9ºano

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

COORDENAÇÃO REGIONAL DE ENSINO DE CEILÂNDIA
CENTRO EDUCACIONAL INCRA 9
cedincra09@creceilandia.com
UNIDADE DIDÁTICA
LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
Período: 3º bimestre Unidade Didáteica nº:
Professor(a): Aline Silva

Série: 9º ano
Bimestre: 3º
Tema/Conteúdo:
 Pronomes pessoais;
 Verbo “to be”;
 Presente Contínuo;
 Comparativos.
Textos:
Videoaulas
Os links abaixo são videoaulas dos conteúdos estudados nesta unidade didática. São vídeos curtos e
claros que vão ajudá-lo a compreender o conteúdo. Assistam!
1. Pronomes https://www.youtube.com/watch?v=QHea-riGHl0
2. Verbo “to be” https://www.youtube.com/watch?v=pmAUJPsG6Sk
3. Presente Contínuo https://www.youtube.com/watch?v=buPB_TktAcE
4. Comparativos https://www.youtube.com/watch?v=wKBdmIH248A
Roteiro de Estudo
 Leia os textos, realize os exercícios que você recebeu junto com o material para leitura. E assista as aulas do
Youtube em anexo como apoio.
Atividades
1
Bloco – 3º bimestre Língua Inglesa – 9º ano
Observações/Sugestões/Avisos
Para sua melhor aprendizagem participe das aulas online no meet, para discutir o conteúdo com os colegas
e professores e tirar suas dúvidas. O link para as aulas é sempre disponibilizado no grupo de whatsapp e na
plataforma Escola em Casa.
Bons Estudos!
Texto 1
Os pronouns, pronomes em inglês, são utilizados para substituir um substantivo ou uma frase
nominal, evitando, consequentemente, repetições desnecessárias nas orações. São eles:
Exemplos:
- HE is a good student. – ELE é um bom aluno.
- THEY are friends. – ELES são amigos.
- YOU are intelligent. – VOCÊ é inteligente.
- I am a teacher. - EU sou professora.
2
Texto 2
Verb TO BE
O verbo “to be” tem dois significados: SER e ESTAR. No prensente, ele é conjugado em “AM” “IS” e
“ARE”. Segue uma tabela com seus uso:
Para formarmos frases NEGATIVAS, acrescentamos logo após o verbo “to be” o “NOT”.
Exemplos:
- She is NOT here. - Ela NÃO está aqui.
- He is NOT her boyfriend. - Ele não o namorado dela.
Observe o quadro a seguir:
3
Agora, vamos para as frases INTERROGATIVAS:

