Manual de Estágio Supervisionado Híbrido 2021

ÁREA DE
EDUCAÇÃO
BACHARELADOS, LICENCIATURAS, SEGUNDA LICENCIATURA E FORMAÇÃO PEDAGÓGICA

PEDAGOGIA
EDUCAÇÃO ESPECIAL
PSICOPEDAGOGIA
INICIAÇÃO CIENTÍFICA

Curitiba/PR
2021
SUMÁRIO
3 Apresentação

6 1. FORMATOS PARA O DESENVOLVIMENTO DO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO
6 Iniciação Científica (Licenciatura e Bacharelado)

7 2. BASE LEGAL

8 3. DIMENSÕES DO ESTÁGIO

9 4. ETAPAS DO ESTÁGIO
10 4.1 Possibilidade 1
10 4.2 Possibilidade 2
11 4.3 Possibilidade 3
11 4.4 Possibilidade 4

12 5. EXPLICANDO O ESTÁGIO FORMATO

INICIAÇÃO CIENTÍFICA PARA LICENCIATURAS E
BACHARELADOS
13 1º momento – Carta de Apresentação
13 2º momento – Termo de Compromisso
17 3º momento – Plano de Ação/Aula – Projeto de Pesquisa
18 4º momento – Ficha de Frequência/Declaração
18 5º momento – Produção Conceitual (Artigo Científico)

20 ANEXO I
22 ANEXO II
27 ANEXO III
35 ANEXO IV
37 ANEXO V
APRESENTAÇÃO
“Quando se une a prática com a teoria tem-se a práxis, a ação
criadora e modificadora da realidade.”

(Paulo Freire)

Neste manual, encontram-se todas as diretrizes a respeito do

estágio supervisionado de seu curso de Bacharelado do Centro
Universitário Internacional Uninter. Estas normas e orientações
são fundamentais para o desenvolvimento das atividades, pois
contribuem para a organização, o planejamento e a operacio-
nalização no ano de 2021, abrangendo todos os estudantes
matriculados nas disciplinas de estágio curricular, independente-
mente se concluinte ou não no corrente ano.
O estágio supervisionado sofreu alterações em seu formato
ao longo dos últimos anos, tanto para atender às necessidades
da legislação quanto para acompanhar os avanços tecnológicos
e respeitar o contexto em que o documento foi criado. Dessa
forma, em um esforço pedagógico, com a edição do Manual de
Estágio Híbrido do ano 2021, todos os estágios foram unificados.
Portanto, a partir deste ano, somente terão validade as práticas
realizadas de acordo com este documento.
Com o papel imprescindível de conciliar teoria e prática,
o estágio curricular supervisionado permite aos estudantes
e egressos dos diversos cursos a experiência por meio da aplica-
ção dos fundamentos e dos conhecimentos adquiridos durante
sua formação acadêmica.

3
 O estágio supervisionado constitui-se em um processo de
transição do estudante para o profissional, proporcionando
ao estudante a oportunidade de demonstrar os conhecimentos,
habilidades, atitudes e valores. É também o momento no qual
se torna possível o reconhecimento das competências daqueles
profissionais que já atuam na área. Além disso, o estágio pro-
picia a aprendizagem na convivência e a realização de distintas
atividades, desde o planejamento até a transposição didática
nos diferentes assuntos de seu curso de formação.
Nesse sentido, o estágio supervisionado deve favorecer
a descoberta, ser um processo dinâmico de aprendizagem em
diferentes áreas de atuação no campo profissional e em situa-
ções reais em contextos possíveis da futura atuação profissional.
É uma honra adentrar em distintos espaços para observar, anali-
sar e praticar atividades. Aproveite este momento para demons-
trar os princípios éticos que regem sua atuação na sociedade da
fluidez. Estenda sua mão para os profissionais e para as famílias,
conviva de forma harmônica, saiba o momento de apresentar
e aceitar ideias.
Os princípios que norteiam o estágio supervisionado estão
assim distribuídos: sólida formação teórica e interdisciplinar;
união entre teoria e prática; trabalho coletivo e interdisciplinar;
compromisso social e valorização do profissional da educação;
gestão democrática e participativa; avaliação diagnóstica e for-
mativa; e regulação.
O estágio supervisionado híbrido pode ser realizado em
um dos formatos disponíveis: ENSINO (para Licenciaturas) /
PROFISSIONAL (para Bacharelados), EXTENSÃO (para
Licenciaturas e Bacharelados) e/ou INICIAÇÃO CIENTÍFICA (para
Licenciaturas e Bacharelados). Portanto, temos três manuais
para atender aos distintos tipos de estágio supervisionado.

4
 Para o desenvolvimento das atividades no formato escolhido,
o estudante tem como opção três formas: PRESENCIAL, que
compreende a participação presencial física do estudante em
determinado espaço; HÍBRIDA, que compreende realização do
estágio supervisionado com presença física e presença digital
(on-line); ON-LINE, que compreende o estágio supervisionado
realizado totalmente com presença digital (on-line).
Por fim, o princípio da pesquisa em que o tema analisado
no estágio supervisionado poderá ser aprofundado no traba-
lho de conclusão de curso (TCC), seguindo as linhas indicadas
neste manual.
Somos gratos por estarmos ao seu lado nesta etapa de sua
formação e em um momento excepcional para humanidade.
Saudações acadêmicas!

