acessibilidade dos brinquedos/parques infantis.
Foi então que ela começou a idealizar o Projeto e pensar em maneiras que sua filha e
outras crianças não fossem privadas de brincar, então criou um balanço adaptado com
almofadas para a filha, mas a expansão do Projeto ocorreu na cidade de Bauru, interior
de São Paulo.
Vanessa Nogueira Bidellati foi quem expandiu as idéias do Projeto, com a ajuda
de um grupo de mães, elas estavam buscando algo que trouxesse mais oportunidades
de trocarem informações sobre o que envolve a deficiência, no processo de decidir como
colocariam em prática esse sonho, acabaram conhecendo o Projeto LIA nas redes
sociais. Em maio de 2017 elas conseguiram sansionar a lei nº 13.443/17, que torna
obrigatório locais de lazer, tanto públicos quanto privados, de terem, no mínimo, 5% dos
brinquedos adaptados.
 4. CONCLUSÃO

Considerações finais, em até uma (1) página. A equipe apresentará a conclusão

do seu trabalho, sintetizando os elementos discutidos no seu texto.
Manifeste o ponto de vista de seu grupo e opiniões sobre o assunto trabalhado,
fundamentados nas
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Estatuto da Pessoa com Deficiência - 3. ed. - Brasília: Senado

Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2019. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm> .
Acesso em 27 de jan. de 2020.

BRASIL, Ministério da Educação e do desporto. Secretária de Educação

Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil:
formação pessoal e social. Brasília: MEC/SEF, 1998. v. 2. p. 20.

Estatuto da Pessoa Com Deficiência. 2013 Disponível em

<http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/Educacao/educacao_especial_i
nclusiva/legislac_educ_espec_inclusiva/Estatuto%20da%20Pessoa%20co
m%20Deficiência.pdf>. Acesso em: 03 abr. 2020.

GALVÃO FILHO, T. Tecnologia Assistiva: favorecendo o

desenvolvimento e a aprendizagem em contextos educacionais
inclusivos. In: GIROTO, C. R. M.; POKER, R. B.; OMOTE, S. (Org.). As
tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Marília/SP: Cultura
Acadêmica, p. 65-92, 2012. Disponível em
<http://www.galvaofilho.net/TA_educacao.pdf>. Acesso em 28 jan. de 2020.

GOULART, Renata Ramos; LEITE, José Carlos de Carvalho. Deficientes:

A questão social quanto ao Lazer e ao Turismo. Disponível em:
<https://www.ucs.br/site/midia/arquivos/gt11-deficientes.pdf>. Acesso em
27 jan. 2020.