UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA

INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE FÍSICA A

MOVIMENTO CIRCULAR UNIFORME: CONCEITOS

FUNDAMENTAIS EM PRÁTICA

DANIEL OLIVEIRA ES97200

13 de setembro de 2021
 MOVIMENTO CIRCULAR UNIFORME E O CAVALINHO DE BRINQUEDO

OBJETIVOS

ˆ Compreender o movimento circular uniforme através da descrição do movimento de um

cavalo de brinquedo;

ˆ Obter as grandezas fı́sicas envolvidas no movimento circular uniforme.

INTRODUÇÃO

Amarre uma pedra em um linha e comece a girar, ligue um ventilador, ou então olhe para
os ponteiros de um relógio, em todas as situações exite ”alguma coisa girando”. Eis aı́ o
movimento circular. Em geral este tipo de movimento pode ser muito complicado de se estudar
podendo envolver vários complicadores como ventos no ambiente e a maneira como o objeto é
girado. No entanto, se o movimento ocorre em um plano bem definido e o valor da velocidade
permanecer constante o movimento é dito circular uniforme. Neste caso, o vetor velocidade
tem módulo constante e a sua direção varia continuamente, como exemplo observe a figura
abaixo onde se tem uma partı́cula em movimento circular uniforme.

Figura 1: Movimento circular uniforme de uma partı́cula

Para uma volta completa a velocidade angular da partı́cula, em termos do perı́odo, pode ser
encontrada por,
2π
ω= . (1)
T
Ou em termos da frequência do movimento,

ω = 2πf. (2)

Pode-se obter também a velocidade angular da partı́cula para qualquer instante de tempo t por
meio da posição angular,

θ − θ0
ω= . (3)
t − t0

1
 MATERIAL UTILIZADO

ˆ Brinquedo de criança eletrônico que obedeçe um movimento retilı́neo uniforme (cavalinho

ou mesmo um carrinho);
Obs: É de extrema importância que o brinquedo eletrônico obedeça o movimento retilı́neo
uniforme é uma condição necessária para obtermos o movimento circular uniforme.

ˆ Barbante;

ˆ Um gancho;

ˆ Uma haste que possa ser fixada;

ˆ Cartolina, caneta,compasso e transferidor;

ˆ Cronômetro.

PROCEDIMENTOS

1) Com o auxilio da caneta e do compasso faça um cı́rculo na cartolina de raio igual ao

tamanho do barbante (Figura(2,a)) ;

2) Tome um ponto de referência sobre o contorno da circunferência e a apartir dele fazendo

uso do transferidor faça marcações de 90 graus (Figura(2,a));

3) Fixe a haste no centro da cartolina que deve estar em cima de uma mesa ou uma superfı́cie
plana horizontal (Figura(2,b));

4) Amarre uma extremidade do barbante no gancho e coloque sobre a haste. A outra extre-
midade amarre no brinquedo (Figura(2,c));

5) Basta apenas dar partida no brinquedo.

(a) Procedimentos 1 e 2: (b) Procedimento 3: Fi- (c) Procedimento 4: Amar-

Cı́rculo e marcações angula- xando a haste no centro na rando o barbante na haste e
res. circunferência. no brinquedo.

Figura 2: Montagem do experimento

2
 ATIVIDADES

1) Meça o perı́odo do movimento do brinquedo.

2) Meça também a frequência do movimento.

3) Obtenha a velocidade angular do movimento utilizando a frequência ou o perı́odo.

4) Obtenha a velocidade angular do movimento através da equação 3. Para isso, deixe o

brinquedo varrer as marcações que você fez no procedimento 2 medindo o tempo a cada
marcação.

Variação Angular Intervalo de Tempo Velocidade Angular

1
5) A relação f = T se verifica? Se não, porquê ?

6) Utilizando a tabela do item 4 faça um gráfico dos ângulos pelo tempo. Ligue cada ponto
e observe que tem-se uma reta. Encontre o coeficiente angular desta reta, bem como o
coeficiente linear.

7) Através da equação (3) encontre a função horária das posições angulares,

θ(t) = θ0 + ω(t − t0 ).

A partir disso você consegue atribuir um significado fı́sico para o coeficiente linear e angular
encontrado no item 6 ?

3
 BIBLIOGRAFIA

SEARS, F. W; ZEMANSKY, M. W; YOUNG, H. D; FREEDMAN, R. A. Fı́sica I: Mecânica.

12ª ed. São Paulo: Editora Pearson, Addison Wesley. 2008. v.1. Página 149.