Equipe Multidisciplinar de Professores e Administrativos da

Área de Educação

Profa. Dra. Gisele do Rocio Cordeiro

Coordenadora da Área de Educação

Profa. Dra. Dinamara Pereira Machado

Diretora da Escola de Educação

Profa. Me. Cristiane Dall Agnol da Silva Benvenutti

Professora e Coordenadora da Área de Práticas

Simone Barbosa Prestes

Analista de Projetos

5
1. FORMATOS PARA O
DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO
SUPERVISIONADO
O estágio supervisionado oferece ao estudante a possibilidade
de conhecer diferentes cenários de atuação ligados aos diferen-
tes níveis de ensino, contextos educacionais e profissionais. Para
realizar cada disciplina de estágio supervisionado, você pode
optar por um formato entre os três apresentados a seguir:

Iniciação Científica (Licenciatura e

Bacharelado)
O estudante, após seu Termo de Compromisso deferido, será
integrado ao Grupo de Pesquisa EAD, Presencial ou Híbrido:
vários cenários profissionais, de gestão, de currículo, de apren-
dizagem e políticas públicas na linha de pesquisa de Vozes da
Pedagogia e a formação docente: transitando entre a teoria
e a prática nas articulações entre a EAD, semipresencial e
presencial. O desenvolvimento do estágio de iniciação científica
ocorre por meio da participação em 5 (cinco) encontros de dis-
cussões, partilhas sobre textos pré-selecionados, atividades dire-
cionadas e aprofundamento dos passos da pesquisa durante as
reuniões do grupo de pesquisa. A cada 5 (cinco) encontros o pro-
fessor, a partir de relatórios, seleciona os trabalhos de maior
densidade epistemológica para posterior publicação. O artigo
é a produção conceitual do estágio no formato de iniciação
científica e deve ser escrito conforme modelo anexo. Ao término

6
dos 5 (cinco) encontros, o professor responsável pela linha de
pesquisa emite Declaração de Participação nas discussões, como
comprovação da frequência obrigatória do estudante no estágio
supervisionado no formato iniciação científica.
Lembramos, ainda, que existem outros tipos de estágio
supervisionado:

‘ Ensino: destinado exclusivamente para os cursos de

Licenciaturas;

‘ Extensão: destinado para Licenciaturas e Bacharelados e que

deve ser realizado em parceria com polo de apoio presencial;

‘ Profissional: destinado exclusivamente para os cursos de

Bacharelados.

Durante a realização dos estágios supervisionados de sua grade,

o estudante DEVE, OBRIGATORIAMENTE, diversificar a escolha
do formato, optando por pelo menos dois formatos diferentes
entre os listados acima.

2. BASE LEGAL
O estágio é regulamentado nacionalmente com fundamento em
quatro prismas:

1. Diretriz Curricular da área de formação de professores, que

dispõe, de forma sistêmica, como deve acontecer o estágio
supervisionado em todos os cursos de licenciatura.
2. Diretriz Curricular do curso, que, a partir da diretriz nacional,
especifica como devem ser as atividades de estágio supervi-
sionado de cada curso.

7
3. Plano Nacional de Educação, que aponta o direcionamento
do estágio em todos os cursos.
4. Lei do Estágio Remunerado, que trata das normas para
o estágio remunerado e das implicações para o estudante
e para a empresa contratante.

Ao aparato legal no ano de 2020 acrescentam-se as norma-

tivas da Portaria MEC n. 544, de 16 de junho de 2020, da Nota
Técnica Conjunta CGLNRS/DPR/SERES/SERES n. 17/2020 e do
Parecer n. 5, de 28 de abril de 2020.

3. DIMENSÕES DO ESTÁGIO
Ao tratarmos do estágio supervisionado, devem ser considera-
das as seguintes dimensões:

POLÍTIC
A

POSIÇÃO
NS

SO
RA

T IA
L

POLÍTICA SOCIAL TRANSPOSIÇÃO

Construir rede de relacio- Reconhecer a convivência e o aprendi- Aplicar os conhecimentos
namentos, oportunizar zado coletivo no desenvolvimento de de acordo com as neces-
a empregabilidade e COMPETÊNCIAS, a fim de ressignificar sidades e a realidade
consolidar a escolha seu papel na sociedade, para que esta de aprendizagem dos
profissional. seja mais justa e democrática e respeite estudantes.
a diversidade humana.

8
 A partir das dimensões de formação, estrutura-se como
objetivo:

‘ Reconhecer os caminhos iniciais da pesquisa científica

e as tendências de determinada área, a fim de aprofunda-
mento epistemológico e constituição inicial do profissional
pesquisador.

4. ETAPAS DO ESTÁGIO
O estágio supervisionado está atrelado à TURMA em que o estu-
dante está matriculado e estruturado em uma sequência de
etapas. Para cumprir as etapas, o estudante, em seu AVA, na
área Trabalhos, dispõe de links, que são abertos a cada etapa
cumprida ou a cumprir. Assim, as etapas de postagem do está-
gio estão vinculadas às turmas e, por consequência, pode existir
estudante no mesmo Polo de Apoio Presencial com etapas de
estágio distintas. Por essa razão, o Polo de Apoio Presencial tam-
bém precisa conhecer as diferentes orientações. É fundamental
que estudantes e profissionais dos Polos de Apoio Presencial
percebam que não existe um formato único de postagem, mas
sim 4 (quatro) diferentes tipos de postagem.
A seguir, demonstramos cada possibilidade de sequência de
etapas que o estudante pode ter em seu AVA Univirtus, con-
forme a TURMA de matrícula:

OBSERVAÇÃO: Para realizar o estágio em grupo, todos os estu-

dantes devem estar matriculados na MESMA OFERTA.