Para formarmos essas frases, vamos encontrar o verbo “to be” conjugado na frase (am, is ou are) e jogá-lo
para o começo , antes do sujeito (ou pronome).
Observe o exemplo:
Na frase: She is a teacher (ela é professora), o verbo to be conjugado é o IS, jogando ele para o começo da
frase: IS she a teacher? (Ela É professora?). Outro exemplo:
- Afirmativa: They ARE students.
-Interrogativa: ARE they students?
Observe o quadro completo:
Let’s work!
Exercício 1
1. Escreva na forma correta o verbo “to be”. Logo após completar as frases, transforme-as em negativa e
interrogativa:
a. Cindy _________ my best friend.
Neg: _____________________________________________________________________________
Int: ______________________________________________________________________________
b. Peter and Kate _________ classmates.
4
Neg: _____________________________________________________________________________
Int: ______________________________________________________________________________
c. Johnny _________ my brother.
Neg: _____________________________________________________________________________
Int: ______________________________________________________________________________
d. You ______ a good student.
Neg: _____________________________________________________________________________
Int: ______________________________________________________________________________
e. They ______ in the classroom.
Neg: _____________________________________________________________________________
Int: ______________________________________________________________________________
f. It ______ an apple.
Neg: _____________________________________________________________________________
Int: ______________________________________________________________________________
g. Felicia and I ______ sisters.
Neg: _____________________________________________________________________________
Int: ______________________________________________________________________________
h. I ______ her teacher.
Neg: _____________________________________________________________________________
Int: ______________________________________________________________________________
2. Organize as frases. Siga o exemplo:
a. I / not / a teacher / am
I am not a teacher.
b. She / my mom / is
_______________________________________________________________________________
5
c. The boys / happy? / are /
___________________________________________________________________________________
d. The girl / in the room / is
___________________________________________________________________________________
e. We / not / are / at home
___________________________________________________________________________________
f. My / dad / smart / is
___________________________________________________________________________________
3. Marque a opção que complete as frases corretamente com o verbo “to be”:
1. How _______ you? b. ( ) are
a. ( ) is c. ( ) am
b. ( ) are 4. We _______ tired
c. ( ) am a. ( ) is
2. My teacher ______ English. b. ( ) are
a. ( ) is c. ( ) am
b. ( ) are 5. It _______ a blue pen
c. ( ) am a. ( ) is
3. I _____ French. b. ( ) are
a. ( ) is c. ( ) am
6
TEXTO 3
PRESENT CONTINUOUS TENSE
O Present Continuous (em português, presente contínuo) é um tempo verbalusado para indicar ações que
estão em progresso no presente; no momento da fala.
Ele é empregado para falar sobre situações temporárias, ações contínuas que estão acontecendo. Como as
frases com Present Continuous referem situações que ocorrem no momento da fala, é comum observarmos a
utilização de advérbios de tempo nas frases. Alguns advérbios de tempo comumente utilizados são now
(agora), at the moment (no momento) e at the present (no presente; atualmente).
Observe os exemplos:
- She is talking to her mom now. (Ela está falando com a mãe dela agora.);
- Are they studying at the moment? (Eles estão estudando no momento?);
- She is American, but she's living in Canada at present. (Ela é americana mas está morando no Canadá
atualmente.)
Atenção para a estrutura da frase afirmativa no Present Continuous:
Sujeito + verbo to be + verbo principal + ING + complemento
She is studyING English. (Ela está estudando Inglês)
A frase negativa tem a mesma estrutura, acrescida do NOT logo após do verbo “to be”.
Sujeito + verbo to be + NOT + verbo principal + ING + complemento
She is NOT studyING English. (Ela não está estudando Inglês)
E por fim, as frases interrogativas, trocamos o verbo “to be” de lugar com o sujeito:
Verbo “to be” + Sujeito + verbo principal + ING + complemento
IS she studying English? (Ela está estudando Inglês?)
Existem algumas regras que precisamos prestar atenção ao acrescentar o “ING” ao verbo. São elas:
7
1. Quando o verbo principal termina em –e é precedido de consoante, retira-se a vogal e acrescenta-se o –

ing.
Exemplos:
To dance (dançar) - dancing To make (fazer) - making
To take (pegar, tomar) - taking To come (vir, chegar) – coming
2. Quando o verbo termina com –ie, troca-se essa terminação por –y e acrescenta-se –ing.
Exemplos:
Die (morrer) – dying
Lie (mentir) – lying
3. Quando o verbo é monossílabo ou dissílabo e segue o padrão de consoante+vogal+consoante (CVC),

duplica-se a última consoante.
Exemplos:
To swim (nadar) – swimming To run (correr) – running
To travel(viajar) – travelling To sit (sentar) – sitting
To cut (cortar) – cutting
Exceção 1: quando a última consoante é w ou x, ela não é dobrada.
Exemplos:
To snow (nevar) – snowing
To fix (consertar) – fixing
Exceção 2: se a sílaba tônica for a primeira, não se dobra a letra final. Acrescenta-se somente o –ing.
Exemplos:
open (abrir) – opening
happen (acontecer) – happening
Exercício 2
8
9
4. Complete as frases com o verbo “to be” correto e com o verbo principal, que está no parêntese, no
presente contínuo.
Texto 4
10
Em inglês, os comparativos podem ser considerados adjetivos ou advérbios que comparam algo ou alguém à
alguma coisa ou pessoa.
Existem algumas formas de estabelecermos essas comparações.
Igualdade
Em inglês, para compararmos igualitariamente duas coisas ou pessoas, usamos a fórmula:
AS + adjetivo + AS
Exemplos:
Our first apartment was as comfortable as his. (Nosso primeiro apartamento era tão confortável
quanto o dele)
My sister speaks as fast as our father. (Minha irmã fala tão rápido quanto nosso pai)
Brazil is as charming as any country in the world. (O Brasil é tão encantador quanto qualquer país
do mundo)
Superioridade
Para adjetivos curtos (de uma sílaba), usa-se a seguinte fórmula:
Adjetivo + ER + THAN
Exemplos:
My dog and cat are bigger than yours. (Meu cachorro e gato são maiores que os seus)
Her work environment is nicer than ours. (O local de trabalho dela é mais agradável que o nosso)
History and Geography are funnier than biology and chemistry. (História e geografia são mais
divertidos que biologia e química)
Para adjetivos de duas sílabas, utiliza-se a adição –er. Em palavras terminadas em –y, pode-se substituir por
–ier e em seguida adicionarthan.
Exemplos:
That test is easier than I thought. (A prova está mais fácil que eu pensei)
He was busier than usual at his work today. (Ele estava mais ocupado que o costume no
trabalho hoje)
Peter was happier than his brother when his family decided to move. (Peter estava mais
feliz que seu irmão quando sua família decidiu se mudar)
11
Inferioridade
Para indicar uma relação de inferioridade, usa-se a fórmula:
LESS + adjetivo + THAN
Exemplos:
Our son is less studious than our three daughters. (Nosso filho é menos estudioso que nossas três
filhas)
My boss is less competent than most of my co-workers. (Meu chefe é menos competente que a
maioria dos meus colegas de trabalho)
Is São Paulo less hot than Rio de Janeiro? (São Paulo é menos quente que o Rio de Janeiro?)
Exercício 3
5. Complete as frases com a forma comparativa dos adjetivos entre parênteses.
* Long adjectives – more + adj. + than
* Short adjectives – adj. + er + than
* Attention! Good – better than Bad – worse than
a) The weather this Winter is ______________________________ ( cold ) than the last one.
b) This book is _______________________________ ( interesting ) than the last one I read.
c) This exercise is _________________________________ ( easy ) than the last one we did.
d) This Summer is _______________________________________ ( hot ) than the last one.
e) These exercises are ___________________________ ( difficult ) than some of the others.
f) Mr. Baker is ___________________________________________ ( old ) than I expected.
6. Complete as frases com o Superlativo dos adjetivos em parênteses:
12
* Long adjectives – the most + adj.
* Short adjectives – the + adj. + est
* Attention! Good – the best Bad – the worst
a) Ana Rita is ___________________________________________ ( intelligent ) person that I know.