9
4.1  Possibilidade 1
A Possibilidade 1 é oriunda dos princípios vigentes entre os anos
de 2012 e 2015 dos cursos de Licenciaturas, portanto é aplicada
a turmas antigas. Mantém-se essa possibilidade porque há estu-
dantes que estavam com status “trancado” e retornaram aos cur-
sos de origem e, na perspectiva de facilitar a continuidade das
atividades anteriormente realizadas, aplica-se o mesmo formato.

ETAPA 1
1ª CHAMADA ENTREGA DO
RELATÓRIO
Termo no AVA
+ Plano de Ação – Projeto de
Pesquisa
+ Ficha de Frequência no
formato de declaração
+ Produção Conceitual no
formato de artigo científico
ETAPA 2
2ª CHAMADA ENTREGA DO
RELATÓRIO
SOMENTE SE NÃO POSTOU NA
1ª ETAPA
Termo no AVA
+ Plano de Ação – Projeto de
Pesquisa
+ Ficha de Frequência no
formato de declaração
+ Produção Conceitual no
formato de artigo científico
ETAPA 3
REFEITOS ENTREGA DO
RELATÓRIO
SOMENTE SE REPROVOU OU NÃO
POSTOU NA 1ª E 2ª ETAPAS
Termo no AVA
+ Plano de Ação – Projeto de
Pesquisa
+ Ficha de Frequência no
formato de declaração
+ Produção Conceitual no
formato de artigo científico

4.2  Possibilidade 2
Aplica-se a Possibilidade 2 para as turmas entre 2016 e 2017.
Semelhantemente ao que acontece na Possibilidade 1, mantém-
-se essa opção porque há estudantes que estavam com status
“trancado” e retornaram aos cursos de origem.

10
 ETAPA 6
REFEITOS
ETAPA 5 Termo no AVA
2ª CHAMADA + Plano de Ação
ETAPA 4 ENTREGA DO –Projeto de
ENTREGA DO RELATÓRIO
ETAPA 3 Pesquisa
RELATÓRIO Termo no AVA
REFEITOS + Ficha de
Termo no AVA + Plano de Ação
ETAPA 2 TERMO DE + Plano de Ação
Frequência no
2ª CHAMADA – Projeto de formato de
COMPROMISSO – Projeto de
ETAPA 1 TERMO DE SOMENTE SE
Pesquisa declaração
1ª CHAMADA Pesquisa + Ficha de
COMPROMISSO REPROVOU OU + Produção
TERMO DE + Ficha de Frequência no
SOMENTE SE NÃO POSTOU Conceitual no
COMPROMISSO Frequência no formato de
NÃO POSTOU NA 1ª E 2ª formato de
Postagem formato de declaração
NA 1ª ETAPA ETAPAS artigo científico
do Termo de declaração + Produção
Postagem Postagem
Compromisso + Produção Conceitual no
do Termo de do Termo de
no sistema Conceitual no formato de
Compromisso Compromisso formato de artigo científico
no sistema no sistema artigo científico

4.3  Possibilidade 3
Tendo em vista a mesma necessidade de adequação, aplica-se
a Possibilidade 3 para as turmas de 2018.

ETAPA 3
RELATÓRIO FINAL
ETAPA 2 Plano de Ação – Projeto de Pesquisa
FICHA DE FREQUÊNCIA + Produção Conceitual no formato
ETAPA 1 Formato de declaração de artigo científico
TERMO DE COMPROMISSO
Postagem do Termo de
Compromisso no sistema

4.4  Possibilidade 4
Após o avanço nas discussões pedagógicas e com vistas à imple-
mentação de melhorias tecnológicas, está vigente, desde o ano
de 2019, o formato da Possibilidade 4 de estágio supervisionado
para os cursos de Licenciaturas e de Bacharelados.

11
 ETAPA 4
Produção Conceitual
ETAPA 3 no formato de artigo
Ficha de Frequência no científico
ETAPA 2 formato de declaração
Plano de Ação – Projeto
ETAPA 1 de Pesquisa
Termo de Compromisso

É obrigatória a realização de todo o fluxo administrativo e peda-

gógico do estágio supervisionado para autorização, realização
e comprovação das disciplinas de estágio supervisionado.
A seguir, apresentamos a sequência de etapas do fluxo do está-
gio no formato Iniciação Científica.

5. EXPLICANDO O ESTÁGIO
FORMATO INICIAÇÃO CIENTÍFICA
PARA LICENCIATURAS E
BACHARELADOS
O estudante, após seu Termo de Compromisso deferido, será
integrado ao Grupo de Pesquisa EAD, Presencial ou Híbrido:
vários cenários profissionais, de gestão, de currículo, de apren-
dizagem e políticas públicas na linha de pesquisa de Vozes da
Pedagogia e a formação docente: transitando entre a teo-
ria e a prática nas articulações entre a EAD, semipresen-
cial e presencial. O desenvolvimento do estágio de iniciação

12
científica ocorre por meio da participação em 5 (cinco) encontros
de discussões, partilhas sobre textos pré-selecionados, ativida-
des direcionadas e aprofundamento dos passos da pesquisa
durante as reuniões do grupo de pesquisa. A cada 5 (cinco)
encontros o professor, a partir de relatórios, seleciona os traba-
lhos de maior densidade epistemológica para posterior publica-
ção. O artigo é a produção conceitual do estágio no formato de
iniciação científica e deve ser escrito conforme modelo anexo.
Ao término dos 5 (cinco) encontros, o professor responsável pela
linha de pesquisa emite Declaração de Participação nas discus-
sões, como comprovação da frequência obrigatória do estu-
dante no estágio supervisionado no formato iniciação científica.
Para realização do estágio supervisionado, é IMPRESCINDÍVEL
observar todas as etapas do fluxo a seguir:

1º momento – Carta de Apresentação

No estágio supervisionado de Iniciação Científica, NÃO há neces-
sidade de preenchimento e entrega da Carta de Apresentação,
uma vez que é o TERMO DE COMPROMISSO que indica a opção
de estágio supervisionado no formato Iniciação Científica.

2º momento – Termo de Compromisso

O Termo de Compromisso é um documento jurídico previsto na
Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008.
O Termo de Compromisso é preenchido a partir dos dados
do sistema. Portanto, após o preenchimento dos dados no ato
da matrícula, o estudante é o responsável direto pelas informa-
ções. Aconselhamos que você confira os dados antes de iniciar

13
os procedimentos do Termo de Compromisso. No Anexo II, você
encontra um passo a passo para preenchimento desse termo
no AVA.

Para obter a validação desse documento, observe as seguin-

tes orientações:

1. Informações para preenchimento:

• Carga horária: 10 horas – participação em 5 reuniões

ao vivo (conforme programação da área).

• Unidade concedente: Uninter Educacional S.A.

• Endereço: Rua do Rosário, 147, Bairro Centro –

Curitiba/PR – CEP 80020-110.

• Inscrição no CNPJ: 02.261.854/0001-57. 

• Supervisor de estágio: Dra. Gisele do Rocio Cordeiro;

Formação: Licenciatura em Pedagogia.

OBSERVAÇÃO: Postar sem assinatura (inserção de assinatura

digital no termo na central de estágio).

• Descrição das atividades: Estágio modalidade inicia-

ção científica. (Informar a linha de pesquisa e descrever
brevemente as atividades que executará em campo
no estágio)

OBSERVAÇÃO SOBRE A CLÁUSULA 4ª: Esse campo (no AVA

aparece como “Descrição de atividades”) é destinado ao preen-
chimento das atividades a serem desenvolvidas em campo de

14
estágio, conforme o formato escolhido. É imprescindível infor-
mar o formato de estágio escolhido – Iniciação Científica –
e as atividades efetivamente realizadas em seu estágio, como:
linha de pesquisa do grupo, leituras e pesquisas; participação
síncrona em 5 reuniões do grupo de pesquisa, elaboração de um
projeto de pesquisa e de um artigo científico, etc.

2. Com as informações coletadas em mãos, clique na aba

Trabalhos, dentro da disciplina do estágio em curso e, em
seguida, clique no link Entregar Termo de Compromisso.
Nesse espaço, insira todas as informações para preenchi-
mento indicadas no item anterior.
3. Em seguida, clique em Gerar Ficha. O sistema gerará
o Termo de Compromisso em PDF devidamente preenchido.
4. O documento deve ser postado no AVA, na disciplina do está-
gio, no link Trabalhos – Trabalho 1–Termo de Compromisso
de Estágio Obrigatório.

IMPORTANTE: Ainda que o estágio seja realizado em grupo,

o Termo de Compromisso deve ser individual.

5. A Central de Estágio receberá o documento e fará a análise

e a devolutiva (Deferido ou Indeferido) no prazo de 2 dias
úteis. Somente é possível iniciar o estágio supervisionado
após o deferimento do Termo de Compromisso de Estágio
Supervisionado.

15
IMPORTANTE: Iniciar o estágio supervisionado antes do deferi-
mento do termo resulta em reprovação da atividade de estágio
supervisionado, por estar em desacordo com a legislação.

6. O Termo de Compromisso deferido tem validade de 1 ano

(12 meses), a partir da data de deferimento, para a realização
e o término do estágio supervisionado.

Após o DEFERIMENTO de seu termo de compromisso,

a Coordenação do Curso receberá a informação e inserirá você
no Grupo de Pesquisa de referência e na Plataforma de acesso
aos encontros de discussão e organização do estágio para
desenvolvimento. Você receberá, por e-mail, uma carta de aceite
confirmando sua inclusão no grupo de pesquisa da universidade
para realização do estágio.

OBSERVAÇÃO: Você deverá ter o e-mail com o domínio

@alunouninter.com, que é gerado no AVA, no link
Configurações (ícone de engrenagem ao lado da sua foto, nome
e RU no AVA), aba Preferências, ao aceitar o Office 365 da
Microsoft oferecido pela Universidade. O acesso à plataforma
e às reuniões será feito por esse e-mail.

Será vinculado ao seu AVA, na área Meus Cursos, o acesso

para a sala do grupo de estudos – estágio iniciação científica.
Nessa sala, você encontrará informações gerais sobre o estágio
na modalidade Iniciação Científica, bem como o cronograma
anual das reuniões do grupo (com as temáticas e os textos
a serem discutidos) e os links dos textos para leitura prévia.

16
IMPORTANTE: É obrigatória a presença síncrona em, no
mínimo, 5 (cinco) reuniões do grupo de pesquisa. Em cada
reunião, será debatido um tema relativo à produção de artigos
científicos e discutido um texto (que deverá ser lido previamente
pelo estudante). As reuniões acontecem conforme programa-
ção da sua área (cronograma disponível na Sala de Estágio de
Iniciação Científica), de fevereiro a dezembro, às 18h.

*As datas e horários podem sofrer pequenas alterações, em

virtude de feriados ou outras questões administrativas.

3º momento – Plano de Ação/Aula –

Projeto de Pesquisa
O Plano de Ação/Plano de Aula do estágio supervisionado de
Iniciação Científica é o desenvolvimento do projeto de pesquisa
do artigo científico. Nos anexos, você encontra o modelo do
projeto de pesquisa.
Para postagem, é imprescindível verificar em qual turma
o estudante está matriculado, pois é a partir da turma que se
configura a possibilidade de postagem. Lembramos que existem
4 (quatro) possibilidades demonstradas no item 4 neste manual.
O Plano de Ação/Aula, intitulado Projeto de Pesquisa, pode
ser postado individualmente ou em grupo de, no máximo,
4 (quatro) estudantes. No caso de postagem em grupo, apenas
um dos estudantes realiza a postagem e acrescenta o RU de
todos os participantes.