b) These are _______________________________________ ( difficult ) exercises in the whole book.
c) The joke which you told was ___________________________________________ ( funny ) of all.
d) The Pacific is _____________________________________________ ( large ) ocean in the world.
e) Beatriz was ______________________________________________ (attractive ) girl at the party.
f) George’s brother is __________________________________________ (tall ) student in our class.
7. Complete as frases ou com Comparativo ou com o Superlativo dos adjetivos entre parênteses:
a) That was ____________________________________________________ (great) year of her life.

b) Márcia is _______________________________________________________ (tall) of her family.
c) This Summer is _______________________________________________ (hot) than last Summer.
d) My father’s car was _____________________________________________ (expensive) than mine.
e) This sofa is ________________________________________________ (comfortable) than that one.
f) __________________________________ (successful) movie director of all time is Steven Spielberg.
g) Amazonas is _______________________________________________ ( big ) state of Brazil.
13

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LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA

Período: 3º bimestre Unidade Didáteica nº:

Professor(a): Aline Silva

Agora, vamos para as frases INTERROGATIVAS:

c. The boys / happy? / are /

d. The girl / in the room / is

e. We / not / are / at home

1. How _______ you? b. ( ) are

b. ( ) are 4. We _______ tired

2. My teacher ______ English. b. ( ) are

b. ( ) are 5. It _______ a blue pen

3. I _____ French. b. ( ) are

PRESENT CONTINUOUS TENSE

- Are they studying at the moment? (Eles estão estudando no momento?);

1. Quando o verbo principal termina em –e é precedido de consoante, retira-se a vogal e acrescenta-se o –

To dance (dançar) - dancing To make (fazer) - making

Die (morrer) – dying

Lie (mentir) – lying

3. Quando o verbo é monossílabo ou dissílabo e segue o padrão de consoante+vogal+consoante (CVC),

To swim (nadar) – swimming To run (correr) – running

To travel(viajar) – travelling To sit (sentar) – sitting

To cut (cortar) – cutting

Exceção 1: quando a última consoante é w ou x, ela não é dobrada.

To snow (nevar) – snowing

To fix (consertar) – fixing

open (abrir) – opening

happen (acontecer) – happening

Existem algumas formas de estabelecermos essas comparações.

Em inglês, para compararmos igualitariamente duas coisas ou pessoas, usamos a fórmula:

b) This book is _______________________________ ( interesting ) than the last one I read.

c) This exercise is _________________________________ ( easy ) than the last one we did.

d) This Summer is _______________________________________ ( hot ) than the last one.

e) These exercises are ___________________________ ( difficult ) than some of the others.

f) Mr. Baker is ___________________________________________ ( old ) than I expected.

6. Complete as frases com o Superlativo dos adjetivos em parênteses:

* Long adjectives – the most + adj.

* Short adjectives – the + adj. + est

* Attention! Good – the best Bad – the worst

a) Ana Rita is ___________________________________________ ( intelligent ) person that I know.

a) That was ____________________________________________________ (great) year of her life.

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