17
IMPORTANTE: Para realizar o estágio supervisionado em grupo,
todos os estudantes devem ser da MESMA OFERTA.

4º momento – Ficha de Frequência/

Declaração
A Ficha de Frequência de estágio supervisionado no formato
Iniciação Cientifica é a declaração, na qual constam as datas dos
encontros do grupo em que o (a) estudante esteve presente.
A declaração de participação será emitida e enviada pelo profes-
sor (a) responsável pela linha de pesquisa ao término dos cinco
encontros obrigatórios. A declaração é individual e deve ser pos-
tada no link Ficha de Frequência (no caso da ausência do link
Ficha de Frequência na aba Trabalhos, verificar a possibilidade
de postagem de sua turma no item 4 deste manual).

5º momento – Produção Conceitual

(Artigo Científico)
A Produção Conceitual do estágio supervisionado no formato
Iniciação Científica para Licenciaturas e Bacharelados é a mesma
para todas as turmas, independentemente do ano de matrí-
cula, do curso escolhido e das possibilidades de postagem no
AVA Univirtus.
A Produção Conceitual pode ser desenvolvida em grupo de
até 4 (quatro) estudantes, desde que todos estejam inscritos
na MESMA OFERTA da disciplina de Estágio Supervisionado. Em
caso de postagem em grupo, apenas um dos estudantes realiza
a postagem e acrescenta o RU de todos os participantes.

18
 A produção conceitual é o resultado de um conjunto de
fatores vivenciados como estudo, pesquisa e produção escrita
relacionada com as experiências adquiridas durante seu pro-
cesso de formação.

A Produção Conceitual tem composição obrigatória e, no for-

mato Iniciação Científica, é um artigo científico, de 8 a 12 páginas,
que deve conter os seguintes itens:

‘ Título

‘ Identificação

‘ Resumo

‘ Palavras-chaves

‘ Introdução

‘ Metodologia

‘ Revisão bibliográfica

‘ Considerações finais

‘ Referências

TODO TRABALHO ACADÊMICO DEVE ESTAR DE ACORDO

COM AS NORMAS DA ABNT. NOS ANEXOS, CONSTA
O MODELO PARA DESENVOLVIMENTO DO ARTIGO CIENTÍFICO.

IMPORTANTE: Será considerada cópia todo e qualquer docu-

mento que apresentar semelhança literal em mais de 30% do
texto. Cópia de Produção Conceitual é considerada PLÁGIO
e será desconsiderada como avaliação autoral individual ou
do grupo.

19
ANEXO I
TERMO DE COMPROMISSO

O Termo de Compromisso de Estágio é celebrado entre o aluno,

a Unidade Concedente e o Centro Universitário Internacional
Uninter, no qual estão determinadas a vigência, a carga horária,
as atividades, a apólice de seguros e as responsabilidades de
cada uma das partes.
O Termo de Compromisso não será mais disponibilizado no
material complementar na disciplina do estágio.
O aluno deverá realizar o seguinte o passo a passo:

Na aba “Termo de
Compromisso e Carta
de Apresentação”, Após o preenchi-
Clicar na “disciplina está disponível o mento do infor-
Acessar o AVA.
do estágio”. informativo, que mativo, clicar em
deverá ser preenchido “Trabalhos”.
em conjunto com a
Unidade Concedente.

Clicar na chamada Clicar em “Entregar Preencher todas

Clicar em “Gerar
referente ao período Termo de as informações do
documento/ficha”.
da entrega. Compromisso”. estágio.

Digitalizar o Termo
de Compromisso
Levar à Unidade Se deferido, o aluno
devidamente
Concedente do poderá iniciar suas
Imprimir a 1ª via. assinado por todas
estágio e recolher as atividades em
as partes, postar no
assinaturas. campo.
AVA e aguardar a
análise.

A utilização de Termo de Compromisso em modelo antigo acar-

retará o indeferimento.

21
ANEXO II
PLANO DE AÇÃO/AULA – PROJETO DE
PESQUISA

O Plano de Ação/Aula do estágio formato Iniciação Científica

será um PROJETO DE PESQUISA, que dará início à produção do
artigo final. O tema do artigo deverá ter relação com a temática
do estágio em curso e a linha de pesquisa do grupo. O Plano de
Ação/Aula intitulado Projeto de Pesquisa deve ser desenvolvido
conforme o template que segue e postado no link Trabalhos –
Plano de Ação, no AVA (observar as possibilidades de postagem
de acordo com a sua turma no item 4 deste manual).

OBSERVAÇÃO: O Plano de Ação/Aula intitulado Projeto de

Pesquisa deve conter entre 2 e 4 páginas. Recomenda-se fonte
Candara, tamanho 12 e espaçamento no corpo do texto 1,5 cm.

PROJETO DE PESQUISA

NOME DO(A) ESTUDANTE

RU

1. Tema
Apresente o tema de sua pesquisa. Tema é o assunto que se
deseja pesquisar, ou seja, O QUE você vai estudar. A escolha do
tema não deve ocorrer ao acaso, pois ele deve articular-se com
o curso, com as disciplinas e com as experiências adquiridas por
meio de leituras ou pela própria prática profissional.

23
 Observe que, na condição de autor de seu trabalho, é funda-
mental que o tema seja significativo e atraente para você, bem
como compatível com suas condições concretas de realização.
Enfim, o tema deve ser de seu interesse e ter relação direta com
a área de seu curso e com o conteúdo apreendido durante a rea-
lização do curso.
Não se esqueça de que um tema de artigo deve ter uma deli-
mitação precisa de pesquisa, ou seja, não pode ser algo muito
geral e abrangente na área. Para ter profundidade e relevância
acadêmica, o trabalho deve, dentro de uma temática geral, ter
um recorte mais específico no tempo e no espaço.

2. Problema
Elabore uma pergunta síntese. O problema de pesquisa é um
questionamento relacionado ao tema que norteará o desen-
volvimento do estudo. Essa problematização, que é redigida
na forma de uma pergunta, deverá ser respondida pelo estu-
dante por meio de sua pesquisa. Portanto, o problema se refere
AO QUE você quer compreender, analisar, responder com seu
trabalho, assim como em QUAL INTERVALO DE TEMPO e em
QUAL ESPAÇO o fenômeno ocorreu.

3. Justificativa
Justifique a relevância da sua pesquisa. A justificativa é o argu-
mento que descreve a importância da pesquisa para a área de
conhecimento de seu curso, para sua formação, para a socie-
dade em geral e para a comunidade local (quando for o caso).
A justificativa deve ser escrita em um parágrafo único e deve

24
ser sucinta. Portanto, aqui você irá explicar POR QUÊ/PARA QUÊ
será relevante seu trabalho.

4. Objetivos
Apresente o objetivo geral e os objetivos específicos da pesquisa.

‘ Objetivo geral: é a ideia central de uma pesquisa e deve

descrever de forma sucinta a finalidade do estudo. Portanto,
é ação que vai responder à sua pergunta de pesquisa, ao seu
problema.

‘ Objetivos específicos (de 2 a 3): devem detalhar as ideias

e ações necessárias para a realização da pesquisa.

Os objetivos devem ser redigidos iniciando-se com um verbo

no infinitivo. Procure apresentar seus objetivos em tópicos.

5. Metodologia
Defina o tipo de pesquisa a ser realizada e os procedimentos
metodológicos – metodologia é um conjunto de métodos e téc-
nicas utilizados para realização de uma pesquisa. Portanto,
a metodologia está relacionada a COMO você vai desenvolver
sua pesquisa. Descreva, neste item, qual será a metodologia
utilizada em sua pesquisa.
Será uma pesquisa bibliográfica? Documental? Experimental?
de Campo? Irá coletar dados? Você utilizará observação, questio-
nários, levantamento bibliográfico ou outros instrumentos?
No caso do desenvolvimento de uma pesquisa de campo
ou experimental, envolvendo seres humanos ou animais vivos
não humanos, há a necessidade de submeter sua proposta

25
ao Comitê de Ética da instituição, o que demandará um tempo
maior, em razão da necessidade de cadastro em site específico
do MEC (Plataforma Brasil) e posterior aprovação do Comitê de
Ética. Assim, sugerimos a realização de pesquisas bibliográficas
e documentais.

6. Revisão Bibliográfica/Fundamentação
Teórica
Apresente brevemente os principais autores e suas concepções.
É fundamental fazer o levantamento de publicações que já exis-
tem sobre o assunto a ser pesquisado, de forma a definir o que
já se sabe sobre o tema. Portanto, a fundamentação teórica
exprime o ponto de vista teórico a partir do qual o tema será
abordado. Você pode utilizar livros e revistas especializadas que
estão disponíveis na web. Entretanto, tome cuidado e acesse sites
academicamente confiáveis, evitando blogs e sites com conteúdo
de senso comum e sem comprovação científica. Dê preferência
a plataformas de busca, como Google Acadêmico e repositórios
da CAPES e instituições de ensino.

7. Referências
Organize as referências. Todos os autores citados no corpo
do texto deverão, obrigatoriamente, ser registrados no item
Referências. Cada tipo de obra ou fonte de pesquisa (artigo,
livro, página da internet, entre outros) exige uma formatação
diferenciada.

26
ANEXO III
ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO
DA PRODUÇÃO CONCEITUAL

A Produção Conceitual do estágio formato Iniciação Científica

é um artigo científico, cujo tema deverá ter relação com a temá-
tica do estágio em curso e a linha de pesquisa do grupo.
O artigo científico deverá ter, no mínimo, 8 e, no máximo,
12 páginas e ser elaborado conforme o modelo que segue:

TÍTULO

(Centralizado, em negrito. Deve ser utilizada

a fonte Candara tamanho 14)
[Identificar o assunto e o objeto tratado no artigo,
máximo 12 palavras]

SOBRENOME, Nome do autor (estudante)

Licenciando/Bacharelando em (curso do estudante)
no Centro Universitário Internacional Uninter
SOBRENOME, Nome do Professor orientador convidado
(o nome do professor corretor deve ser colocado após
a primeira postagem e correção)

RESUMO
O resumo deve ser elaborado de acordo com a norma culta da
Língua Portuguesa. Segundo a ABNT NBR 6028/2003, o resumo
deve ressaltar o objetivo, o método, os resultados e as conclu-
sões do trabalho. Deve ser composto de uma sequência cor-
rente de frases breves, e não de uma enumeração de tópicos.

28
Deve ser escrito em um único parágrafo, com verbo na voz ativa
e utilizando a terceira pessoa do singular. Quanto à extensão do
texto, os resumos devem ter entre 200 a 250 palavras. O resumo
deve trazer uma apresentação sucinta e ordenada das ideias
centrais do artigo, sem a utilização de citações. Além disso,
o resumo é o último elemento a ser construído no artigo, pois
expressa o objetivo do autor do texto. Abaixo do resumo, incluir
as palavras-chave, precedidas da expressão “Palavras-chave” em
negrito. As palavras-chave devem ser escritas sem negrito, sepa-
radas entre si por ponto e finalizadas também com ponto.
Exemplo de resumo:
Este trabalho [descreve/ analisa/ aborda/ demonstra/ trata] …
(coloque aqui o tema de sua pesquisa). Tal problemática consiste
em … (apresente aqui sua problemática: a pergunta/problema do
trabalho). Essa questão [se justifica/ se faz necessária/ se impõe/
é devida ao fato] … (coloque aqui a principal justificativa). O [obje-
tivo/ propósito/ finalidade] central deste [estudo/ pesquisa/ traba-
lho] é … (coloque aqui o objetivo). Para isso, foram empregados os
seguintes procedimentos… (descreva a metodologia empregada).
Se for uma pesquisa que envolva experimentos/experiências (cur-
sos de Exatas/Geociências) coloque também o local ou universo
pesquisado, materiais utilizados. Esse [intento/ propósito/ tarefa]
será fundamentado [mediante/ através/ a partir] da revisão biblio-
gráfica / estado da arte. A [análise/ estudo/ pesquisa] [demons-
trou/ comprovou/ refutou/ esclareceu/ evidenciou]…(coloque aqui
os resultados obtidos ou esperados).

Palavras-chave: [Palavras-chave: mínimo 3 (três), máximo

5 (cinco), que demonstrem a essência da temática abordada,
separadas por ponto].

29
1. Introdução
A introdução deve criar uma expectativa positiva e estimular
o interesse do leitor para a continuação da leitura de todo o artigo.
A introdução apresenta o assunto e delimita o tema, analisando
a problemática que será investigada, definindo conceitos e especi-
ficando os termos adotados, a fim de esclarecer o assunto.
É a apresentação concisa dos pontos relevantes de um docu-
mento (ABNT, 2003). Por ser a parte inicial do artigo, a introdu-
ção deve conter a delimitação do assunto tratado, a justificativa
(individual, social, educacional…) da temática, os objetivos da
pesquisa e a metodologia adotada. Na introdução, o autor
também situa seu leitor com relação à sequência do que será
tratado ao longo do artigo.
Recomendamos que o projeto desenvolvido na primeira
etapa do TCC seja transformado na introdução na forma de
um texto corrido. Procure reservar um parágrafo para cada um
dos itens do projeto. Inicie com a problemática (um parágrafo),
escreva os objetivos geral e específicos (um/dois parágrafos),
explique a metodologia (um parágrafo), apresente a fundamen-
tação teórica e os autores que serão usados (mais de um pará-
grafo) e explique como está organizado seu trabalho. Por fim,
sempre procure manter o leitor interessado em realizar a leitura
do texto.
Lembre-se: escreva para o leitor! Procure mantê-lo atento ao
seu texto. Seja objetivo e, ao mesmo tempo, elegante na escrita.

30
2. Metodologia
Descreva neste item qual foi a metodologia de pesquisa utilizada.
Confira no item 5 do projeto uma sugestão de escolha meto-
dológica. Reproduzimos aqui algumas perguntas: Qual a sua
abordagem? Quantitativa? Qualitativa? Mista? Foi realizada uma
pesquisa bibliográfica? Documental? Experimental? De Campo?
Foram coletados dados? Você utilizou observação, questioná-
rios, levantamento bibliográfico ou outros instrumentos?

‘ Pesquisa bibliográfica – Descreva quais parâmetros foram

utilizados para seleção das obras utilizadas na pesquisa, tais
como data de publicação, palavras-chave utilizadas nas buscas,
bases de dados utilizadas, livros consultados, entre outros
parâmetros adotados para restringir a busca bibliográfica.

‘ Pesquisa documental – Descreva como foi realizada a coleta

de dados dos documentos pesquisados, como número de
documentos pesquisados, tipo de documentos pesquisados,
local onde o documento foi encontrado, data dos documen-
tos pesquisados, entre outros parâmetros.

‘ Pesquisa experimental – Descrever detalhadamente os pro-

cedimentos, equipamentos e materiais utilizados para coleta
de dados, como local da pesquisa, seleção e número de par-
ticipantes/indivíduos ou amostra, entre outras informações
sobre a coleta de dados.

‘ Pesquisa de campo – Descrever detalhadamente os procedi-

mentos, equipamentos/instrumentos e os materiais utiliza-
dos para a coleta de dados, como local da pesquisa, seleção
e número de participantes/indivíduos ou amostra, questio-
nário, entrevista, entre outras informações sobre a coleta
de dados, bem como a inserção do número do protocolo de

31
 aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição,
conforme orientação a seguir.

No caso do desenvolvimento de uma pesquisa de campo ou

experimental, envolvendo seres humanos ou animais vivos não
humanos, ou que envolva qualquer risco à vida, ou que se utilize
de dados privados, há a necessidade de inserir o protocolo de
aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição.

3. Revisão bibliográfica/estado da arte

É a parte central do artigo, que contém a exposição ordenada
e pormenorizada do assunto tratado. Conforme a NBR 6024
(ABNT, 2003), divide-se em seções e subseções, que variam
em função da abordagem do tema e do método. Quanto mais
conhecimento a respeito do tema do artigo, mais estruturado
e completo será o texto.
A organização do conteúdo deve ser sequencial e progressiva,
em razão da lógica própria a qualquer assunto que, uma vez
detectada, determina a ordem a ser adotada.
A revisão bibliográfica/estado da arte é o espaço no qual
o pesquisador deve articular ideias e contribuições de outros
autores, porém sempre mantendo o texto com reflexões e dis-
cussões de sua própria autoria. A revisão deve ocorrer mediante
um conjunto de critérios que podem ser replicados por qualquer
outro pesquisador. Transparência, confiabilidade e replicabili-
dade são as palavras de ordem em uma pesquisa científica.
O Estado da Arte consiste em mapear a produção acadêmica
e científica sobre o tema pesquisado. Resumidamente, trata-se
de uma das etapas da Pesquisa e do Levantamento Bibliográfico,
a qual auxilia a compreender a história da produção acadêmica
sobre determinado assunto.

32
 O objetivo do Estado da Arte é, portanto, identificar e selecio-
nar as fontes e as referências bibliográficas fundamentais que
irão auxiliar você a elaborar o referencial teórico de seu trabalho.
Assim, nesta parte de seu artigo, você irá listar os principais pon-
tos de vista, presentes em livros e trabalhos, capazes de fornecer
as respostas adequadas à solução do problema abordado em
seu TCC.
No caso de uma pesquisa que envolva outras abordagem
e métodos, como a quantitativa, a qualitativa, a mista ou a pes-
quisa documental, o uso de experimentos, o trabalho de campo,
esta parte também é destinada ao desenvolvimento desses tópi-
cos. Como citado, pode ser dividido em itens e subitens.
Em resumo, o item 3 é o desenvolvimento de seu traba-
lho. Este é o espaço para você apresentar o corpo principal de
seu texto.

4. Considerações finais
Esta é a parte final do artigo, na qual são apresentadas as consi-
derações finais da pesquisa. Este item deve guardar proporções
de tamanho e conteúdo, conforme a magnitude do trabalho
apresentado. A função das considerações finais é de expli-
car, brevemente, as ideias que predominaram no texto como
um todo.
Conforme o tipo e o objetivo da pesquisa, o autor pode, nesta
parte, incluir algumas recomendações gerais acerca de novos
estudos, sensibilizar os leitores sobre fatos importantes, sugerir
decisões urgentes ou práticas mais coerentes de pessoas ou
grupos, entre outras considerações.

33
Referências
Nas referências, devem constar SOMENTE as fontes citadas no
decorrer do texto: livros, artigos de revistas, endereços eletrô-
nicos, entre outras. As referências devem ser apresentadas em
ordem alfabética. Disponibilizamos, no Anexo IV, alguns modelos
de referência de acordo com as normas da ABNT. Caso tenha
apenas lido livros ou artigos, não precisa citá-los nas referên-
cias – neste item só devem constar os materiais consultados
e citados ao longo do trabalho.

34
ANEXO IV
DESCRIÇÃO DA LINHA DE PESQUISA

Grupo de Pesquisa, EAD, Presencial e Híbrido: vários

cenários profissionais, de gestão, de currículo, de
aprendizagem e políticas públicas

Vozes da Pedagogia e a formação docente: transitando entre

a teoria e a prática nas articulações entre a EAD, semipre-
sencial e presencial

Ementa: Formação de professores na sociedade moderna.

Metodologias ativas no Curso de Pedagogia Presencial e EAD.
Inovação e ensino híbrido no ensino EAD e Presencial.

Objetivos:

‘ Investigar, no curso de Pedagogia presencial, semipresen-

cial e EAD, como os professores compreendem os proces-
sos educativos nas conexões entre a sociedade, o aluno
e o professor.

‘ Relacionar as metodologias utilizadas nas salas de aula do

ensino superior que possibilitam um aprendizado significa-
tivo nas articulações do conhecimento com metodologias
ativas, inovação e ensino híbrido no ensino EAD, presencial
e semipresencial.

36
ANEXO V
BIBLIOGRAFIA INDICADA

TEMÁTICA REFERÊNCIA (CONFORME ABNT)

LAKATOS, E. M; MARCONI, M. A. Metodologia científica. 2. ed. São Paulo:

Atlas, 1991.

METODOLOGIA DA SANTOS, G. R. C. M.; MOLINA, N. L.; DIAS, V. F. D. Orientações e dicas

PESQUISA CIENTÍFICA práticas para trabalhos acadêmicos. Curitiba: Ibpex, 2007.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. e atual.

São Paulo: Cortez, 2007.

MACHADO, D. Educação em tempos de covid-19: reflexões e narrativas

de pais e professores. Curitiba: Dialética e Realidade, 2020.

BRITO, G. S.; PURIFICAÇÃO, I. Educação e novas tecnologias: um repensar.

COMPETÊNCIAS DIGITAIS
Curitiba: Ibpex, 2008.

MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução

de Catarina Eleonora F. Silva e Jeanne Sawaya. São Paulo: Cortez, 2000.

MACHADO, D. P. et al. (Org.). Formação de professores em diferentes

cenários: vozes da Pedagogia. Curitiba: Dialética e Realidade, 2020. v. 3.
Disponível em: <https://2b0ee3ca-fda1-4c02-aa8d-d6226f4481c2.filesusr.
com/ugd/206e81_fcb5b8c4227445f099aa8288c6895c63.pdf>. Acesso em:
FORMAÇÃO DE 23 fev. 2021.
PROFESSORES
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes,
2002.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educa-

tiva. São Paulo: Paz e Terra, 1998.

FREITAS, H. C. L. O trabalho como princípio articulador na prática de

ensino e nos estágios. São Paulo: Papirus, 1996.
ESTÁGIO
SUPERVISIONADO E PIMENTA, S. G. O estágio na formação de professores: unidade teoria e
PRÁTICA PROFISSIONAL prática? 2. ed. São Paulo: Cortez, 1995.

PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.

38